【學習目標】1、逐步積累、理解虛詞地語氣、近義詞的區(qū)別與聯(lián)系。
2、判別虛詞使用的正誤，了解解決高考虛詞使用和近義詞辨析方法。
高考試題
1（2004年高考 北京卷）下列依次填入橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是
與常規(guī)的計算機相比，生物計算機具有密集度高的突出優(yōu)點。________ 用DNA分子制成生物電子元件，將比硅芯征上的電子元件要小得多，_______項式可小到幾十億分之一米。________，生物芯片本身具有天然獨特的立體化結(jié)構(gòu)，其密度要比平面型硅集成電路高10萬倍。
A．由于 甚至 所以 B．只是 也許 可見
C．如果 甚至 而且 D．雖然 也許 然而
2、（2004年高考 湖南卷）.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
（1）、在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中涌現(xiàn)出來的先進 ，他們是時代的先鋒、國家的脊梁、群眾的楷模，是弘揚偉大民族精神的 。
（2）、“六部委”聯(lián)合開展環(huán)保專項 行動，要求建立各級政府負責的環(huán)保工作責任制，對工作不力的部門要通報批評，責令限期 。
（3）、我不能說我不珍重這些榮譽， 我承認它很有價值， 我從來不曾為追求這些榮譽而工作。
Ａ.典型／典范 整治／整頓 雖然／但是 Ｂ.典范／典型 整理／整改 雖然／不過
Ｃ.典型／典范 整治／整改 并且／不過 Ｄ.典范／典型 整理／整頓 并且／但是
3．（2004高考 福建卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>
（1）政協(xié)委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應(yīng)的功能齊全的傳染病救治中心，以從容_________________突發(fā)公共衛(wèi)生事件。
（2）大型盆景可以用來_________強烈的視覺感而成為室內(nèi)焦點，在家具較少的客廳里，還可以成為填補空間的重要角色。
（3）像其他國家的大城市一樣，這里也是高樓林立，交通擁擠。大都市的喧囂_______給人以繁華之感，_______難免有時會讓人感到煩躁。
A．應(yīng)付 營造 即使/也 B．應(yīng)對 創(chuàng)造 即使/也
C．應(yīng)付 創(chuàng)造 盡管/但 D．應(yīng)對 營造 盡管/但
4、（2004年高考 遼寧卷）依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
①岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以 到漢代以前。
②如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進的 。
③語音也是發(fā)展變化的， ，漢字不以標音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。
④校園流行語，各個時期都有，各類學校又各有不同，但卻有一個共同的特點，那就是都不適用于正式 。
A．回溯 步子 但是 場所B．上溯 步伐 但是 場合
C．回溯 步子 因為 場所D．上溯 步伐 因為 場合
5、（2004年高考 湖北卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）
①只有養(yǎng)成了習慣，才是____________的、自覺的行為，道德建設(shè)才會見到實效。
②該校在培養(yǎng)音樂、美術(shù)、體育特長生方面有著_________特點和____________優(yōu)勢。
③在評價標準上，____________要看數(shù)字，_________不能只看數(shù)字，要防止“干部出數(shù)字”、“數(shù)字出干部”的現(xiàn)象。
A、穩(wěn)固 明顯/鮮明 雖然/但是 B、穩(wěn)固 鮮明/明顯 既/又
C、穩(wěn)定 明顯/鮮明 雖然/但是 D、穩(wěn)定 鮮明/明顯 既/又
6、（2004年高考 天津卷）. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
① 古往今來，總有一些勇敢者在錢塘潮涌之際，與潮搏擊， 出人的活力和勇氣。
② “五一”黃金周期間，十多萬游客來到楊柳青 這里的民俗藝術(shù)。
③ 目前對于地球磁場的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型， 基本上都處在假設(shè)和推測的階段，并沒有一個十分成熟的理論。
A. 展示 觀賞 即使/也B. 展現(xiàn) 參觀 即使/也
C. 展現(xiàn) 觀賞 盡管/但D. 展示 參觀 盡管/但
7．（2004年高考 浙江卷）依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
①第一次庭審時，原告律師向法庭所作的______，揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。
②人應(yīng)當講信用，對已經(jīng)作出的允諾就決不______。
③汪曾祺先生終生主要從事創(chuàng)作，即使偶爾也寫些評論，甚至這些評論可以歸入學術(shù)論文一類，______總的說來，他天生就是一個作家，______很難算是一個純粹的學者。
A．申述 食言 但／而 B．申述 失言 不過／也
C．申訴 失言 但／而 D．申訴 食言 不過／也
8、(2002年全國高考試題)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )
①中美關(guān)系 動蕩，不符合雙方的根本利益。 ②你比他只是 差一點，其實兩人不相上下。
③這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。
A.一再 多少 往往 B.再三 多少 常常 C.一再 稍微 常常 D.再三 稍微 往往
9、（2000年全國高考試題）列各句方括號中，必須加“的”字的一組是( )
①為了實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟 發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。
②天文學家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們 存在是通過間接渠道推斷出來的。
③風險投資的注入可以使你 錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。
④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝[ ]最大障礙。
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
10．（99年高考試題）下列各句中，加下劃線的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>
A．他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地再看了一陣。
B．“五四”時期現(xiàn)代詩人心目中“理想的完美的中國”，在國家觀念上盡管包括了但又“超越了社稷和民族”。
C．再就業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分，雖然作為重點應(yīng)當側(cè)重抓，但它畢竟不能脫離整體而單獨得以解決。
D．貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益。
11、（98年高考試題）依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是
小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑， 不能完全像實際說話。 講故事或作報告， 又決不能像日常說話那樣支離破碎， 不寫稿子， 應(yīng)像一篇文章。
A．雖然 而 卻 即使 也 B．盡管 可是 而 雖然 但
C．盡管 而 卻 雖然 但 D．雖然 相反 可 即使 也
【辨析虛詞】
1、分清是成套使用還是單獨使用
（1）昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但沒有停，而且越下越大。（“而且”應(yīng)改為“反而”）
（2）現(xiàn)在，無論城市和農(nóng)村，都經(jīng)歷著由改革開放所引起的深刻變化。（“和”應(yīng)改為“還是”）
（3）鄉(xiāng)黨委認真貫徹執(zhí)行黨的政策，從而推動了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。
（4）下游河床狹窄，因而河水容易泛濫。
2、分清是假設(shè)口氣還是既成事實
（5）盡管路途遙遠，他還是堅持要去。（“路途遙遠”是事實）
（6）不管路途有多遠，我都要去。（“路途有多遠”是假設(shè)）
3、分清是用于前一分句還是后一分句
（7）他沒能參加這次考試，由于他工齡少了半年。（“由于”應(yīng)改為“因為”）
（8）至于我報考師范類院校，是既定方針，哪所學校放在第一志愿，還沒做最后決定。（“至于”表另提一事，用在后分句開頭，應(yīng)改在“哪所”前）
（9）小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，雖然不能完全像實際說話。
4、分清虛詞前后連接的是詞語還是句子
（10）既要有周密的計劃，又要有切實的措施。
（11）一個受過高等護理教育的護士，應(yīng)該又有理論又有實踐的經(jīng)驗。
5、借助句子表達的語氣辨析
（12）去電影院，或者去滑冰場？他一時拿不定主意。（“或者”只能用于陳述語氣，應(yīng)改為“還是”。）
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