執(zhí)教者：遼寧省撫順市教師進(jìn)修學(xué)院 冉紅剛
師：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？
生：喜歡。
師：今天有一場(chǎng)很重要的足球比賽，知道那兩個(gè)國(guó)家嗎？
（學(xué)生相互觀望）
一男生：中國(guó)和阿聯(lián)酋。
師：你們說(shuō)誰(shuí)能贏？
生：中國(guó)。
（學(xué)生已經(jīng)不拘束了，面目表情活躍）
師：我們今天要研究足球嗎？
生：不是，我們今天研究大樹。
師：噢，你們都知道了。都知道大樹的什么事？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
生：我知道樹有葉子。
生：樹還有根和莖。
生：樹還可以用來(lái)造紙。
生：我們用的桌子和椅子也是用樹做的。
（教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中偶爾插一句話，并把學(xué)生說(shuō)出的葉子、根、莖等板書在黑板上。）
師：我們同學(xué)知道的真不少，這樣吧，咱們同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，看看我們組到底能說(shuō)出多少關(guān)于大樹的事。然后我給每組發(fā)一張紙，你們把說(shuō)出來(lái)的都記下來(lái)好嗎？
生：好。
師：你們大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：5分鐘，2分鐘，10分鐘……
（學(xué)生開始活躍起來(lái)。）
師：這樣吧，給你10分鐘時(shí)間，夠不夠？
生：差不多。
師：現(xiàn)在可以開始了。
（學(xué)生熱烈的研討起來(lái)，教師給每組發(fā)了一張紙，又到各組去參與活動(dòng)，有時(shí)還坐在學(xué)生的座位上和學(xué)生一起討論。）
師：同學(xué)們，還有一分鐘了，咱們把記錄整理一下，把你最想說(shuō)的排在第一個(gè)。
（大約1分鐘后）
師：咱們說(shuō)一說(shuō)吧，哪組先來(lái)？
生：我們組認(rèn)為樹可以擋風(fēng)沙，我們組還知道楊樹、柳樹、梧桐樹……（一口氣說(shuō)出了19種樹名）。
[師板書：擋風(fēng)沙 樹名（19種）]
生：我們組認(rèn)為樹可以吸二氧化碳，放出氧氣。
師：能解釋一下嗎？
生：大樹白天吸收二氧化碳，晚上放出氧氣，所以我們?nèi)祟惒趴梢栽诘厍蛏仙妗?/p>
師：樹能夠放出氧氣并且吸收二氧化碳我倒是聽說(shuō)過(guò)，但是你這樣的解釋很新鮮，我是第一次聽說(shuō)，這樣吧，老師先把你的理論寫在黑板上，至于樹是否白天吸收二氧化碳，晚上放出氧氣，我們有機(jī)會(huì)再深入地研究研究。
生：我們組研究的樹的葉子有各種各樣的，柳樹的葉子是長(zhǎng)條的，楊樹的葉子像手掌。
師：楊樹葉子像手掌嗎？
生：是的。（也有別的學(xué)生不同意）
師：這樣吧，回去后找一片楊樹葉子看一看，到底像不像手掌。
生：我們組知道大樹可以減少噪音，樹葉上還有葉脈，還有小蟲子。
生：我們組討論的大樹可以指方向。
師：可以指方向？
生：是的。樹葉多的那面是北，樹葉少的那面是南。
師：我也聽說(shuō)過(guò)，不過(guò)好象樹葉茂盛，就是葉子比較多的那個(gè)方向是南。
生：（七嘴八舌）對(duì)。
生：老師，樹的年輪也能指南北。
師：年輪是什么？
生：如果把大樹鋸開，里面有一圈一圈的，密的地方是南，遠(yuǎn)的地方是北。
師：是這樣嗎？（教師在黑板上畫出示意圖）。
生：是，遠(yuǎn)的那邊是北，近的地方是南。
師：是這樣，不過(guò)我好象聽說(shuō)遠(yuǎn)的地方是南。
生：不是，遠(yuǎn)的地方是北。
（學(xué)生也產(chǎn)生了爭(zhēng)議）
師：你的理論很新鮮，我好象第一次聽說(shuō)，你叫什么名字。（學(xué)生說(shuō)出了自己的名字）暫時(shí)把你說(shuō)的叫XX定理。
（學(xué)生笑，但已意識(shí)到自己說(shuō)的是不正確的）。
生：樹還能治病，我從書上看到的。
師：嗯，能看書真好。
生：老師，樹還有筋。
師：筋？
生：對(duì)，那個(gè)樹枝你弄斷，里面就有筋。
生：不對(duì)，樹筋就是樹的根。
師：樹枝上的“筋”是有，但是不叫筋，但也肯定不是樹根。我也先給你寫在這里。（板書：筋）。
各組依次匯報(bào)，教師把學(xué)生的回答記錄在黑板上，有的時(shí)候和學(xué)生一起討論。（大約15分鐘。）
師：同學(xué)們，咱們說(shuō)的了這么多，其中哪些是下節(jié)課我們?cè)诓賵?chǎng)上就可以觀察到的呢？（學(xué)生交流意見，最后得出如：樹葉、蟲子、樹皮、葉脈、樹有多高、指南北等可以在操場(chǎng)進(jìn)行觀察。）
師：下節(jié)課，我們就要到操場(chǎng)去觀察一棵大樹了，咱們?cè)趺慈ィ遣皇且獛б恍〇|西？
生：我們可以帶紙、筆、本、尺……（學(xué)生說(shuō)出了許多種，教師依次板書在黑板上）。
生：老師，我?guī)б话训度ィ褬淦兿聛?lái)一點(diǎn)。
師：有道理（板書）
生：我?guī)б话唁�，可以看一看樹的年輪�?/p>
師：好家伙（笑）
生：我?guī)_擊鉆，看一看樹根。
師：板書
師：好了，同學(xué)們，老師不反對(duì)你們帶這些工具，但是假設(shè)你們都是一棵棵小樹，現(xiàn)在這些聽課的老師去觀察你們、看望你們。然后我?guī)б话训�，那位老師帶一把鋸，那個(gè)個(gè)子很高的老師扛著沖擊鉆站在你的面前……。
（學(xué)生大笑，打斷了教師下面要說(shuō)的話，但是學(xué)生在笑聲中已經(jīng)懂得了其中的道理）。
生：我要帶個(gè)水桶。
師：為什么？
生：給樹澆水。
師：好的。
生：我要帶個(gè)棍子。
師：做什么呀。
生：把小樹綁上，這樣小樹就不會(huì)讓風(fēng)吹到了。
師：有道理，如果你帶棍子，那么我就帶繩子好嗎？（生笑）
師：其實(shí)每一棵小樹和我們一樣都是有生命的，生命和生命之間的交流要用心曲體會(huì)，我們要用自己的心去感受樹生命的存在：當(dāng)你坐在樹林里的時(shí)候，微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小樹會(huì)說(shuō)和你說(shuō)話；當(dāng)你給小樹澆水的時(shí)候，你用心去聽，會(huì)聽到它對(duì)你說(shuō)：“謝謝”，你們相信嗎？
生：�。。▽W(xué)生又驚訝又興奮）。
生：老師，觀察小樹的時(shí)候還要愛護(hù)它。
師：是的，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你會(huì)有更豐富的收獲。這樣吧，今天就到這里，下節(jié)課如果可能的話，我們一起去觀察大樹。
[《樹》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.魯迅故鄉(xiāng)教案課堂實(shí)錄
5.水滸傳的教案和課堂實(shí)錄
6.大班科學(xué)活動(dòng)教案課堂實(shí)錄
8.《給予樹》教案
10.大班教案樹真好