每個(gè)人都要注意自己的言行的幼兒教師教育隨筆

　　我們常常說(shuō)，不是每句對(duì)不起，都能換來(lái)沒(méi)關(guān)系，但是我們卻總要求孩子犯錯(cuò)了就要說(shuō)對(duì)不起，用來(lái)求得原諒。而對(duì)受到傷害的孩子則是要求他在聽(tīng)到對(duì)不起的時(shí)候，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。可是，我們自己有些時(shí)候，卻沒(méi)有按照我們所說(shuō)的那樣去做。快臨近吃午飯的時(shí)間，孩子們都去上廁所準(zhǔn)備吃飯啦。而這時(shí)廁所里面圍成了一團(tuán)，七嘴八舌的重復(fù)著這樣的語(yǔ)言“對(duì)不起，沒(méi)有用。”

　　“對(duì)不起”應(yīng)該是和“沒(méi)關(guān)系”連在一起的，為什么會(huì)沒(méi)有用呢？這是怎么回事？我順著孩子們的聲音來(lái)到廁所，了解到事情的經(jīng)過(guò)：原來(lái)是晨晨小便的時(shí)候不小心將尿尿到了小石頭的.鞋子上，晨晨連忙說(shuō)：“對(duì)不起。”而這時(shí)小石頭氣勢(shì)洶洶的插著手說(shuō)：“沒(méi)有用，沒(méi)有用。”正好季昱聽(tīng)到了也跟著說(shuō)：“沒(méi)有用，沒(méi)有用，已經(jīng)尿到鞋子上了。”旁邊的孩子也順勢(shì)加入了其中，于是便出現(xiàn)了開(kāi)始的一幕。

　　這時(shí)，再看看晨晨，他不斷地環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉無(wú)助和無(wú)奈，怎么辦？已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，可是沒(méi)有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。這時(shí)我已經(jīng)有點(diǎn)生氣了，便問(wèn)小石頭：“對(duì)不起，為什么沒(méi)有用？難道你不原諒晨晨嗎？”小石頭抬起頭眼睛看著我，不說(shuō)話。“那是誰(shuí)說(shuō)的‘對(duì)不起，沒(méi)有用’？”我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說(shuō)的。”柯嵐曦說(shuō)。“老師說(shuō)的？哪個(gè)老師說(shuō)的？什么時(shí)候說(shuō)過(guò)這句話？”“就是那天玩娃娃家的時(shí)候浩浩的頭讓小石頭推了一下撞到了桌角，頭上起了個(gè)包，你說(shuō)對(duì)不起有什么用，已經(jīng)起包了，沒(méi)有用。”噢！我想起來(lái)了，那次是小石頭在玩娃娃家的時(shí)候跑得太快撞到了浩浩，正好浩浩摔下去磕到了桌角，浩浩哭了，當(dāng)時(shí)我一看到他的頭，情緒很激動(dòng)，而這時(shí)小石頭也很害怕一直說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起。”當(dāng)時(shí)的我根本沒(méi)把他的道歉當(dāng)回事，只顧著浩浩的頭。“道歉有什么用？已經(jīng)起包了，說(shuō)對(duì)不起能把他頭上的包給消掉嗎？沒(méi)有用的。”當(dāng)時(shí)我正在氣頭上，根本沒(méi)把自己說(shuō)的話當(dāng)回事，沒(méi)想到，這樣的語(yǔ)言到被孩子吸收了去。

　　反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對(duì)著這些尚未有自我保護(hù)能力的孩子來(lái)說(shuō)，安全是重中之重，當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時(shí)，情緒會(huì)受到很大的干擾，對(duì)自己的語(yǔ)言，自己的行為是沒(méi)有知覺(jué)的。老師的一句話，可能再無(wú)形當(dāng)中傷害到了孩子，給孩子形成一種錯(cuò)誤的概念。

　　今天的這件事情也提醒了我，在這個(gè)崗位上要注意自己的一言一行，不管遇到什么事情都要冷靜，心平氣和的處理事情。

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