字如其人的雜文隨筆
我寫文章有個習慣，從不直接對著筆記本電腦或者手機打字，而是喜歡先用水筆在潔白的紙張上打初稿。至于為什么要這么做，連我自己都不清楚，可能這就是習慣的神奇吧，沒有理由，沒有原因。
最近甚悅，因為是假期，沒有人打擾我，我正可以真正意義上孤零零地坐在崗位室里奮筆狂書。
人狂，書也狂，我寫字特別快，具體快到什么地步，我也說不清，粗算一下，平均兩秒就能寫出來一個字吧，可能還要更快。但字的形態和美感可就保證不了了。快與美，本就是兩個極端，不可兼得，除非有人跪舔，聲稱快書即為美書，美其名曰“另類美”或“狂美”。
可按照一個較為熟悉的朋友的話說，“你寫的字，恐怕只有你一個人認得吧。”
這才是朋友嘛，有什么就說什么，直言不諱，既然不認得，就沒必要夸“另類美”或“狂美”。然而他雖然沒講我字的好壞，卻頗為欣賞我字的筆勢，夠狂野，夠灑脫，夠得上大家之風范。
對此評價，我自當滿心喜悅，欣然接受啦。
并非自夸，看著漸已由白到黑，由凈到亂的紙，那上面出自我手的字的的確確有大家之風范，恰如朋友所言，這風范，就體現在狂野和灑脫上了�？竦脽o邊無際，野得無規無矩，灑的昏天暗地，脫的毫無私避。
人如其字，字如其人，只有這樣的人才能寫出這樣的字。我能把昨天所做之事忘得一干二凈，我也能在剛寫下字的瞬間，忘記該字是什么，若非拿起紙來整句復讀，將其中的字推敲出來，我都赧然不齒，更怕別人詢問。可能這是這種性格培養出了這種獨有的筆體吧。
所謂大家之風范一說，除了調侃，亦不乏與眾不同的稀缺，都是打印體，又何來大家之風范呢？
這又不禁讓我憶起年少時，那是在小學，班里有一個同學寫字別提多漂亮了，簡直跟字帖上的如出一轍，每回作業，無論什么科目，他的分數都不會低，單單憑借他那手清穎飄逸的.楷書，在任何老師眼中，都是名副其實的加分項。我也就奇怪了，就連數學老師都認為他寫的阿拉伯數字比我們寫得好，真是活見鬼了，上哪兒說理去呀。
還有更奇怪的呢，那就是他每回考試的分數都不夠理想，尤其是語文考試。望著考試成績的分數，我尚且在他前面，除了興奮和喜悅，還有一絲驚訝和疑惑，“不應該呀，就他那手字，怎么著也能多加它個十分八分的吧。就我寫作文那字，哪回不得扣我個三分五分的，這老師，分明就是歧視我！”
后來我問過那個同學，他竟唉聲嘆氣起來。年少的我們，哪個不注重考試成績呢？就連我這樣以睡代課的，不也曾懷著清華、北大的癡妄與夢想嗎。
他跟我說，他之所以成績如此之差，恰恰是因為他那手好字。
我愣了愣，“這不是變相埋汰人嘛�！钡覜]說，且我瞧他的表情，也沒有這個意思。年少的我們，誰知日后務必要修煉的科目不是字體，而是深邃和城府呢？
待他進一步解釋，我才恍然大悟，敢情他為了追求試卷上的字體的工整和美感，勢必要花費比我更多的時間用于書寫，以至于一些數學試卷上的應用題的解答，政治試卷上的作答題的解答，語文試卷上的文章思想的解答，以及分數最高的作文，這些題他有好些還沒有作答呢，考試就已經結束了。
智商差不多，審題時間差不多，答題時間卻因為字體的原因，他較我慢很多，而我之所以比他成績高，正是基于這個原因。他所崇尚的書寫極致的精致小楷在平常的時候可以通過增加時間來完成作業、板報，讓他成為全班，乃至全年級，全校的榜樣，“看人家的字，多美啊，再看看你寫的字，跟狗扒拉似的�！�
相信不少跟我一樣寫字潦草的，小時候一定會在父母開了家長會之后，便時常聽到父母發出如此之感慨，如此之指摘，不是謾罵，卻勝似謾罵。
可笑的是，平常的加分項，卻在考試的時候反而成了他的減分項。這種感覺究竟是什么滋味？反正我是沒體驗過，應該不怎么樣。
慢工才能出細活，精致小楷，我還真就沒見過兩秒出一個的。我也曾練過字帖，什么田英章啦，司馬彥啦，還有當時名氣最大的龐中華�？删毩藳]幾天，便不練了，累，累的手指頭都抽筋了，縱使母親磨刀霍霍，怒不可遏，我也不練。說到這里，還要講起我的個性，討厭條條框框，規規矩矩，只想做一個隨性而為，放浪不羈的自由人。
那個同學現在混得怎么樣了，我不知道，畢竟多少年不聯系了。不過即便在那個時候，他能寫出那樣如字帖一般的好字，我也不會羨慕他，直到現在也是一樣，因為我始終認為平常的書寫不同于制作，不必懷著匠心，省時才最要緊。
物以致用，拿現在的我來說，一個字要寫十幾秒，僅是初稿，怕是都要打兩個小時，還寫什么文章啊。夢想成為作家和夢想書法家，側重點是不一樣的。
對了，忘了說了，那個夸我的字有大家之風范的朋友，竟然給我出了個主意，“小鶴誒，你呢，也別干保安了，怪屈才的，就你這字，就你寫字這速度，不妨找份速記的工作干吧，再怎么著也比保安有發展前途啊�！�
“速記？”我想了想，還別說，是挺不錯的。
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