江蘇南通市虹橋二中 朱國云
最近，陸續(xù)有老師通過郵件詢問關(guān)于課外閱讀的具體操作程序，現(xiàn)就本人的一些具體做法介紹如下，歡迎同行雅正。
具體內(nèi)容包括：
1、 告家長書。
2、 推薦初中生課外閱讀的書目。
3、 初中生課外閱讀計劃。
4、 初中生閱讀計劃表。
5、 初中生課外閱讀輔導(dǎo)講座。
告家長書
尊敬的初一學(xué)生家長：
您好！社會的高度發(fā)展突顯個體人文素養(yǎng)的重要。今朝虹橋二中的學(xué)生就是明日國家的棟梁，文化底蘊(yùn)一點(diǎn)一滴的積淀就得從現(xiàn)在開始步入一個系統(tǒng)的軌道。視野的開闊，知識的積累，心靈的熏陶，精神的升華……一切都是為了讓學(xué)生發(fā)展得更好！
秉承本校良好的傳統(tǒng)，針對初一新生目前還較為薄弱的閱讀能力，我們制訂了一個詳細(xì)有序、可持續(xù)進(jìn)行3年的課外閱讀計劃：作為語文老師，我會隨著中學(xué)生閱讀能力的增長逐步推薦與之能力相適應(yīng)的課外讀物書目。
“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校的教育離不開家長的大力支持與配合。我們請您根據(jù)推薦的書目，結(jié)合您孩子的實(shí)際情況，和他（她）一起共同制定一份詳細(xì)可行的讀書計劃表，并督促他（她）完成。
謹(jǐn)此獻(xiàn)上美好的祝愿！讓我們一同扮演好孩子成長路上導(dǎo)航燈的角色！
南通市虹橋二中康樂班語文老師 朱國云
2005年9月
附：推薦初中生課外閱讀的書目
1、童話、寓言、故事：
《安徒生童話》、《格林童話》、中國現(xiàn)當(dāng)代童話（如鄭淵潔童話等）；《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等； 成語故事、神話故事（如中國古代神話，古希臘神話等）、中外歷史故事（如三十六計故事等）、中外各民族民間故事等（如我國四大民間傳說、阿拉伯民間故事《一千零一夜》等）
2、詩歌散文作品：
《最后一鍬土》；《課外誦讀基礎(chǔ)文庫散文》（初中卷）；《課外誦讀基礎(chǔ)文庫短篇小說》（初中卷）；《課外誦讀基礎(chǔ)文庫詩歌》（初中卷）；冰心《繁星春水》《寄小讀者》、魯迅《朝花夕拾》、泰戈?duì)枴短└隊(duì)栐娺x》、《中華散文百年精華》、《外國名家散文經(jīng)典》、精美散文（幽默雜趣談、藝術(shù)哲理卷）
3、中外文學(xué)名著：
吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、傅雷《傅雷家書》、余秋雨《文化苦旅》、笛�！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、德亞米契斯《愛的教育》、馬克吐溫《馬克吐溫中短篇小說選》、歐亨利《歐亨利短篇小說選》、莫泊�！赌瓷６唐≌f選》、契訶夫《契訶夫短篇小說選》、海明威《老人與�！�、羅曼羅蘭 《名人傳》、
4、文化典籍作品：
宗白華《美學(xué)散步》、秦牧《藝海拾貝》、《文化與人生》、李然主編《影響世界文明進(jìn)程的名人演講》；《海底兩萬里》。
5、推薦的雜志：《讀者》、《讀寫天地》、《中外書摘》、《時文選輯》、《中學(xué)生時代》等。
初中生課外閱讀計劃
1、每個同學(xué)每天課外閱讀時間不少于半小時，閱讀量不少于5000字（約10頁）、多多益善。
2、閱讀前必須選好作品填入“計劃表”中（推薦閱讀的作品應(yīng)為首選，如需另行選擇，則應(yīng)以內(nèi)容積極健康、文學(xué)色彩濃郁為原則，由組長把關(guān)），并在作品后面標(biāo)明需多少天，約在何日前讀完該作品。
3、每次閱讀后，應(yīng)及時標(biāo)明閱讀日期及頁碼，并在“片語感言”欄中寫一句話感言，內(nèi)容是在閱讀中收獲最大、感受最深的體會。
4、應(yīng)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，閱讀過程中，應(yīng)適當(dāng)在作品中對重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語句作批注（組長可適當(dāng)抽查組員閱讀過的作品是否留下閱讀痕跡），還可將好句、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在《閱讀札記本》上，每周兩篇，每篇約300字（定期交組長檢查）。
5、每讀完一部作品，至少要寫一篇專題練筆，即閱讀體會（具體要求另附），此內(nèi)容可作為每周練筆量的一部分。
6、每周一、四早上應(yīng)將《閱讀計劃表》和《閱讀札記本》一并交語文組長審閱，組長在驗(yàn)收合格后在計劃表上簽字并標(biāo)上日期。
7、學(xué)習(xí)班長、語文科代表應(yīng)和學(xué)風(fēng)監(jiān)督員一起，每周抽查一組，老師不定期抽查全班。
8、任務(wù)完成不理想的，將在《學(xué)生綜合素質(zhì)評估總表》中扣分。
附： 初中生閱讀計劃表
第__小組 姓名:
作品及計劃 時間 頁碼 片語感言 組長簽字 備注
初中生課外閱讀輔導(dǎo)講座
一．激發(fā)閱讀興趣
孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f：“熱愛是最好的老師。”興趣是強(qiáng)化劑，能調(diào)動內(nèi)在的潛力，所以要讓學(xué)生課外閱讀，首先要激發(fā)興趣。如何激發(fā)興趣？在開展課外閱讀活動之前，先印發(fā)名言警句，對學(xué)生曉之以理，激發(fā)他們的閱讀興趣，使其重視課外閱讀。
如“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”（東漢劉向），“書籍是全人類的營養(yǎng)品”（英國沙士比亞）；“一本好書象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活海洋�！保ㄈ鹗縿P勒）； 盡信書則不如無書（孟子）；讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）；書讀百遍，其義自見； 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（陸游）；問渠哪得清如許，為有源頭活水來（朱熹）；書籍是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）；為中華之崛起而讀書（周恩來）；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（孔子）；讀一本好書，就像和許多高尚的人談話（德-歌德）等，指明閱讀的重要性。或者在教室或閱覽室張貼名言警句，喚起學(xué)生對書的熱愛。
還可以鼓勵學(xué)生選取有關(guān)書的格言作為座右銘，張貼于家中自己讀書的房間，時時警策自己多讀書，讀好書。還應(yīng)該利用初中學(xué)生對名人的崇拜心理，選取名著名篇對其動之以情。如我國的四大古典名著、魯迅的作品、朱自清的作品等，教師可首先向?qū)W生推薦。對故事性強(qiáng)的作品，如《水滸傳》，可以介紹其中有趣的情節(jié)，如武松打虎；對語言優(yōu)美的作品，朱自清的散文《荷塘月色》，可以朗誦優(yōu)美的一段。用這種方式以喚起學(xué)生非睹不可的強(qiáng)烈欲望 從名著名篇入手，開啟學(xué)生課外閱讀之旅。
二、明確閱讀要求
1、規(guī)定課外閱讀的底線，部分規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容。介于初中學(xué)生年齡小，自覺性差，應(yīng)規(guī)定課外閱讀的底線，部分規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容。初中生課外閱讀的底線是多少？新大綱規(guī)定，初中學(xué)生“課外自讀每學(xué)年不少80萬字（其中文學(xué)名著2-3部）”具體到每一天，每天至少閱讀兩千字以上。 我班規(guī)定：每個同學(xué)每天課外閱讀時間不少于半小時，閱讀量不少于5000字（約10頁），部分規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容即應(yīng)采取必讀內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合的方法。必讀內(nèi)容如何選取呢？見“推薦閱讀的書目”。
2、讀寫結(jié)合，課外閱讀的特點(diǎn)是：范圍廣、內(nèi)容雜、數(shù)量多、隨意性大。學(xué)生如不掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方法，很可能讀了就忘，徒勞無益；同時教師如沒有適當(dāng)?shù)臋z查督促，課外閱讀很可能流于形式，部分學(xué)生甚至可能不予完成。因此初中學(xué)生的課外閱讀應(yīng)采取讀寫結(jié)合的方法，要求學(xué)生在完成讀的任務(wù)的同時完成：必讀作品,作批注。隨讀隨在字里行間加上各種符號，在正文上下、兩旁加批注，以助理解和記憶。文學(xué)作品作摘抄。將讀物中的名言警句、優(yōu)美詞句、重要段落抄寫在筆記本上以便日后查閱、使用。名著寫讀書筆記。具體包括讀后感、評論等。具體內(nèi)容見《初中生課外閱讀計劃》。
3、開展活動，為使讀書活動順利開展，可適當(dāng)組織開展一些活動，如：知識競賽、練筆交流會、辦課外閱讀手抄報等。（手抄報具體要求見：《康樂班班報出版說明》）
4、落實(shí)檢查，課外閱讀是否收到好效果，檢查督促是關(guān)鍵。對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、評價。對學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記等要經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。具體內(nèi)容見《初中生課外閱讀計劃》。
三、指導(dǎo)閱讀的方法。
指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，對于提高閱讀效益、培養(yǎng)學(xué)生用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將起重要的作用。
具體的方法是：
①指導(dǎo)精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙
弄清句段含義領(lǐng)會全文中心，這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。
②指導(dǎo)速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn) 把握重點(diǎn)語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。
精讀的目的是學(xué)習(xí)基本知識、基礎(chǔ)理論，為今后工作和深造奠定基礎(chǔ)，速讀的目的是拓展視野，豐富知識。
③指導(dǎo)寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學(xué)科研的基本功，它形式多樣，需要根據(jù)閱讀的目的要求，個人的知識能力和習(xí)慣自行選擇。
四．閱讀方式：研究性學(xué)習(xí)
每周開出一節(jié)課做閱讀指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行交流，老師給予一定的評價。
（一）閱讀理解要注重對學(xué)生閱讀過程的評價。整學(xué)段對學(xué)生閱讀能力的評價，要注意綜合考察以下幾項(xiàng)主要內(nèi)容：①擁有豐富、廣泛、準(zhǔn)確詞匯量的程度；②領(lǐng)會逐步擴(kuò)大意義單位的程度；③篩選關(guān)鍵詞句和理解主要意思程度；④理清事情的發(fā)展順序程度；⑤回憶重要情節(jié)的程度；⑥用自己的話對讀物準(zhǔn)確、完整的概括的程度；⑦對閱讀內(nèi)容評價的程度。
（二）重視評價學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。欣賞是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，評價學(xué)生是否具有初步欣賞文學(xué)作品的能力，可著重對以下三個要素綜合考察：①形象與意境；②情感與意義指向；③語言技巧。
（三）注意在綜合實(shí)踐和研究性閱讀中，評價學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
21世紀(jì)知識的快速累積與替代更新將超過以往，死記硬背將無法適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)要求，取而代之的將是資料的發(fā)集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會被淘汰。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。”所以，教師要辛苦點(diǎn)，做好學(xué)生課外閱讀的領(lǐng)路人；學(xué)生要辛苦點(diǎn)，從課外讀物中吸取豐厚的養(yǎng)分，使自己這棵幼苗茁壯成長。
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