第一課時 自主學習
[補充資料]
魯迅簡介 :本文選自《朝花夕拾》。是魯迅的一本散文集，其中收錄了十多篇回憶性文章。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他是現代世界文壇最有成就的作家之一。
魯迅作品簡況：小說集兩部《吶喊》、《彷徨》 ；歷史小說集一部《故事新編》；散文集一部《朝花夕拾》 散文詩集一部《野草》。
作者軼事：魯迅逝世后，不少中外文豪撰寫挽聯，其中，下面兩幅最著名：
（1） 著作最嚴謹，豈徒中國小說史； 遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。（蔡元培挽魯迅）
（2） 譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊；先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。 （斯諾與姚莘農合挽魯迅）
《山海經》簡介 ：《山海經》是我國古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時代也沒有定論。近代學者多數認為不是出自一時一人之手。其中14篇是戰國作品，《海內經》4篇則為西漢初年作品。主要內容為民間傳統中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀、巫術等，保存了不少遠古的神話傳說。
[自學提綱]
1．查字典，掌握下列詞語。
煩瑣（ ） 粗拙（ ）疏懶（ ） 瘡疤（ ）詰問（ ） 懼憚（ ） 霹靂（ ） 震悚（ ）孤孀（ ）惶急（ ）絮說（ ）渴慕（ ）臍（ ）駭（ ）璣（ ）擄（ ）懿（ ）
2．找出自己不懂意思的詞，寫在下面并解釋。
驚駭: 震悚: 詰問: 擄去: 惶急: 瘡疤: 粗拙: 璣: 懿:
3．自讀課文，結合以下幾個問題。
（1）本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？
A、交待“阿長”的來歷；B、阿長喜歡切切察察和她夏天的睡態；C、她懂得許多規矩；D、講“長毛”的故事；E、給“我”買《山海經》。其中給我買來《山海經》一事是重點。
（2）童年魯迅對長媽媽的感情是怎么樣的呢？這種感情有怎么樣的變化呢？這是一種什么寫法？（試從課文中標出表示作者對阿長感情的詞句。）
討論明確：作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服--不耐煩--空前敬意--新的敬意。”
學習目標
1、學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。
2、學習本文欲揚先抑的寫法。了解課文的記敘線索。
3、體會文章中蘊含的思想感情。
重點：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。
[整體感知]
一、朗讀1、2段，思考：為我們介紹了長媽媽那些方面的信息？說明了什么？
明確：身份：保姆；名字：用的別人的，真實姓名不為人們所知。說明她社會地位低下的普通的勞動婦女，享受不到受教育的權利，沒文化
二．文章圍繞阿長寫了那么多的事，那么在你的眼里，長媽媽給你的初步印象是什么? 結合課文內容依次領會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的性格特征。
根據你對課文的理解，可用“阿長是一個 的人”說話。可以用課文中的詞句，也可以自己概括，
1．3--5段：喜歡切切察察：饒舌多事。 夏天的睡態：不拘小節 粗俗
2．6--12段她懂得許多規矩，教給我很多道理：迷信善良 真誠
元旦吃福桔｛分角色朗讀｝，將福桔“塞在我嘴里”--雖是迷信，卻是真誠善良的祝福：一年到頭，順順流流。教給“我”很多道理--也是出于對“我”的關心愛護。事情本身固然可笑的，但在當時歷史條件下，長媽媽教這些道理的用心和現在阿姨教孩子們講衛生，過馬路要小心在本質上是相同的。
3．13--18段：講“長毛”的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了”的話，更是讓人看到長媽媽的愚昧無知和淳樸。
將上面歸納的內容整理成表格形式。
事情 形象特征 感情色彩 寫法
“長媽媽”名字的來歷 地位低下 同情 欲
揚
先
抑
喜歡切切察察 絮叨瑣碎，純樸直率 “實在不大佩服”“最討厭我”
睡覺擺“大”字 不拘小節、質樸、有些愚鈍 “無法可想”
吃福桔 真誠、善良 “不耐煩”
教給我很多道理 對孩子關心愛護 “煩瑣之至”“非常麻煩”
講“長毛”的故事 愚昧無知 “空前的敬意”
買《山海經》 對孩子關心愛護、善良仁慈 “新的敬意”
教師總結：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德
三、分析、學習刻畫人物的方法。
作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎？
A、傳神的描寫：①細節描寫： 如：寫長媽媽是個普通勞動婦女，作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩個生動的細節：一是她在“向人低聲絮說些什么事”的時候，還要“豎直第二個手指”，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖；二是夏天睡覺時，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字”。后經提醒，仍是滿床擺著一個“大”字。長媽媽質樸、略帶粗野的性格在這些細節中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術效果。
②本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。如元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節，作者通過“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現了她善良而迷信的一面。
③心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了《山海》后“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動--對長媽媽產生了“新的敬意”，從而揭示了文章主旨。
B、對比、映襯法： 本文中將“叔祖”與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關心，《山海經》的模樣和“寶書”進行對比映襯，突出“寶”的特殊意義--視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經》的內容為“寶”。
[重點研討]
重點研讀買《山海經》一節，思考并討論下列問題：
1． 買《山海經》一事的起因是什么？（請用一句話概括）簡介事件的起因、經過、結果
第1問：“我”渴慕著繪圖《山海經》了。“這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的”。
起因：我從遠房叔祖那里聽說了《山海經》，很想看這樣的圖畫，但別人不肯幫我；我有沒有好機會去買，念念不忘。
經過：阿長知道我的心愿，過了十多天或者一個月，在她告假后的四五天，給我買回來《山海經》，讓我又驚又喜。
結果:我對她產生了新的敬意。這四本書是我最為心愛的寶書此后。我就更其收集繪圖的書
2．文中寫了哪些人對待這件事的態度？用了什么樣的表現手法？作用是什么？
文中寫道那位遠房叔祖的疏懶，別人又不肯真實的回答“我”，而長媽媽主動來問，“我”知道他并非學者，說了也無益，但既然來問，也就都對他說了，就連“我”也不抱什么希望，沒有料到長媽媽會幫助“我”。這里用了對比的寫法，突出了長媽媽的善良和對“我”細致入微的關愛之情
3．阿長來問《山海經》時，我是怎樣想的？表現了我的什么心理？
“我”想她并非學者，說了也無益。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，不知道《山海經》是怎樣的一部書，何況她一向似乎并不善于關心“我”，因此她不會理解“我”渴望得到《山海經》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。
4． 當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？
“ 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。表現了“我”得到繪圖《山海經》的欣喜之態。可謂又驚又喜，感激不盡。
5． 你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？
因為這件事，“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且她又不識字，居然買來了。所以說，“她確有偉大的神力”。
6． 文章寫阿長買《山海經》的筆墨不多，用的是一種敘述語言。為什么不詳寫她是如何買到《山海經》的呢？（留下想象的空間），你認為她是怎樣買到這本書的？提示 ：她是怎樣到處打聽，怎樣跑書攤書店，操了多少心等。
7．這件事可以表現長媽媽的什么特點？
對孩子心思觀察細致，關心孩子，熱心幫孩子解決疑難。樂于助人
8．長媽媽買的《山海經》實際上是一本怎樣的書？它在我心中的地位是怎樣的？為什么？
刻印十分粗拙的本子，后來失掉了。“但于我最為心愛的寶書”表明當時給了我極大的震動，讓我充滿感激。而正是這個偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時也激發了魯迅大量買書的習慣，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，對他以后的創作產生了深刻的影響。這正是魯迅對長媽媽念念不忘、幾次在作品中寫到她，對她充滿了感激、懷念、敬意的原因。
9．結尾兩段表達了作者怎樣的思想感情？
明確：表達了作者對長媽媽的深切懷念之情。
[問題探究]
你認為本文的題目好不好?為什么?
對于買《山海經》，作者用了相當多的篇幅和非常具體的細節描寫，作者只是隨意的告訴阿長《山海經》的事，他卻真的買了回來，這令作者對他產生了衷心的敬意。體現了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子關心、愛護。
[拓展延伸]
在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？談一談你的想法和感受。
[同步練習]
1.找出讀音不完全正確的一項是( )
A.驚駭（hài） 孤孀（shuānɡ） 瘡疤（chuānɡ）
B.擄去（lǔ） 懼憚（dàn） 憎恨（zènɡ）
C.絮說（xù） 詰問（jié） 霹靂（pī）
D.粗拙（zhuó） 煩瑣（suǒ） 陸璣（jī）
2.改正下列各句中的錯別字。
(1)我知道她并非學者，說了也無意。( )
(2)從此對她有了特別的敬意，似乎實在深不可則。( )
(3)他是一個胖胖的，和藹的老人，愛鐘一點花木。( )
(4)又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。( )
3.解釋下列詞語的含義。
(1)悚然:_________ (2)懼憚:_________ (3)詰問:_________
(4)渴慕:_________ (5)咒罵:_________ (6)疏懶:_________
4.閱讀課文，回答問題。
(1)“我”起初為什么憎恨阿長，討厭阿長?后來又為什么對她產生敬意?
(2)本文以兒童的目光來敘寫阿長這個人物，試在文中找出能表現童真、童趣的語言。
(3)試在文中找出一個議論句，一個抒情句。
(4)你認為阿長是一個什么樣的人?
(5)你認為阿長對少年魯迅有什么影響?
閱讀下文，完成5~8題。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
5.當阿長問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？
6.文中畫線的句子用了什么修辭手法?有何表達效果？
7.結合全文，寫出與“這又使我發生新的敬意了”相照應的句子。
8.為什么說“她確有偉大的神力”？
參考答案：
一、1.B(zēnɡ)
2.（1）益 （2）測 （3）種（4）頑
3.（1）害怕的樣子 （2）恐懼、害怕 （3）逼問、責問（4）非常思慕 （5）用惡毒的話罵 （6）懶散而不受拘束
4.（1）常喜歡切切察察；又不許我走動；一到夏天，睡覺時擺成一個大字；懂得許多規矩。她常常對我講“長毛”，給我買來《山海經》。
（2）略 （3）略
（4）她是一個真實的小人物。既有下層勞動婦女的粗俗，又愚昧得可怕；同時，她還有一顆真摯善良的心，對作者呵護有加。
（5）阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學發生了興趣，乃至影響了他一生的文學道路。
5.“我”知道她并非學者，說了也無益。看不起。
6.比喻。形象地表達了“我”聽到這個消息時震驚的情態，強化了“出乎意料”的表達效果。
7.“然而我有一時也對她發生過空前的敬意。”
8.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
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