必讀名著讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，你心中有什么感想呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的必讀名著讀后感，歡迎閱讀與收藏。

必讀名著讀后感1

　　《紅與黑》在典型環(huán)境典型性格的塑造、勻稱的藝術(shù)構(gòu)造和白描手法的運用上都有突出的成就，而司湯達所以被評論家稱為“現(xiàn)代小說之父”那么是因為他在《紅與黑》中表現(xiàn)了卓越的心理描寫天才。現(xiàn)實主義作家都強調(diào)細(xì)節(jié)的真實，但司湯達與巴爾扎克不一樣，他著重刻畫的不是客觀環(huán)境，而是人物內(nèi)心活動的細(xì)致和逼真，作者常常三言兩語就把人物行動、周圍環(huán)境交代過去，而對其內(nèi)心的活動那么洋洋灑灑，不惜筆墨，愛情心理描寫更是絲絲入扣，動人心弦。作者在于連得知德？雷納爾夫人寫揭露信到槍殺她這段情節(jié)上僅用了三頁，而與瑪?shù)贍柕碌膼矍閰s花了上百頁的篇幅細(xì)致描寫。德？雷納爾夫人墮入情網(wǎng)時的那種喜悅、痛苦、懺悔而又不甘放棄幸福的復(fù)雜心理的展現(xiàn)，也令人拍案叫絕。

　　讀《紅與黑》是一段太過漫長的過程，因為時間已給了作家和作品最無私而又公正的評判，我的閱讀態(tài)度自不能像對暢銷書那樣肆無忌憚，又不能像對言情小說那樣不置可否。我是在用心靈去與那個時代交談，重點也放在歷史以外的探究和思考。

　　小孩子的記憶總是最真實最純潔的，記得看完這本書時感覺一個人的成長和小時候爸媽的教育是密切相關(guān)的不管將來你變得怎樣或多或少都有那是的影子一些人性的善惡是非判斷在那個時候已經(jīng)深深滲入你的靈魂亞米契斯用耐心，用平凡的故事，寫出了關(guān)于兒童世界的杰作！

　　在這個由安利柯記下的日記里，有很多性格各異的男孩，其中印象最深的是卡隆和伍藍迪，卡隆是班里個頭最高的男生，卻有點害羞，但關(guān)鍵時刻他總是勇敢地挺身而出；而伍藍迪恰恰是個小惡魔，（日記里有個細(xì)節(jié)：班里有個可洛西，是個紅頭發(fā)，胳膊殘疾，母親是菜農(nóng)的同學(xué)，伍藍迪為了取笑他，就站到桌子上，裝出挑菜的樣子，結(jié)果全班同學(xué)都哄堂大笑起來�。�

　　這本“意大利小學(xué)生的日記”，每讀一次，都很感慨：一個偉大的兒童文學(xué)作家，一定是有最高尚的.起點。所以，把自己從小就喜愛的書耐心地手抄一遍，對自己，不只是犒賞，甚至是很奢侈的享受！而一個逝去的作家如果知道在遙遠的中國，有讀者用這么傻的方式表達對他的敬意，他也一定會很幸福！ 文學(xué)是一種比小鳥非得還要遠的夢想，是比花朵開的還要美的情感。比星星閃的還要亮的智慧，是我們永遠都不會忘懷的一種信念。

必讀名著讀后感2

　　看名著看的是種內(nèi)在的精華，如果你深入了這本書里面，其實會覺察有很多意想不到的東西在里面。閱讀是種精神的享受，是靈魂的升華。對于名著尤其如此，希望大家多學(xué)習(xí)，多多閱讀名著，對自己提高修養(yǎng)都很有幫助！

　　《昆蟲記》這本書給了我無窮的樂趣和無數(shù)的啟發(fā)，我認(rèn)為是一本值得閱讀的好書，我早就聽說《昆蟲記》這本很有名的書，小時候也看過漫畫版的，昆蟲記讀后感——張辰齡。我小時候，非常喜歡《昆蟲記》。等我長大了，媽媽就給我買了青少版的。 看了《昆蟲記》，我對一些昆蟲有了新的看法，比方螢火蟲，我一向相信螢火蟲是吃草的，沒想到，螢火蟲竟吃蝸牛！我開始不相信，后來，我看到了法布爾做實驗時，我才信了。

　　這本《昆蟲記》講了各各昆蟲的生活習(xí)慣。單憑這一點，就能看出法布爾的細(xì)心。

　　童年是高爾基所著，它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。我讀完《童年》，覺得它記載了高爾基鉛一般沉重的往事。

　　作者阿遼沙的父親染上霍亂而早早過世了，3歲的他和外祖母，外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最珍貴的人，她的愛豐富了作者的心靈，可外祖父脾氣暴躁，這給阿遼沙沉重的.打擊。阿遼沙的童年有酸，苦和辣，微微泛著一點甜，可他的母親卻把她兒子的這一點甜一同帶進了墳?zāi)�。阿遼沙讀完三年級，就永遠離開了他心愛的學(xué)校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。 這本書是實實在在讀的，真是相見恨晚，在我上學(xué)的時候這本書實在是太流行了，我有疑心流行的毛病，所以只是聽說，竟然到了不惑之年才在為孩子買書的間隙加進了這本，最主要的原因竟然因為這本書在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)打特價，出奇的廉價。想卡耐基知道有我這樣目的的讀者是否會氣死，哈哈。

　　這本書值得所有15歲以上年紀(jì)的人讀，或許早讀這本書，對我的行為和人生有更加重要的指點意義。他老人家太聰明了，寫的深刻而精辟，是現(xiàn)在那些所謂心理學(xué)方面的一些普及讀物所不能望其項背的，悔我過度偏執(zhí)，才看到這本書，他所闡述的哲理讓我深深嘆服，人的天性其實大多如此，無論中國與外國，但是他的行為準(zhǔn)那么一定是以善良為根底的，這是我最贊同的，當(dāng)然，不善良的人懂得人性的弱點善加利用，也會有很大作為呀。

　　讀這本書最主要的感悟是不要以自我為中心，要關(guān)注他人，我以前為了教育孩子一口氣買了數(shù)本教育書，可是現(xiàn)在看來卡耐基是這些人的鼻祖，人家早在數(shù)年就已經(jīng)精辟闡述了，現(xiàn)在人還在重復(fù)，甚至說的更為模糊，以后有時間我將我買的那些教育孩子的書，一一評論一番，讓大家省的浪費銀子和時間。

　　這是我目前讀的認(rèn)為最最有價值的書，很好，我作為枕邊書了，人年紀(jì)一大就記不住什么了，我就將這本書反復(fù)看吧。推薦給大家讀！

必讀名著讀后感3

　　我非常喜歡看動物小說，從小就買了很多本動物小說，其中最讓我念念不忘的便是沈石溪寫的《殘狼灰滿》。

　　書中的主人公叫灰滿，是一頭狼，他非常不幸成了一頭殘狼，更不幸的是，還是一頭斷了兩條右腿的狼。眾所周知，四條腿的動物以一旦斷了兩條右腿是無法保持平衡的，就像我們斷了一條腿是很難站穩(wěn)的一樣。而狼這個動物，斷了兩條右腿是無法生活的`，更不會有什么療養(yǎng)院或殘疾狼協(xié)會，只能是被生活無情的淘汰掉。

　　而灰滿不僅沒有被生活淘汰，還一躍成為的狼王，最終在所有同伴的心中永遠的印下了英勇的形象。想知道這是怎么回事嗎?是狼群中沒有比灰滿還健康，比灰滿還勇敢的狼嗎?還是所有的狼都瞎了眼?都不是的。

　　灰滿殘疾后，連他最喜愛的母狼——黑珍珠也對她不管不顧。在灰滿心灰意冷，放棄生活時，有一頭名叫黃鼬的母狼來救了灰滿。一聽她的名字就知道她非常難看，灰滿自是瞧不上她的。黃鼬卻非常喜歡灰滿，他嘗試讓灰滿騎到她身上，兩只狼一起練習(xí)用六只腳來走路。漸漸地狼群中有了一個新物種——雙頭六腳狼，灰滿也重拾信心，回到狼群，并且很快成為了新狼王，還有了一個很霸氣的名字——雙體狼酋。

　　但是灰滿只是把黃鼬看成一個走路的機器，在狼群中，又重新愛上了黑珍珠，但也因此遭到了黃鼬的背叛。當(dāng)灰滿咬了黑珍珠一口后才，重新挽回黃鼬的心。但，黃鼬是個母狼，也想生兒育女，不得已灰滿只好忍著對他的惡心，和他結(jié)合，才留住她。黃鼬當(dāng)了母親，不可能每天載著灰滿東奔西跑了�；覞M也想開了，早死晚死都得死，與其到時候成為殘疾狼恥辱的死去，還不如在死之前在其他狼的心中留個英勇悲壯的形象。于是，在狼群將一只公原羚逼到懸崖上時，毫不猶豫的沖向公原羚，抱住公原羚和公原羚同歸于盡�；覞M成功了，他把自己雙體狼酋的尊嚴(yán)，威風(fēng)和熠熠閃光的形象永遠定格并鐫刻在每一頭狼的記憶深處。

　　灰滿是多么英勇啊，看完這本書，我坐在這里深深的思考，灰滿斷了兩條腿，依然成功的登上了成功的寶座。雖然有人會說:要不是因為黃鼬，灰滿再堅強也不可能成功。是，話是這么說，但是要不是因為灰滿有毅力，有生的欲望，就算再有十頭黃鼬都是沒用的。因為他早就想死了，多活一秒反而是一種煎熬。

　　這給了我一個啟示:人生中難免有磕磕碰碰，不論處在什么環(huán)境下，我們都不應(yīng)該放棄，應(yīng)該有信心，有毅力，去抓住生活中每一個細(xì)小的希望，可能就是因為這個希望讓你擁有一個成功的機會。并且我們要讓一生過得有價值，有意義，不虛度光陰，為人們留下寶貴的財富。

必讀名著讀后感4

　　學(xué)習(xí)是為了借鑒。“學(xué)向勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛�！弊鳛橐幻�教育工作者，如何在繁忙的工作之余，以最少的時間讀到更多的好書，特別是一些教育經(jīng)典名著，進而提升自己的思想理論水平，改進教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，充實自我人生……這本書給了最好的答案。

　　書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。教師讀此一書，等于讀了一本教育學(xué)與心理學(xué)合編的著作。

　　書中有一句經(jīng)典話，值得學(xué)習(xí)提倡：“研讀教育名著，做學(xué)者型教師�！绷私饨逃�史上的巨人是誰，他的肩膀在哪里，本書通過對教育經(jīng)典名著的精概與引讀，旨在讓教師在有限的時間內(nèi)有最大的收獲，在有限的時間了解更多的教育理念，教育方法，讓我們的教師更有文化和教育涵養(yǎng)，更加理性的思考教育改革與發(fā)展中的問題，通過“讀、議、省、寫、用”，在教書育人的道路上不斷的前進。

　　讀到馬卡連柯最著名的一部代表作《教育詩》時，他說：教育是像詩一樣美好的科學(xué)，尤其是教育新人的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的`色彩。他在書中敘述了教養(yǎng)院的流浪兒童，從不遵守紀(jì)律的一群烏合之眾，在一種新的教育理論和方法指導(dǎo)下，改造成為社會新人的故事，其文筆嫻熟而幽默，敘述充滿激情，更由于在創(chuàng)作中表達出的深刻的人道主義精神，使本書影響深遠。

　　引用陶行知一句話：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”

　　作為一名教育工作者在生活實踐中，通過不間斷地學(xué)習(xí)和研究，不斷地完善和提高個人的修養(yǎng)和能力。以此相應(yīng)具備以下品質(zhì)：有崇高的理想和高尚的道德；熱愛、相信、關(guān)心和了解孩子，教師教育才能的基礎(chǔ)上，深信有可能成功地教育每個兒童，對人的由衷關(guān)懷是與教育才能血肉相連的；熱愛科學(xué)，有淵博的學(xué)科知識；掌握教育學(xué)和心理學(xué)的知識，掌握把熱忱與智慧結(jié)合起來的藝術(shù)；有高度的語言修養(yǎng)；擅長某項勞動技能或有某些特殊愛好；保持著一顆童心，等等。

　　“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�

　　記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

　　愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

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