教學目標
1.熟練朗讀課文,準確翻譯課文，掌握本文的重點文言詞語。
2.初步了解文章內容
教學重點 1.熟練朗讀課文,準確翻譯課文，掌握本文的重點文言詞語。
2.初步了解文章內容
教學方法 朗讀法、合作探究
教學用具 多媒體課件
教學環節 教師活動 學生活動
一、導入
二、明確學習目標
三、預習交流展示
四、朗讀課文，疏通文意
五、自主學習與合作探究
一、
1.同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（播放錢塘江大潮的視頻）
2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？在作者眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。
3．（板書：天下奇觀）理解奇觀
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？
特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第28課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？
1.熟練朗讀課文,準確翻譯課文，掌握本文的重點文言詞語。
2.初步了解文章內容
二、檢查預習情況
1．作者介紹
作者介：周密，字公瑾，
朝代：南宋末年，詞人、文學家，
代表作：《武林舊事》、《齊東野語》等
2.①讀準字音：
如履平地
溯迎 鯨波萬仞
善泅
江干
車馬塞途
②理解下列詞語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
1.指名讀課文，教師糾正節奏及正音。
2.同桌互讀，評定等級。
3.
1)重點詞語解釋
2)結合課下注釋翻譯課文
3)以小組為單位，質疑解難，教師酌情指導。
4)選四位學生翻譯課文，其他學生補充。
理清文章思路，理解文章內容
1..．理清文脈。
（1）同桌交流。
（2）說說各段的段意。
（讓學生讓黑板板書）
學生嘗試回答
學生齊讀目標
理解詞義。
天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。
橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。
水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。
橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發生在地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。
頓時：立刻。
人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。
若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。
余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。
風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。
詞類活用：1.天下之偉（觀）也 景象 動詞作名詞
2.皆披發（文）身 畫著花紋名詞作動詞
3.乘（騎）（弄）旗標槍 。 馬 ，動詞作名詞 ； 樹立、舉 ，名詞作動詞。
一詞多義：1.為 為火所焚 (被)
海涌銀為郭 (成為)
十八日為最盛 (是)
2.以 以此夸能 (憑借)
3. 僅 僅如銀線 (幾乎、將近)
僅有敵船為火所焚 (僅僅)
古今異義：1.際 際天而來 (連接) (邊際)
2.人物 人物略不相睹 (人和物) (指人)
3.方 方其遠出海們門 (當時)
(方形)
給課文分段
第一段（第1自然段）寫海潮的雄偉壯觀。
第二段（第2自然段）寫水軍演習的精彩場面
第三段（第3、自然段）寫弄潮兒的英姿。
第四段（第4自然段）寫人們觀潮的盛況。
六、布置作業 1、背誦譯文
2、習題2、3
板書設計
潮水洶涌圖 雄偉壯觀
水軍演習圖 場面宏偉
觀潮
吳兒善泅圖 身懷絕技
游人觀潮圖 熱鬧喧騰
教學反思
人教版語文 八年上 主備人： 柳克君 中學 西江中學 二次備課人：
課 題 <<觀潮>> 課時 第二課時
教學目標
1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。
教學重點 1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。
教學方法
1.基本的學習方法：探究法、品析法。
教學用具 多媒體課件
教學環節 教師活動 學生活動
一、引 課
（6分）
二、明確學習目標（1分）
三、 深入文本，整體感悟：
四、深讀合作探究
五、課堂小結（1分） 引言：
錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景，古人稱為"壯觀天下無"。觀潮也成了古今盛事。
我國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對象，例如宋朝柳永著名的詞。周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫景記事的呢？這是我們這節課學習的重點
1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。
三、重點難點的學習和目標完成過程。
1．朗讀第一段。
2．引導討論以下問題。
①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？
明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。
②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？
明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現了出來。
3．指名朗讀第二段
4．討論以下問題①水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現在哪里？
明確：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝擁熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速。
5．齊讀第三段。
6．討論：段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領？
明確："披發文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇"，寫出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。
7．教師朗讀第四段。
8．討論：這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯系？
明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，
是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結果。
學生齊讀目標
學生齊讀
小組內簡短交流后，學生發言，
學生從文中找
（
學生思考回答
小組合作探究
一生代表發言
六、布置作業 習題三改寫200字左右
板書設計
正
潮水洶涌圖 雄偉壯觀
正
水軍演習圖 場面宏偉
觀潮
正
吳兒善泅圖 身懷絕技
側
游人觀潮圖 熱鬧喧騰
教學反思
柳克君
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