萍鄉三中：劉長風
教學目標：
1．通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情，實質是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。
2．引導學生通過典型細節分析認識大堰河的形象：勤勞、純樸、善良。
3．了解排比、反復的修辭方法以及對比的寫法在詩中的運用和作用。
教學重點：
1.本詩通過記事寫人來抒情，這是區別一般抒情詩的最主要的特色，應作為學習的重點；
2.賞析詩歌藝術特點：一是借敘事抒情，二是對比、反復、排比等表現方法的運用。
教學難點：引導學生聯系現實生活，理解大堰河這個形象的當代意義。
課時安排：2課時
學案(學習活動)
第一課時
一、分組輪讀全詩。(10分鐘)
二、研讀語文必修1《示范課堂要點掃描》P14-16和語文必修1《目標素養評價》叢書P7-8,并自主完成1-6題。(14分鐘)
1．給下列加粗的字注音。
自怨自艾（ ） 火缽（ ） 冰屑悉索（ ）
團箕（ ） 忸怩不安（ ） 燉肉（ ）
關云長（ ） 碾了三番（ ） 荊棘（ ）
天倫敘樂（ ）
2．下列各組詞語書寫無誤的一項是（ ）
A．醬碗 撫摸 凋花 扭扣 B．棺材 叱罵 漂泊 咒語
C．菜藍 輝煌 凌侮 凄苦 D．青苔 虱子 圍裙 瓦霏
3．依次填入下列橫線上的詞語正確的一項是（ ）
為了他，常________地走到村邊的她的家里去。
在師傅和地主的________聲里過著日子。
同著四十幾年的人世生活的________。
A．悄悄 叱罵 凌侮 B．靜靜 叱罵 欺負
C．悄悄 責罵 凌侮 D．靜靜 責罵 欺負
4．填空。
艾青是________年代最杰出的詩人。他的抒情短詩和長詩________、________，情思濃郁地表現祖國、民族、人民的苦難，憤怒詛咒現實的黑暗，________；藝術上，他注重詩歌鮮明的形象性、________和語言的明快與含蓄的結合，他的詩歌具有沉郁、雄渾、樸素、雋永的藝術風格。
5.下列說法中正確的一項是（ ）
A. 《大堰河--我的保姆》大量描述了大堰河日常生活和勞動的場景。
B.這首詩通篇使用比喻。
C.“我”看到自己家里那些豪華的陳設時，心里還是比較高興的。
D.這首詩敘事過多，減弱了抒情的力量。
6.關于大堰河的形象，下面理解不恰當的一項是（ ）
A.她是一個感情麻木的勞苦人。
B.她窮苦、善良，給予了“我”母親的溫情。
C.她是那個時代中國勞動婦女的縮影。
D.她一生辛勤勞作，卻無力改變自己悲苦的命運。
(答案見幻燈片5)
教案(教學過程)
一、分組輪讀全詩,概括每節大意，明確詩人感情變化的線索。(10分鐘)
1-3組讀1-3節、9-11節,4-6組讀4-8節、12-13節。
(答案見幻燈片2-4)
二、問題探究,分工合作(10分鐘)
1．這首詩是詩人獻給他的“母親”，一個普通中國農婦最真誠的頌歌。朗讀這首詩，結合有關詩句，說說詩人筆下的大堰河是一個怎樣的形象，體會詩人對這一形象所寄托的思想情感。（P14研討與練習第一題）
2．這首抒情長詩中有許多敘事成分和細節描寫。試找出幾例，說說它們對表達詩人情感所起的作用。（P14研討與練習第二題）
3．這首詩大量使用排比句式，多個詩節的首尾重復。反復朗讀有關詩節，揣摩其表達效果。（P14研討與練習第三題）
(答案見幻燈片6-10)
四、點撥評價(2分鐘)
練 案
五、練習檢測(5分鐘)
根據詩中的細節描繪，發揮想象，給大堰河填寫一份“檔案”。
屬相：
血型：
體型：
健康狀況：
人生信條：
(幻燈片11)
六、課后作業:《目標素養評價》叢書“語文必修1”P8 [自我檢測] 第一大題1-5小題。
教 后 反 思
學案(學習活動)
第二課時
一、欣賞聲像資料范讀(Media Player課件配樂朗讀)。(10分鐘)
二、研讀語文必修1《示范課堂要點掃描》P14-16和語文必修1《目標素養評價》叢書P7-8,并自主完成1-7題。(14分鐘)
閱讀與品味
閱讀下面兩段詩節，完成1-7題。
（一）
大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。
她死時，乳兒不在她的旁側，
她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，
五個兒子，個個哭得很悲，
她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，
大堰河，已死了，
她死時，乳兒不在她的旁側。
1．大堰河的“夢”是什么？你如何看待她的“夢”？
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2．作者反復說“她死時，乳兒不在她的旁側”有何用意？
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3．第九節中，寫大堰河的家人對死的反應又有何作用？
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（二）
大堰河，含淚的去了！
同著四十幾年的人世生活的凌侮，
同著數不盡的奴隸的凄苦，
同著四塊錢的棺材和幾束稻草
同著幾尺長方的埋棺材的土地，
同著一手把的紙錢的灰，
大堰河，她含淚的去了。
4．這一詩段的敘事中心是什么？抒發了詩人怎樣的思想感情？試簡要加以說明。
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5．詩中的定語多用數量詞，其作用是什么？
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6．“同著數不盡的奴隸的凄苦”這句話有什么深刻的含義？
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7．詩中運用的修辭方法有：________。
(答案見幻燈片13)
教案(教學過程)
一、欣賞聲像資料范讀(Media Player課件配樂朗讀)分，進一步體味詩人表達的思想感情。(10分鐘)
二、問題探究,分工合作(10分鐘)
1.這首詩在意象運用上有什么特點？
2.這首詩形式上的自由表現在哪里？
3.如何理解這首詩表現出來的階級觀念？
(答案見幻燈片14-16)
四、點撥評價(2分鐘)
練 案
五、練習檢測(5分鐘)
請從你的生活中攝取一個最打動你心靈的真情片段來贊美你的母親。
(背景材料見幻燈片17-23)
六、課后作業:《目標素養評價》叢書“語文必修1”P8 [自我檢測] 第二至六大題。
教 后 反 思
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