【熱門】美術教案模板合集八篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現

　　教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

　　教學重、難點：

　　1、形體的概括能力及想象力。

　　2、激發學生的創造力及想象力。

　　教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：

　　老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學生：寫字、畫畫等

　　老師：對(畫上一條魚 )

　　(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

　　學生：把東西吸住的

　　老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

　　學生：行或不行

　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!

　　老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

　　現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的'形狀，轉折處用磁鐵壓住)

　　這也是一條魚，它用的是什么材料？

　　學生：紙條

　　老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發、拓展思路

　　老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？

　　(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

　　3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

　　老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

　　4、布置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

　　三、老師巡視輔導

　　鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

　　四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析。

美術教案 篇2

　　第一課 民間玩具世界(教案)

　　教學目標：

　　1.知識與技能：

　　能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。

　　2.過程與方法：

　　在比較中體驗民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術特色、審美趣味。

　　3.情感、態度、價值觀：

　　參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的鄉土味和強烈的裝飾風格，培養健康向上的窩、審美趣味。

　　教學過程：

　　一.欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

　　1. 打開課件讓學生欣賞各地不同風格的民間玩具，讓學生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。

　　“大阿福”造型樸拙、圓潤飽滿、色彩鮮明、健康快樂的兒童形象。

　　“紙扎風箏”古樸對稱的云紋，激發學生想象放飛的優美情境。

　　“彩燈蟹”形象逼真、生動，紅黑白對比的色彩和對稱式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。

　　“一囗敘說千古事，雙手對舞百萬兵”的皮影藝術，以牛皮等為材料，是可用作表演、娛樂，以可以用于觀賞的`精美工藝品。

　　“面花獅子糕”既可作禮物贈送，又可食用。

　　“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。

　　“布袋木偶”不但可以演戲，還可以用作裝飾室內環境。

　　2. 感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術特色。

　　二.它們“想說”些什么？

　　1.民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

　　三.民間玩具美在哪里？為什么？

　　1.提供描述的感覺詞語（如材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真、色彩華麗、對比強烈），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

　　2.民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

　　四.通過學習，可以利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣民間玩具。

　　五.作業要求：

　　1.基本要求：

　　選擇兩件課本上的民間玩具，簡單說出其外形、色彩、材料的特點。

　　較高的要求：

　　選擇材料工具，描繪或制作出一件自己喜愛的民間玩具。

　　課后反思：

　　活動效果：這一課同學們在欣賞的時候表現了極大的興趣，在講述過程中出現過多冷場的問題。

　　2．作業評析：作業質量不高

　　3.改進措施：學生動手制作的能力不強，要加強手工制作能力的培養，以及語言表達能力的培養。

美術教案 篇3

　　一、作教學目標：

　　1、回憶生活中印象深刻的事，并相互介紹。江蘇版美術教案，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作ga）

　　2、用獨幅或連環的畫面表現印象深刻的事，表現手法不限。中國美術/E1U

　　3、 觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。

　　教學重點：用獨幅或連環的畫面表現印象深刻的事。

　　教學難點：能畫出自己的'“印象深刻的事”。課前準備：教師：欣賞作品數件

　　學生：準備好各種繪畫工具教學過程：一、組織教學

　　二、小組交流

　　1、 在你記憶里“印象深刻的事”有嗎？介紹給大家！

　　2、 你準備表現哪一件“印象深刻的事”？

　　三、欣賞（書中及平時累積的師生作品）

　　1、 你認為哪張作品表現的主題最好？

　　2、 你準備用單幅還是用連環的畫面來表達主題？

　　3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料？

　　4、 你從這些作品中學到了什么？，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作dH的比他們更好嗎？

　　（小組就以上問題再進行討論），美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作品。

　　四、學生作業中國美術

　　把記憶變成畫面——“印象深刻的事”。作業期間以小組形式相互交流非成品。

　　五、巡回指導，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，

　　1、 全面觀察學生作業。

　　2、 對個別學生進行畫面構圖指導及畫面連續性的指

　　3、 鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　六、總 結

美術教案 篇4

　　一、教材分析 《紅屋頂》

　　本課《紅屋頂》主要是通過將表現相似題材的現代繪畫作品進行相關比較，從中尋找多種繪畫表現手法，初步了解一些現代派繪畫的面貌特征。《紅屋頂》根據課程標準的要求，第四學段(7—9年級)的學生應《紅屋頂》“多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力；初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述”。以現代派繪畫作為介紹點，是非常有必要的。

　　可以說，西方繪畫自現代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術家特別強調把主觀感受納入到藝術創作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對象為主，用照相式的方法去表現物象的客觀存在。了解、認識現代派繪畫的發生時段、歷史背景、發展情況、形式特點等，可以從多維度豐富學生的視覺感受及文化記憶，有助于學生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。

　　根據學生的認知水平和思維特點，本課是以題材的個案——紅屋頂來搭建認識、分析、綜合的`橋梁。現代派藝術家對同一藝術表現題材獨具慧眼、苦心經營的創造，產生風格迥異的視覺形象，是教學互動中最重要的依托。學生能從一個具體的視覺形象入手，能夠在不同藝術作品的直觀對比欣賞活動中，觸摸到20世紀這一重要藝術思潮的脈搏，而不是停留在詞語上的概念。

　　教材的第30、31頁展示了三類有關紅屋頂的作品。一類是當代中國畫家的，一類是法國印象派畫家的，再一類是西方現代派畫家的。前兩類都是寫實性的，’后一類在表現形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡單扼要的介紹。

　　通過對這些作品的比較、分析，可以引發學生對現代派繪畫的興趣，對其風格特點獲得較為明晰的印象，豐富視覺信息的儲存，拓展聯想思維。

　　第32頁呈現的是當代中國畫家運用現代派繪畫理念創作的作品和展示《大明風度》形式變化過程的圖例，使學生在欣賞中學會運用聯系、發展的觀點，了解藝術創作中形式變化的過程，也是探究藝術家的視覺思維的過程，能幫助學生豐富審美感受與體驗。在這一過程中，感性和理性有機地交融，形、色、線、面從具體的客觀物象發展而來，又逐漸脫離具體物象原有的造型特征，獲得獨立的造型意義，張揚了個性審美感受，表達了一定的歷史內涵和民族審美精神。以此可以幫助學生體會藝術形式與人文內涵的內在聯系。 初中美術教案8年級下：08課 紅屋頂

　　兩個學習活動的設計，是以學生為主體，著重在體驗和理解兩個方面。 “活動一”是一個體驗、消化的過程。 “活動二”是一個理解、深化的過程。討論中注意師生互動的方式，盡量使學生感到親切、自然，教師的主要任務是引導學生從對現代派繪畫的困惑與不解，轉而到有興趣的學習，激發他們產生對新事物的探究精神。因此，在學習評價中要關注學生是否在不斷地探討，不斷地表達，能否對美術作品表達自己的所思所想。

　　“資料庫”和“學習大空間”既有相關知識介紹，又有通過實踐加深理解、拓展學生聯想思維的活動設置，給學生提供了繼續進行探究性學習的途徑。

　　二、教學目標

　　◆能夠對比傳統西方繪畫，把握一些現代派繪畫形式變化的基本特征。

美術教案 篇5

　　活動目標

　　1．在玩水、潑水中感受水在紙張上流淌留下的痕跡。

　　2．大膽想象，沿彩色水痕進行想象添畫。

　　活動準備

　　1．水粉顏料，素描紙，毛筆，調色盤，水溶性炫彩棒，餐巾紙。

　　2．音樂《雨中漫步》，教師的示范畫。

　　活動過程

　　1．欣賞示范畫，激發創作欲望。

　　欣賞示范畫，猜猜它是如何創作出來的`。

　　2．玩水嬉水，游戲中展開想象。

　　(1)教師準備好裝有各種顏料的調色盤。 (注意水要很多，顏料較少)

　　(2)播放音樂《雨中漫步》，師幼互動，共同表演水中魔術。

　　◎將毛筆蘸上顏料，滴到素描紙上。

　　◎晃一晃，讓水流淌，用餐巾紙將多余的水吸干。鼓勵幼兒感悟水中色彩的交融和變換。(如像蜘蛛網、這個像飛船、那個是一只猴子)

　　◎用炫彩棒沿水痕想象添畫。

　　◎構思自己的灑水畫中藏著的故事。

　　3．互相欣賞，評價作品。

　　評比最佳灑水作品獎、最佳故事獎等，鼓勵幼兒的奇思妙想。

　　【評析】

　　中班孩子對水的興趣非常濃厚，在玩水和灑水中作畫，是多么開心的事情!在寬松

　　自由的環境中，孩子們大膽畫出了自己的心聲，畫出了自己的風格。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能根據石頭的形狀進行想象，發現石頭造型的豐富性。

　　2、充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

　　3、體驗創作的樂趣與同伴分享的喜悅，并加深對大自然的喜愛情感。 活動重難點：

　　重點：能根據石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。 難點：充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

　　活動準備：

　　1、 范例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭（至少人手一塊，直徑約8-10cm）。

　　2、 石頭畫PPT，幼兒創作時的背景音樂。

　　3、 水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布、廢報紙等。

　　4、環境創設：“神奇的石頭畫”作品區（在講臺前放4張桌子，上面放若干個雞蛋托盤用于擺放作品，使之更有立體感）

　　活動過程：

　　（組織常規）

　　1、 觀賞各種形狀的石頭，展開想象。（2‘）

　　今天老師帶來了很多石頭，我們一起來看看這些石頭有哪些形狀？像什么？（出示石頭在展臺上引導幼兒觀察、想象，請個別幼兒回答）

　　小結：有的小朋友說像XX,有的說像XX,原來同一塊石頭從不同角度觀察，會有不同的發現。

　　2、 作品欣賞，激發幼兒興趣。（3‘）

　　（1）今天老師給這些石頭寶寶換上了新衣服，我們一起來看看吧。（在展臺依次出示范例石頭3-4個，再擺在雞蛋托盤里）你們覺得這些石頭漂亮嗎？漂亮在哪？（引導幼兒從圖案、顏色方面描述）

　　（2）播放PPT。

　　因為石頭太重了，不能全部帶來。老師就把一些打扮得漂漂亮亮的石頭寶寶用相機拍下來，請小朋友們一起來看看吧。（播放石頭畫，邊看邊說石頭上的圖案）

　　3、教師示范裝飾石頭。（5‘）

　　（1）看到這么多漂亮的石頭寶寶，老師也想動手來畫一畫了。看看今天老師準備了什么材料來幫助石頭寶寶換衣服？（出示水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布等）

　　（2）（在展臺上操作，鋪上報紙）在動手之前要先想好給自己的石頭穿什么樣的衣服？老師想變出XXX。接著我勾線筆畫出XX的輪廓（可以用我們認識的形狀來代替如圓形代表眼睛，三角形代表鼻子等等），再用畫筆、棉簽蘸顏料給圖案上色，讓它變得更漂亮，這樣我的XXX就畫好了。

　　提問：請小朋友說說老師剛才是怎么做的？先做什么？再做什么？

　　小結：對了在動手前要想好自己要畫什么。用勾線筆畫出輪廓，再用水粉顏料給圖案上色。

　　(3)讓幼兒講述想怎么樣裝飾自己的石頭呢?（個別幼兒說）

　　4、幼兒繪畫裝飾石頭，教師巡回指導。（15）

　　每一個石頭就像我們的小朋友一樣都有自己不同的.特點。今天我們都來畫一畫石頭，比比誰的石頭最漂亮。

　　（1）介紹提供的材料并提出要求：

　　今天老師給每組小朋友準備了水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布。現在小朋友想不想也來當小小設計師，給石頭寶寶設計漂亮的衣服呢？（想）在當設計師前老師有幾個要求，請小朋友認真聽。

　　要求：

　　1、小朋友要先想好給石頭寶寶設計什么樣的衣服、然后再動手畫。

　　2、先用勾線筆畫再上色，這樣勾線筆不容易壞，或直接用顏料畫出圖案，用水粉顏料時用棉簽、畫筆輕輕蘸取。涂完顏料輕輕吹一下，這樣容易干。

　　3、做手工時不能走來走去，有事可以和旁邊好朋友小聲說說或舉手問老師。

　　4、畫好后把把桌面收拾干凈，手上沾到顏料可以用濕布擦一擦，把你的作品擺在講臺前的“神奇的石頭畫”作品區（擺在雞蛋托盤中，使之有立體感），椅子搬到中間，可以去欣賞作品區上別的小朋友的作品。等下老師會請你展示作品，介紹自己的作品。

　　（2）引導幼兒制作，巡回觀察個別指導

　　現在請小朋友小椅子找桌子，輕輕回到自己的座位上，開始畫。

　　（提醒幼兒用各方法裝飾石頭。鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。）

　　5、組織幼兒展示并分享作品（5‘）

　　（組織幼兒集中到中間）

　　（1）請幼兒介紹自己的作品《神奇的石頭畫》。

　　師：這塊石頭寶寶的設計師是誰呀？請設計師來介紹自己的作品。（個別幼兒介紹）

　　（2）幼兒相互參觀，說說誰的石頭最漂亮。

　　小結：今天小朋友都當了小小設計師，把石頭寶寶變得更漂亮了，你們真棒。當石頭寶寶的設計師開心嗎？（開心）老師把小朋友的作的石頭造型展現在“神奇的石頭畫”作品區，大家可以一起欣賞。

美術教案 篇7

　　一、 教學內容與目標

　　（1）顯性內容與目標

　　通過本堂課引導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。

　　（2）隱性內容與目標

　　培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣

　　二、 教學重點與難點

　　重點：發現生活中、藝術作品中線條的美感

　　難點：不同的表現方法

　　三、 學習材料

　　豐富的線條（銅芯絲、棉線、紙條等）、藝術作品、彩筆

　　【教學設計：】

　　一、認識線條

　　以魔術導入，認識“面”與“線” 今天我們就來學習“線”（板書：線）

　　看，你們桌子上就有兩根線，一跟粗，一跟細，別小看這兩根線，它可是神奇的寶貝，能變變變，不信，拿起細細的那根繃直，看看，著象什么？

　　生：象減號，象筷子…….

　　師:對,有這么多象的,說明同學們想象很豐富,那這種線叫什么名字

　　生:直線

　　師：還能變什么?

　　師畫“ ”生做，并聯想

　　師畫“ ”生做，并聯想

　　取名：曲線

　　師畫“ ”生做，并聯想

　　師畫“ ”生做，并聯想

　　取名：折線

　　師畫“ ”生做，并聯想

　　取名：交叉線

　　線條真能變，我們就來學習“多變的線”

　　（過度：線條不但能變，它還是個頑皮的孩子，它就躲在我們的生活中，來，我們一起來找找）

　　二、生活中的線

　　看課件找自然物、人造物上的線；找我們周圍的線

　　三、作品中的線

　　線條是繪畫的基礎，不管什么畫都離不開線，中國畫是我國的國粹之一，中國畫即是以美為主以線造型的，吳冠中是我國現代的老畫家，他晚期的作品主要是以線為主，看，吳老的“竹林圖“，作者用直線準確的表現了竹子剛強有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美啊！如果老師用曲線來換一換，行嗎？為什么？

　　師總結：直線表現剛勁有力、雄偉挺拔的物體

　　板書：（直線：有力量，筆直剛強）

　　老師這還有一些線的作品，同學們想不想看……

　　出示問題:①每組作品主要是用什么線來表現的?

　　②讀懂每副畫表現的`是什么意思?

　　附:能用你的手姿或軀干來演示一下

　　通過看課件看范圖來討論等，感受直線、折線、曲線、交叉線的美。

　　折線：剛強有力，威嚴

　　曲線：生動大方靈活多變

　　交叉線：有厚度，親密合作

　　四、 音樂中的線

　　線不僅在生活中、畫中能找到，并且能用耳朵聽到，聽！

　　播放輕柔的“搖籃曲”、剛勁有力的“大刀進行曲”、歡快的“狂歡曲”學生在音樂的旋律中感受不同的線。

　　五、 學生手中的線（用線造型）

　　同學們線與生活、畫、音樂交上了朋友，還能與你們的手交上朋友，來我們一起來玩一玩（玩生收集的各種各樣的線）自學看步驟圖，看同學們還有那些更好的玩法

　　六、 作品展示，學生評價

　　七、 課堂小結

美術教案 篇8

　　教學目標

　　1.引導同學細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。

　　2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

　　3.通寫生培養同學熱愛生活，發現美，表示美，鍛煉同學的觀察力，感受力和動手能力。

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周資料制成的花卉作品。

　　2.同學準備學具：繪畫工具資料。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　引導考慮，是什么把我們的學校裝點的如此美麗。培養同學能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請同學觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何交叉的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的'認識。

　　2.發展階段

　　任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導同學講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。

　　三、教學拓展

　　1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學欣賞。

　　2.啟發深長用紙和其它資料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

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