中國現代詩三首
教學目的：
1．了解徐志摩、聞一多、穆旦的簡歷及其不同的創作風格。
2．咀嚼詩歌語言，把握三首詩的意想，領會詩人的思想感情。
教學重點：
1．感受《再別康橋》內容上的詩意美和人情美，品位其藝術上的“三美”，即音樂美、建筑美、繪畫美。
2．把握“死水”的意向和象征意義。
3．學習《贊美》詩，體會作者對苦難人民的沉郁情感。
教學難點：
1．感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。
2．理解詩歌中意想的意義和詩人的不同風格。
教學方法：
1．誦讀法。通過閱讀，了解新詩（包括新格律詩）字數相同或大體相同，每行音節相同、隔行壓韻，每節壓韻，逐節換韻或一韻到底，排列整齊，瑯瑯上口等特點。
2．問答欣賞法。
3．探究式學習法。
教學步驟：
第三課時
教學要點：
學習《死水》，理解“死水”的象征意義以及作者的反諷手法。
教學過程：
一、創設情景，激情導入（出示投影，教師朗誦）
“你可知‘MACAO’（媽港）不是我的真名姓？/我離開你太久了，母親！/但他們擄去的是我的肉體，/你 依然保管著我的靈魂。/三百年來夢寐不忘的生母啊，/請叫兒一聲乳名--澳門！母親！我要回來，母親！”你知道這首詩的作者是誰嗎？（在同學們回答的基礎上，引入）
這首詩是我國現代著名詩人聞一多《七子之歌》的首篇。今天，我們一起來學習聞一多先生的另外一首名詩《死水》。（板書：死水）
二、檢查預習（投影）
1．下列加點字的注音完全正確的一項是（ C ）
漪淪（yī） 殘羹（gěng） 翡翠（fěi） 曲高和寡（hè）
羅綺（qǐ） 霉菌（jūn） 發酵（xiào） 螳臂當車（bì）
油膩（nì） 白沫（mò） 桃瓣（bàn） 敷衍塞責（sè）
猝然（cù） 凋敝（bì） 似的（shì） 金蟬脫殼（ké）
2．引導學生自讀《死水》
三、自主合作探究
【活動設計1】介紹創作背景（見P8注釋①）
《死水》寫于1926年，也就是聞一多從美國留學歸來的那一年。1922年夏聞一多乘船赴美國留學，在美國留學期間，詩人飽嘗民族歧視之苦，備感離群孤雁的寂寞與酸楚。思鄉思國之情愈加濃烈。于是，詩人便把自己對故土和祖國的眷戀之情，比作一首首浪漫色彩極濃的詩篇。祖國在他的心中是“慈光普照的太陽”，是五彩繽紛的秋菊。由于思國心切，聞一多在1925年夏天邊便提前返回祖國。然而，當他懷著赤子之心，回到夢魂縈繞的祖國之后，等待他的卻不是他心中的祖國，而是“噩夢掛著懸崖”般的“一場真空”，展現在詩人面前的是軍閥統治下的破碎山河和哀鴻遍野的蒼涼現實。美麗的希望與黑暗的現實發生猛烈的情感碰撞，頓時，使詩人“墜入了一個可怕的深淵，他在美國所想象的祖國的形象，破滅了！他賴以支持自己的一根偉大支柱，傾折了！他所看到的和他所希望看到的恰恰相反。他得到的不是溫暖，而是一個黑暗、殘破的凄涼。他痛苦，他憤慨，他高歌當哭……聞一多正是在這種矛盾悲憤的心境中，寫下了《死水》這一名作的。
【活動設計2】反復誦讀，把握詩作的整體內容。
【點撥】全詩共五節。
1．總寫這溝凝滯的死水。
2．從色彩、光澤上靜態地描寫死水的骯臟和污濁。
3．從動態上描寫死水的腐爛變質。
4．以動襯靜，寫出死水的沉寂。
5．在前四節冷嘲熱諷的基礎上，揭露了“死水”的真面目。
【活動設計3】“死水”的形象有兩層：一是本來面目，一是添加臟物后更加腐爛是面目。“死水”里有著怎樣的臟物和外表？請在書上作出標志。
【點撥】1、2句寫本來面目，“絕望”、“凝滯”、完全喪失了生命力。3-12句寫更加腐爛的面目。“死水”里有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”大大小小的“白沫”“花蚊”等臟物。但外表卻是一池的“綠酒”，上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅綺”和燦爛的“云霞”。（板書加點的部分）
〖追問〗詩人用“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”等華麗的詞語來描寫這溝死水有什么效果？
【點撥】詩人借鑒西方現代派始祖之一的波德萊爾以丑為美的主張和技巧，營造一種反諷的氛圍，揭露批判丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅綺、云霞等華麗的詞語描寫這溝死水，將丑惡寫得很美。美與丑交織反差，造成新穎獨特的表達效果。丑越寫得美，越能引起反感，使讀者去反思詩人要表達的真實感情，增加了引人思考的魅力。
這種手法即為反諷手法。所謂反諷就是從反面或用反語來諷刺事物。
[活動設計3]找出表明作者思想感情的語句，說說作者對“死水”是什么態度？
明確：厭惡、激憤、期望速亡。
四、布置作業：
P11練習一2
第四課時
教學要點：
學習《死水》，理解“死水”的象征意義以及作者的反諷手法。
教學過程：
1．指名學生朗讀《死水》，給予評論指導。
2．繼續自讀討論。
（投影）〖問題設計1〗一般人認為，《死水》一詩，從創作、發表到結集出版，隨時隨地不同，至少有二重意義。①從《死水》的發表時間看，“死水”象征的是北洋軍閥政府。②從《死水》詩集出版的時間看，“死水”象征的是黑暗的中國現實。你同意這種看法嗎？為什么？（投影資料：①聞一多先生說：“我認為詩同一切的藝術是時代的經線，同地方的緯線所編織成的一匹錦。” ）
①1926年3月18日，就是魯迅說的“民國以來的最黑暗的一天”，段祺瑞北洋政府血腥屠殺請愿的愛國學生，制造了震驚中的“三一八慘案”。4月1日，在魯迅先生寫《記念劉和珍君》的同一天，聞先生在《詩刊》創刊號發表了《文藝與愛國--紀念三月十八》一文。他懷著滿腔義憤，聲援學生的愛國斗爭。他要以“詩刊開幕的一日最虔誠的獻給這次死難的志士們”，他呼吁“我希望愛自由、愛正義、愛理想的熱血要流在天安門，流在鐵獅子胡同，但是也要流在筆尖，流在紙上”。他極為熱烈地贊美烈士們的熱情，“我覺得諸志士們3月18日的死難不僅是愛國，而且是偉大的詩。我們若得著死難者熱情的一部分，便可以在文藝上大成功，若得著死難者熱情的全部，便可以追他們的蹤跡、殺身成仁了。”接著這篇高昂的戰斗檄文，他發表了《死水》。就在這一年的夏天，聞先生離開了北洋軍閥統治下的北京，投身到大革命的洪流中去。
由此可見，“死水”象征的不是當時的中國，而是當時的北洋政府。所表達的也不是對中國現實的灰心，而是對北洋政府的絕望和否定。就是說，這個北洋政府是“一溝絕望的死水”，“這里斷不是美的所在”，那就讓它見鬼去吧，“不如讓給丑惡來開墾”。態度的這樣的決絕，激烈！聞先生選擇此時發表《死水》，正是用以表達自己對北洋政府的深惡痛絕，并以此來作為對“三一八慘案”死難烈士的紀念。
③1927年轟轟烈烈的大革命失敗了，聞先生對于祖國美好的希望破滅了。他結束了詩人的生涯，走進了學者的書屋。1928年，他編成自己的第二部詩集，取名《死水》并出版，作為向詩壇的告別。他親自為詩集設計了封面與封底，采用的是通盤的黑紙，只在封面的上方貼有小小的金色簽條，寫著書名和作者。整個封面與封底散發著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以《死水》命名的黑色詩集，心中就會浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句。這個時候，《死水》詩和《死水》一書，是象征黑暗的中國現實。
〖問題設計2〗有人認為，如果從動態的變化來看死水，“死水”在死之前肯定是活水，是清澈的、明亮的，甚至可能還是甜甜的。死水只是水在一段時間里的狀態。那么，你認為“死水”還可以象征什么？
【點撥】“死水”象征曾經鮮活美麗而現在腐朽墮落的不可救藥的事物。
如果說寫詩的思維是為主觀的思想與情緒尋找“客觀對應物”（或象征的森林），那么讀詩就是要穿過客觀的象征的森林去體會發現詩人主觀的思想與情緒（也是莊子的得魚忘筌、得意忘形）。我們讀詩的目標是要走出森林，而不是去森林里尋樹，過分地留戀樹就有走不出森林的危險。我們也可以把“死水”理解為詩人是借“死水”表達對美的感情，借“死水”表達對美的沉淪消逝的痛心。因此也可以說，“死水”象征了美的沉淪。欣賞純美很容易直觀感應，而欣賞“死水”這種美就要善于透過丑來看到美。透過“死水”，我們不但看到了美的存在，而且看到了美的沉淪與消亡。
〖問題設計3〗試分析《死水》一詩是如何體現聞一多先生新格律詩創作“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）主張的？
【點撥】《死水》是新格律詩的代表作之一。從形式看，每節四句，每句九字，排列非常整齊，體現了建筑美。從韻律看，各節大體均壓abcb型的二四腳韻，每行詩又以四音節為主。由于內在節奏的高度和諧一致，加上嚴格的雙行壓韻，每節一韻的音響效果，使全詩的節奏十分鮮明，體現了音樂美。《死水》本來寫的是一溝發臭的死水，但所用的語言色彩十分艷麗鮮明。這里有翡翠綠，桃花紅，珍珠白，有五彩繽紛的“羅綺”，有鮮艷照人的“云霞”。這些艷麗的色彩顯示出的是油畫般的繪畫美。以美來反襯丑。
四、簡介新月派：
新月詩派是活躍于20世紀20年代后期的一個詩歌流派。新月派分前后兩期，前期以1926年4月創刊的《晨報詩鐫》為陣地，詩人有聞一多、徐志摩、朱湘、劉夢葦、饒孟侃等；后期以1928年3月創刊的《新月》月刊和1931年創刊的《詩刊》為陣地，詩人增加了陳夢家、方瑋德、朱大楠等。這是一個在胡適為代表的寫實白話和郭沫若為代表的浪漫派自由詩創作處于衰退、停滯狀態下，涌現而出，致力于提高新詩藝、潛心于探索新格律的詩歌流派。本派詩人以“三美”作為詩藝目標，各自又能騰挪變化，斟酌創新，創作出大量內容與形式臻于雙美的詩作，對新詩發展做出了重大貢獻。其中聞一多、徐志摩的作用尤為突出。
五、拓展練習
1．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是（C）
A．詳實 詞不達意 冷寞 一籌莫展
B．痙孿 不經之談 偏僻 勵精圖治
C．風靡 蘗根禍種 攀緣 始作俑者
D．傾軋 氣沖宵漢 弘揚 撲溯迷離
2．依次填入下列括號中的詞語，最恰當的一項是（A）
①本刊特邀北京地區在全國或省市語文界有影響的高考中考專家，精心編寫了這本（ ）。
②他很（ ）果樹栽培知識。
③我們對屢教不改的人和（ ）犯錯誤的同志所采取的態度是不同的。
A．專輯 熟習 偶然 B．專集 熟悉 偶爾
C．專輯 熟悉 偶爾 D．專輯 熟習 偶然
3．下面加點成語使用正確的一項是（D）
A．古代羅馬的西塞羅是位杰出的演說家，他的演說旁征博引，閃爍其詞，有很強的感染力。
B．一些杰出的古代思想家卻往往站在農民起義的對立面，這是無可厚非的，我們不能要求古人超越他們所處的時代。
C．陳寅恪先生是講課風格嚴謹平實，言必有據，有些史料相當冷僻，文史知識貧乏的學生簡直不知所云。
D．50年代以后的沈從文先生潛心于文物研究，淡泊自守，燈紅酒綠之地絕不涉足。
4．下列句子中沒有語病的一句是（B）
A．要克服只顧發展旅游，不重視保護旅游資源的傾向，采取切實可行的措施，做好對江堤的保護工作。
B．他們雖然在尋找革命真理和探索革命道路中經歷了許多痛苦、曲折，但始終信心百倍，老而彌堅。
C．我省研制的食用菌，用棉籽殼、玉米芯、木屑、甘蔗渣以及麥秸、稻草等農作物桔桿作原料。菌質良好，價格低廉。
D．據統計：河南省栽植泡桐至少二億株左右，農桐間作面積增加到一千萬畝以上。
5．調整下面句子語序，使之連貫流暢。
①說它具有歷史意義
②這是一個具有創造性的杰作
③你們經過近五年的辛勤勞動，寫出了一部具有歷史意義和國際意義的法律
④說它具有國際意義
⑤我對你們的勞動表示感謝
⑥不只對過去、現在，而且還包括將來
⑦對文件的形成表示祝賀
⑧不只對第三世界，而且對全人類都具有長遠意義
A．⑤③①⑥④⑧②⑦ B．⑤③②①⑥④⑧⑦
C．③②①⑥④⑧⑤⑦ D．③①⑥④⑧②⑤⑦
6．補出下列名句的上句或下句
①生當作人杰，死亦為鬼雄。
②曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。
③溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
④知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
六、布置作業：
1．P11第三題
2．預習《贊美》，要求配樂朗誦。
（附板書設計：
死 水
聞一多
--新格律詩的代表作之一
整體面目 絕望 凝滯
吹不起半點漪淪 喪失生命力（總寫）
死 破銅爛鐵
內里 剩菜殘羹 （靜態）
白沫、花蚊 厭惡
青蛙
水 綠的“翡翠” 激憤
外表 紅的“桃花”、 （動態）
閃光的“羅綺”
燦爛的“云霞”。
實質 丑的所在
徐志摩的幾首詩歌
“起造一座墻”
你我千萬不可褻瀆那一個字， 別忘了在上帝跟前起的誓。 我不僅要你最柔軟的柔情，蕉衣似的永遠裹著我的心； 我要你的愛有純鋼似的強， 在這流動的生里起造一座墻； 任憑秋風吹盡滿園的黃葉， 任憑白蟻蛀爛千年的畫壁； 就使有一天霹靂震翻了宇宙，--也震不翻你我“愛墻”內的自由！
* * * * * *
拜 獻
山，我不贊美你的壯健，海，我不歌詠你的闊大，風波，我不頌揚你威力的無邊；但那在雪地里掙扎的小草花， 路旁冥盲中無告的孤寡， 燒死在沙漠里想歸去的雛燕， -- 給他們，給宇宙間一切無名的不幸， 我拜獻，拜獻我胸脅間的熱，管里的血，靈性里的光明；我的詩歌--在歌聲嘹亮的一俄頃，天外的云彩為你們織造快樂，起一座虹橋，指點著永恒的逍遙，在嘹亮的歌聲里消納了無窮的苦厄！
* * * * * *
私 語
秋雨在一流清冷的秋水邊，一棵憔悴的秋柳里， 一條怯懦的愁枝上，一片將黃未黃的秋葉上，聽他親親切切喁喁唼唼，私語三秋的情思情事，情雨情節。臨了輕輕將他拂落在秋水秋波的秋暈里，一渦半轉，跟著秋流去。這秋雨的私語，三秋的情思情事， 情詩情節，也掉落在秋波的秋暈里，一渦半轉， 跟著秋流去。
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