幼兒的創(chuàng)造力需要保護(hù)的教育隨筆
一次繪畫課上，我執(zhí)教的是《手影變變變》，為了增加手影游戲的形象直觀性．我在網(wǎng)上搜索了一個(gè)手影表演的視頻片段。在音樂(lè)的襯托下，手影表演家靈活地變換手指，各種動(dòng)物、植物、人物的形象鮮活地呈現(xiàn)了出來(lái)．孩子們一陣又一陣地驚呼其神奇。欣賞結(jié)束后．我請(qǐng)孩子自己來(lái)變手影并畫下來(lái)，但有個(gè)要求，畫好后要跟我講講畫的手影是什么?大部分孩子都依樣畫葫蘆地畫出了手影。變出了大樹(shù)、小狗等，并且涂上了鮮艷的顏色。
走到佳鑫旁邊，一眼便看到了他的圖畫中大塊的黑色。某老師走過(guò)來(lái)一看，就一陣嚴(yán)厲的批評(píng)：“你這畫的是什么亂七八糟的東西，黑不拉幾的一堆。別的
小朋友畫得多好，五顏六色的多漂亮!”我看到他眼睛里一閃而過(guò)的黯然……在講畫的環(huán)節(jié)，我慶幸自己剛才忍住了對(duì)他的批評(píng)!他拿著圖畫興奮地說(shuō)道：“陳老師，我這個(gè)畫的是蝙蝠，這個(gè)是獵豹�！薄盀槭裁炊加昧撕谏�?”我不禁問(wèn)。他毫不猶豫地說(shuō)：“因?yàn)橛白邮呛谏摹＿@個(gè)蝙蝠又是晚上出現(xiàn)的：這個(gè)豹子它躲在草叢的背后，出現(xiàn)了它黑色的影子�！�
威廉．詹姆斯曾說(shuō)：有太多這樣的人，在他們自認(rèn)為思考的.時(shí)候，只不過(guò)是重復(fù)自己的偏見(jiàn)!老師不能在不了解任何情況下就一棒子打掉孩子的積極性。涂色用黑色就一定不好看嗎?所有的圖畫都一定要用彩色來(lái)畫嗎?是彩色的模仿畫好還是黑色的創(chuàng)新畫好呢?在我看來(lái)，這個(gè)黑色的影子作品不光是顏色，還有動(dòng)態(tài)，都是全班最有特色的。我給他評(píng)了兩顆五角星以示獎(jiǎng)勵(lì)，佳鑫看到后高興地跳了起來(lái)，拿著圖畫紙給同伴看，小伙伴們都投來(lái)了羨慕的眼光。佳鑫剛才的黯然不見(jiàn)了，取而代之的是自豪!
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適應(yīng)性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。在評(píng)價(jià)之前，要先了解前因后果，了解具體的情境，傾聽(tīng)孩子自己的心聲后再理性評(píng)價(jià)。作為教師我們應(yīng)該保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，不要把剛剛萌發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)扼殺在搖籃中。
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