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體育課堂評價(jià)隨筆（通用14篇）
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體。那么體育課堂評價(jià)隨筆應(yīng)該怎么寫呢？小編今日就跟大家分享體育課堂評價(jià)隨筆，望閱讀愉快！
體育課堂評價(jià)隨筆 篇1
我覺得一堂體育課的評價(jià)應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、學(xué)生活動積極、重難點(diǎn)突出。其實(shí)說到最后最關(guān)鍵的是這節(jié)課上完學(xué)生到底了解、掌握了多少技術(shù)技能。下面說下我們教研組所上的一節(jié)教研課。老師在教學(xué)中著重發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用，全課以學(xué)生的學(xué)、練、思作為教學(xué)主線，合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動學(xué)生在教學(xué)中的主體參與和意識。 我認(rèn)為整個教學(xué)過程有以下幾個亮點(diǎn)：
1.教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。 林老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在教學(xué)過程中，通過觀察……教師示范……體驗(yàn)嘗試……帶問題練習(xí)……師生討論……學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性及主動參與的能力。
2.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn) 隊(duì)列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換，老師在每一個隊(duì)型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊(duì)伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué)。
3.寓教于樂 這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味操，在一段歡快的音樂聲中進(jìn)行放松練習(xí)，節(jié)奏感強(qiáng)，新穎有趣，起到了放松身心的良好效果。
4..學(xué)生反饋情況良好，基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
建議： 這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇2
這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學(xué)方法熟練，練習(xí)內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時(shí)調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。
1、宋老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計(jì)出適合自己和學(xué)生的'教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報(bào)紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。
2、教學(xué)方法恰當(dāng)。在教學(xué)中，教師為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。
3、為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。“跳遠(yuǎn)”與“投擲”，對六年級學(xué)生來說，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇3
陳蕾老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)非常符合低年級學(xué)生，根據(jù)活潑好動的二年級學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康，運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。主要長處體現(xiàn)在：
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。例如：在課的開始部分，陳蕾老師帶領(lǐng)學(xué)生做動物模擬操；在基本部分中，讓學(xué)生模擬青蛙跳，解決了立定跳遠(yuǎn)同時(shí)兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領(lǐng)指導(dǎo)，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，在鞏固訓(xùn)練中，通過跳荷葉比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的.運(yùn)動愛好和參與熱情。
2、動作指導(dǎo)準(zhǔn)確到位，組織合理有效，提高訓(xùn)練密度。教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中，陳蕾老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動作清楚，準(zhǔn)確輔導(dǎo)，使學(xué)生能把握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果；本課采取散點(diǎn)的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練削瞿同時(shí)，其他學(xué)生也在跟著練習(xí)，提高了練削瞿密度，達(dá)到很好的練習(xí)效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位” 的體育教學(xué)基本理念。
3、關(guān)心學(xué)生，及蕦呂價(jià)和鼓勵。在練習(xí)過程中，陳蕾老師對動作正確到位的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，并頒發(fā)小星星獎勵，對動作有欠缺的學(xué)生及時(shí)指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。由于上午下雨，操場比較濕滑，在練習(xí)過程中，陳蕾老師再三提醒學(xué)生注重安全，及時(shí)采取防備措施，體現(xiàn)了健康第一的體育教學(xué)基本理念。
我認(rèn)為這節(jié)課假如作如下改進(jìn)可能會更好一點(diǎn)：
1、開始的準(zhǔn)備部分，動物模仿操假如不是老師帶領(lǐng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象模仿，或者在課堂常規(guī)后，把準(zhǔn)備活動模仿操和學(xué)生進(jìn)入場地結(jié)合起來，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊慢跑，一邊做動物模仿操，會給枯燥的田徑運(yùn)動項(xiàng)目增添幾分輕松、舒暢的氣氛，課堂會更加活躍。
2、在學(xué)生慢跑進(jìn)入場地散點(diǎn)練習(xí)時(shí)，如果讓學(xué)生進(jìn)行搶位置的游戲，學(xué)生的動作會更迅速，更能提高學(xué)生的運(yùn)動參與愛好。
3、在課堂練習(xí)中對動作有欠缺的學(xué)生及時(shí)指出后，讓學(xué)生再次練習(xí)，做到及時(shí)糾正可能效果會更好。
以上僅是我個人的看法，如有不當(dāng)之處，敬請各位同行海涵。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇4
趙老師執(zhí)教的是三年級的一節(jié)體育課《《跳繩》。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。教與練的密切配合貫穿整個課堂。
本節(jié)課具有以下幾個特點(diǎn)：
1．學(xué)生準(zhǔn)備活動非常充分。老師在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生進(jìn)行了多種形式的練習(xí)方式。例如：繞場地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，側(cè)滑步跑，側(cè)向交叉步跑，這些活動形式多樣很有趣味性，協(xié)調(diào)性較高且運(yùn)動負(fù)荷較小，使學(xué)生身體得到了活動，提高了學(xué)生的注意力和興奮感。
2．教師動作示范標(biāo)準(zhǔn)，位置適宜，有利于學(xué)生的觀察與模仿。
在跳繩練習(xí)前，教師把男女生各分成4縱隊(duì)，男、女生面對面站立，教師站在中間給學(xué)生示范動作要領(lǐng)，這樣隊(duì)列形式，讓每個學(xué)生都能看到老師，有利于教學(xué)的進(jìn)行，同時(shí)老師也能看到各處的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
3．放松游戲新穎獨(dú)特。
在課程即將結(jié)束時(shí)，老師讓學(xué)生做的放松游戲是伴隨著美妙的.音樂做些舞蹈動作，動作很輕柔，運(yùn)動負(fù)荷較小，使學(xué)生的身心達(dá)到了放松，由原來的運(yùn)動狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。
4．整節(jié)課教師教學(xué)組織嚴(yán)密，讓學(xué)生練習(xí)的密度大，同時(shí)對學(xué)生的練習(xí)不斷提出目標(biāo)和要求，教學(xué)效果顯著。
建議：準(zhǔn)備部分時(shí)間有些過長，基本部分跳繩練習(xí)間歇時(shí)間過短。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇5
李老師執(zhí)教的這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“繩彩飛揚(yáng)”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用自主創(chuàng)編了多種游戲，通過讓學(xué)生自主創(chuàng)新等游戲活動，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
本課主要有以下亮點(diǎn)：
1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過提供的短繩，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時(shí)間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，設(shè)計(jì)玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。
2、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。
本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，根據(jù)所提供的短繩在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。
3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
無論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的'關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。
4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。
本課使用的器材很少，只有若干短繩，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來創(chuàng)編多種游戲，還利用它來作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出日常生活中的并非體育器材的短繩的許多新功能。發(fā)揮場地和器材的最大效益。
5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇6
初一學(xué)生正處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮初中生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。下面就對胡老師的這節(jié)初一年級體育課做一點(diǎn)評:
第一：我們從教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容上看，可以知道胡老師是費(fèi)了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內(nèi)容豐富詳實(shí)。
第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動技能，體會了鍛煉身體的`樂趣。
第三：學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動與上課紀(jì)律較好。而且胡老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開始之前，胡老師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動的時(shí)候被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時(shí)上課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。
一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結(jié)好，反思好盡量讓同樣的錯誤不要出現(xiàn)。下面我把我認(rèn)為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。
第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時(shí)間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時(shí)內(nèi)容搭配欠考慮，放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。
第二：在課活動密度和活動強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。對于一節(jié)跑步類的課時(shí)內(nèi)容好象底了點(diǎn)。這可能與場地、器材等有關(guān)，但不管怎樣，說明老師在課時(shí)的講解和學(xué)生的練習(xí)安排上有些問題，還需要再反思下。 第三．示范時(shí)間的把握胡老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續(xù)的時(shí)間過長。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項(xiàng)早點(diǎn)亮出來，這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇7
小學(xué)生正處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位。課的開始部分，教師用音樂帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動項(xiàng)目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的'開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真接受的快，興趣濃厚。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來玩，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇8
此課非常成功地展示李老師的教學(xué)能力。
1、李老師在課堂中創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣并易于積極地主動地去獲取成功，而且李老師的親和力極強(qiáng)，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高也很多，課堂氣氛也非常活躍，這是本課的亮點(diǎn)之一；
2、李老師應(yīng)用形象生動的語言講解，并用較好的肢體語言進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中充分展示學(xué)生自己的運(yùn)動能力，學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)習(xí)，也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到只有體育課才擁有的廣闊天地；此為亮點(diǎn)之二；
3、體育骨干的作用，在這節(jié)課中體現(xiàn)得淋漓盡致，讓學(xué)生的小組學(xué)習(xí)與練習(xí)，相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，共同提升，體現(xiàn)學(xué)生的“自主”二字，教師以一個學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份，合理把握學(xué)生的.體育學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式，科學(xué)應(yīng)用“收放”相間的教學(xué)操控手段，鼓勵學(xué)生自主嘗試，獨(dú)立實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)、討論、相互幫忙、相互提醒的團(tuán)隊(duì)意識中深入，提高學(xué)練質(zhì)量。此為亮點(diǎn)之三；
4、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)得都比較合理，在課堂組織和課的結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍的調(diào)動，練習(xí)時(shí)間的掌握也非常合理，最重要的是李老師對一堂課的掌控能力（基本功--表揚(yáng)和評價(jià)、應(yīng)變能力、重難點(diǎn)的把握能力）有獨(dú)特之處。此為亮點(diǎn)之四。
建議：在游戲環(huán)節(jié)中，注意加強(qiáng)學(xué)生對游戲過程與場地器材的設(shè)置問題的交流與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓他們參與我們課堂游戲的創(chuàng)設(shè)。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇9
觀摩了倪老師的一節(jié)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。
這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個方面更為突出：
1、從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)
體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時(shí)，陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時(shí)，陳老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過和幾個學(xué)生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2、教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)
隊(duì)列調(diào)動是體育課堂的.一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但陳老師在每一個隊(duì)型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊(duì)伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。
3、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性
現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時(shí)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為。可是，陳老師在學(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。
而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇10
今天，我有幸聽了朱老師老師的一節(jié)體育課，收獲很多。
朱老師專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn)，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲，熱身操等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。朱老師鼓勵性的評價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。
在這個過程中，作為一名剛剛改行教體育的'教師的我學(xué)到了很多東西。在此，我針對這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>
1、學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動的、積極的，還是被動的、應(yīng)付的。
2、教師的評價(jià)鼓勵性語言要高
朱老師的課鼓勵性的表揚(yáng)是不多的，這是一點(diǎn)不足。我認(rèn)為體育教師在語言表達(dá)上應(yīng)真實(shí)、親切、果斷、簡練，在語言和行為上擺正師生的平等關(guān)系，才能符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
總之，這次體育聽課讓我感受很深，開拓了我們的視野，充實(shí)了我們老師貧乏的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多克服自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，做到精簡多練，學(xué)生積極參與與交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇11
周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的'活動。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂，學(xué)有多得！
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。‘國際動物保護(hù)協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學(xué)生要保護(hù)動物、要有愛心。
2、本課的學(xué)生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識和能力得到了提高。
3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時(shí)評價(jià)，對小組活動進(jìn)行評比評價(jià)。大大激勵了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識！
4、新課前準(zhǔn)備活動充分由走到跑、隊(duì)形變化，注重學(xué)生熱身活動。
5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。
6、為學(xué)生充分活動，教具準(zhǔn)備充分體操墊、籃球等小器械齊備。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇12
這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動，主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課，其中一個課程里的活動是“兩人三足”，活動的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復(fù)正常。”，然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動之后，宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開始后一個個玩的不亦樂乎，滿頭大汗。
作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心，又學(xué)會了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來的上課過程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想，并且都在心里想，什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的'天性，是幼兒的基本活動方式，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好，把幼兒喜愛的動畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛。
我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個喜愛，包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的，我們都該做個有心人。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇13
這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對這堂課的整體評價(jià)。籃球課可以上出技術(shù)，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念，但優(yōu)秀并不代表完美，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個方面全面分析評價(jià)這堂課。
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說立、輔兩個教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。
再來分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行評估。
本課的教學(xué)過程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過師生的對話完成的。教師提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答。這個環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)任務(wù)完成開了好頭。緊接著是球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，在音樂的伴奏下來完成兩個可以說練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。
而在球性練習(xí)的第三個部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué)，原地運(yùn)球?yàn)閷?dǎo)入，體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展，最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球，并在最后加以應(yīng)用。過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也十分理想，在主教材之后為一個去保齡球的游戲，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂體育的指導(dǎo)理念。最后的`秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。
在教學(xué)方法上，本課還是相當(dāng)豐富，以提問的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師的指導(dǎo)，自主創(chuàng)新和音樂節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起，可以說為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”，結(jié)果表明效果突出。
接著分析一下學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿激情，無論身體和大腦都無時(shí)無刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)。總體的運(yùn)動是從小到大，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點(diǎn)，而后減少趨于平緩。可以說十分合理，學(xué)生活動最精彩部分在于創(chuàng)新部分，頭腦和身體活動的結(jié)合可以說達(dá)到很高境界。
教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。
最后評估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動，達(dá)到很好的效果，這的確是堂成功的中學(xué)體育課。
體育課堂評價(jià)隨筆 篇14
本次課，沈老師的教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（參與目標(biāo)、技能目標(biāo)與心理健康目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上則設(shè)計(jì)了“接受任務(wù)、強(qiáng)化訓(xùn)練、接力賽、調(diào)整放松”四個環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)卻不繁瑣。
這堂課以隊(duì)列變換練習(xí)導(dǎo)入課題，在準(zhǔn)備活動完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師示范——技術(shù)講解——學(xué)生示范——技術(shù)點(diǎn)評——學(xué)生分組練習(xí)”幾個步驟，完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個練習(xí)過程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的'情境中，主體意識得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，沈峰老師通過接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂。
但本課略有不足的是：
1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定稍低于學(xué)生的實(shí)際技能情況。四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的高峰期，對技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級學(xué)生，但本次課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)是：“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”，這對有一定基礎(chǔ)的四年級學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能會影響學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)興趣。如果沒有積極的引導(dǎo)，就可能會局限學(xué)生對更高技能的追求積極性。
2、教師在隊(duì)伍調(diào)動上用語過于隨意，使學(xué)生無法在較短的時(shí)間內(nèi)做出相應(yīng)的反應(yīng)，造成課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)確。導(dǎo)致學(xué)生在沒有經(jīng)過課堂總結(jié)與身體放松的情況下匆忙結(jié)束了這堂課，留下了一些遺憾！
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