【熱門】美術教案范文合集六篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　1、教學目標：通過本科學習，使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達物象，能抓住物象的基本特征，培養學生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、教學重點：

　　①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。

　　②體會手繪線條表達的樂趣。

　　③培養和發展觀察能力和表現能力。

　　3、教學難點：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的.表達再現生活中見過的形象。

　　4、教學用具：

　　①范例與相關圖片。

　　②學生用具：紙、筆。

　　5、教學過程：

　　情景導入

　　欣賞：看flash線條先生

　　提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）

　　導出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文，他可以把表達不清楚的內容，直觀的表現出來。

　　組織引導觀察思考創設情境

　　師生探討

　　創新理解領悟

　　師生共同感受：

　　①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。

　　②體會手繪線條表達的樂趣。

　　玉米生長過程圖項目開發示意圖明確表明觀點插圖 功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。

　　引導學生認識功能意義激發興趣

　　師生探討創新

　　我來畫大家猜游戲接力賽：

　　任選一個圖形展開聯想，通過聯想感受體驗表達的樂趣。

　　手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術性，在沒有文字出現以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰。由簡單的圖形展開聯想及與生活中的應用

　　鞏固練習動手動腦，表達體驗

　　表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達，發揮想象力，運用豐富的手法進行表達。

　　1、畫一張從學校到家的路線圖。

　　2、告訴大家你喜歡的服裝款式。

　　3、展示你的房間布局。

　　4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？

　　指導啟發深入觀察

　　展示評價圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實用性。

　　圖片參見課本8—9頁。

　　共同賞析，交流感受。

　　注重自評和互評找到閃光點

　　小結手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的內容，清楚地表達給對方

美術教案 篇2

　　設計意圖

　　由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感興趣，它們又都很喜歡小動物，對小動物的關愛產生濃厚興趣。所以我設計了《小鳥回家》這節活動。通過讓幼兒學習撕紙，粘貼活動，培養幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發愛護、保護環境的情感。

　　活動目標

　　1、學習撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。

　　2、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

　　3、萌發關愛環境的情感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。

　　2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)

　　3、輕音樂。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒學習撕紙塊。

　　難點：撕紙的方法。

　　活動過程

　　1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動關節。

　　2、教師創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。

　　教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)

　　“這里原來是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”

　　“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個家。”

　　3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。

　　4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護教室的環境。

　　5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。(活動時伴有輕音樂)

　　教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的`樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。

　　6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。

　　教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

　　7、教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環境，關愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

　　活動延伸

　　教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結束，教師帶領幼兒把大樹放到畫袋里。

　　活動反思

　　這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節奏，有一些平時比較好動的孩子我發現也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發現這樣的活動可以讓一些好動調皮的孩子安靜下來，同時也可以培養孩子的耐心。

美術教案 篇3

　　一、學科：美術

　　二、年級：三年級

　　三、教學目標：

　　（1）知識目標：掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物。

　　（2）能力目標：通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養學生的思維能力和創新能力。

　　（3）情感目標：培養學生濃厚的學習興趣和高雅的審美情趣，學會創作生活、美化生活。

　　四、教學重點：

　　學習粘貼畫的方法與步驟，學會利用現有材料，進行想象與創作。

　　五、教學難點：

　　在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。

　　六、教學準備：

　　1．同桌討論制作“葉畫”的設想，并準備材料工具（秋葉、雙面膠、水彩筆等）。 學具：

　　（1）搜集并壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。

　　（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

　　七、教學過程：

　　（一）、第一環節，激發興趣：

　　1、導語：秋天是一首詩，五彩繽紛，秋天是一幅畫，多姿多彩。同學們在前一個階段的學習活動中認識并了解了秋天，領略了秋天的美妙和神奇，讓我們再次欣賞秋天之美。

　　（播放課件，關于秋天的圖片）

　　2、師：這些圖片中都有什么呀？（樹和樹葉）是呀！大樹媽媽抖抖手臂，刷刷！樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，有的像小精靈，他們非常漂亮，小朋友們知道嗎？這些漂亮的樹葉還會變魔術呢！你們想知道他們變成什么嗎？ （出示樹葉粘貼畫作品，課件中播放）

　　師：你們能叫出他們的名字嗎？（生：??）觀察的真仔細！老師看見這些這么美麗的圖片也忍不住動手做了幾張。大家請看！（出示教師制作的樹葉粘貼畫） 拿出范圖，出示課題：

　　師選擇其中一張范圖《兩條魚》

　　師問：你們看到了什么？

　　學生說：兩條魚。

　　然后教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發現金魚是由不同幾片樹葉拼成的。

　　師：像這樣由幾片樹葉拼成的圖畫叫做《樹葉粘貼畫》

　　板貼課題：樹葉粘貼畫

　　（二）第二環節，新授方法：

　　1、講授新課：揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

　　過渡：那么怎么樣來有序粘貼我們手中的樹葉呢？讓我們一起來看看吧！ a、看------樹葉

　　教師出示各種形狀的樹葉，要求學生“看樹葉聯想動物”想想這些樹葉可以作為動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；

　　b、想------動物

　　教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什么動物，學生可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。

　　教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態，在干什么呢？導入下一步：

　　c、擺------姿態

　　根據尾巴的.樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀。

　　接著，教師引導學生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。 教師出示多媒體課件，播放各種形態的動物，（樹葉粘貼畫），使學生拼、看、想，三者結合，培養學生的想象力。

　　d、貼------平整

　　指導學生貼畫，稍微不合適的地方，用小剪刀幫忙修剪一下。

　　貼——這是粘貼畫的最后一步。

　　師：讓我們拿出準備好的東西一起來變一個魔術吧！可以拼動物也可以拼其他好看的圖案。

　　這時播放輕音樂，學生開始貼畫，教師巡回輔導。

　　（三）第三環節，學生活動，展示評價

　　1、學生動手操作：教師讓學生拿出提前準備好的樹葉以及其他用具，學生進行操作活動。教師巡回指導：

　　（1）指導學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。

　　（2）提醒學生團結協作，不要爭搶樹葉。

　　（3）幫助能力差的學生確定主題，完成任務。

　　（4）啟發能力強的學生補充內容，使畫面更加精彩。

　　（5）在右下角寫上自己的名字和制作日期。

　　（6）最后我們能干的孩子還可以在樹葉粘貼畫的旁邊配上幾句詩或寫上幾句美美的話。

　　2、展示作品：

　　（1）學生完成作品，教師組織學生進行展示，個別學生對作品講解，說說作品的內容，其他學生指出它的優點與不足。

　　（2）教師啟發學生給以分類點評，對有創新的作品進行鼓勵。

　　（3）對有進步的學生進行鼓勵。

　　（4）對畫面整潔的學生進行鼓勵。

　　（5）學生在評價作品的過程中，增長知識，提高審美能力。

　　3、活動評價：

　　（1）教師對學生的合作情況進行評價，培養學生的合作意識。

　　（2）教師對回答問題積極的學生進行鼓勵表揚。

　　5、板書設計

　　1、看----------樹葉

　　2、想----------動物

　　3、擺----------姿態

　　4、貼----------平整

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1．通過活動，引導學生自己動手動腦，在看、玩、做、想等科學探究中發現鞋的一些奧秘：

　　2．鍛煉學生的科學探究能力，在自主探究的過程中體會到科學研究的樂趣；

　　3．在活動中滲透科學研究的方法；

　　4．培養學生尊重事實、尊重他人、與人合作、勇于創新的科學態度和科學精神。

　　教學重點：

　　初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、境的創設、教師的啟發示范，學生體驗感悟后解決重點。

　　教學難點：

　　鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　教學準備：

　　師：教學課件、制作材料、實物范作。

　　生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　組織教學：

　　一、謎語導入：

　　（1）師生問好，帶領學生組織好學習用具。

　　（2）提出謎語，學生猜謎。

　　稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆，

　　白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。

　　學生猜，（師出示鞋子圖片）。

　　-----鞋子

　　鞋子伴隨著我們，那你有沒有停鞋子說它很累很苦啊？那我們就借這個機會表揚一下我們的鞋子

　　生上講臺表揚自己的鞋子：漂亮，舒服

　　鞋子的種類越來越多了，那同學們都見過什么鞋子呢?

　　引：同學們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

　　（3）出示課題《各種各樣的鞋》

　　二、出示課件，學生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

　　（1）古代的鞋子

　　師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。

　　“原始人的裹腳皮”，它是用樹皮做成的，在那個時期這種鞋起著什么樣的作用？

　　生：保護腳、比較暖和??

　　師：注重了鞋子的實用性。“實用”

　　“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋

　　師：是采用了我國傳統工藝“刺繡”表現的。

　　（2）現代時期的鞋子

　　現在的鞋子還起著一種實用的作用么？生：美觀

　　師：現在的鞋子不但起著“實用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。

　　（3）“少數民族的鞋”

　　隨著鞋的發展，我們看到了由開始的實用逐漸發展到既講究實用又強調他的`美觀，我們現在看到的是一些少數民族的鞋。

　　（4）“虎頭鞋”

　　虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認為虎是百獸之王，能祛邪避災。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護身符，能保護孩子健康成長。

　　（5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學們談談你有什么樣的感受？生：不同時期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護腳、美化生活等??總結：鞋在他的發展中，因：時間、地域、氣候、民族等等不同，產生了多種不同風格、樣式的鞋子，這也體現了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學習到了許多文化知識和歷史知識，今天，我們這節課也要請同學們發揮你的聰明才智來設計你的一雙精美而又有特色的鞋。

　　三、學生自主探究，了解鞋的特色，學習鞋子的制作方法。

　　知道了我們今天要來做的內容，請同學們在想一想，在你設計制作的過程中，你會有哪些問題要考慮？（小組合作討論，回答問題）（教師歸納總結）

　　（1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學生觀察自己的鞋子，了解鞋的結構。

　　（鞋底、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）

　　（2）可以設計什么樣子的鞋？（學生欣賞課本圖片）

　　“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來

　　“蛇”鞋，從鞋頭看出來

　　《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯系？（設計在了鞋上）有誰能想到一副名畫居然會被設計師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。

　　從這些圖片上，我們可以看的出，設計師們他們在設計上注意到了設計非常的巧妙。“構思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”

　　老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們在來看一下。

　　“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚。“提琴鞋”像提琴。“樓梯鞋”像樓梯。“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀??

　　（3）用什么材料制作鞋？

　　今天老師還帶來了許多同學們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。

　　我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。“材料多樣”同學們再回憶一下，在我們剛才所看到的這些鞋子當中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺？“色彩協調”

　　（4）同學們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）

　　四、學生動手實踐，體驗創作的快樂。

　　（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子，你們是不是也想為自己設計制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。

　　（2）制作要求：

　　A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團隊合作。

　　B、提醒學生注意用剪刀的安全和注意教室衛生。

　　C、制作先完成的同學，準備好介紹自己的作品，并把作品放到展區。

　　D、播放背景音樂，教師巡視指導。

　　五、評價交流：

　　自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創意和實踐的體會。

　　互評：欣賞展區作品，選出自己最喜歡的作品評評。

　　六、延伸拓展：

　　這節課，我們不僅了解了關于鞋的知識，，同時還用我們靈巧的雙手設計出了這一雙雙精巧而有創意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關于鞋的知識等著我們去研究，去了解。請大家課下去查資料：說說古時候人們把鞋稱作什么？你能說出多少種與鞋有關的詞語？

美術教案 篇5

　　教學內容

　　風景畫的透視、構圖

　　教學領域造型·表現課時2課時執教教師董春海

　　情感態度與培養學生審美能力，發現美、表現美，用藝術的形式價值觀表達自己的情感和愿望。

　　了解透視知識，學習風景畫的構圖，參考攝影作品改教學目標知識與技能

　　畫風景。運用透視、構圖知識，畫家鄉的風景。

　　通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風景畫應

　　過程與方法該具有的構成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現風

　　景畫的方法，加深對知識的理解。

　　培養學生對色彩風景畫的欣賞能力，理解色調對情感的作用，提高

　　教學重點

　　動手能力。

　　教學難點用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。

　　教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。

　　教學準備

　　學具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。

　　學生計間

　　教學過程作教師活動

　　活動意圖分

　　第一課時一、導入新課。

　　圖結合教材圖片，讓學生體會、感受不片同季節不同色調的風景畫。感受理解色彩欣給人的.不同的視覺心理。賞。合作交流、全面提高。想象、提高

　　朝戈、古元、霍貝瑪等名畫家作品中如何運用色調和各種色彩表現形式來表達內心感受的。

　　獨立思考，回答。

　　激發2學生學習興趣。

　　二、分析作品。

　　三、對比講解。

　　分析賞析8問結合題，。體會作者的創作情感的表達。

　　結合教材中的《馬棚》講述平行透視學生取長10和成角透視。觀補

　　要點：1、平行透視有一個消失點，又察、短，叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又討共同叫兩點透視。

　　二、自主探究。

　　三、交流提高。

　　四、學生練習。

　　糾正。

　　小1、什么是構圖？學生組2、如何構圖，結合課本4副繪畫作品分自合析。學、作思。考。交教師適時啟發、引導。學生流回。答、

　　補充。

　　學1、通過想象，將課本風景作品以局部擴展，小組以描繪成一幅完整的風景畫。合作致2、參考風景圖片，改變原畫色彩關系或形練用式，進行創造性地表現。習。。（二選一練習）

　　展示作品，教師適時點評。

　　提高5自學能力。提高5表達能力。

　　五、課堂小節。

　　學會20表現、大膽創造。

　　學生提高10互表達評。能力。

　　1、畫家鄉的風景

　　板書設計

　　透視:平行透視、成角透視。構圖

　　教學反思

美術教案 篇6

　　計劃課時(2課時)

　　教學目標：

　　（1）情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學生的審美能力，增

　　強對生活的熱愛之情。

　　（2）知識：學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設計，掌握

　　實用和美觀有機結合的設計原則。

　　（3）能力：能自覺地以藝術的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當的

　　語言進行評述。

　　教具準備：多媒體課件，生活用品實物數件。

　　課堂教學：

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　課件展示幾組質地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規則：同學都是采購員，根據特定的對象，選擇合適的餐具并說出理由。二、欣賞評述

　　（課件展示幾組生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析）

　　1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構圖大方簡潔，紅、藍、白三色搭配古樸典雅，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內容上形成一種統一的美感，是平面和立體的結合。

　　2.坐椅：

　　A.木椅：金字塔的造型給人穩固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。

　　B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍的色彩又較耐臟，真不失為現代人旅游的好伙伴。

　　C.椅子一組：單純的顏色，簡潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。同時，不用時要盡可能節省空間的問題設計者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象的現代雕塑，不也覺得很美嗎？

　　三、合作交流

　　（一）想一想、談一談

　　1.購買某種生活用品時你應如何進行選擇？

　　2.生活用品的設計應該遵循什么原則？

　　3. 通常可以從哪些方面欣賞、分析、評述一件生活用品？

　　（課件逐一展示問題，分別請同學發言）

　　（二）看一看、比一比

　　手機：（分組訓練，相互講解）

　　A款：外形方正規整，藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應該是工作嚴謹，一絲不茍的人。

　　B款：精致小巧的外形，機蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。

　　C款：流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會使人感到很舒適。(錄音講解，學生對照。)

　　（三）寫一寫、講一講

　　設計藝術是為生活創造的藝術,為了使人們生活環境和使用的物品既實用又美觀,需要預先進行設計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產制作要求的形式.現代設計可以分成建筑藝術設計、產品設計、視覺傳達設計和環境藝術設計等幾大領域。設計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環境，提高對設計藝術的認識，也會發現需要改進的設計。

　　工業產品在現代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業產品的功能是首要的，同時又應該符合生產的要求，功能的合理也是構成美的重要條件，應按照美的規律去創造。

　　第二課時

　　一、復習上一節課的知識

　　請學生拿出自己帶來的各種生活用品，根據自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設計好在哪里？你對于這件生活用品的設計還有什么更好的建議嗎？

　　二、導入新課

　　室內環境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術制作，重要的是要發揮想象力，充分利用材料的'特點，形成不同的形式和風格，不僅好看，而且還要有意味。同學們可以嘗試著去做一件。

　　小組交流。

　　三、新授內容

　　1、室內裝飾品的設計與制作。

　　在一萬年之前，我們的祖先就發明了制陶技術，最初的造型樣式，主要是為了滿足于實際使用的要求，之后便開始了以功能為主要目的，同時又有結合形式美觀的或特定功能的設計，并且越來越豐富。（欣賞教材圖片）

　　請勇于展示的同學上講臺展示自己帶來的生活用品，并談談自己的欣賞感受。

　　試一試、擺一擺，并嘗試自己進行室內裝飾品的設計與制作。

　　2、設計產品的鑒別與選擇。從幾把形式結構完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著決定性的作用。

　　3、欣賞課本上的門把手圖片，激發自己嘗試進行室內裝飾品設計的愿望。

　　在日常生活中，你是否注意過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點。

　　通過我們對這些門把手的研究，我們發現這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎？

　　可以根據自己的需要，選出你最喜歡的把手。

　　四、課外拓展

　　課件展示幾組日常生活用品，在學生瀏覽欣賞的過程中提出要求：

　　1.在平常能針對各種常見生活用品的設計，分析其優缺點，提出改進的建議。

　　2.在父母、親友購買生活用品時，能運用所學知識，為他們提供合理的建議

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