江蘇省興化市戴澤初 劉紅春
一篇文質兼美、膾炙人口的文章，應該具備思想美、情感美、構思美、語言美等特點。考場作文也是一樣，要想取得較高的分值，這幾方面均不可忽視。下面就怎樣使文章的語言更有文采，介紹幾種比較容易掌握的方法。
一、排比句是一道亮麗的風景線
無論哪種文體，恰當地運用排比句，均可以增加文章的語言氣勢，讀來酣暢淋漓，令人振奮。如：
（1）當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”。我們認為這是激動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”我們認為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”我們認為這是無奈悠遠的風景。
（2006年富陽一考生《心景和諧》）
（2）回首，感嘆歷史長河；遠眺，望見未來之河川。未來不是夢，因為奔動的流水會帶我尋找無邊的大海；未來不是夢，因為奔騰的流水會賦予我不竭的追夢動力；未來不是夢，因為永遠的流水會為我沖擊每一片廣闊的天地！
（2007年廈門一考生《岸流水奔放》）
以上兩段文字，第（1）段為文章開頭語，三句話構成排比，于自然風景之外，向我們構筑了一道高遠的人文景觀，此間我們看到了在傳統文化熏陶下雅士的豪放瀟灑、寧靜淡泊和獨立高格；也欣賞了底蘊深厚的東方古國的普通一民那尊重藝術的情懷與堅韌頑強的生命意志。文情并茂，入題也很快，既給人以心靈的震撼，又給人以審美的愉悅。令讀者頓生好感。第（2）段文字為文章結束語，，三個比喻句構成排比，點明題旨，別有一番韻味，讓讀者感悟出人生的哲理與內涵，催人奮進。
二、精彩的比喻句能為全文增色
比喻，被稱為語言藝術之花，它有助于說理和描寫，而且可增添情趣，增加文采。如：
（3）千里之行，始于足下。繩鋸木斷，水滴石穿。這是婦孺皆知的人生哲言。但是并不是每一個人都能真正懂得它的含義。人生就像一段艱苦漫長的馬拉松賽程，沒有堅強的毅力，沒有出色的人生設計，是很難跑完全程的。只有不斷地發現問題，及時調整自己的人生軌跡，不斷地完善自己，才有可能最終摘取人生的桂冠。
（2007年安徽太和考生《細微處的智慧密碼》）
（4）語文，好比一縷輕風，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春。
語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。
語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。
語文，輕輕從我身邊走過，飄飄然……
（2006年江蘇考生《語文從我身邊輕輕走過》）
這兩段文字都采用了富有魅力的比喻句，來展示文章內涵。第（3）段用在文章開頭，運用比喻手法把人生比作一段馬拉松賽程，說明了“要從小事做起”的道理，開宗明義。第（4）段用在文章結尾，用形象的比喻句將語文走向了生活，幻化出生活中語文的哲理詩篇，給人以畫面之美、韻律之美、詩意之美。
三、借用名句使文章文采飛揚
詩詞名句、名人名言、成語格言、歌詞俗語等均具有表達凝練、含義深刻、深入人心等特點，在考場作文中合理運用，能使文章含義深刻，精致典雅。借用名句，以下三種情況比較常見。
1、用在開頭，如：
（5）“在短暫的生命里尋找永恒。”柏拉圖如是說。
--題記
（2007年富陽市考生《愿做羅布泊的胡楊》）
用包含哲理的名言開頭，不僅簡潔地點明了題意，為全文打下了總綱，而且打開了思路，引出下文對胡楊剛勁蒼涼的陽剛之美的贊頌。
2、用在中間，如
（6）擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然于名利紛爭之外，感到寧靜與滿足。身居高位，鐘鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富貴。人在陋室，“可以調素琴，閱金經”，逗蟲魚養花鳥，自怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的驕傲；“腹有詩書氣自華”的浸潤，更能使你出類拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂觀，這就是幸福。
（2006年河南省一考生《幸福原來就是一種樂觀的態度》）
文章在提出論點后，旁征博引，用有力的說理論證，然后歸結出“幸福原來就是一種樂觀的態度”的論點。文章語言頗具文采，說服有力。
3、用在結尾，如：
（7）歌德說：“能將生命的終點和起點聯接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，我們生命的起點是父母用血肉鑄成的，它不僅屬于我們自己，也屬于我們的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是最幸福、最偉大的人。
（2007年重慶考生《珍愛生命》）
文章寫珍愛生命，懂得感恩，用歌德的名言來總結上文進而點明中心，使文章結尾強勁有力。
（8）我不悔。在這兒，我可以欣賞“大漠孤煙直,長河落日圓”的美景；在這兒，我可以“寵辱不驚看庭前花開花落”；去留無意，望天上云卷云舒。林清玄說：“生的路上，并不是你在哪里放一個門框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右轉個彎，去尋找生命的出口。”
“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。”我不悔，是的，愿做羅布泊的一棵枯立的胡楊，笑看風景，體味生命的真諦。
（2007年富陽市考生《愿做羅布泊的胡楊》）
文章將作為自然的“胡楊”與作為精神的“胡楊”融合在一起，佇立千年的胡楊，是羅布泊的見證。它既經歷猶如江南美景的羅布泊，又看過滿目荒涼、戈壁的羅布泊；它的存在與不朽，本是一道風景，一道屹立于荒漠的精神風景。結尾處以王維、林清玄、徐志摩的名句來表達情感，畫龍點睛，余味無窮。
文本無定法，以上淺見，僅供參考。
[作文指導--妙用修辭使考場作文更精彩(蘇教版九年級)]相關文章：
4.作文課指導教案
5.讀后感精彩的作文
7.看圖作文指導課件
9.優秀作文指導教案
10.小學作文寫作指導課件