剛?cè)雸@的幼兒教師隨筆
對(duì)于剛踏入幼兒教育行列的教師們來說，肯定有很多感觸了。下面是小編為大家整理了剛?cè)雸@的幼兒教師隨筆，希望能幫到大家！
剛?cè)雸@的幼兒教師隨筆一
現(xiàn)在的幼兒是在家里是十分受寵的，都是寶貝，家長(zhǎng)疼愛的方式就是讓孩子飯來張口，衣來伸手，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的自理能力出現(xiàn)了很大的問題，我們班就有這樣的情況。開學(xué)的時(shí)候，吃午飯基本每個(gè)孩子都要喂，忙得不可開交，有得自己吃飯的也是要么打翻碗，要么吃的比較臟。一個(gè)禮拜以后，我和搭班采取了比賽的方式，以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，也請(qǐng)家長(zhǎng)在家配合學(xué)校一起，吃飯方面有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在我們班的孩子都是自己吃飯的。
孩子入園一個(gè)月了，天氣也慢慢變冷了，衣服穿得比以前多了很多，在穿脫衣服上面也變成了一個(gè)難題，剛開始兩天都是我們兩個(gè)老師一個(gè)保育員一個(gè)個(gè)輪著脫衣服褲子和穿衣服褲子的。一天，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)兩個(gè)孩子是自己穿衣服和脫衣服的，在所有孩子都穿好衣物坐在座位上后，我對(duì)那兩個(gè)孩子進(jìn)行了很大的表揚(yáng)，并且給他們貼了大金獎(jiǎng)，每個(gè)孩子的都很羨慕，我就教了他們?nèi)绾未┟撘挛铮⑶艺?qǐng)孩子回去叫爸爸媽媽也教一下他們，告訴他們明天我要看誰是自己穿脫衣服的，也會(huì)貼到大金獎(jiǎng)，并且表揚(yáng)。第二天，有好幾個(gè)孩子聽進(jìn)去了，真的自己學(xué)會(huì)了穿脫衣服，我很開心，也對(duì)他們進(jìn)行了大大的表揚(yáng)，那些孩子很開心，剩下的孩子更加的羨慕了。到了一個(gè)禮拜以后，大部分的孩子都是自己穿脫衣物了，甚至我要幫助他們的時(shí)候，他們也拒絕了我的幫助，很難的幾個(gè)難脫的衣服需要我的幫助，我很開心。
其實(shí)，每個(gè)孩子的能力是無限的，家長(zhǎng)不要為了愛孩子，讓孩子只要學(xué)那些書本上的知識(shí)，而忽略了自理能力方面的東西。不要樣樣為他們代勞，覺得孩子還小，慢慢來，這樣會(huì)扼殺他們的能力，增加他們的懶惰性。“讓孩子吃到魚，不是要給他們?nèi)?zhǔn)備好魚，燒好魚，而是要教孩子如何釣魚，如何燒魚”。愛孩子，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀郑蠹一ッ恪?/p>
剛?cè)雸@的幼兒教師隨筆二
孩子入園快三個(gè)月了，真的和剛?cè)雸@差別很大，進(jìn)步很大，不由由衷的感慨。九月一號(hào)那天，有一個(gè)孩子印象很深刻，他長(zhǎng)得很可愛，不由的想去跟他聊聊，玩一玩，可是他一句話也不和我說，也不理我，也不聽我的，也不哭，連左也不肯坐在座位上。我把他領(lǐng)到他的位置上，他就開始亂跑，愛走到小床那里，慢慢的，開始穿著鞋子踩著每一張其他小朋友的床走，我怎么跟他說也不聽，我追著他，他的小腿跑的飛快，怎么也攔不住，好不容易抱住了他，讓他坐在座位上，他還是過一會(huì)去踩人家的床，問他叫什么名字也不說，我開始有點(diǎn)生氣，甚至覺得這個(gè)孩子以后一定是個(gè)“大問題”。可能什么也不懂，以后教起來肯定很累，不由有點(diǎn)感慨。放學(xué)的時(shí)候，我把他的行為告訴了他的媽媽，并詢問了他的名字。第二天，他媽媽告訴我已經(jīng)跟他說過了，果然，第二天不踩人家的床了，但還是坐不住，也不跟我們說話，但我想好多了，至少不把人家的床踩臟了。
一個(gè)月以后，他已經(jīng)熟悉幼兒園的環(huán)境了，偶爾也會(huì)坐神奇，雖然大部分坐不住，第一次涂色的時(shí)候也是亂七八糟的，本來一動(dòng)不動(dòng)，教了他一下，就開始亂涂。我也發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)壞習(xí)慣，愛打人，只要誰和他搶積木，或者說不和他做好朋友了，他就打他，剛跟他說了，他聽了，說下次再也不會(huì)了，但是明天又忘記了。一個(gè)星期下來，我開始與他媽媽溝通，他媽媽說的，在家也是這樣，有這樣一個(gè)壞習(xí)慣，怎么也不聽，回去會(huì)好好說的，沒想到過了兩天玩滑滑梯，他在滑滑梯上和其他小朋友搶著先滑下來，把人家在滑滑梯上推了一把，還好推得輕沒有怎么樣，我很生氣，沒有讓他繼續(xù)玩。他開始哭，說下次再也不會(huì)了，我開始跟他講道理，說滑滑梯那么高，我把你推一下，不小心掉下來會(huì)流血，痛得不得了，人家也不愿意和你做好朋友了。之后，這件事我也告訴了他的媽媽，他媽媽也回去對(duì)他進(jìn)行了教育，之后真的沒有發(fā)生推人的事情，雖然偶爾還是會(huì)打人，但是我發(fā)現(xiàn)他如果有其他小朋友打他他也從來不坑聲，一點(diǎn)也不介意。
三個(gè)月了，沒想到他涂色會(huì)這么認(rèn)真，自從夸了他一次以后，他對(duì)畫畫十分感興趣，涂色涂得比女孩子都好，和之前區(qū)別很大，進(jìn)步很大。他媽媽也與我交流，說在家一筆也不肯畫，甚至不肯碰蠟筆，沒想到他會(huì)畫的這么好，以為是我們幫他的，我跟他媽媽說我們不幫忙的，只會(huì)指導(dǎo)一下，都是自己畫的，他媽媽特別開心。上課也是，大部分時(shí)候也會(huì)坐的很神奇，雖然有時(shí)過一會(huì)就忘記了，但大部分的時(shí)候很棒。也特別招人喜歡，擁有孩子的那種純真，每次我說什么，上課上什么，他都特別的聽得進(jìn)去，以前問他你早飯吃了什么？他會(huì)說這個(gè)那個(gè)，或者不回答。自從我教了《早餐，我吃了什么？》他每次都會(huì)很認(rèn)真的回答我，早餐，我吃了什么，什么。吃飯也從剛開始的喂飯，變成自己吃飯，到不挑食，進(jìn)步特別大。
孩子，不能看一眼或者相處一天就定死他是什么樣子的，時(shí)間可以證明一切，也可以塑造很多東西，孩子的一切都是意想不到的，他們的成長(zhǎng)就這樣悄悄的在發(fā)生，我們要多注意孩子們，看看每一個(gè)孩子的變化，細(xì)心的觀察，關(guān)懷，這是身為教師很需要的，我也在努力的學(xué)習(xí)多發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，班里每一個(gè)孩子讀了三個(gè)月，都有不同程度的變化，我只是舉個(gè)例子，主要是希望大家多發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)，多關(guān)注自己的“寶貝們。”
剛?cè)雸@的幼兒教師隨筆三
軍軍是一名插班生,他給我的第一印象是:身體瘦小,穿著邋遢,性格孤僻,身上還有一股怪味兒。或許是因?yàn)樗鮼碚У?或許是因?yàn)樗X得自己“與眾不同”,他在幼兒園從不和同伴交流、玩耍。更令我奇怪的是,他的臉上、手上、腳上經(jīng)常會(huì)有傷疤。經(jīng)過了解,我才知道軍軍的媽媽心理受過刺激,情緒時(shí)好時(shí)壞,她經(jīng)常會(huì)讓軍軍幫忙做家務(wù),軍軍不會(huì)做就打他。
幾天后,有好幾位家長(zhǎng)來找我,說不要讓自己的孩子與軍軍坐在一起,甚至排隊(duì)做操時(shí)也不能和他排在一起。我一時(shí)很難說服這些家長(zhǎng)。恰好園里組織家長(zhǎng)開放活動(dòng),我覺得這是消除家長(zhǎng)對(duì)軍軍的偏見的好機(jī)會(huì)。活動(dòng)那天,我首先向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹軍軍的家庭情況,以激發(fā)家長(zhǎng)的同情心。然后我特地安排了一個(gè)親子活動(dòng)環(huán)節(jié),由我當(dāng)軍軍的媽媽與軍軍一起搭積木,一起看書,一起跳邀請(qǐng)舞,還手把手地教他畫畫。其間我多次像母親一樣擁抱他,以溫暖的眼神關(guān)注他。也許是我的真情感動(dòng)了大家,當(dāng)場(chǎng)有一些家長(zhǎng)表示以后要多關(guān)心幫助軍軍。事后,有些熱心的家長(zhǎng)帶來了衣服、鞋子給軍軍穿,還帶來了零食、玩具、文具送給他。
得到教師、家長(zhǎng)和小朋友關(guān)心的軍軍,漸漸感到了班集體的溫暖,他不再是“旁觀者”了,有時(shí)也會(huì)幫班級(jí)做一些事情。我常常有意識(shí)地在全班小朋友面前表揚(yáng)他,當(dāng)孩子們把贊許的目光投向軍軍時(shí),我看到他那雙大眼睛里流露出從未有過的自豪感。這以后,軍軍慢慢開朗起來,不再那么封閉自己了。
愛是做好教育的前提。當(dāng)我滿懷愛心對(duì)待孩子的同時(shí),我也在愛中收獲著愛,這份愛甜甜的,沁人心脾,回味無窮。
后來,軍軍的媽媽經(jīng)過治療,病情有了很大好轉(zhuǎn)。希望軍軍能在父母的呵護(hù)下快樂地成長(zhǎng)。
剛?cè)雸@的幼兒教師隨筆四
托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”而要做好一名完美的幼兒教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。
成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。這些年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實(shí)意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會(huì)如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。我非常珍惜與孩子們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒。引導(dǎo)著他們成長(zhǎng)，期盼著他們成長(zhǎng)，目睹著他們成長(zhǎng)。累并快樂著！
一、愛崗敬業(yè)，勇于探索
“學(xué)高為師，德高為范”。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識(shí)武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時(shí)間，學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，了解幼兒心理活動(dòng)規(guī)律；反復(fù)研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，了解幼兒每個(gè)年齡段的特點(diǎn)，層層分解教學(xué)目標(biāo)，做到有的'放矢；學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在網(wǎng)上查閱有關(guān)幼兒教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究；時(shí)刻了解關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)。然后將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務(wù)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同和個(gè)體差異，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。同時(shí)注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用各科教學(xué)活動(dòng)、課間談話、戶外活動(dòng)等日常活動(dòng)向幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。我利用家訪，聯(lián)系冊(cè)，電話等方式與家長(zhǎng)做好溝通工作，取得了家長(zhǎng)的信任。隨時(shí)關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收獲。并利用休息時(shí)間，將自己的教育教學(xué)心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。這些年，我是小朋友們最忠實(shí)最信賴的大朋友，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們最放心的好老師。
二、關(guān)愛幼兒，無微不至
關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”教育就是愛的教育。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時(shí)刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛護(hù)每一個(gè)孩子。現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對(duì)陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對(duì)這種情況，我會(huì)面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話語與孩子對(duì)話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動(dòng)作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠(yuǎn)就甜甜的叫著：“蒙老師好！”“蒙老師我想您了！”在學(xué)校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時(shí)帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時(shí)給他換好；孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭；孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好；孩子摔倒了，我鼓勵(lì)他勇敢地爬起來；孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理；孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次；活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)幫助或提醒他脫下外衣，活動(dòng)后協(xié)助他及時(shí)穿上；孩子口渴了，我給他倒開水；孩子手臉臟了，我?guī)デ逑矗缓⒆硬×耍医o他量體溫，并馬上通知家長(zhǎng)帶他就醫(yī)；孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來；孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評(píng)教育中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正；孩子進(jìn)步了，我當(dāng)著全班小朋友表揚(yáng)他，和孩子們一起為他豎起大拇指；孩子暫時(shí)落后了，我發(fā)動(dòng)全班小朋友一起為他加油；孩子不會(huì)做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學(xué)會(huì)為止；我精心地準(zhǔn)備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對(duì)一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，處處流露出我對(duì)他們真心的熱愛。而他們一個(gè)親昵的動(dòng)作、一段天真的話語、一個(gè)奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動(dòng)、一聲甜甜的“蒙老師好”、“我愛蒙老師”…… 讓我的心靈得到凈化，讓我的眼睛為之一亮，讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉！
三、身體力行，為人師表
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達(dá)著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來的道德面貌，既是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是幼兒道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達(dá)到育人的目的。
在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導(dǎo)幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見面互相問好，分別互道“再見”，不打人、不罵人，做錯(cuò)了事說聲“對(duì)不起”，得到別人幫助要說聲“謝謝”，需要?jiǎng)e人幫忙要說“請(qǐng)”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時(shí)輕拿輕放、說話小聲，洗手排隊(duì)，上樓靠右、下樓靠左，走路時(shí)不爭(zhēng)先恐后、你推我搡，回答問題要積極舉手……面對(duì)頑皮的“問題孩子”，我總是不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，曉之以理、動(dòng)之以情，讓幼兒樂意承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正；面對(duì)“自閉癥”孩子，我總是時(shí)刻關(guān)注，耐心教導(dǎo)，關(guān)懷備至；面對(duì)有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助……長(zhǎng)期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛心，有禮貌，勇于擔(dān)當(dāng)，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、誨人不倦，樂于奉獻(xiàn)
陶行知先生說過：“在教育活動(dòng)中，我們確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“半根粉筆寫春秋，兩袖清風(fēng)書華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對(duì)象和工作任務(wù)的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過得了清貧，在平凡的崗位上默默無聞、任勞任怨，日復(fù)一日年復(fù)一年，為每一個(gè)幼兒奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。
事實(shí)證明：一個(gè)合格的幼兒教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，對(duì)幼兒起著舉足輕重的作用。在26年的從教征途上，我對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精；對(duì)孩子滿腔熱情，悉心關(guān)愛；對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度誠(chéng)懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫設(shè)計(jì)教案；課堂上，給孩子們營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓他們獨(dú)立思考、合作探究，形成好學(xué)、樂學(xué)氛圍；教學(xué)中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個(gè)幼兒都得到充分發(fā)展，個(gè)性得以張揚(yáng)。從不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)刻把工作放在首位，模范履行職責(zé)。
幼兒教師的工作特別繁瑣，事必躬親。上班時(shí)，我一到學(xué)校就圍著孩子們轉(zhuǎn)：接待、做早操、上課、輔導(dǎo)、做手工、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)、解決各種糾紛，不僅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒，還有孩子的人身安全、喜怒哀樂、身心健康和智力發(fā)展，無不牽動(dòng)著我的每一根神經(jīng)，不能有絲毫懈怠。由于孩子們年幼無知，做事不會(huì)深思熟慮，出手不知輕重，我不得不特別留心，防患于未然。放學(xué)后，經(jīng)常有家長(zhǎng)忘記了時(shí)間，電話又打不通，不但要陪孩子耐心等待，還要安慰孩子，給他講故事、說笑話、唱歌，變著花樣逗著孩子樂。下班后，還要備課、做教具、布置區(qū)域、裝飾室內(nèi)外環(huán)境、探望生病的孩子、家訪困難孩子……真是忙得不亦樂乎。可是，能用我的辛苦換來孩子們的健康、快樂成長(zhǎng)，這一切又算得了什么呢？
“三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血寫春秋。”作為一名幼兒教師，我愿以淵博的知識(shí)去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠(chéng)的愛心去溫暖幼兒，以無私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛心，為祖國(guó)的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。
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