近義詞辨析題解法例談
近義詞辨析是語(yǔ)文試題中最常見(jiàn)的題型之一，它是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的重要檢測(cè)方法。但由于其內(nèi)容的廣泛性和使用的靈活性等特點(diǎn)，這種體往往成為學(xué)生失誤率較高的題型。針對(duì)這種情況，我試結(jié)合有關(guān)例子來(lái)談?wù)劷獯鸬姆椒ā?/p>
1、存同求異，辨析詞語(yǔ)差異，結(jié)合語(yǔ)境正確選擇詞語(yǔ)。
在這一類(lèi)題型中，所列近義詞相當(dāng)一部分都有這種“相同語(yǔ)素+相異語(yǔ)素”的結(jié)構(gòu)，這就從結(jié)構(gòu)特征上給我們提供了一種有利條件，即相同的語(yǔ)素實(shí)際上可以不予考慮，只辨析相異成分即可。
例：有位作家說(shuō)，要想使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它a（承載/裝載）的僅限于必不可少之物，不然輕則（徘徊）無(wú)以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往（導(dǎo)致）什么都不得不b（割?lèi)?ài)/舍棄）。（96全國(guó)語(yǔ)文高考試題）
a處所需詞語(yǔ)在“承載”與“裝載”中選擇。兩詞的相同成分“載”可以不管，辨析相異語(yǔ)素：
裝，把東西放進(jìn)器物內(nèi)；把器物放在運(yùn)輸工具上�？傊侵赴褨|西由一個(gè)地方放進(jìn)另一個(gè)地方，強(qiáng)調(diào)的是“轉(zhuǎn)移過(guò)程”。承，托著，接著。它強(qiáng)調(diào)某種事物支撐或連接的一種“狀態(tài)”。
結(jié)合原句前后文語(yǔ)境看，那“必不可少之物”上早已置之于“生活扁舟”之上的，句子所要強(qiáng)調(diào)的恰好是一種支撐的“狀態(tài)”，而與“轉(zhuǎn)移過(guò)程”無(wú)關(guān)。故選“承載”。
2、運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能正確辨析詞語(yǔ)。
根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)我們知道，一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)詞語(yǔ)都有相對(duì)穩(wěn)定的詞性，不同詞性的詞語(yǔ)一般地說(shuō)都相對(duì)穩(wěn)定地充當(dāng)某些語(yǔ)法成分。這就為我們提供了一種語(yǔ)法功能與次對(duì)應(yīng)的關(guān)系，運(yùn)用這種關(guān)系，就可以對(duì)結(jié)構(gòu)不同或詞性不同的近義詞進(jìn)行辨析。
例：這家企業(yè)改革的任務(wù)， 是“減員”，更主要是“增效”。（98年全國(guó)考題）
該題在“不止”和“不只”之間選擇。
從詞性上分析，“不止”是動(dòng)詞，“不只”是副詞。根據(jù)原句分析，句子主語(yǔ)是“任務(wù)”，謂語(yǔ)是“是”，根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)可以知道，謂語(yǔ)前面只能存在狀語(yǔ)，而判斷詞“是”前面不可能有其它動(dòng)詞作狀語(yǔ)，�！安恢弧笔歉痹~，正好可以作狀語(yǔ)。因而選擇“不只”。
3、辨明感情色彩，分清使用場(chǎng)合，正確選擇詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)的感情色彩，有于表示表述者的感情傾向，一個(gè)句子或一個(gè)語(yǔ)段，總是能向讀者展示這種傾向性。句子整體的感情傾向要約束每一個(gè)構(gòu)成的感情色彩。據(jù)此，我們可以通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的感情色彩與語(yǔ)境是否對(duì)應(yīng)的辨析來(lái)正確選擇詞語(yǔ)。
例：“割?lèi)?ài)”與“割舍”（見(jiàn)前面96年全國(guó)考題b空）
“割?lèi)?ài)”指對(duì)心愛(ài)的東西的舍棄，是一個(gè)褒義詞；“舍棄”即放棄，不管是好是壞，是一個(gè)中性詞。從原句來(lái)看，“什么都舍不得撒手”的“什么”（即一切東西）顯然并不單指好的東西，自然不能用“割?lèi)?ài)”一詞；用“舍棄”就恰好表現(xiàn)其中性色彩。所以選擇“舍棄”。
總起來(lái)說(shuō)，以上三種方法，雖然各自范圍有限，但如果把它們綜合運(yùn)用在解答這類(lèi)題型時(shí)，則會(huì)明顯提高答題的成功率。
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