授課人 馬紅霞 11月7日
教學(xué)目標(biāo)
1、90%的學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物閃亮出場(chǎng)的妙招，在10分鐘內(nèi)完成一篇當(dāng)堂訓(xùn)練
2、體驗(yàn)作文零批改方式，提高學(xué)生寫作興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：完成當(dāng)堂訓(xùn)練，完成批改任務(wù)
難點(diǎn)：學(xué)生正確掌握互批方法，寫出較為恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。
教學(xué)方法 當(dāng)堂作文 教學(xué)
用具 多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
一、感情調(diào)節(jié)：你更有興趣繼續(xù)讀哪一篇？
A、學(xué)生習(xí)作《我的老師》
我的語(yǔ)文老師，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，俊俏的瓜子臉，黑又亮的大眼睛。
B、學(xué)生習(xí)作：《扎馬尾的語(yǔ)文老師》
大清早，教室進(jìn)來(lái)一個(gè)女生，清秀的面容，扎著馬尾，牛仔褲T恤衫。同學(xué)們立刻圍了過(guò)去問(wèn)東問(wèn)西：“你從哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的？”“你叫什么名字？”“你怎么沒(méi)穿校服？”只見(jiàn)那個(gè)女生怯生生的說(shuō)：“我，我，我是新來(lái)的語(yǔ)文老師呀！
學(xué)生自由談，進(jìn)出課題。
二、方法指導(dǎo)：讓人物閃亮登場(chǎng)四妙招
（一）在經(jīng)典名著中尋找第一招：先聲奪人
1、《紅樓夢(mèng)》選段：王熙鳳出場(chǎng)
一語(yǔ)未完，只聽(tīng)后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”林黛玉思忖道：“這些人個(gè)個(gè)皆屏氣如此，這來(lái)者是誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想著，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟擁著一個(gè)麗人，從后房進(jìn)來(lái)。
小結(jié)：從人物標(biāo)志性的口頭禪或者最有特色的聲音寫起。也就是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。
2、學(xué)生習(xí)作《絕世女俠外傳-記我的新語(yǔ)文老師XXX》
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，教室里卻還是一片熱鬧、繁華的景象，“嗒…嗒…嗒…”的高跟鞋聲從樓道里傳來(lái)，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，僅過(guò)了一秒鐘，便傳來(lái)了慷慨激昂、震人心魄的朗讀“岱宗夫如何？齊魯青未了……會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽--眾--山--小。”此人之厲害，請(qǐng)聽(tīng)小弟我慢慢向您道來(lái)。
（二）在學(xué)過(guò)的課文中尋找第二招：以景襯人
1、 出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正40，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
小結(jié)：用一段景物描寫，或襯托人物心情，或暗示人物命運(yùn)，或揭示人物背景。
2、學(xué)生習(xí)作《這個(gè)春天，小女生入團(tuán)了》
三月的校園，春意盎然。五星紅旗在春風(fēng)的吹拂下高高飄揚(yáng)在校園正中的旗桿上，在這莊嚴(yán)的國(guó)旗下，一件神圣的事情要發(fā)生了：小女生我今天要入團(tuán)了！
（三）在影視作品中尋找第三招：懸念逼人
1、法律講堂：《我殺了丈夫》
2013年的一個(gè)夏天，北方城市的一個(gè)派出所里，突然想起了急促的報(bào)警電話聲，值班小王立刻接聽(tīng)電話，傳來(lái)一陣女人的哭泣聲，小王焦急的詢問(wèn)說(shuō)：“出什么事了，您請(qǐng)講，我是值班民警。”只聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)女人抽泣地說(shuō)到：“我，我，我把我丈夫殺了！”
小結(jié)：開(kāi)篇先交代事情出乎意料之外的結(jié)局
2、學(xué)生習(xí)作：《假小子歷險(xiǎn)記》
慢悠悠的從衛(wèi)生間往出走，迎面撞上一個(gè)小女生，她看到我的一剎那驚慌失措，轉(zhuǎn)身就跑，還伴隨著殺豬一般的嚎叫：“啊--啊--”唉，不用問(wèn)，她又把我這個(gè)“假小子”當(dāng)成“真男生”了。
（四）在學(xué)習(xí)生活中總結(jié)第四招：修辭喚人
學(xué)生習(xí)作：心中最美老師
她，如滿朵綻開(kāi)的茉莉花，清香淡雅；她，如追尋太陽(yáng)的向日葵，熱情洋溢；她，如亭亭玉立的水仙花，氣質(zhì)超凡。絕代有佳人，一顧傾三中。沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的語(yǔ)文老師XXX！
小結(jié)：四招結(jié)合使用--招中見(jiàn)招
三、小試牛刀：當(dāng)堂訓(xùn)練
通過(guò)想象，用上剛才學(xué)過(guò)的妙招之一，任選其中一個(gè)人物，讓人物閃亮登場(chǎng)。（10分鐘）
1、本班的一個(gè)任課老師
2、本班的一個(gè)同學(xué)
3、一個(gè)家人
寫作要求：作文過(guò)程中做到不停、不涂、不問(wèn)、不會(huì)寫的字用拼音代替，寫錯(cuò)的地方劃上一橫線，重寫，嚴(yán)格按照中考考場(chǎng)模式進(jìn)行訓(xùn)練，不打擾別人的思路按時(shí)完成，50字左右。
知者加速：提前完成的同學(xué)，可以再選另一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)。
四、互批：三人行必有我?guī)煟?/p>
作文批改要求
1、按老師的要求各組交換作文本；
2、進(jìn)入批改（1）-（5）號(hào)同學(xué)，各負(fù)其責(zé),流水作業(yè)，每人必須把四篇作品都認(rèn)真讀完，再酌情打分；
3、正確使用批改符號(hào)，保留批改痕跡；
4、每位同學(xué)根據(jù)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，寫1句簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。一號(hào)同學(xué)最后寫出綜合性評(píng)價(jià)，15字以上，語(yǔ)言中肯，鼓勵(lì)為主，避免消極打擊；
5、8分鐘完成批閱，選出優(yōu)秀習(xí)作并把作文本交還原組，準(zhǔn)備互評(píng)。
批改標(biāo)準(zhǔn)
1號(hào)同學(xué)：能用所學(xué)的妙招，讓人物閃亮登場(chǎng)（40分）
2號(hào)同學(xué)：語(yǔ)言具有吸引力，恰當(dāng)切入主題。（20分）
3號(hào)同學(xué)：語(yǔ)句通順，錯(cuò)別字少（20分）
4號(hào)同學(xué)：書寫認(rèn)真，卷面整潔（10分）
5號(hào)同學(xué)：按時(shí)完成，50字左右（10分）
備注：進(jìn)入批改（1）-（5）號(hào)同學(xué)，各負(fù)其責(zé),流水作業(yè)，每人必須把每篇作文都認(rèn)真讀完，再酌情打分
五、見(jiàn)賢思齊焉：當(dāng)堂互評(píng)
1、優(yōu)秀習(xí)作的作者上臺(tái)朗讀習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意記下優(yōu)秀的方面和建議。
2、自由發(fā)言，評(píng)議優(yōu)秀作文，提出修改建議。
3、老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的不到或者不妥之處進(jìn)行補(bǔ)充。
七、最小作業(yè)量：根據(jù)小組評(píng)價(jià)，課后對(duì)自己的練筆進(jìn)行修改，明天早讀課交作業(yè)。
八、 自主建網(wǎng)：通過(guò)本次當(dāng)堂作文訓(xùn)練，你有什么收獲？（可以從方法、批改、評(píng)價(jià)等方面，說(shuō)簡(jiǎn)短的一兩句話）
九、教師贈(zèng)言：人物哪得這般妙？閃亮登場(chǎng)顯高招！
馬紅霞
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