山中與裴秀才迪書(shū)(粵教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

①讀懂課文，理解文句，積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)誦讀的能力。

②體會(huì)本文“文中有詩(shī)，文中有畫(huà)”的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)動(dòng)靜、虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法。

過(guò)程與方法：

在誦讀的基礎(chǔ)上品味文中詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景特征。鑒賞語(yǔ)言淡雅優(yōu)美，富有情韻的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感悟文中描繪的景物所含有的深趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，關(guān)注老年人的精神生活或價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：品讀、鑒賞課文描寫(xiě)寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段。

教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞文中的寫(xiě)景特點(diǎn)；體會(huì)作者既有閑逸、恬適的生活情趣，又有孤獨(dú)寂寞、知音難覓的無(wú)奈。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐山水田園詩(shī)人王維詩(shī)作的高度評(píng)價(jià)，大家回顧一下學(xué)過(guò)的作品，哪些最能體現(xiàn)這一藝術(shù)特點(diǎn)的，如《山居秋暝》，能背嗎？

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

詩(shī)中描繪了一幅清新、幽靜、恬淡、優(yōu)美的山中秋季的黃昏美景圖

這是他的詩(shī)作，那么他的文章又如何呢？今天，我們就通過(guò)《山中與裴秀才迪書(shū)》這篇散文來(lái)領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。

二、解題。

（１）解題【山中】點(diǎn)明地點(diǎn)。【秀才】是唐代對(duì)中進(jìn)士者的一種通稱。【裴迪】王維友人，曾任蜀州刺史，曾是輞川別業(yè)的常客，也是王維寄情山水的同道。【書(shū)】點(diǎn)明了體裁。

（２）簡(jiǎn)介背景

王維后半生，無(wú)心仕途，常往來(lái)于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常與裴迪等詩(shī)酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫(xiě)于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。

三、整體感知。

1、檢查學(xué)生語(yǔ)系情況：

①解決字音：

猥(wěi) 憩(qì) 玄灞(bà) 輞(wǎng)水舂(chōng) 相間(jiàn) 曩(nǎng)昔仄(zè)徑輕儵(tiáo) 青皋(gāo) 朝雊(gòu)

②解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：

景氣：氣候。殊：很，非常。過(guò)：過(guò)訪，游覽。猥：鄙，自我謙稱。訖：終了，完畢。涉：渡過(guò)。曩：以前。仄：狹窄。矯：舉。皋：水邊高地。斯：這是中：這中間。因：借

③翻譯句子：

a.夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。

譯文：夜色中登上華子岡，見(jiàn)輞水泛起漣漪，水波或上或下，水中的月影也隨同上下。那寒山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。

b.輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊。

譯文：輕捷的鰷魚(yú)躍出水面，白色的鷗鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，晨露打濕了青草地，麥田里雉鳥(niǎo)在清晨嗚叫。

c.斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。

譯文：這些景色離現(xiàn)在不遠(yuǎn)了，（您）能和我一起游玩嗎?如果你天性不是高潔出塵的話，難道我能把這等閑事來(lái)邀請(qǐng)你嗎？

2、學(xué)生聽(tīng)老師范讀，找出文中描繪的兩幅圖畫(huà)各在哪個(gè)段落，分別給著這兩幅圖畫(huà)定個(gè)小標(biāo)題，注意斷句，體會(huì)其中的感情。

學(xué)生明確：“山中冬夜圖”和“山中春日?qǐng)D”。

3、然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀：本文多用駢句、偶句，而又以四字句為主，又如四字詩(shī)，音韻和諧婉轉(zhuǎn)，富有節(jié)奏感。節(jié)拍以詞意來(lái)分。如“近/臘月下”“臨/清流也”、而“景氣/和暢”“寒山/遠(yuǎn)火”。故而說(shuō)“文中有詩(shī)”。學(xué)生在品讀中完成如下表格：

兩幅圖畫(huà) 描寫(xiě)景物作者感受寫(xiě)作手法我的綜合感受

“山中冬夜圖” 玄灞、清月、水波、遠(yuǎn)火、犬吠、夜舂、疏鐘冷寂清幽，倍感孤獨(dú)。實(shí)寫(xiě)冬夜圖，由近及遠(yuǎn) 由水而山、由視而聽(tīng) 諸如：要有屬于自己的空間；老人需要關(guān)懷……

“山中春日?qǐng)D” 山青、樹(shù)綠、草潤(rùn)、魚(yú)躍、鷗翔、雉鳴明麗歡快，設(shè)想與友共樂(lè)。虛寫(xiě)春日?qǐng)D，由山到水由天到地、由視到聽(tīng) 由靜到動(dòng) 諸如：快樂(lè)是分享得來(lái)的；老人更有知己難逢之感……

四、拓展與延伸。

1、作者寫(xiě)這封書(shū)信的目的是什么？從文中哪些語(yǔ)句可以看出？

明確：目的是邀好友裴迪同游故山。依據(jù)：斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。

2、由此可見(jiàn)，作者寫(xiě)美景的目的是為了吸引老朋友前來(lái)，由此反映出作者晚年什么樣的生活狀態(tài)？

明確：①流連大自然的恬靜閑逸之情，想與相同志趣的好友共享，對(duì)好友的思念。

②田園生活雖然閑逸、恬適，但也有孤獨(dú)寂寞、知音難覓的無(wú)奈。

3、像王維、歐陽(yáng)修，他們理想的晚年生活是田園式的，但也難免知音難覓，你關(guān)注過(guò)周?chē)睦先藗兊耐砟晟顔幔克麄內(nèi)绾紊畈艜?huì)更加快樂(lè)呢？

（各抒己見(jiàn)）

五、布置作業(yè)：1、背誦課文第二、第三自然段。