關(guān)于教育的名言名句650句

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。你知道什么樣的名言才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于教育的名言名句650句，希望能夠幫助到大家。

　　1、我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）

　　2、至樂蜞如讀書，至要莫如教子

　　3、積錢不如教子，閑坐不如看書

　　4、買盡天下物，難買子孫賢

　　5、成器子賽過無寶

　　6、愛子先當(dāng)教子

　　7、事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明

　　8、賜子千金，不如賜子一藝

　　9、春耕不好害一年，教兒不好害一生

　　10、養(yǎng)兒不教，不如不要

　　11、如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）

　　12、養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)婦不教如養(yǎng)豬

　　13、好的父親可能會有壞的兒子

　　14、兒子倒是生了一個(gè)，就是沒有給他安顆心（土耳其）

　　15、子不教，父之過

　　16、養(yǎng)子不易，教更難

　　17、樹不修不長，娃不管不成

　　18、養(yǎng)子不教，家生賊盜（英國）

　　19、孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶（土耳其）

　　20、誰不責(zé)罰自己的孩子的過錯(cuò)，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）

　　21、與其無教養(yǎng)，不如莫生育（英國）

　　22、小時(shí)懶，大時(shí)貪

　　23、小時(shí)偷產(chǎn)油，大了偷牛

　　24、小時(shí)偷針，大時(shí)偷金

　　25、新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）

　　26、看兒歹好，須從幼小

　　27、小時(shí)不肯，長大必是彎木

　　28、童年時(shí)快樂的人是幸福的（英國）

　　29、幼時(shí)的知識，是成長后的才智（英國）

　　30、初生的枝條容易彎（土耳其）

　　31、投入海中魚子，并不都長成魚（阿·巴巴耶娃）

　　32、瀟灑的風(fēng)度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時(shí)期起就開始教育增養(yǎng)出來的（巴爾扎克）

　　33、雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小

　　34、火從小時(shí)救，樹從小時(shí)修

　　35、小時(shí)不教成渾蟲，長大不學(xué)成爛龍

　　36、桑條人小育

　　37、不要的把孩子限制在你的知識范圍內(nèi)，因?yàn)樗�誕生在另一個(gè)時(shí)代（猶太人）

　　38、要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）

　　39、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)（霍勒斯·曼）

　　40、最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，因?yàn)樗�能使各種能力得到運(yùn)用（布萊克）

　　41、子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。”

　　42、子曰：“有教無類”。

　　43、子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！”

　　44、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�

　　45、子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽�！�

　　46、子曰：三人行必有我?guī)熝桑?/p>

　　47、子曰：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

　　48、子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之！

　　49、子曰：不在其位，不謀其政！

　　50、子曰：溫故而知新，可以為師矣！

　　51、子曰：不義而富且貴，于我如浮云！

　　52、子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

　　53、子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！

　　54、子曰：三思而后行！

　　55、子曰：敏于事而慎于言！

　　56、子曰：百姓足君孰與不足！

　　57、子曰：人而無信不知其可也！

　　58、子曰：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂！

　　59、子曰：述而不作，信而好古！

　　60、子曰：德不孤，必有鄰！

　　61、子曰：己所不欲，匆施于人。

　　62、子曰：躬自厚，而薄責(zé)于人！

　　63、子曰：其身正，不令而行！

　　64、子曰：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

　　65、子曰：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦！

　　66、子曰：聽其言而觀其行！

　　67、子曰：躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。

　　68、子曰：不學(xué)禮，無以立。

　　69、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

　　70、子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！

　　71、子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？

　　72、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

　　73、溫故而知新，可以為師矣

　　74、學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

　　75、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，

　　76、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　77、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

　　78、飽食終日，無所用心，難矣哉

　　79、孩子們通過不斷地糾正他們的錯(cuò)誤而取得進(jìn)步。

　　80、教導(dǎo)孩子與不同年齡的成人自由互動。

　　81、沒有好壞之分，只有進(jìn)步的速度。

　　82、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對某一方面的興趣與他的雄心相結(jié)合時(shí)，成功就不遠(yuǎn)了。

　　83、鼓勵(lì)孩子盡可能獨(dú)立于成人。

　　84、父母是天生的老師，他們對孩子的影響最大，尤其是年幼的孩子。

　　85、父母的角色就像一個(gè)登山向?qū)�，他不會把一個(gè)年輕的登山者直接拖到山頂，而不讓他又踢又哭。

　　86、只有掌握了訓(xùn)斥的方法和技巧，才能達(dá)到教育的目的和效果。不適當(dāng)?shù)膽土P，會在不知不覺中傷害孩子。

　　87、如果你真的愛你的孩子，你應(yīng)該送他出海。

　　88、簡單、凝練的童話故事往往蘊(yùn)含著豐富的知識和深刻的道理。

　　89、承認(rèn)我們的孩子每天都在進(jìn)步。但它們的發(fā)展速度并不相同。

　　90、兒童教育存在諸多誤區(qū)：重在身體，輕在心靈；兒子忙于培養(yǎng)他的思想，而忽視了他的身體。

　　91、我們只能美化孩子，而不能改造他們。

　　92、給孩子一個(gè)真正做決定的機(jī)會。

　　93、誰能學(xué)會，就學(xué)會方法，就會事半功倍；不知道的人會得到雙倍的結(jié)果。

　　94、家庭緊張，父母專制，不尊重孩子的個(gè)性，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。

　　95、如果有人問我，教育一個(gè)孩子需要什么樣的資格，我會說，這需要非凡的耐心和大量的愛。

　　96、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。

　　97、有些教育應(yīng)該從搖籃開始。

　　98、教育應(yīng)該是快樂的。當(dāng)一個(gè)孩子心情不愉快時(shí)，他的智力和潛能就會大大降低。責(zé)罵和責(zé)備沒有什么好處。

　　99、最受懲罰的孩子長大后很少成為最好的孩子。

　　100、欣賞使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止是誘惑，鎮(zhèn)壓是強(qiáng)化。

　　101、只有家長和老師積極合作，孩子才能成功。

　　102、把你的孩子當(dāng)成好孩子。

　　103、我們的教育應(yīng)該使孩子們德、智、體、體、體、科學(xué)全面發(fā)展。

　　104、父母的關(guān)心是孩子需要的維生素，但父母應(yīng)該記住，孩子需要正常劑量的維生素，缺乏它就不能，過多是沒有益處的。

　　105、讓你的孩子知道他已經(jīng)足夠可愛了，他不需要展示自己。

　　106、濫用書籍，則學(xué)問死矣。

　　107、社會就是書，事實(shí)就是教材。

　　108、人生而自由，卻無往不再枷鎖之中！

　　109、勞動是社會中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。

　　110、我們手里的金錢是保持自由的一種工具。

　　111、最盲目的服從乃是奴隸們所僅存的唯一美德。

　　112、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。

　　113、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。

　　114、向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。

　　115、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。

　　116、裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因?yàn)榈滦惺庆`魂的力量和生氣。

　　117、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。

　　118、在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。

　　119、在我們中間，誰最能容忍生活中的幸福和憂患，我認(rèn)為就是受了最好教育的人。

　　120、偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點(diǎn)，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認(rèn)識到他們的不足。

　　121、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　122、行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)

　　123、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　124、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　125、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

　　126、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　127、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

　　128、相互補(bǔ)臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。

　　129、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。

　　130、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　131、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　132、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。

　　133、數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。

　　134、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　135、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。

　　136、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。

　　137、備課組的活動質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。

　　138、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　139、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。

　　140、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　141、教師要融于師生的相互理解中。

　　142、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　143、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　144、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　145、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　146、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　147、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。

　　148、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

　　149、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　150、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。

　　151、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

　　152、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素

　　153、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。

　　154、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。

　　155、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。

　　156、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　157、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　158、家長們信任是學(xué)校的生命，社會的滿意是學(xué)校的成功。

　　159、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。

　　160、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。

　　161、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

　　162、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。

　　163、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　164、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

　　165、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。

　　166、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。

　　167、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　168、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。

　　169、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

　　170、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

　　171、追求主動發(fā)展，專業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。

　　172、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。

　　173、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

　　174、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　175、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。

　　176、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　177、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　178、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，句永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　179、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

　　180、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。

　　181、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

　　182、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

　　183、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

　　184、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教。

　　185、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　186、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。

　　187、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　188、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　189、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。

　　190、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　191、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　192、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　193、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　194、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

　　195、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。

　　196、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人。

　　197、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。

　　198、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

　　199、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　200、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　201、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。

　　202、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。

　　203、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。

　　204、教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。

　　205、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�

　　206、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！�—（法）愛爾維修

　　207、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　208、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　209、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　210、哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造�！�

　　211、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　212、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！�—孔明

　　213、記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》

　　214、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。前蘇聯(lián)教育家。蘇霍姆林斯基

　　215、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富�！�—（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》

　　216、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。

　　217、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　218、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！�—斯賓塞（英）

　　219、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　220、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……�！�—陶行知

　　221、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風(fēng)帆。

　　222、“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。”——法國思想家盧梭

　　223、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡單的反省自己的過程。

　　224、寧施于人，不求于人，不負(fù)于人。

　　225、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　226、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集、勸學(xué)》

　　227、只要每人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，那愛心就充滿整個(gè)世界整個(gè)宇宙。

　　228、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　229、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　230、父母是孩子認(rèn)識世界獲取知識的第一所學(xué)校。

　　231、對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

　　232、點(diǎn)點(diǎn)愛心點(diǎn)點(diǎn)善，處處陽光處處暖。

　　233、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　234、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　235、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　236、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　237、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德

　　238、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　239、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。

　　240、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。

　　241、知識就是力量�！�—培根

　　242、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　243、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

　　244、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　245、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。

　　246、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

　　247、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。

　　248、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實(shí)是香甜的。

　　249、活教育教人變活，死教育教人變死�！�—《陶行知文集·師范生第一變》

　　250、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　251、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！�—愛因斯坦

　　252、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。

　　253、孔子曰：“有教無類�！�

　　254、孔子曰：“因材施教�！�

　　255、孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”

　　256、孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！”

　　257、孔子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也�！�

　　258、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！�

　　259、孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？”

　　260、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也�！�

　　261、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�

　　262、孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”

　　263、孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！”

　　264、孔子曰：“三人行必有我?guī)熝�！�?/p>

　　265、孔子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦！”

　　266、孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問�！�

　　267、孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ”

　　268、孔子曰：“誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”

　　269、孔子曰：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！”

　　270、孔子曰：“不學(xué)禮，無以立。”

　　271、孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也�！�

　　272、孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉�！�

　　273、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　274、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河， 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書， 平時(shí)積累的知識越多， 上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

　　275、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　　276、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！�—蘇霍姆林斯基

　　277、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

　　278、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　279、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知

　　280、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　281、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　282、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　283、身教重于言傳�！�—王夫之

　　284、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　285、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　286、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)�！�—烏申斯基

　　287、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　288、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家�！�—愛因斯坦

　　289、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！�—愛因斯坦

　　290、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　291、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—愛因斯坦

　　292、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　293、師也者，教之以事而喻諸德也——戴圣《禮記》

　　294、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　295、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　296、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　297、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　298、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！�—馬卡連柯

　　299、實(shí)事求是，敢為天下先！

　　300、教育，就是思想催生思想。

　　301、面對巨人，心存敬意是必然的。

　　302、無知會使智慧因缺乏食糧而萎縮。

　　303、受人施者常畏人，與人者常驕人。

　　304、非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。

　　305、再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

　　306、去偽存真，由表及里才能探求到真理。

　　307、人民教師來自人民，人民教師熱愛教育，熱愛孩子。

　　308、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

　　309、人的生命不能沒有有形的心，人的靈魂則不能缺失無形的心。

　　310、教育的本質(zhì)是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！

　　311、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

　　312、人類的自我完善和管理教育無非是要做到這樣四點(diǎn)：自、善、智、體。

　　313、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師也決不是一個(gè)好教師。

　　314、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。

　　315、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

　　316、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

　　317、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。

　　318、不患人之不己知，患不知人也。

　　319、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

　　320、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

　　321、溫故而知新，可以為師矣。

　　322、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　323、知之為知之，不知為不知，是知也。

　　324、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣

　　325、君子欲衲于言，而敏于行

　　326、敏而好學(xué)，不恥下問

　　327、有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過

　　328、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子

　　329、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

　　330、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。

　　331、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　332、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　333、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　334、只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長起來。

　　335、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。

　　336、一個(gè)會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。——趙靜波

　　337、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。

　　338、教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個(gè)國家的罪過。

　　339、對癥下藥方可治愈疾病。

　　340、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對培養(yǎng)孩子的人格有最強(qiáng)的說服力。

　　341、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤我們的心靈。

　　342、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

　　343、牽手游戲親愛為本，交流溝通明白是寶。

　　344、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　345、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當(dāng)以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。

　　346、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。

　　347、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會面前，他的責(zé)任和對社會最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

　　348、要使大家充分認(rèn)識，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

　　349、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

　　350、怎能從甜東西的種子長出來？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

　　351、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。

　　352、滿心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。

　　353、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡單的反省自己的過程。

　　354、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　355、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　356、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

　　357、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個(gè)世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。

　　358、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　359、教育孩子，從點(diǎn)滴小事入手，培養(yǎng)孩子最美的心靈。

　　360、磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。

　　361、家長的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。

　　362、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長點(diǎn)”。——時(shí)金林

　　363、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

　　364、要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨

　　365、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　366、一定的批評是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯(cuò)誤的批評完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　367、在精神情感不發(fā)達(dá)、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識，必然造成人的感受萎縮�！�—甄世田

　　368、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

　　369、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

　　370、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

　　371、有些你以為壞的東西或許會引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

　　372、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　373、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　374、與其給孩子千萬家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。

　　375、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　376、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

　　377、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　378、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會有，勸君不必太強(qiáng)求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。

　　379、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　380、對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

　　381、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

　　382、一個(gè)人可能很富有，但是失去靈魂——喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會真正享受生活的歡樂！——甄世田

　　383、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　384、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　385、任何一個(gè)人的成長都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。

　　386、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的。

　　387、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

　　388、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

　　389、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

　　390、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛又最敬畏的人。

　　391、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

　　392、淺水留不住大魚，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。

　　393、自己好好學(xué)習(xí)，學(xué)問學(xué)文不會就問，長大后孝順父母。

　　394、要有意識的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……

　　395、一個(gè)家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個(gè)家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

　　396、家長在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

　　397、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。

　　398、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵(lì)。

　　399、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

　　400、一縷陽光，送來滿園的花香；一句贊美，贏得前進(jìn)的動力。

　　401、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。

　　402、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰�在母親的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰�在家庭獲得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說法是：“爭氣內(nèi)存，邪不可干”。

　　403、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

　　404、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長。

　　405、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

　　406、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。

　　407、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　408、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。

　　409、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

　　410、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

　　411、培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。

　　412、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　413、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立的意識。

　　414、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干的能力。

　　415、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟�總是挑剔他�?/p>

　　416、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　417、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。——水仙

　　418、中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

　　419、鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。

　　420、好溝通都是聽出來的。第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，即使有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。

　　421、父母的言行是孩子成長的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

　　422、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。

　　423、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　424、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　425、立言，表里如一；立行，步調(diào)一致；立志，報(bào)效祖國；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。

　　426、好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等”顯教育“就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看待社會和自己。

　　427、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

　　428、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。

　　429、與其給孩子千萬家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。

　　430、正確教育子女的方法，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該是愛和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異�，在政治上又要�?yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。

　　431、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

　　432、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

　　433、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活奮斗，相信自己。

　　434、我要好好學(xué)習(xí)天天向上，在學(xué)校聽老師話，好好報(bào)答老師和家長。

　　435、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

　　436、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

　　437、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。

　　438、一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

　　439、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ�，沒有給孩子自主和思考的機(jī)會。

　　440、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。

　　441、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。

　　442、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

　　443、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

　　444、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。

　　445、我要和父母共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，構(gòu)建和諧美滿的家庭和未來。

　　446、有意識地讓孩子關(guān)注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最后一片葉子，天空中第一只飛來的燕子和最后南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時(shí)間，自然，永遠(yuǎn)是孩子最好的書本！——甄世田

　　447、尊重孩子的想法，做個(gè)好“參謀”；理解孩子的行為，做個(gè)好“伙伴”；愛護(hù)孩子的身心，做個(gè)好“護(hù)理”。放下身段和孩子一起成長。

　　448、家庭教育是一種平等的雙向、互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是"和平探討"出"真理"的共同進(jìn)步的教育。

　　449、家長的一言一行，無時(shí)無刻不影響孩子的健康成長。

　　450、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　451、當(dāng)孩子成績退步時(shí)，家長最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵(lì)孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。

　　452、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。

　　453、用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子。

　　454、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

　　455、在平時(shí)的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　456、只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

　　457、孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。

　　458、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

　　459、一個(gè)好家長應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

　　460、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。

　　461、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　462、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。

　　463、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng)造一個(gè)有助于孩子成長的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。

　　464、良好的習(xí)慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　465、誰拒絕父母對自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去做人的機(jī)會。

　　466、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

　　467、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來的。

　　468、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　469、對小孩子來說，范例之重要超乎批評。

　　470、只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長起來。——顧欣

　　471、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

　　472、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。

　　473、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會倍感生活的甘甜�！�—薛燦芝

　　474、法語之言，能無從乎?改之為貴。巽與之言，能無說乎?繹之為貴。說而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。

　　475、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

　　476、賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也!

　　477、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽。

　　478、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　479、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。

　　480、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　481、放于利而行，多怨。

　　482、見善無不及，見不善如探湯。

　　483、無欲速，無見小利。欲速，則不達(dá);見小利，則大事不成。

　　484、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無所茍而已矣。

　　485、士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后己，不亦遠(yuǎn)乎?

　　486、以文會友，以友輔仁。

　　487、好仁不好學(xué)，其蔽也愚;好知不好學(xué)，其蔽也蕩;好信不好學(xué)，其蔽也賊;好直不好學(xué)，其蔽也絞;好勇不好學(xué)，其蔽也亂;好剛不好學(xué)，其蔽也狂。

　　488、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。

　　489、可與言而不與之言，失人;不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

　　490、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

　　491、由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。

　　492、富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

　　493、求仁而得仁，又何怨。

　　494、見利思義，見危授命。

　　495、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!

　　496、逝者如斯夫，不舍晝夜。

　　497、學(xué)而不思則閏;思而不學(xué)則殆。

　　498、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

　　499、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

　　500、君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。

　　501、富與貴，是人之所欲也;不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也;不以其道，得之不去也。

　　502、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

　　503、子曰：“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆.”

　　504、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

　　505、子曰：“其為人也孝弟,而好犯上者,鮮矣;不好犯上,而好作亂者,未之有也.君子務(wù)本,本立而道生.孝弟也者,其為仁之本與!”

　　506、子曰：“巧言令色,鮮矣仁!”

　　507、子曰：“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

　　508、子曰：“詩三百,一言以蔽之,曰：‘思無邪’.”

　　509、子曰：“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩.”

　　510、子曰：“吾與回言終日,不違,如愚.退兒省其私,亦足以發(fā),回也不愚.”

　　511、子曰：“視其所以,觀其所由,察其所安.人焉叟哉?人焉叟哉?”

　　512、子曰：“溫故而知新,可以為師矣.”

　　513、子曰：“人而不仁,如禮何?人而不仁,如樂何?”

　　514、子曰：“朝聞道,夕死可矣!”

　　515、子曰：“見賢思齊焉;見不賢而內(nèi)自省也.”

　　516、子曰：“父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方.”

　　517、早知道今天是讀書，后悔從前的俠義。

　　518、人沒有書就不能生存，正如沒有空氣就不能生存一樣。

　　519、不要老嘆息過去，它是不再回來的；明智地改善現(xiàn)在。不要擔(dān)心，不要害怕，堅(jiān)定意志，走向不確定的未來。

　　520、智慧在于勤奮，天才在于積累。

　　521、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

　　522、如果一個(gè)學(xué)生把Mr.當(dāng)成榜樣而不是對手，他就永遠(yuǎn)不會出類拔萃。

　　523、一本壞書，就像一個(gè)壞朋友，會傷害你。

　　524、真理之所以是真理，只是因?yàn)樗�是謬誤和謬誤的對立面。車爾尼雪夫斯基

　　525、真理只會被那些獨(dú)自尋求真理的人發(fā)現(xiàn)，而不會被那些不愛真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克

　　526、飽食，暖衣，不看書，離動物很近。

　　527、三連，必有我嚴(yán)老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。

　　528、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。

　　529、善于讀書的人懂得不多。每一個(gè)有理智的人，都會欣然忘記吃飯。

　　530、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。

　　531、一個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成相信自己的習(xí)慣，即使在最關(guān)鍵的時(shí)候，也要相信自己的勇氣和毅力。

　　532、除了選擇好朋友，就是選擇好書。

　　533、讀書是我唯一的消遣，我從不浪費(fèi)時(shí)間在酒館里或任何骯臟的游戲中。

　　534、讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫作使人精確。

　　535、書是最好的朋友。當(dāng)你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會背棄你。

　　536、要掌握書，而不是照本宣科；讀書是為了活著，活著不是為了讀書。

　　537、知識是寶石的結(jié)晶，文化是寶石的光澤。

　　538、書是我們的老師，沒有鞭子，沒有根，沒有言語，沒有責(zé)罵，沒有說教，沒有形式，對書的愛就是對智慧的愛。

　　539、勤奮中，浪費(fèi)中；成功是思想，但毀滅是隨之而來的。

　　540、讀書而不理解，等于不讀書。

　　541、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

　　542、我愛我?guī)煟�我更愛真理�?/p>

　　543、一切變壞都是從不勞動開始。

　　544、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　545、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　546、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。

　　547、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　548、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

　　549、欲知對岸事，就要渡過河。

　　550、沒有愛，就沒有教育。

　　551、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。

　　552、大德不官，大道不器，大信不約。

　　553、青年人的教育是國家的基石。

　　554、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

　　555、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　556、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　557、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　558、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　559、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　560、知識就是力量�！�—培根

　　561、給人以魚，不如教人以漁。

　　562、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　563、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。

　　564、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

　　565、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。

　　566、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

　　567、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　568、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。

　　569、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　570、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　571、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

　　572、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　573、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長大了。

　　574、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。

　　575、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

　　576、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　577、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　578、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　579、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　580、真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

　　581、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　582、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　583、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

　　584、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。

　　585、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　586、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　587、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的。

　　588、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。

　　589、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　590、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

　　591、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

　　592、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。

　　593、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　594、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　595、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　596、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　597、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。

　　598、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

　　599、言必信，行必果。 ——孔子

　　600、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔 子 《論語 》

　　601、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《論語》

　　602、不在其位，不謀其政。 ——孔子 《論語》

　　603、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子 《論語》

　　604、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《論語》

　　605、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子 《論語》

　　606、知者樂水，仁者樂山; 知者動，仁者靜; 知者樂，仁者壽。 ——孔子 《論語》

　　607、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?——孔子 《論語》

　　608、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊�，戒之在�?及其壯也，血?dú)夥絼偅�戒�?在斗 ;及其 老也，血?dú)饧人�，戒之在得�！?——孔丘 《論語.季氏》

　　609、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子 《論語》

　　610、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子 《論語》

　　611、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子 《論語》

　　612、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子 《論語》

　　613、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子 《論語》

　　614、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子 《論語》

　　615、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語》

　　616、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎? 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎? 人不知而不慍，不亦君子乎? — —孔子 《論語》

　　617、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子 《論語》

　　618、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛(wèi)靈公》

　　619、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子 《論語》

　　620、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》

　　621、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳;君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘

　　622、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子 《論語》

　　623、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　624、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《論語》

　　625、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　626、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語》

　　627、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪�！� ——孔子 《論語》

　　628、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子 《論語》

　　629、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《論語》

　　630、其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　631、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子 《論語·里仁》

　　632、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子 《 論語》

　　633、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子 《論語》

　　634、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅? ——孔子 《論語》

　　635、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語》

　　636、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子

　　637、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　638、德不孤，必有鄰。 ——孔子 《論語》

　　639、知恥近乎勇。 ——孔子

　　640、未知生，焉知死? ——孔子 《論語》

　　641、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘 《論語》

　　642、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也! ——孔子 《論語》

　　643、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎? ——孔子 《論語》

　　644、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子 《 論語 》

　　645、益者三友，損者三友： 友直(正直)、友諒(誠信)、友多聞(見多識廣)，益矣; 友 便辟( 性情暴躁，慣走邪道)、友善柔(過份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人)、友便佞(心懷鬼胎。諂媚)，損矣。 ——孔子 《論語》

　　646、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　647、“舉直錯(cuò)諸枉，則民服;舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。” ——孔子 《論語》

　　648、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子 《論語》

　　649、與朋友交，嚴(yán)而有信。 ——孔丘

　　650、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子 《論語》

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