知識(shí)目標(biāo)：
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語。
2、了解演講詞的特點(diǎn)，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
3、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
德育目標(biāo)：
1、體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。
2、品讀課文，學(xué)習(xí)美國宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及感情變化的脈絡(luò)，體會(huì)文章豐富強(qiáng)烈的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“真正的英雄”的含義，品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
教學(xué)方法：
１、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
２、誦讀法。這篇演講詞情感表達(dá)豐富、強(qiáng)烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內(nèi)容。
３、探究拓展法。以學(xué)生體驗(yàn)、探究為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，特別是選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課前放音樂）
人類的歷史是在探索中前進(jìn)的，在某些領(lǐng)域，每一次的探索就是一次冒險(xiǎn)，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價(jià)。在人類探索太空的進(jìn)程中，就曾發(fā)生了這樣一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。
就讓我們一起來看看關(guān)于這場(chǎng)災(zāi)難的有關(guān)報(bào)道。（播放錄象）
當(dāng)長煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中積聚起來。（同時(shí)播放當(dāng)時(shí)人們的表情及降半旗的情景，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片上人物的神情。）美國全國上下悲痛萬分，全世界為之震驚，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已、痛哭失聲。各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的航天災(zāi)難，1月31日時(shí)任美國總統(tǒng)的里根在追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的七位宇航員，稱他們?yōu)椤罢嬲挠⑿邸�。今天我們將跟隨里根走進(jìn)英雄的世界。 （板書課題：真正的英雄）
二、 默讀課文，整體感知
1、首先讓我們一起來看看大屏幕上的這些生字詞，請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一讀，其他同學(xué)看看他讀得是否準(zhǔn)確。自己再把這些詞語讀一讀，注意字音、字形，把難的字再在草稿本上寫一寫，然后和屏幕上相訂正。
2、接下來請(qǐng)大家快速默讀課后的資料框，從中勾畫出快速默讀的要領(lǐng)。帶著你所收獲的快速閱讀要領(lǐng)去默讀課文，思考問題，并勾畫相關(guān)語句。
①文中追憶了哪幾位航天英雄？這不幸犧牲的七位宇航員給你留下的最深刻的印象分別是什么？
②在里根總統(tǒng)的悼詞中，講了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感？
2、請(qǐng)生回答文中追憶的七位航天英雄，<板書:追憶>（播放七位航天英雄的圖片）這就是“挑戰(zhàn)者號(hào)”上七位遇難的宇航員。說說哪些自然段在具體追憶他們。他們給你最深刻的印象是什么？
迪 克：（以危險(xiǎn)為伴）；
邁 克：（胸前戴滿獎(jiǎng)?wù)拢?nbsp;
朱 蒂 絲：（微笑著，迫不及待地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)）；
埃 里 森：（夢(mèng)想去月球旅行，建樹令人難忘的業(yè)績）；
羅 納 德：（性格堅(jiān)毅，夢(mèng)想到外層空間站去生活）；
格里高利：（隨身帶著母校的旗幟，紀(jì)念為他指點(diǎn)過未來的人們）；
科里斯塔：（勇敢，有永不停息的探索精神）,
5、通過里根總統(tǒng)對(duì)英雄的追憶,這七位英雄的名字已深深烙在我們的心中，他們的事跡、他們的品質(zhì)和精神將被我們廣為傳誦。在里根總統(tǒng)的悼詞中，還講了哪些內(nèi)容，并表達(dá)了怎樣的情感？（異常悲痛）<板書:悲痛>帶著這種悲痛之情，在悼詞中他還表現(xiàn)了怎樣的情感？（表現(xiàn)了對(duì)幾位航天勇士的贊頌與沉痛哀悼，表現(xiàn)自己的悲痛之情，并號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)向太空探索前進(jìn)。<板書”力量、探索前進(jìn)>
（板書： 探
索
前
進(jìn)
↑
力量
↑
悲痛
哀悼 ↑↑ 追憶
三、 走進(jìn)文本，品味賞析
（一）走進(jìn)文本，體驗(yàn)情感
1、 本文以真情感動(dòng)人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲痛是巨大的。說說你從文中哪些語段感受到了這種悲痛之情。找出來，深情地讀一讀。（注意朗讀時(shí)的語速、語氣、語調(diào)等）
2、 請(qǐng)同學(xué)們把自己找到的句子推薦給全班同學(xué)，看看哪些同學(xué)的朗讀更令人感動(dòng)？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)<一位男生,一位女生>起來讀，給他以贊揚(yáng)；聽了同學(xué)們的朗讀，我們的心情與演講者產(chǎn)生了共鳴.老師也想表現(xiàn)我所感受到的悲痛之情。我也來讀一段，好不好？讀十四自然段。）
3、 聽了同學(xué)和老師深情的朗讀后，你覺得怎樣才能很好地讀出感情來？
5、教師指導(dǎo)讀法：用心地、投入地朗讀；找重點(diǎn)字詞,最能表現(xiàn)情感的詞。要讀出悲痛之情，在朗讀時(shí)，語氣應(yīng)怎樣？（低沉）。根據(jù)我們總結(jié)的讀法，自己再把你找的句子深情的讀一讀。
6、 在深情的朗讀中，我們深切地感受到了里根總統(tǒng)異常悲痛的心情。如果你是里根總統(tǒng)，你難道可以僅僅是沉溺于痛苦中嗎？人類對(duì)太空的探索能因此而停止嗎？
不能，因?yàn)樗�須號(hào)召他的人民化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
8、請(qǐng)同學(xué)們找出具有這種號(hào)召力量的語段。（15--19）請(qǐng)同學(xué)們以
四人小組為單位先找出最具號(hào)召力和鼓舞力量的句子。在小組內(nèi)展開競(jìng)讀。
9、請(qǐng)以小組為單位，把剛才你們所找出的句子,讀一讀,(注意:朗讀時(shí)的語氣、語速、語調(diào)等)讓學(xué)生齊讀19自然段。里根總統(tǒng)認(rèn)為，紀(jì)念英雄的最好方式是什么？（是號(hào)召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發(fā)揚(yáng)他們的精神，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。）
10、通過以上的學(xué)習(xí)，你能小結(jié)一下悼詞的寫法嗎？如：涉及哪些內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？
悼詞的內(nèi)容：（對(duì)死者）哀悼--追憶--（對(duì)生者）學(xué)習(xí)精神，繼承事業(yè)，繼續(xù)前進(jìn)
悼詞的感情：表達(dá)悲痛、贊頌之情，并給人以力量
（二）、深入文本，話說英雄
1、為了探索，就會(huì)冒險(xiǎn)。在2003年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。
（課件出示：“哥倫比亞號(hào)”上犧牲的七位航天英雄的圖片）
他們和“挑戰(zhàn)者號(hào)”上的七位宇航員一樣，在探索太空的過程中失敗了。大家又知道我國有哪些航天英雄呢？他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄”，那你認(rèn)為誰才是真正的英雄？說說你的理由。
對(duì)。英雄不論成敗。正如里根總統(tǒng)在文中所說的那句話，請(qǐng)大家把它讀出來�！ �
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
（小結(jié)：這是里根總統(tǒng)對(duì)“挑戰(zhàn)者號(hào)”上七名航天英雄的高度贊譽(yù)。也是對(duì)“真正的英雄”的最好闡釋。（用著重號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)英雄崇高精神品質(zhì)的詞語。他們有？）正因?yàn)樗麄兙哂羞@樣崇高的品質(zhì)，高尚的人格，偉大無私的靈魂，而令人們崇敬。失敗的英雄同樣值得敬佩，他們的犧牲不只是美國的損失，也是我們?nèi)祟惖木薮髶p失。他們的精神是我們?nèi)祟惖墓餐?cái)富。正是因?yàn)槭艿剿麄兙竦墓奈瑁∷麄兪〉慕逃?xùn)，后來者才更容易登上成功的頂峰。失敗乃成功之母。要是沒有他們的冒險(xiǎn)，哪有后來載人航天飛行的成功，哪有“勇氣號(hào)”的登錄火星，太空帆的成功飛行呢？）
四、 拓展延伸，回歸文本
“挑戰(zhàn)者號(hào)”上的七位宇航員的生命永遠(yuǎn)地消失在了遙遠(yuǎn)的天際。抬頭凝望遙遠(yuǎn)的星空，你想對(duì)他們說些什么呢？（請(qǐng)大家在草稿紙上盡情傾吐自己的真情實(shí)感，可表達(dá)哀悼之情，也可表達(dá)學(xué)習(xí)英雄的決心，探索未知世界的信心。）
五、課堂小結(jié)
在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我們從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，
我們結(jié)識(shí)了人類航天史上，這些人類真正的英雄，我們追憶了他們的業(yè)績，銘記著他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上吸取力量，發(fā)揚(yáng)他們百折不撓的精神，向一切未知的領(lǐng)域探索前進(jìn)吧�。ㄍ晟瓢鍟�，畫出航天飛機(jī)圖形）讓我們最后一次向這些英雄們道別吧！師配樂朗讀：“安息吧，。。。。。。。�！�
五、作業(yè)
讓我們?cè)凇墩嫘挠⑿邸返母杪曋衼砜纯唇裉斓淖鳂I(yè)。 學(xué)了本文后，你有什么感想？請(qǐng)以“英雄”為話題寫一篇文章。參考題目：《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我見》《我的英雄夢(mèng)》
（謝謝大家�。�
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