教學(xué)設(shè)計(jì)
《長(zhǎng)江之歌》這篇課文體裁是歌詞，作者胡宏偉。
本篇課文的德育目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
智育目標(biāo)是：理解文章的內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來(lái)的氣勢(shì)。
能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)話語(yǔ)言的體味能力。
教學(xué)重點(diǎn)是：課文兩段是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的
教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)作者語(yǔ)言，抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：課前留預(yù)習(xí)作業(yè)，自主解決生字.解詞，請(qǐng)同學(xué)找到長(zhǎng)江的相關(guān)資料，找到《長(zhǎng)江之歌》的產(chǎn)生背景或是長(zhǎng)江之歌的歌曲磁帶。
課上先有感情的朗讀這首歌詞，努力做到在課內(nèi)便把這首歌詞背下來(lái)。需要體會(huì)這首歌詞的恢弘氣勢(shì)，雄壯豪邁，讀起來(lái)有蕩氣回腸之感。課文領(lǐng)悟階段可以從結(jié)構(gòu)入手，請(qǐng)同學(xué)尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫(huà)出，確定第三層，領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說(shuō)的話：朗讀《長(zhǎng)江之歌》，我豪情滿(mǎn)懷。
然后請(qǐng)同學(xué)隨意概括其余部分的內(nèi)容，然后進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，得出結(jié)論，即歌詞是四行一層。分別從長(zhǎng)江的無(wú)窮.貢獻(xiàn)和依戀來(lái)說(shuō)。在無(wú)窮方面，實(shí)寫(xiě)的語(yǔ)句是“從雪山走來(lái)，向東海奔去”，顯示出長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；虛寫(xiě)的語(yǔ)句是“從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去”，介紹長(zhǎng)江的歷史悠久。貢獻(xiàn)方面是分別從對(duì)人類(lèi)和對(duì)土地的滋養(yǎng)兩方面來(lái)寫(xiě)的。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的大好河山的熱愛(ài)之情。
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