郭紅軍
教學目標：
1、學習課文中運用的多種修辭手法；
2、領悟文章的語言，理解其深刻含義。
3、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
重點、難點：領悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學過程：
第一課時
（一）導入新課
同學們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的"淘氣鬼"變成以后的植物學家。個中原因何在？今天，我們一起來學習小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題）
（二）初步感知課文
學生活動一：
A．自由朗讀課文，交流預習情況，相互補充后匯報成果。
2．小組內相互口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。
學生活動二：A： 從哪些地方可以看出我是個“淘氣鬼”呢？“我”為什么要逃學？
B：文中哪些地方描寫了三叔，怎樣描寫的？表現(xiàn)了人物什么特點？用一段話概括三叔的形象。
C：使我前后判若兩人的原因是什么？
學生活動三：文中的我童年是淘氣的，是快樂的，也是無憂無慮的。的確，童年是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀。請大家以“童年”為開頭，說一句贊美童年的話。
例如：童年是一支清亮的歌；
童年是一首純真的詩；
童年是剛出土的新芽；
童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真……
課后作業(yè)：完成作業(yè)本上的預習題。
第二課時
（三）深入理解課文，分析文章主旨。
一、 檢查復習導入教學。
二、 深入課文，小組合作，探究質疑。
1、理解課文內容：
學生活動一A：文章開頭有關山谷里的景物描寫有什么特點？有什么作用？
B：課文中的“三叔”的理想是什么？他的理想實現(xiàn)了沒有？為什么？可見在實現(xiàn)理想的過程中遇到困難、挫折該怎么辦？
C：三叔臨終前給我留下了一個什么謎語？“我”猜出來沒有？那三顆枸杞豆包含什么深刻的含義？
2、品味文章語言：
學生活動二：快速瀏覽閱讀課文，畫出優(yōu)美語句在班上給大家朗讀一遍畫出的語句，并用“我覺得 （詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）”或“這句話運用了 的修辭手法，說明了 。”的形式，對你畫出的語句加以體會。
3、分析文章主旨：
學生活動三：
A：文章為什么一“三顆枸杞豆 ”為題，有什么深刻的含義？
B：讀了課文后，你從三叔、“我”的身上感受到了什么？通過學習作者的成長歷程，我們應從中汲取什么樣的精神？
三：課堂練習：
閱讀下列語句，回答問題。
（1）我嚇了一大跳，心里想：“誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來，從濃密的草叢縫隙里頭看。
①語句采用了__________________的手法塑造人物。
②“打埋伏”是指___________________________________________
③我的行為體現(xiàn)了我什么樣的性格？
___________________________________________________________
（2）那人慢慢地站起來，手里拄著樺水削成的繩子，微風吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。
①上列語句采用了____________、____________的描寫方法來塑造人物，體現(xiàn)了人物什么樣的特征？
②_________________________________________________________
（3）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”
①采用了____________、____________的描寫手法來塑造人物，體現(xiàn)了人物什么樣的特征？
②_________________________________________________________
２、通過學習本文結合我國現(xiàn)代著名詩人流沙河《理想》中的有關詩句，說說你對人生有什么新的看法？
平凡的人因有理想而偉大，
有理想者就是一個“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
……
理想開花，桃李要結甜果；
理想抽芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
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