泰州市胡莊中心初中 楊子生
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解母子深情。
二、學(xué)習(xí)立意新奇，結(jié)尾驚奇的方法。
三、學(xué)習(xí)妙用對(duì)比的手法。
四、品味包含感情的語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
老師講述：大多數(shù)人都能享受到母愛(ài)，那么離異家庭的孩子，他們對(duì)母愛(ài)有著怎樣的渴望？社會(huì)都給了他們哪些關(guān)愛(ài)呢？帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代作家黃飛的小小說(shuō)《甜甜的泥土》。
二、出示教學(xué)目標(biāo)（略）。
三、題解。
學(xué)生思考：
1、小小說(shuō)有什么特點(diǎn)？
2、小說(shuō)有哪三要素？
同桌交流，點(diǎn)撥：
1、小小說(shuō)又叫“微型小說(shuō)”“超短篇小說(shuō)”。它仍有一般小說(shuō)的特點(diǎn)。
2、小說(shuō)具有三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。（小說(shuō)主要通過(guò)刻畫(huà)人物形象來(lái)表現(xiàn)主題思想）。
四、檢查舊課。
1、給加點(diǎn)字注音。（指名一學(xué)生板演）
黯然（àn） 暈眩（ yūn xuàn ） 蹭 （cèng ） 慍色 （ yùn ）
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（指名一學(xué)生板演）
呆滯 奪眶而出 氣勢(shì)洶洶 情不自禁
五、整體感知課文。
快速閱讀課文，思考問(wèn)題。
1課文題目是什么意思？
2、課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？表達(dá)了怎樣的中心思想？
同桌交流，點(diǎn)撥：
1、一包奶糖化為甜甜的泥土。
2、課文寫(xiě)了一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。（暫不做定論）
六、理清小說(shuō)的故事情節(jié)。
快速閱讀課文，思考問(wèn)題。
課文的線(xiàn)索是什么？故事情節(jié)大體是： 奶糖， 奶糖， 奶糖，
奶糖。
小組交流，點(diǎn)撥：
一包奶糖。送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖。（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）
七、分析人物形象。
快速閱讀課文，思考問(wèn)題。
1、小說(shuō)發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境各是什么？
2、、課文刻畫(huà)了哪幾個(gè)人物的形象，？課文運(yùn)用刻畫(huà)人物形象時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，形象各有什么特點(diǎn)？
3、小說(shuō)通過(guò)對(duì)王小亮這一人物形象的刻畫(huà)，反映了一個(gè)什么社會(huì)問(wèn)題？向人們提出了怎樣一個(gè)問(wèn)題？
4、課文如何運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法？有什么作用？
同桌交流，點(diǎn)撥：
1、社會(huì)環(huán)境：父母離異；自然環(huán)境：立春、殘雪
2、王小亮“過(guò)去的媽媽”：外貌描寫(xiě)：宛如一尊雪雕（至愛(ài)親情）；神態(tài)描寫(xiě)：暗淡、熱切（激動(dòng)、興奮）；動(dòng)作描寫(xiě)：搖（心靈受到打擊），掏出（母愛(ài)）。（王小亮“過(guò)去的媽媽”：慈愛(ài)）
王小亮：外貌描寫(xiě)：破鞋、凍裂的小手（堅(jiān)強(qiáng)）；神態(tài)描寫(xiě)：笑瞇瞇（可愛(ài)）；動(dòng)作描寫(xiě)：叫著、跳著（可愛(ài)）；心理活動(dòng)：夢(mèng)境（渴望父母破鏡重圓）。（王小亮：堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、可愛(ài)）
傳達(dá)室老頭：心理活動(dòng)描寫(xiě)：疑惑、明白（通情達(dá)理）。
王小亮的老師：動(dòng)作描寫(xiě)：悄悄背過(guò)了身（關(guān)愛(ài)）。
王小亮“現(xiàn)在的媽媽”：正面描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)：揚(yáng)起細(xì)眉（善于打扮邀寵）、語(yǔ)言描寫(xiě)：嘀咕（存心不良）。側(cè)面描寫(xiě)：王小亮的衣著、繁重的家務(wù)（反襯后媽的冷酷）。（王小亮“現(xiàn)在的媽媽”：冷酷）
3、反映了父母離異后的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望這一社會(huì)問(wèn)題，呼吁人們應(yīng)關(guān)愛(ài)他們。（主題）（立意新奇）
4、王小亮“過(guò)去的媽媽?zhuān)涸趯W(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比；前后兩個(gè)媽媽對(duì)王小亮截然不同的態(tài)度的對(duì)比；王小亮埋糖、挖糖前后的對(duì)比；學(xué)校傳達(dá)室老頭對(duì)王小亮“過(guò)去的媽媽”前后不同態(tài)度的對(duì)比。（妙用對(duì)比的方法）
作用： 這些對(duì)比，不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，而且塑造了鮮明的人物形象。
八、探究。
思考問(wèn)題：
課文結(jié)尾的這句話(huà)有什么深刻含義？（應(yīng)多角度看問(wèn)題）
同桌交流，點(diǎn)撥：
（1）泥土甜；（2）媽媽的慈愛(ài)滋潤(rùn)了王小亮的受傷的心田；（3）社會(huì)的關(guān)愛(ài)，讓父母離異后的孩子產(chǎn)生生活的渴望；（4）人間到處充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。（本是悲劇，用喜劇結(jié)尾）（結(jié)尾驚奇）。
九、品味語(yǔ)言。
讀課文，找出包含感情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)包含著什么感情。（包含感情的語(yǔ)言）
同桌交流，點(diǎn)撥：
參見(jiàn)對(duì)人物形象分析部分。
十、拓展。
由這篇小小說(shuō)，你聯(lián)想到了什么社會(huì)問(wèn)題？對(duì)此，你有什么好的建議和想法？
交流，點(diǎn)撥：
想到了父母離異家庭的孩子的父愛(ài)和母愛(ài)問(wèn)題。父母最好不要離婚，社會(huì)要給予父母離異后的孩子更多的關(guān)愛(ài)。
十一、總結(jié)。
1、主題思想：
這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了父母離異后的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，人間的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。
2、寫(xiě)作特色：
（1）立意新奇，結(jié)尾驚奇。
（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比的手法。
（3）包含感情的語(yǔ)言
十二、老師寄語(yǔ)。
同學(xué)們，我們要珍惜家庭這溫馨的港灣，對(duì)不幸的同學(xué)要給予更多的關(guān)愛(ài)，愿我們的社會(huì)更加和諧。
十三、布置作業(yè)。
完成補(bǔ)充習(xí)題
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
甜甜的泥土 現(xiàn)代作家 黃飛
線(xiàn)索：一包奶糖 ； 故事情節(jié)：送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖。（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）
社會(huì)環(huán)境：父母離異；自然環(huán)境：立春、殘雪
人物形象：
王小亮“過(guò)去的媽媽”：慈愛(ài) 父母離異后的孩子渴望母愛(ài)
王小亮：堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、可愛(ài) 社會(huì)應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們（立意新奇）
傳達(dá)室老頭：通情達(dá)理
王小亮的老師：關(guān)愛(ài) 妙用對(duì)比手法
王小亮“現(xiàn)在的媽媽”：冷酷
（結(jié)尾驚奇）
（包含感情的語(yǔ)言）
《甜甜的泥土》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、理解母子深情。
二、學(xué)習(xí)立意新奇，結(jié)尾驚奇的方法。
三、學(xué)習(xí)妙用對(duì)比的方法。
四、品味包含感情的語(yǔ)言。
“教學(xué)過(guò)程”中的討論題：
題解。
學(xué)生思考：
1、小小說(shuō)有什么特點(diǎn)？
2、小說(shuō)有哪三要素？
整體感知課文。
快速閱讀課文，思考問(wèn)題。
1、課文題目是什么意思？
2、課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？表達(dá)了怎樣的中心思想？
快速閱讀課文，思考問(wèn)題。
課文的線(xiàn)索是什么？情節(jié)大體是： 奶糖， 奶糖， 奶糖，
奶糖。
分析人物形象。
快速閱讀課文，思考問(wèn)題。
1、小說(shuō)發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境各是什么？
2、、課文刻畫(huà)了哪幾個(gè)人物的形象，？課文運(yùn)用刻畫(huà)人物形象時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，形象各有什么特點(diǎn)？
3、小說(shuō)通過(guò)對(duì)王小亮這一人物形象的刻畫(huà)，反映了一個(gè)什么社會(huì)問(wèn)題？向人們提出了怎樣一個(gè)問(wèn)題？
八、探究。
思考問(wèn)題：
1、課文結(jié)尾的這句話(huà)有什么深刻含義？
2、課文如何運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法？有什么作用？
品味語(yǔ)言。
讀課文，找出包含感情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)包含著什么感情。（包含感情的語(yǔ)言）
拓展。
由這篇小小說(shuō)，你聯(lián)想到了什么社會(huì)問(wèn)題？對(duì)此，你有什么好的建議和想法？
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