三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間：2025-12-08 12:13:21 美術(shù)教案我要投稿

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 1

　　一、教材分析：

　　創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足，討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特，貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

　　本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善———給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說明。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。

　　操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

　　情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

　　難點(diǎn)：對(duì)未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。

　　生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。

　　五、教學(xué)過程：

　　游戲與活動(dòng)

　　教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來世界生存的感受。

　　師：今天我們來做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦碜鲞@個(gè)游戲嗎？看誰能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。

　　觀察與體驗(yàn)

　　教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。

　　學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

　　圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

　　學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的`體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

　　想象與描繪

　　師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？

　　生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)``````

　　師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？

　　生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。

　　創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：

　　教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。

　　評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

　　在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 2

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。

　　情感目標(biāo)通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

　　教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

　　2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

　　二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的`方法嗎？

　　三、感受與體驗(yàn)

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習(xí)

　　學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

　　五、游戲與

　　以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。

　　六、教后記：

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,感悟線的表現(xiàn)力。掌握用線條表象動(dòng)感的方法，創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的畫。

　　2、過程與方法

　　嘗試畫出動(dòng)感的線條,并能運(yùn)用各種動(dòng)感的線條表現(xiàn)物體的動(dòng)感。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。

　　教學(xué)難點(diǎn):線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。

　　三、學(xué)情分析

　　在前面學(xué)生對(duì)線有了一定的了解,本課教學(xué),讓學(xué)生在欣賞的前提下,感受體會(huì),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作有一定的幫助。學(xué)生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入會(huì)動(dòng)的線條

　　師:上課,同學(xué)們好!

　　生:老師好!請(qǐng)坐!

　　師:同學(xué)們，咱們雖然是第一次見面，但是我覺得我們已經(jīng)像老朋友一樣，孫老師特別喜歡你們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小模樣，下面咱們就一起配合做個(gè)小游戲好嗎？

　　生：好

　　師：身體坐正！注意聽老師的要求：請(qǐng)你拿出老師給你準(zhǔn)備好的紙和筆，一邊認(rèn)真的聽音樂，一邊根據(jù)音樂的節(jié)奏，畫出你所能想到的任何線條，等下看看誰畫的最認(rèn)真，好嗎？現(xiàn)在開始了哦！(播放:扭動(dòng)的音樂)

　　師: (播放:跳動(dòng)的音樂)師:音樂停止，你們的身體也坐正了，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，真棒，誰來說說你都畫了什么線條啊？

　　生：畫的扭動(dòng)曲線,跳動(dòng)的是折線,

　　（二）講授會(huì)動(dòng)的線條

　　師:孩子們，剛才你們用了不同的線條展現(xiàn)了不同的動(dòng)感,太神奇了啊，我們就可以把他們稱為“會(huì)動(dòng)的線條”！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條(板書:會(huì)”動(dòng)”的線條)

　　師：同學(xué)們，你們看啊，在生活中，充滿動(dòng)感的線條可是隨處可見，請(qǐng)看大屏幕，找找這些神奇有趣又會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里啊?

　　生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示圖片）

　　師：柳樹（出示圖片）

　　生:柳樹枝條被風(fēng)吹拂是“曲線”。

　　師：它是如何隨風(fēng)擺動(dòng)的呢？你能來表演一下嗎？他表演的好，同學(xué)們觀察的也仔細(xì)，你們都一雙火眼金睛啊！

　　師:我們?cè)诳纯催@一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條啊？

　　生:曲線。

　　生:我發(fā)現(xiàn)木棍在水面的倒影也是折線。

　　生:水的波紋是曲線,倒影是折線。

　　師:你們的火眼金睛就是厲害啊，孩子們，其實(shí)，我們只要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用線條,表現(xiàn)出事物的（粘貼“動(dòng)態(tài)”板書),就是讓畫面具有動(dòng)感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動(dòng)感哦！

　　師：咱們繼續(xù)運(yùn)用火眼金睛，把書翻到第6頁，認(rèn)真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動(dòng)作是不可能在地面上完成的是什么讓飛天飛得這么輕盈?

　　師：看看這個(gè)圖片，在把兩幅圖對(duì)比看,如果去掉綢帶會(huì)感覺怎么樣?

　　生:往下墜。師:有了綢帶后呢？

　　生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態(tài),

　　師：孩子們，你們看，這就是藝術(shù)帶來的魅力，只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感，還增添了畫面的美感,使人物活靈活現(xiàn)了起來，我們雖然沒有藝術(shù)家那么高深的技藝，但是，在生活中，只要做一個(gè)留心人，說不定也是一名藝術(shù)家呢，現(xiàn)在，就讓我們踏上藝術(shù)之路吧，請(qǐng)看黑板：

　　(拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風(fēng)的線條,讓樹葉在風(fēng)中飛舞呢?表現(xiàn)風(fēng)的線條，也就是誰能把看不到的風(fēng)畫出來？(找生上前面畫)

　　師：誰來鑒賞一下，有沒有風(fēng)的感覺?

　　生:有。就是風(fēng)有點(diǎn)小了!非常輕盈。

　　師：（另拿一張樹葉）,到老師要變魔術(shù)的時(shí)候了，變！。

　　師：(加重線條),怎么樣？有變化嗎？

　　生:粗了。(粘貼“粗細(xì)”板書),

　　師：同學(xué)們，線條的粗細(xì)發(fā)生了變化,效果還一樣嗎?

　　生:風(fēng)變的更大了。

　　師：那么，我們是不是可以說線條的粗細(xì)能影響到動(dòng)感的（強(qiáng)度）?(粘貼“強(qiáng)度”板書)對(duì)，強(qiáng)度！

　　師:畫了風(fēng)，我們?cè)賮砜催@幅圖，

　　師：他們?cè)诟蓡幔?/p>

　　生：“賽龍舟”

　　師：這艘龍舟的速度快不快？你怎么看出來的?

　　生:我看到他水面的線條長(zhǎng),添畫了表現(xiàn)水紋的線條,

　　師：這艘龍舟的速度怎么發(fā)生了慢？

　　師：為什么啊?

　　生:添畫水紋因?yàn)榫€條的少,就慢。

　　師：同學(xué)們，你們看，線條的排列的疏密不同,能夠比表現(xiàn)出不同速度的動(dòng)感、(粘貼“疏密”板書)

　　（三）欣賞學(xué)生作品

　　小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，線條可真是有趣啊，他的粗細(xì)影響到動(dòng)態(tài)的強(qiáng)度，他的疏密影響到速度，那么線條還有什么變化呢？

　　師：下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》，請(qǐng)仔細(xì)看看，海浪往那里涌,云往那里飄?

　　生:往右,表現(xiàn)海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風(fēng)吹得往右邊延長(zhǎng)了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。

　　師:線條的方向能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動(dòng)起,我們只要能表現(xiàn)出線條的方向,就能使原本不動(dòng)的.事物也能動(dòng)起來呢。

　　師:孩子們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們看了這么作品，你有沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影？

　　生：沒有

　　師：那么直線對(duì)表現(xiàn)畫面的動(dòng)感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細(xì)細(xì)的雨絲表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現(xiàn)出動(dòng)感的

　　師：是啊，不管是曲線，折線，就連直線也是可以表現(xiàn)出動(dòng)感來，這可是真是神奇的線條啊！

　　師:欣賞了那么多的大藝術(shù)家的作品，也輪到小藝術(shù)家了，一起來欣賞一下小學(xué)生的作品吧,

　　師：誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生：我喜歡第一，

　　師：我也喜歡這一副作品呢，他用流暢的線條,表現(xiàn)出茁壯成長(zhǎng)的樹干和樹枝,用曲線表現(xiàn)出春天樹木生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)。這可真是最美的春天的旋律啊！

　　師：還有誰來說一下？

　　生：通過線條粗細(xì)變化,表現(xiàn)出舞蹈時(shí)動(dòng)作的不同力度

　　（四）教師示范

　　師：你們觀察的可真仔細(xì)啊！老師也想做一藝術(shù)家，你們一定要捧場(chǎng)啊！不要講話，認(rèn)真看。

　　提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過來)、好！老師的作品完成了、怎么樣？漂亮嗎？

　　師:在咱們的生活中,人物動(dòng)物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動(dòng)起來呢？

　　生:風(fēng)景

　　師:什么樣的風(fēng)景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風(fēng)景動(dòng)來呢?

　　生:線條表現(xiàn)出它們的方向、

　　師:你可真會(huì)學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，你來說說吧。

　　生:一只動(dòng)物,蛇

　　師:你能通過你的動(dòng)作表演一下嗎？

　　師:心動(dòng)不如行動(dòng),下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動(dòng)起來吧。

　　（五）藝術(shù)實(shí)踐

　　結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象，以曲線為主畫一幅有動(dòng)感的作品。

　　（六）評(píng)價(jià)拓展

　　1、評(píng)價(jià)階段

　　小小美評(píng)家哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)？作者用了哪些方法來表現(xiàn)動(dòng)感？教師選取優(yōu)秀作品粘貼到黑板上。

　　誰想上來說一說，哪一副作品動(dòng)感最強(qiáng)，你可以夸夸自己的，也可以評(píng)論別人的。

　　師：你覺得他用了哪些方法表現(xiàn)出那么強(qiáng)烈的動(dòng)感。

　　生：

　　師：你自己有什么補(bǔ)充的嗎？誰還想來評(píng)論一下？

　　生：

　　師：還有沒有同學(xué)想夸夸自己的，同學(xué)們都太謙虛了，老師覺得這幅動(dòng)感更強(qiáng)，來，請(qǐng)這位藝術(shù)家來介紹一下你的作品。

　　A、自評(píng):選一幅,讓學(xué)生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個(gè)地方)

　　B、互評(píng):選兩位同學(xué)評(píng)價(jià)臺(tái)上作品。說說你喜歡哪一副？C、師評(píng):粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運(yùn)用了曲線表現(xiàn)各種不同的動(dòng)感畫面,各有特色。如果這位同學(xué)能在線條的表現(xiàn)上再大膽些就更好了。今天展示的同學(xué)都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。

　　2、拓展

　　師:同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),咱們感受到了線條的強(qiáng)大的表現(xiàn)力和神奇、其實(shí)在很早就以前，就有不少大師級(jí)的畫家也會(huì)運(yùn)用線條來表現(xiàn)動(dòng)感的畫面,比

　　如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現(xiàn)動(dòng)感的畫面、把夜晚星空的美表現(xiàn)的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學(xué)們今后也能通過所學(xué)會(huì)動(dòng)的線條來裝點(diǎn)美化自己的生活、要知道，你們就是未來的藝術(shù)家啊！下課!

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 4

　　課題：水墨游戲——迷彩服

　　執(zhí)教時(shí)間：3月17日——3月18日

　　一、教學(xué)目的：

　　1．感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

　　3．增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　色彩的搭配。

　　四、教學(xué)過程：

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)它們，對(duì)嗎？

　　2．欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？

　　3．學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。

　　⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

　　⑶用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的.幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4．選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

　　札記：

　　孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！”

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解裝飾畫的基本特點(diǎn)及其模板的主要功能。應(yīng)會(huì)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解合理運(yùn)用不同的模板組合畫面的重要性。

　　難點(diǎn)：在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個(gè)合適的模板進(jìn)行著色和添加，從而對(duì)把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞：教師拿來幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術(shù)作品請(qǐng)學(xué)生觀察一下。

　　提問：你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來的呢？

　　二、出示課題。

　　三、教授新課：

　　1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線的方式預(yù)制有各種幾何圖形、自然圖形、標(biāo)志符號(hào)等。他們可以直接調(diào)出使用。

　　2、學(xué)生構(gòu)思作品的內(nèi)容。

　　教師：向?qū)W生提出要求：確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。

　　3、相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)。

　　教師：瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運(yùn)用。

　　4、感受和認(rèn)識(shí)相關(guān)美術(shù)作品。

　　教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆＃ǔ鍪咀髌罚?/p>

　　5、創(chuàng)作作品。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　6、教學(xué)評(píng)價(jià)：分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生之間可以互相評(píng)論作品，教師給以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

　　18、變垃圾為寶

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

　　2、從動(dòng)手制作的過程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

　　3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。

　　教具準(zhǔn)備:

　　師：廢舊物品、范作、工具等。

　　生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué):

　　1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　2、提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時(shí)要注意工具的使用安全。

　　二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

　　與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的`興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

　　板書： 18、變垃圾為寶

　　三、講授新課:

　　1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

　　2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

　　3、要求學(xué)生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。

　　4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

　　回收廢紙，生產(chǎn)好紙；

　　回收廢金屬，制造飛機(jī)；

　　回收廢玻璃，再造玻璃；

　　回收廢塑料，回?zé)捜加停?/p>

　　回收廢電池，提取有用金屬。

　　5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

　　6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。

　　7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。

　　8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、課后延伸：

　　談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 6

　　學(xué)情分析

　　線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種語言造型的魅力。

　　教材分析

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物隱性目標(biāo)：通過了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

　　課時(shí)安排

　　1﹒5課時(shí)

　　課題

　　第3課畫中的'線條

　　授課時(shí)間

　　3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）

　　教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物隱性目標(biāo)：通過了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫作品

　　三、嘗試練習(xí)

　　四、談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生繪畫

　　教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等）欣賞我國(guó)古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論： 1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

　　合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。臨畫

　　畫人物的線條多采用曲線，線條較細(xì)，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點(diǎn)，線條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。

　　通過分析討論，使學(xué)生了解由于線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學(xué)生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力

　　通過嘗試與講述繪畫中的線條，進(jìn)一步地了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 7

　　一、教材分析：

　　鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。

　　2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

　　3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：水分、墨色的掌握以及破墨法的`應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：認(rèn)識(shí)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2、游戲與導(dǎo)人：

　　（1）教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

　　（2）教師揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

　　3、欣賞與感受：

　　（1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

　　（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

　　（3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

　　4、實(shí)踐與體驗(yàn)：

　　（1）學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

　　（2）教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

　　5、展評(píng)與拓展：

　　學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板"鳥的世界"中，讓學(xué)生自己評(píng)析小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。

　　6、布置課外作業(yè)：

　　有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

　　7、收拾與：

　　學(xué)生動(dòng)手收拾作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 8

　　知識(shí)與能力：

　　學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

　　過程與方法：

　　訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的.能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)過程：

　　一：欣賞導(dǎo)入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結(jié)：實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題：美化教室一角——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

　　二：探討方法

　　1、認(rèn)知應(yīng)用

　　（1）出示五線譜、音符、字母、符號(hào)。看到它們你會(huì)想到什么課程？（音樂課、數(shù)學(xué)課、英語課）

　　小結(jié)：字母符號(hào)是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點(diǎn)。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué)習(xí)工具）

　　（3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）

　　2、欣賞比較觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？（第三幅）第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形散，不精美。

　　小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

　　3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。

　　（1）學(xué)生上臺(tái)繪制草圖，

　　（2）師生互評(píng)，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求。

　　4、深入探究出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景，你能想到什么課程表？怎么把這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)出來？

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 9

　　教學(xué)內(nèi)容：廣西版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第15課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。

　　2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。

　　3、在設(shè)計(jì)制作過程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：（從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的飲料瓶）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？

　　生：飲料瓶子。

　　師：這樣的`瓶子能有什么用呢？

　　生答

　　從講臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。

　　師：大家來看看這個(gè)瓶子，你有什么想法。

　　生答

　　師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

　　二、欣賞范作，拆中見法。

　　出示幾個(gè)自己做的瓶子。

　　師：先來看看這些瓶子吧，你覺得怎么樣？

　　同學(xué)們各抒己見，并說出了理由。

　　小組討論：這些瓶子是怎樣做出來的？

　　小組派代表回答。

　　師歸納并示范一些制作方法。

　　三、研究探索，設(shè)計(jì)。

　　師：現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動(dòng)腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。

　　學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。

　　（教師對(duì)每一位同學(xué)所說的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì)，并提出一些改進(jìn)的意見。）

　　四、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)制作。

　　師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來，看看誰的裝飾瓶最漂亮。

　　學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、作品展評(píng)。

　　把作品放到桌面上，大家相互欣賞。

　　介紹自己的作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。

　　師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　刮出肌理效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫面的構(gòu)圖安排。

　　教師準(zhǔn)備：

　　電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　油畫棒、竹筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、享受色彩美：

　　1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。

　　2．講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。

　　二、感受夢(mèng)境美：

　　1．你們做過夢(mèng)嗎？做過哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽聽！

　　（1）學(xué)生述說。

　　（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

　　2．甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰會(huì)是今天的“智多星”。

　　（1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？

　　（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。

　　3．這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

　　4．那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報(bào)）

　　三、挽救甜蜜的夢(mèng)：

　　我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的.魔筆來挽救多彩的夢(mèng)吧！

　　1．魔筆的使用：

　　（1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。

　　（2）刮畫輕重適當(dāng)。

　　2．恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過程：

　　（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

　　（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。

　　3．欣賞被挽救后的夢(mèng)的美：

　　刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？

　　4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來吧！（學(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

　　四、體驗(yàn)成功的喜悅：

　　我們甜蜜的夢(mèng)又重見天日了，看看誰的夢(mèng)最甜蜜？”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。

　　五、課后延伸：

　　今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng)，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

　　2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：階段

　　1、同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的'封面？

　　2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答）

　　3、教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。

　　三、講授新課：

　　1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？

　　2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。

　　3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗

　　4、教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？--學(xué)生討論交流，回答問題。

　　5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟--構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

　　四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、作業(yè)要求：以"小小科學(xué)家"為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面。

　　2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

　　五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

　　學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師小結(jié)。

　　六、課后拓展：

　　本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

　　教學(xué)后記：

　　本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)、制作一本書的封面。在對(duì)封面設(shè)計(jì)的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計(jì)的一本書》，但在這一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書有難度，因?yàn)閱问菚难b幀藝術(shù)就包羅萬象，更別說是整本書的設(shè)計(jì)了。所以，吧本節(jié)課的重點(diǎn)定位在單純的封面設(shè)計(jì)上。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“好書推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

　　2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。

　　3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　書籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí)，好書推介的策劃與設(shè)計(jì)方法

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜字謎

　　師：”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書）

　　小結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。

　　2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書角。你會(huì)用什么形式來布置班級(jí)的圖書角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。

　　小結(jié)：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書推介

　　二、探討方法

　　1、引導(dǎo)賞析

　　觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的'一段話，宣傳標(biāo)題）

　　小結(jié)：由書籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書推介的版試圖。

　　2、嘗試與指導(dǎo)

　　3、嘗試設(shè)計(jì)好書推介的版試圖

　　4、學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)修改。

　　小結(jié)：一本書是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì)，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。

　　5、范式分析

　　師示范《十萬個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)

　　強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊，其中書籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)：

　　宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。

　　簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿）

　　三、深入探究

　　1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì)，說一說你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。

　　2、請(qǐng)選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計(jì)圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視

　　4、展示評(píng)價(jià)

　　自評(píng)作業(yè)：誰愿意來推介自己的好書版式圖？

　　師生互評(píng)：你最喜歡誰設(shè)計(jì)的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？

　　四、總結(jié)拓展

　　除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見的一些方式。

　　2、過程與方法：在圖形聯(lián)想的過程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會(huì)應(yīng)用線條的形式概括表現(xiàn)所要表達(dá)的事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，嘗試法

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：在黑板上畫一個(gè)O并且提問：同學(xué)們，你們看這個(gè)圖形讓你們想到什么？

　　那么我們把它變化一下呢？

　　引入課題

　　為什么由圓形我們可以想到這么多的`圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。

　　什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應(yīng)。

　　聯(lián)想的幾種方式：

　　1、相似聯(lián)想：是指一個(gè)事物的外部形狀、形態(tài)和構(gòu)造與另一事物的類同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。

　　2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。

　　3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對(duì)立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅(jiān)硬和柔軟，危險(xiǎn)和安全，郁悶與開朗。

　　4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結(jié)果，必然是另一個(gè)事物。如，由亂砍亂伐樹木會(huì)導(dǎo)致對(duì)自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有死亡，酒后檢車會(huì)導(dǎo)致車禍等。

　　圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想

　　作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于聯(lián)想的圖片。從O到方形的轉(zhuǎn)化。

　　知識(shí)擴(kuò)展：標(biāo)志設(shè)計(jì)，北京2008年奧運(yùn)會(huì)的宣傳海報(bào)

　　教學(xué)反思：由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好。

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 14

　　一、教學(xué)理念：

　　在教學(xué)中我本著以新穎的授課理念，并在拓展教材內(nèi)容的時(shí)候賦予它新的生命，使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。本課中我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，投其所好以游戲、語言交流、繪畫造型等綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以趣味化、兒童化的教學(xué)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生同樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官體驗(yàn)和心靈、行為的參與，使學(xué)生在自主參與中相互交流，拓展對(duì)怪獸形象的了解，在游戲與造型活動(dòng)中獲得多種能力的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)方案：

　　1、教材分析《怪獸奇想》一課是實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來最神秘也是最神圣的，西方有人馬獸，獅身人面像等，中國(guó)則有龍、鳳、麒麟等怪獸，而這些怪獸都是勞動(dòng)人民通過想象創(chuàng)造出來的。《怪獸奇想》是一節(jié)看似與學(xué)生生活毫無關(guān)系的繪畫創(chuàng)作課，通過這樣的一節(jié)課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)、技法，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，挖掘他們的聰明才智。

　　2、分析學(xué)生：

　　現(xiàn)在的學(xué)生在繪畫時(shí)隨意性很強(qiáng)，他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內(nèi)容規(guī)規(guī)矩矩的去創(chuàng)作，而是喜歡根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作自己感興趣的東西，例如一些太空怪獸啊、怪獸戰(zhàn)士啊之類的東西。

　　“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動(dòng)的功能目的。因此，我在這一節(jié)課上，更注重提示學(xué)生突出對(duì)怪獸外形、內(nèi)心、功能的設(shè)計(jì)，使其意識(shí)到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系，更使學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)造的過程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。

　　3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定與教學(xué)設(shè)想根據(jù)《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，引入自主探究的學(xué)習(xí)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索思維。構(gòu)建一個(gè)開放、輕松、愉悅、充滿生機(jī)的課堂，我對(duì)教材進(jìn)行了大膽的'處理，確定目標(biāo)如下：

　　⑴認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察與分析了解怪獸的有關(guān)知識(shí)，充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習(xí)能力。

　　⑵情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用心去感知生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。

　　⑶技能目標(biāo)：能用線條概括、表現(xiàn)出不同怪獸的外形特征。

　　⑷創(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個(gè)性心理。

　　其中，能用線條概括、表現(xiàn)出不同類型怪獸的外形特征是本課的重點(diǎn)之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個(gè)性心理則是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過以上的分析與目標(biāo)的確定，我的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　⑴、創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，通過找朋友游戲引出怪獸這一角色，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　⑵、以自主探究與合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，通過對(duì)怪獸—龍的觀察與分析，讓他們親自去參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力。

　　三、教學(xué)流程：

　　（一）利用游戲引導(dǎo)法激情引趣同學(xué)們，你們喜歡玩游戲么？誰來說說你們喜歡玩什么樣的游戲？現(xiàn)在老師也要帶你們玩一個(gè)“找朋友”的游戲，你們可要仔細(xì)觀察啦！這些可愛的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫中，比比看誰找到的朋友最多。

　　你找到了小熊，就把它帶回家吧！小兔子說你很棒，它喜歡跟你做朋友。

　　魚兒告訴我它愿意成為你的好朋友。

　　小鱷魚說很高興認(rèn)識(shí)你。

　　小狐貍說你觀察的真仔細(xì)，我喜歡和你做朋友。

　　烏龜寶寶說很高興認(rèn)識(shí)你，把我介紹給你最好的朋友好嗎？害羞的小驢說我要和你一起畫畫做游戲。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友，老師看到你們很開心，沒找到新朋友的同學(xué)你們別著急，老師還給你們帶來了幾位特殊的朋友，看看它們都是誰，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰能說說關(guān)于它們的故事？通過同學(xué)的介紹，我們知道了這些朋友都是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物，是勞動(dòng)人民通過想象創(chuàng)造出來的。你們想不想也自己創(chuàng)造一個(gè)怪獸呢？這節(jié)課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界，來學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問題，誰能幫老師找出龍的身上都有那些動(dòng)物的特征？（課件出示圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚的鱗片。

　　你們真棒，這么快就幫老師解決了這個(gè)難題，從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動(dòng)人們把一些動(dòng)物身上的特征結(jié)合到一起通過想象創(chuàng)造出來的，有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來，你們想不想看看他們畫的怪獸是什么樣子的？你能看出他們都畫出了什么樣的怪獸。

　　（師生共同欣賞、分析小朋友的畫）（三）自主交流，合作創(chuàng)作通過了解與欣賞小朋友的畫，我想在你們的心里也有了一個(gè)怪獸的形象，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相討論一下，自己究竟要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)什么樣的怪獸，你和怪獸之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

　　老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要?jiǎng)?chuàng)作的心情了，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把自己心中的怪獸描繪出來吧！教師輔導(dǎo)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

　　2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　　（四）鼓勵(lì)與評(píng)價(jià) 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng)造出了自己的怪獸，這充分的說明你們的想法豐富，老師要給你們每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆心，這不是普通的心而是我們的愛心，希望我能在下一節(jié)美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步，同時(shí)能聽到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫的童話故事。