姓名 丁玉萍
單位 山東省魚臺(tái)縣第一中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題 《別了，不列顛尼亞》
一、教材分析
《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語(yǔ)文必修一第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇非常重要的課文很強(qiáng)的實(shí)用性。文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后時(shí)刻，將某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)在讀者面前。《別了，“不列顛尼亞”》是新聞作品中的佳作，在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，且篇幅又不長(zhǎng)，非常適合作為學(xué)生閱讀新聞的范文，多接觸一些有價(jià)值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，也有助于培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。所以，我們不能忽視這篇課文的價(jià)值，因?yàn)槲覀兏咧姓Z(yǔ)文課本中新聞?lì)惖淖髌凡欢唷Ｒ虼宋覀円源藶槠鯔C(jī)，把它作為學(xué)生閱讀新聞的范本，不僅讓他們學(xué)習(xí)這篇文章，更要教給學(xué)生閱讀新聞?lì)愇恼碌姆椒ā?/p>
二、學(xué)生分析
初高中階段，正是形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)會(huì)收集、判斷、處理信息，培養(yǎng)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的時(shí)候。高一的學(xué)生經(jīng)過初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有一定的閱讀和鑒賞能力。他們對(duì)新聞?lì)愖髌繁容^熟悉，學(xué)習(xí)此類作品容易讓他們獲得心靈共鳴，產(chǎn)生獲取知識(shí)的滿足感。因?yàn)檫@篇課文寫的是香港回歸，是1997年的事，距今已有十八年之久，雖然場(chǎng)面當(dāng)時(shí)很盛大，但在十四五歲的高一的學(xué)生腦海里卻沒有記憶，所以在講解的時(shí)候，我打算要適當(dāng)?shù)牟シ畔愀刍貧w的圖片和視頻，這樣能讓他們更直觀的了解香港回歸，有助于理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)也更能培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與能力
了解新聞報(bào)道和報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀新聞作品、篩選信息的能力。
2、 過程與方法
綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生把握新聞事實(shí)、背景材料、作者的主觀評(píng)價(jià)三種新聞中能用到的材料。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □√網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
在教學(xué)過程中，我主要使用互聯(lián)網(wǎng)、PPT、微課、電子白板、音頻視頻播放、思維導(dǎo)圖、博客、云平臺(tái)、班級(jí)QQ等技術(shù)。
第一階段：課前自主學(xué)習(xí)
1、 因?yàn)檫@篇文章離我們已經(jīng)十八年之久，十四五歲的高一的學(xué)生不可能憑借想象來(lái)很好的理解文章，所以我特意安排一個(gè)課前自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)了解香港回歸，觀看香港回歸的圖片、視頻和相關(guān)的報(bào)道。
技術(shù)手段：互聯(lián)網(wǎng)、PPT、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。
2、 學(xué)生觀查閱完香港回歸的圖片和視頻以后，讓他們趁熱打鐵，閱讀課文，對(duì)文本自讀批注，初步理解文本。
技術(shù)手段：班級(jí)QQ、博客、云平臺(tái)。
第二階段：課中學(xué)習(xí)文本
1、 導(dǎo)入新課
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，輕聲播放《東方之珠》，教師用莊嚴(yán)的聲音以“1997年7月1日，這是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子……”導(dǎo)入新課。
技術(shù)手段：音頻視頻播放、PPT。
2、 整體感知
給學(xué)生介紹相關(guān)的新聞文體知識(shí)，讓學(xué)生在文本中找出導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)，利用電子白板、PPT展示。
3、 合作交流
（1） 找出新聞事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間的順序找出英國(guó)撤離的四個(gè)場(chǎng)景。
（2） 找出背景材料，讓學(xué)生理解背景材料的作用
技術(shù)手段：電子白板、PPT、音頻視頻播放器、彩色投影儀、小組合作學(xué)習(xí)量規(guī)。
4、 總結(jié)梳理
學(xué)習(xí)完一篇文章，一定要總結(jié)一下，既能讓學(xué)生有一個(gè)清晰的思路，又能養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維導(dǎo)圖是最佳選擇。
技術(shù)手段：思維導(dǎo)圖
第三階段：課后延伸閱讀與作業(yè)
我認(rèn)為學(xué)完一篇文章，要讓學(xué)生在課后進(jìn)行延伸閱讀，既可以加深對(duì)文本的理解，有可以學(xué)到豐富的課外知識(shí)，教師最好指定閱讀篇目。課后作業(yè)學(xué)生做完可以上傳到班級(jí)QQ里，讓大家自由交流，相互評(píng)價(jià)。
技術(shù)手段：互聯(lián)網(wǎng)、博客、班級(jí)QQ、云平臺(tái)。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
自主學(xué)習(xí)
成果交流 學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章沒有背景知識(shí)，所以我要布置一個(gè)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)觀看香港回歸的圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概的了解。 學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查看香港回歸的資料，在班級(jí)QQ和云平臺(tái)上交流自主學(xué)習(xí)成果。閱讀文本，學(xué)習(xí)批注讀書法。 PPT，音頻、視頻播放器、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課 1997年7月1日，這是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的聲音，它向全世界宣告：中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港的行使主權(quán)。這一刻，中國(guó)沸騰了，因?yàn)椋覀兘K于洗清了屈辱；這一刻，世界沸騰了，因?yàn)椋覀冎袊?guó)以一種新的姿態(tài)站在了世人的面前。下面就讓我們以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)這篇《別了，不列顛尼亞》。 觀看播放的圖片，為學(xué)習(xí)這篇課文調(diào)整狀態(tài)，醞釀感情。 播放剪輯過的音樂視頻：羅大佑《東方之珠》
整體感知 本文的導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)分別是文中的哪些段落？各寫了什么內(nèi)容？（介紹相關(guān)的新聞知識(shí)）
1、導(dǎo)語(yǔ)（第1段）
概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗最后一次降落，接載英國(guó)王子和港督的游輪離開香港。
2、主體 （2-10段）
集中描寫英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。
2、結(jié)語(yǔ)（最后1段）
用極其概括的語(yǔ)言敘述英國(guó)在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。
學(xué)生邊讀邊畫，在課文旁邊做批注，利用思維導(dǎo)圖整合自己的信息 電子白板
彩色投影儀
評(píng)價(jià)量規(guī)
合作探究 在整體感知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論三個(gè)問題
1、本文選取的是英國(guó)撤退的幾個(gè)重要的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的信息，概括這幾個(gè)場(chǎng)景。（新聞事實(shí)）
四個(gè)場(chǎng)景
第一場(chǎng)景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別 港督府，降下港督旗幟。
第二場(chǎng)景：6時(shí)15分，在添馬艦軍營(yíng)東面廣場(chǎng)舉行象征英國(guó)統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗。
第三場(chǎng)景：子夜時(shí)分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。
第四場(chǎng)景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。
2、作者在報(bào)道新聞事實(shí)的同時(shí)還兼顧對(duì)歷史材料的回顧，請(qǐng)同學(xué)們找出這些回顧歷史的句子和段落，并思考?xì)v史材料和新聞事實(shí)是怎么融合在一起的？（背景材料）
4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來(lái)，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來(lái)的意味。
3、這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說(shuō)英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì)作者的苦心？
（1）課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來(lái)的恥辱被洗雪，中國(guó)人民終于可以在自己的國(guó)土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。
（2）皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號(hào)，一是‘紫荊花圖案’作為英國(guó)告別儀式的背景，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)中港150年來(lái)的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。 學(xué)生先自主閱讀，標(biāo)出重點(diǎn)的句子，提高篩選信息的能力，然后小組交流，碰撞思想，豐富自己的答案，然后小組代表利用PPT、電子白板和投影儀展示本組的成果 1、 教師利用PPT播放四個(gè)場(chǎng)景的畫面，利用音頻和視頻播放器播放編輯過的九七香港回歸視頻實(shí)錄_標(biāo)清_baofeng_標(biāo)清.flv。
2、 學(xué)生利用投影儀、電子白板、PPT展示小組的交流成果，利用學(xué)習(xí)成果展示量規(guī)評(píng)價(jià)進(jìn)展情況。
語(yǔ)言特點(diǎn)
把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語(yǔ)言？體會(huì)一下這些語(yǔ)言的好處。（讓學(xué)生了解通訊與新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)）
（1）“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場(chǎng)上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語(yǔ)言使描述對(duì)象生動(dòng)、形象、可感。
（2）“末任港督官告別了這個(gè)曾居住過 ２５任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于１９９７年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)”，“在英國(guó)軍艦‘漆咸’號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。
（3）“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對(duì)儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對(duì)港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對(duì)“告別”儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。 學(xué)生把這篇通訊改寫成新聞，改好后在班級(jí)QQ和云平臺(tái)上交流、互評(píng)。 班級(jí)QQ 云平臺(tái)
合作交流評(píng)價(jià)量規(guī) PPT
總結(jié)梳理 交給學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的方法
讓學(xué)生自己總結(jié)梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式用電子白板和PPT進(jìn)行知識(shí)梳理，回顧本課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，思維導(dǎo)圖在對(duì)課文內(nèi)容梳理時(shí)時(shí)一個(gè)極好的方式，這樣即條理清晰，又對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象。 思維導(dǎo)圖、電子白板、PPT
課堂總結(jié) 香港回歸祖國(guó)，是彪炳中華民族史冊(cè)的千秋功業(yè)。香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開了嶄新的篇章。香港回到祖國(guó)的懷抱已經(jīng)十八年了，十八年來(lái)香港在中國(guó)政府的領(lǐng)導(dǎo)下穩(wěn)步前進(jìn)，今天，我們也用自己的聲音在冉冉升起的五星紅旗下表達(dá)對(duì)香港的祝福，祝福我們的香港更加的干榮昌盛。 學(xué)生觀看播放的香港繁榮昌盛的一組圖片，感受香港回歸后的繁榮發(fā)展。 PPT播放一組圖片
音頻視頻播放器
課后作業(yè) 1、 推薦閱讀：學(xué)會(huì)用“眼睛采訪”，多寫實(shí)錄性新聞
──《別了，“不列顛尼亞”》賞析。
2、 推薦閱讀：《香港回歸歷程評(píng)述》
3、 學(xué)了《別了，不列顛尼亞》，請(qǐng)同學(xué)們寫一篇自己的學(xué)習(xí)心得。 學(xué)生利用多媒體閱讀書籍，將自己的作業(yè)上傳到班級(jí)QQ上或者是云平臺(tái)上，自由交流，相互評(píng)價(jià)。 互聯(lián)網(wǎng)、博客 、 班級(jí)QQ、云平臺(tái)
七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右
特色一：利用多媒體彌補(bǔ)學(xué)生的空白
學(xué)生學(xué)習(xí)沒有背景知識(shí)的文章時(shí)，很難靠自己的想象去還原畫面，這時(shí)候老師如果能合理利用多媒體在課前讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文本做準(zhǔn)本，會(huì)受到很好的效果。
特色二：自主、合作、探究
學(xué)生從課前的自主學(xué)習(xí)，查找香港回歸的資料，到課堂的找新聞事實(shí)，背景材料的交流合作，再到通訊與新聞的改寫，最后學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理總結(jié)，都體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究，整堂課我完全尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去學(xué)，我起到組織課堂，點(diǎn)撥學(xué)生的作用。
特色三：思維導(dǎo)圖總結(jié)梳理
這是我總結(jié)課文最常用的方式，我認(rèn)為思維導(dǎo)圖總結(jié)可以讓課文內(nèi)容一目了然，又可以幫助同學(xué)們養(yǎng)成總結(jié)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。
特色四：課外作業(yè)不再單一
以前的課外作業(yè)大部分是習(xí)題。我認(rèn)為可以給學(xué)生推薦閱讀與所學(xué)文本有關(guān)的文章和書籍。這樣可以增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。這是我們語(yǔ)文老師最應(yīng)該做的。
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