教學目標：
1. 整體感知文本，梳理小說情節
2. 通過簡潔而傳神的對話描寫分析人物性格特點
教學課時：一課時
教學工具：多媒體課件
教學方法：小組合作，教師點撥
教學過程：
一． 導入新課
戰爭，是人類永恒的主題，它演繹了人類歷史的發展進程，見證了人性的正義與邪惡。提起戰爭，我們眼前浮現的總是戰火紛飛哀聲一片�！逗苫ǖ怼穮s給我們呈現了一幅不一樣的場景。今天，我們跟隨孫犁先生，走進白洋淀，感受發生在那戰火紛飛的歲月里的感人故事。
二． 明確學習目標
出示學習目標，學生齊讀。
三． 檢查預習
課前，老師已經安排同學們進行預習，查閱資料，補充了解作者以及解決字音問題，下面老師來檢驗一下同學們的學習成果。
1. 字音
荷花淀（ ） 吸吮（ ）鳧（ ）水 圍剿（ ）
蠻橫（ ） 泅（ ）水 投奔（ ） 撅（ ）嘴 搖櫓（ ）
2. 作者
關于作者孫犁先生我們并不感到陌生，初中的時候，我們學過他的作品《蘆花蕩》，它和我們今天學習的課文《荷花淀》被稱為“姊妹篇”。老師整理了一些資料，我們來更加細致全面的了解一下作者孫犁先生。
（大屏幕展示，學生齊讀）
孫犁，原名孫樹勛，河北省安平縣人，“七七”事變前夕，曾在白洋淀當過小學教師。抗戰以后參加晉察冀邊區的革命工作。他的《白洋淀紀事》是在延安寫的，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰爭時期的精神風貌，具有鮮明的時代特色�！逗苫ǖ怼肥撬拇碜髌分�。作者非常熟悉冀中抗日根據地人民的生活，他的作品有濃郁的鄉土氣息。寫《荷花淀》的目的在于反映“戰爭和革命改變了人民的生活，也改變了民族的精神氣質。”
四． 整體感知文本
《荷花淀》是孫犁先生小說的代表作，這部作品在中國當代文學史上占有重要位置，它入選了上世紀末《亞洲周刊》“中文小說一百強”。關于小說的學習，我們常常提到一個關鍵詞是什么？
（小說三要素）--情節，人物，環境
1. 情節
小說主要通過情節來表現人物性格表現主題，他是塑造典型性格的依托，故事的發展過程一般可以概括為（開端-發展-高潮-結局），首先我們來理清小說的情節。根據小說的自然空行，課文分為三個部分，迅速閱讀課文，試著用簡練的語言概括每一部分的故事內容。
（學生回答，教師點撥）
開端：水生嫂得知丈夫要去參軍，夫妻二人面臨分離
發展高潮：水生嫂和幾個青年婦女由于各種原因去馬莊探夫，但是在回家的路上，不幸遇到了敵船
結局：女人們躲進荷花淀，無意把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創造了條件
根據故事情節的概括，為每一部分擬一個四字小標題，力求簡潔準確。
同學板書：夫妻話別----探夫遇敵----助夫殲敵
2. 人物
孫犁先生曾經說過這樣一段話：我喜愛寫歡樂的東西，我以為女人比男人更樂觀。而人生的悲歡離合總是與她們有關，所以常常以崇拜的心情寫到她們。在小說《荷花淀》中，孫犁先生同樣塑造了眾多女性形象，其中給你留下深刻印象的是誰？----水生嫂
分角色朗讀課文第一部分，“很晚丈夫才回來了……女人流著眼淚答應了他”，朗讀的時候要力求切合人物身份，表達人物感情。
鑒賞課文第一部分對水生嫂的描寫，分析人物形象特點。
思考方向：.找到具體語句，說明描寫手法
.分析人物形象
水生嫂：勤勞善良，溫柔體貼，深明大義。 既有中國婦女的傳統美德，又有解放區婦女的進步特點。
除了水生嫂，孫犁先生還塑造了一群婦女形象，這些女人沒有外貌描寫甚至都沒有姓名，我們通過一組對話，看一下這些女人身上有哪些特點？
女人們到底有些藕斷絲連，過了兩天，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量。
聽說他們在這里還沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。-------委婉含蓄，聰明、文靜
我有句要緊的話，得和他說說。---心直口快，爽朗直率
聽他說，鬼子要在同口安據點…水生的女人說。-----謹慎、穩重
哪里就碰得這么巧，我們快去快回來。---性急、冒失
我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看頭�。�---靦腆、害羞
孫犁先生通過寥寥數筆向我們呈現了這些女人身上不同的性格特點，這些稱之為個性化的語言。
個性化語言--是指在小說中直接體現人物性格特點的語言，這些語言極其平淡，充滿了生活氣息，但是細細品味，卻意味深長，展現了語言的魅力。
五．情感探究
冰心說：如果這世界上少了女人，就會減少了七分的美，六分的善，和五分的真。小說以中國婦女為切入點，描寫一群勤勞善良的勞動婦女，他們深愛著自己的丈夫，當自己的家園遭到日本侵略者的踐踏時，他們又積極支持丈夫參軍，同時他們自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家衛國的戰斗中。這是根據地人民的精神風貌，也是抗戰勝利的精神源泉。
主題----夫妻之情、家國之愛
拓展思考：同樣是戰爭題材，《荷花淀》和一些戰爭題材的電視劇相比，給你留下了哪些不同的印象？
《荷花淀》沒有正面渲染戰爭的殘酷，而是以輕松的筆調，以白洋淀明媚如畫的風光做背景，用飄飛的蘆花和粉色的荷花，襯托出中國農村婦女的美麗心靈，襯托出這片美麗的土地上人們昂揚樂觀的戰斗精神和對家鄉祖國的深厚感情。
六． 布置作業
找出文章中景物描寫的語段，并且具體分析其作用。
穆春燕
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