《臺階》教案(人教版八年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-3-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

1、了解中國農(nóng)民勤儉和堅韌的性格，了解他們的艱苦生活，體會作者多土地家園和父老鄉(xiāng)親的深厚感情。

2、學習圍繞中心組織材料，用細節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。

3、體會作者把濃厚的情感蘊含在敘述中的敘事手法。

教學重難點：

1、圍繞中心選材，細節(jié)描寫刻畫人物性格。

2、父親形象的理解，字里行間濃厚的情感。

教學方法：置疑問答合作探究比較

教學課時：兩課時

教學內(nèi)容與步驟：

第一課時

一、導入新課：

在每一個家庭里父親是頂梁柱。是深沉的父愛為我們撐起一把傘，遮擋風雨；是濃濃的父子情相依相伴為我們點亮一盞燈，照亮前程。天下的父親相同又各有不同，今天就讓我們走進一個普通的農(nóng)村去感受一位平凡父親也是一位鄉(xiāng)村農(nóng)民的心路歷程。

二、基礎(chǔ)知識積累

（1）字詞

涎（）水揩（）尷尬（）（）凹凼（）籌（）劃

黏（）性鑲嵌（）躥（）上摻（）上胯（）骨

糟糕（）撬（）倔強（）門檻（）茬（）硌（）

（2）作者簡介：李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。

李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。《小學老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990-1992浙江省優(yōu)秀文學獎。

三、研讀課文

1、整體感知故事情節(jié)

要求：朗讀課文，用第三人稱說說本文的故事梗概。

××家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。他卻為此付出沉重的代價：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

2、問題探究

討論下列問題。本題在前一題基礎(chǔ)上，引導學生深入理解課文中關(guān)鍵性的內(nèi)容，進而分析人物形象。

（1）為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。（這里補充一下美國心理學家馬斯洛提出的人類需要層次論，他認為人的需要有五個層次，即：生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要。這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。尊重需要在第四層次上，是較高層次的需要，父親畢生的奮斗就是要提高地位，贏得尊重。

人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個氣派，他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。）

（2）“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？

臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

（3）說說你對父親這個人物形象的看法。

父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。

（4）那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準備工作？）

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

（5）為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什么特色？

詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。

（6）為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

四、布置作業(yè)：

（1）繼續(xù)思考文中父親的形象（2）背誦精彩段落

第二課時

一、復習提問

二、研讀賞析

1、哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點？

立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞動--堅強的忍耐力十足的韌勁勤勞

建成新屋后的喜悅、局促、不自在--淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老--倔強

2、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。

3、作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？

這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。

2）寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。

3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。

4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。

4、父親為造屋付出沉重的代價，原因是什么？你認為這樣做值嗎？

父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。

父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的力氣。新屋造好，人也老了，身體也垮了。

小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后。現(xiàn)金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累是如此艱難。歸根結(jié)底是因為農(nóng)村經(jīng)濟極端落后。

小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費一星半點，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難!小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。學生談自己的價值觀。

5、怎樣理解本文的主題。

這篇小說固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

三、情感遷移：

談談你心目中的父親。兩相比較，你有怎樣的感受。

四、比較辨微：

比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。

同：都是表現(xiàn)父親的文章，都是抓住生活中的細節(jié)，以小見大。

異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。

《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。

五、布置作業(yè)：

（1）熟讀課文，提出問題，試著自己解答。（至少兩個疑問）

（2）情感積累：學了本文，你想對文中的父親說些什么？（文中父親給你感受最深的是什么？）