小公務(wù)員之死教學(xué)設(shè)計(jì)(長(zhǎng)春版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)本文用語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方法，提示人物的性格特征

過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)本文用夸張、諷刺的手法表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

特定的環(huán)境特定的命運(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)

深入文本，體會(huì)人物心理，把握人物形象

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)人物形象的分析，尋找小職員切爾維亞科夫的死因

教學(xué)方法默讀品析

課時(shí)設(shè)計(jì) 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

記得六年級(jí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)課文《凡卡》，文中那個(gè)生活貧困的小男孩凡卡給我們留下了深刻的印象，其作者就是28歲就被俄國(guó)科學(xué)院授予“普希金獎(jiǎng)”的俄國(guó)著名小說(shuō)家、戲劇家契訶夫。契訶夫擅長(zhǎng)描寫(xiě)小人物的故事。有人評(píng)價(jià)契訶夫“只用一個(gè)詞就可創(chuàng)造一個(gè)形象”，這句話道出了他在語(yǔ)言文學(xué)上的高深造詣。今天我們將接觸一位小職員，看看契訶夫筆下的這個(gè)小人物又有著怎樣的命運(yùn)。

二、通讀課文，整體感知

1、這篇小說(shuō)的主要人物是誰(shuí)？文章在塑造人物形象時(shí)采用了哪些描寫(xiě)人物的方法？

2 、給文章故事情節(jié)的發(fā)展列一個(gè)提綱。

即：開(kāi)端：

發(fā)展：

高潮：

結(jié)局：

　　明確：本文寫(xiě)了小職員切爾維亞科夫擔(dān)心看輕歌劇時(shí)打的噴嚏濺著布里扎洛夫?qū)④姡偃蛩狼福瑩?dān)驚受怕，終日惶惶不安，最后一命嗚呼的故事。（人物＋事件＋結(jié)果）

　　（板書(shū)：小職員道歉死了）

3、深入文本、體會(huì)人物形象。

　　⑴文中切爾維亞科夫前后共道歉了幾次，分別是哪幾次？（朗讀并體會(huì)小職員的心情）

　　明確：分別是第4節(jié)、第 9節(jié)、第16節(jié)、第20節(jié)、第25節(jié)。（語(yǔ)言描寫(xiě)）