章丘市棗園鎮(zhèn)西類中學(xué) 高偉蘭
我們生活的 時(shí)代是一個(gè)信息的時(shí)代，這也是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。隨著外面世界的節(jié)奏越來越快，相對穩(wěn)定的內(nèi)心世界受到的撞擊也越來越強(qiáng)烈。“心理不健康”這個(gè)詞也漸漸地走進(jìn)了人們的生活，天真純潔的中小學(xué)生也受到了波及。許多孩子對人對事冷漠，缺乏熱情。，只會機(jī)械的學(xué)習(xí)，不懂如何做人，如何面對社會，如何使自己熱愛這個(gè)世界，他們不懂的珍惜，遇到挫折和失敗不知道怎樣面對。教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀莫過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)械人”。是的，要改變這種重智輕情的教育觀念和教育行為，要讓學(xué)生有一個(gè)健康的心理，我認(rèn)為任何語言在現(xiàn)實(shí)面前總是蒼白的。愿意聽家長和老師說教的孩子是很少的。（孩子們總是把這些說教叫做嘮叨）因此必須增加孩子的親身體驗(yàn)，讓現(xiàn)實(shí)說話，讓孩子們快樂的接受心靈的洗禮。可以通過游戲，活動，生活中的小細(xì)節(jié)等方法來塑造孩子健康的心靈。我曾做過這方面有益的嘗試，現(xiàn)在拿來和同行們分享。
1． 做游戲讓孩子們學(xué)會珍惜
我讓同學(xué)們拿出一張紙來，在紙上寫下對自己最重要的五項(xiàng)人或事物。同學(xué)們經(jīng)過慎重考慮很快寫完了。我說：“你必須在五個(gè)中選擇一個(gè)去掉”。同學(xué)們說：“老師不要吧，哪一個(gè)我們都不舍得”。我說：“必須去”。同學(xué)們極不情愿的去掉一個(gè)。我說必須再去掉一個(gè)。同學(xué)們開始抗議，一個(gè)同學(xué)說：“老師別去了，剛劃去了我的好朋友，再劃就得去掉我的妹妹了”。我說：“必須去”。過了五分鐘同學(xué)們才在痛惜聲中完成任務(wù)，安定下來。接下來是去掉第三個(gè)，有個(gè)同學(xué)說別去了再去就得去我的父母中的一個(gè)了。我說必須去掉一個(gè)。去第四個(gè)時(shí)，這時(shí)候同學(xué)們再也不認(rèn)為是游戲，好多同學(xué)都趴在桌子上哭起來。有個(gè)同學(xué)說老師你太殘忍了，你還不如殺了我呢？。我說不是我太殘忍，有時(shí)是現(xiàn)實(shí)太殘忍，你不得不面對它，現(xiàn)在你手里還有一項(xiàng)東西，大家都把他纂緊了。大家想想當(dāng)我們擁有這些的時(shí)候你珍惜過嗎？當(dāng)我們失去時(shí)才明白他們對你的重要，不是太晚了嗎？我說請大家寫下自己的感受來，交上來。下課的鈴聲響了，同學(xué)們才緩緩地醒過神來。課代表對我說老師我一輩子都不會忘記這堂課。我把寫的紙收上來，同學(xué)們寫地非常的精彩。從他們的文字當(dāng)中我讀出了他們懂的了怎樣去愛，愛父母，愛兄弟姐妹，愛同學(xué)，愛生命，懂的了怎樣去珍惜所擁有的一切。
2． 利用活動讓孩子走出失落
在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)一個(gè)人在遭受心理挫折后，不設(shè)法及時(shí)排解，而是任挫折感在腦中象紅桃K那樣繁殖增強(qiáng)，最終會使自己所做之事皆帶著挫折與失敗的陰影。教師怎樣讓孩子學(xué)會走出失落呢。教師有責(zé)任讓學(xué)生明白：一個(gè)人的一生不可能一帆風(fēng)順，遭遇挫折和失敗是難免的。對待挫折與失敗的正確態(tài)度是：保持積極樂觀的態(tài)度。當(dāng)孩子在遭遇挫折和失敗中情緒低落的時(shí)候，我會帶他們訪問孤兒院、養(yǎng)老院和醫(yī)院，讓他們看看除了自己的痛苦之外還有多少不幸的人。如果情緒不平靜，請他們與這些人接觸一下。通過這些活動同學(xué)們學(xué)會了頑強(qiáng)的生活態(tài)度，積極樂觀的生活態(tài)度。他們記住了美國前總統(tǒng)的忠告：多數(shù)人快樂的情形跟他們要快樂的差不多。同樣多數(shù)人痛苦的情形跟他們要痛苦的差不多。
3． 生活中的小細(xì)節(jié)讓孩子學(xué)會欣賞別人
拿破侖希爾曾說：“人類本性最深的需要是渴望別人的欣賞，因此我們要多夸獎別人”。數(shù)學(xué)課上，我讓小新上黑板做了六道題，小新錯(cuò)了兩道，而且其中一道是最簡單的。小新剛走下講臺，有些同學(xué)開始笑他，小新在嘲笑聲中走到自己的座位上低下頭，不敢看黑板。我把笑的最厲害的同學(xué)叫了起來，問他笑什么，他說笑小新錯(cuò)了兩道題，我說你還有新發(fā)現(xiàn)嗎，他說沒有。我說我發(fā)現(xiàn)小新對了四道題，他說還不一樣。我說不一樣，我發(fā)現(xiàn)的是別人的優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)的是別人的缺點(diǎn)。記住：我們應(yīng)該多欣賞別人，給別人鼓勵，多贊美別人，給別人自信。因?yàn)樗湍阋粯佣枷Ｍ麆e人欣賞和鼓勵。這時(shí)候我看見小新頭抬的高高的，特別自信，特別高興。
生活中這樣的細(xì)節(jié)很多，只要我們細(xì)心的留意就會抓住機(jī)會利用起來，通過他們塑造孩子們健康的心靈。
總之，孩子的心靈是水晶做的，需要小心的去呵護(hù)。作為教師應(yīng)該細(xì)心觀察 、耐心體會孩子的心理變化，幫助他們的心理向健康方向成長。
作者郵箱： gaoweilan123@126.com
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