小學三年級下冊美術教案

時間：2024-08-06 23:09:56 宜歡美術教案我要投稿

小學三年級下冊美術教案（通用15篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學三年級下冊美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級下冊美術教案（通用15篇）

　　小學三年級下冊美術教案 1

　　一、教材分析：

　　鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用傳統的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的點、線、面表現鳥。在本課教學中主要以培養學生學習畫的樂趣為主，不要過分強調用筆、用墨的技巧。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

　　2、操作目標：學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。

　　3、情意目標：培養學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。

　　2、教學難點：水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。

　　四、教學準備：

　　1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

　　2、學生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學：認識畫工具及其相應作用，為本節課教學奠定良好的基礎。

　　2、游戲與導人：

　　（1）教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。

　�。�2）教師揭題：今天我們一起學習水墨畫鳥。

　　3、欣賞與感受：

　�。�1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。

　�。�2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態特征，感受水墨的不同韻味。

　�。�3）教師示范筆墨的`濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

　　4、實踐與體驗：

　　（1）學生根據自己寫生的鳥或根據資料、照片，大膽用水墨進行表現。

　�。�2）教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。

　　5、展評與拓展：

　　學生將作業貼于教師設計的展板"鳥的世界"中，讓學生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。

　　6、布置課外作業：

　　有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現。

　　7、收拾與：

　　學生動手收拾作畫工具及課桌，保持良好的教室環境。

　　小學三年級下冊美術教案 2

　　一、教材分析：

　　大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現形形色色的人。

　　(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人。

　　(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

　　教學難點:造型時充分表現形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。

　　四、教學準備：

　　教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

　　學生準備：雙面膠、水彩筆、作業紙。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　(1)說一說:

　　先組織教學，穩定學生上課的情緒。

　　在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?

　　我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

　　(2)欣賞:

　　我們來看看在我們身邊經常出現的各種各樣的人。

　　多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發學生回憶生活中的形形色色的人。

　　(3)畫一畫:

　　請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

　　教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。

　　學生用繪畫、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

　　(4)貼一貼:

　　把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

　　(5)展評:

　　讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。

　　第二課時

　　(1)找一找:

　　在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的`?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)

　　再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎?

　　學生討論，交流。

　　(2)表現(繪畫或陶土):

　　我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

　　(3)評一評:

　　對有新意的作品進行展示，激發學生思維的擴展。

　　(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）

　　欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。

　　(5)展評:

　　讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

　　小學三年級下冊美術教案 3

　　教學目標：

　　1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

　　2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

　　3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。

　　教學重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

　　教學課時：

　　1課時

　　教具學具：

　　卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入：階段

　　1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？

　　2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）

　　3、教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

　　三、講授新課：

　　1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？

　　2、教師出示自己的設計要素。

　　3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并茂；色彩艷麗

　　4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？--學生討論交流，回答問題。

　　5、教師總結設計步驟--構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

　　四、學生制作，教師巡回指導：

　　1、作業要求：以"小小科學家"為題設計一個封面。

　　2、學生作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

　　五、作業點評：

　　學生自評，互評，教師小結。

　　六、課后拓展：

　　本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

　　教學后記：

　　本課是集造型表現和設計應用為一體的一節課，通過欣賞不同形式的封面設計作品，使學生了解封面設計的相關知識，并設計、制作一本書的封面。在對封面設計的觀察與學習中，體驗創造的快樂，培養學生的.設計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設計的一本書》，但在這一節課中讓學生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術就包羅萬象，更別說是整本書的設計了。所以，吧本節課的重點定位在單純的封面設計上。

　　小學三年級下冊美術教案 4

　　教學目標：

　　1．指導學生了解刮畫的表現特點，提高學生的造型表現能力。

　　2．在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創作甜蜜的夢。

　　3．引導學生感受創作的樂趣。

　　教學重點：

　　刮出肌理效果。

　　教學難點：

　　畫面的構圖安排。

　　教師準備：

　　電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

　　學生準備：

　　油畫棒、竹筆。

　　教學過程：

　　一、享受色彩美：

　　1．涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。

　　2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。

　　二、感受夢境美：

　　1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！

　�。�1）學生述說。

　�。�2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

　　2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。

　�。�1）人們為什么做夢？

　　（2）播放錄象補充人做夢的常識。

　　3．這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

　　4．那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報）

　　三、挽救甜蜜的夢：

　　我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的'天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！

　　1．魔筆的使用：

　�。�1）以線條為主，適當刮塊面。

　�。�2）刮畫輕重適當。

　　2．恢復甜蜜的夢的過程：

　�。�1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

　�。�2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。

　　3．欣賞被挽救后的夢的美：

　　刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？

　　4．我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧�。▽W生創作，播放音樂，教師巡回指導）

　　四、體驗成功的喜悅：

　　我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創意星”。

　　五、課后延伸：

　　今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現你的夢�；厝ズ笥酶鞣N表現形式表現夢境。

　　小學三年級下冊美術教案 5

　　教學目標：

　　1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。

　　2、培養學生的想象力與造型能力。

　　3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。

　　教學重難點：

　　重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。

　　難點：動物形象飽滿生動。

　　教學準備：

　　卵石、記號筆、顏料、毛筆等

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？

　�。ò鍟郝咽�

　　2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

　　3、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

　　二、新授

　　1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

　　2、再出示多種形狀的.卵石，學生大膽想象。

　　3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

　　4、欣賞，認知。

　　（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。

　　（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？

　　（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）

　　5、了解創作過程：

　　（1）根據卵石形狀進行合理想象；

　�。�2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；

　�。ㄗ⒁猓捍藭r，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

　　（3）用干筆蘸上顏料進行美化。

　　（注意：不要用水）

　　三、學生作業，教師巡視輔導。

　　人手一個，先構思，再涂色。

　　四、作業展評，課堂總結。

　　1、學生作業展示，生生互評，師生互評。

　　2、師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

　　教學后記：

　　學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。

　　小學三年級下冊美術教案 6

　　教學目標：

　　1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

　　2．啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3．引導學生體驗橋和塔的造型美。

　　教學重難點：

　　1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

　　2．橋和塔的造型表現。

　　教學課時：

　　1課時

　　教具學具：

　　繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　聽童謠《外婆橋》

　　搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。

　　二、導入：

　　1．師生趣味互動，說一說你家鄉印象最深的橋和塔有哪些呢？

　　2．你家鄉的橋或塔的形態，結構各有什么不同，（學生各抒自見，激發學生學習興趣）。

　　3．通過學生對自己家鄉橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲望。

　　三、講授新課：

　　1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

　　（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

　�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

　�。�3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2．把你的想法與同組的同學交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的'橋和塔。請同學們看作畫要求。

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。

　　大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物

　　五、小結：

　　優秀作業點評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。

　　六、課后拓展

　　1．運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

　　2．運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

　　小學三年級下冊美術教案 7

　　教學目標：

　　1．通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。

　　2．引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現人物的過程中，培養學生的觀察和表現能力。

　　教學重點：

　　了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法。

　　教學難點：

　　如何用線表現人物的不同特點。

　　教學過程：

　　1．導入新課

　　展示一幅用線表現的教師畫像。

　　板書課題

　　2．探究式學習活動

　　你從哪兒看出來是老師？

　　人的相貌有什么區別呢？

　　請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發型、臉型、五官、表情和服裝的`不同特點。

　　怎么樣表現出他們的不同特點呢？

　　欣賞教材中的畫家作品。

　　組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業。

　　3．學生動手實踐

　　布置作業。巡視輔導。

　　4．小結展示學生作業，進行評價。

　　5．課后拓展

　　引導學生課后可以進一步寫生。

　　小學三年級下冊美術教案 8

　　一、教學目的：

　　1、感受圖案的裝飾性特點。

　　2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3、增強保護動物的意識。

　　二、教學重點：

　　感受圖案的裝飾性特點。

　　三、教學難點：

　　色彩的搭配。

　　四、教學過程：

　　1、導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的'圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

　　2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　　3、學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　�。�1）運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　　（2）用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

　　（3）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。

　　小學三年級下冊美術教案 9

　　教學目標：

　　1、情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

　　2、認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

　　3、操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

　　教學重點：

　　將身邊的`物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品

　　教學難點：

　　根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

　　課前準備：

　　皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

　　教學過程：

　　一、欣賞與分析

　　觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

　　討論：

　　1、說說他們給你什么印象？

　　2、你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

　　二、觀察與嘗試

　　1、觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

　　2、嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

　　三、實踐與操作

　　1、通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

　　歸納提示：

　　2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

　　3、師巡回指導，及時表揚好的作品。

　　四、評價與反思

　　1、自己評，把你的作品介紹給大家

　　2、互相評，誰的作品最有趣。

　　3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

　　五、延伸與拓展：

　　找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

　　小學三年級下冊美術教案 10

　　教學目標：

　　1、學習風的表現方法。

　　2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

　　2、運用線條大膽地表現對風的感受。

　　教學準備：

　　砂紙、水彩筆、油畫棒。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、記憶交流

　　1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

　　2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

　　三、演示觀察

　　1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態有什么變化。

　　2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？

　　3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。

　　四、嘗試訓練

　　1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

　　2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

　　3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

　　4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

　　五、指導表現

　　1、作業要求：記憶和想象刮風時的`情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表

　　現對風的感受。

　　2、教師巡回指導。

　　六、交流評價

　　1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

　　2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

　　小學三年級下冊美術教案 11

　　教學目標：

　　1、通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。

　　2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。

　　3、了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。

　　難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。

　　課前準備：

　　花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�

　　孩子們，看看老師手里拿的是什么？對啊，是泥巴。一塊小小的泥巴，卻帶著甜甜的回憶，老師童年時最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時和小伙伴們趴在石板上，用泥巴，捏各種好玩的東西：

　　快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的獅子；今天老師把這份快樂帶到了你們身邊，看看老師手里拿的是什么？對是花瓶（板書花瓶）請你們用一個形容詞來評價一下它，是啊這所有的詞語都可以化作一個別致。今天就讓我們一起來學習第8課《別致的小花瓶》（板書別致的）

　�。ǘ┬率�

　　孩子們，這泥巴不僅老師很喜歡玩，早在遠古時期，我們的祖先就在玩和勞動中創造出了既有趣又實用的器皿來，想不想跟老師穿越一下，去看看他們呢？（了解古陶）

　　看到了嗎？這就是新石器時代的----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時代的器皿特點性標志。

　　再往前走走，孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》，它高50多厘米口直徑為20厘米，我們的祖先用它來儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。

　　今天老師帶來了3個花瓶，看到它們你有什么想說的嗎？是呀，他們的材質、造型、色彩各不相同，同學們說的非常好，這3個花瓶的結構上又有一個共同點，同學們發現了嗎？對呀，在結構上這3個花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。（板書：瓶口、瓶身、瓶頸、平底）

　　孩子們，這些花瓶在你看來都十分滿意嗎？我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢？對呀，我們的.雙手自己制作出來的花瓶是最別致的，我們可以通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術品。

　　作品欣賞

　　想不想看看小小設計師們制作的花瓶呢？欣賞了這么多，相信同學們也都有了自己的想法

　　小組交流：你們小組想制作一個什么形狀的花瓶，分工合作（誰來具體負責搓泥條，誰來負責盤筑，誰來負責制作裝飾？）匯報交流情況。

　　欣賞完了這么美的作品，它們到底是怎么制作的呢？老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學們再動手好嗎？

　　教師示范

　　用壓的方法來制作底部，注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統一，例如老師想做一個方形的花瓶，那花瓶的底就必須做成方形的，底做好了接下來就要制作瓶身，要搓泥條、盤筑。同學們再搓泥條的時候注意粗細均勻。

　　搓泥條方法：把泥條搓出一個長方形，然后放到桌子上，雙手放到最中間，然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗，雙手放回中間，在往兩邊搓。

　　在盤筑的時候，注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾，使花瓶更加的別致。

　　藝術實踐

　　作業提示：用本課學習的泥條成型法，制作一個造型新穎美觀的花瓶，嘗試不同的裝飾方法。（學生進行盤筑，教師巡回指導）

　　展示評價

　　自評：學會了用____________的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了____________。

　　互評：你最喜歡哪一個花瓶，它在哪方面做的最別致?

　　師評：同學們的作品都非常的出彩，你們都學會了泥條盤筑的方法，而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。

　　小學三年級下冊美術教案 12

　　一、教材分析：

　　紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創造型思維的培養有一定的作用。

　　二、教學目標：

　　通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發揮紙張的形態特征，制作出較好的紙版畫作品。

　　三、教學重點與難點：

　　重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。

　　四、教具與學具準備：

　　教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。

　　五、教學過程：

　　師：同學們好！今天我們這節美術課的學習內容是黑白紙版畫。

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　　我們在上一節美術課上已經學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的.制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業。

　�。ǔ鍪静糠謱W生美術作業，利用投影儀打出本節課的教學目的與要求、重點與難點）

　　我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么？

　�。ㄒ龑W生閱讀教材，回答問題）

　　生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

　　師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

　　（板書：拼貼法）

　　譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。

　　（利用投影儀出示圖例）

　　同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現物體的輪廓線的？

　　（引導學生回答問題）

　　生：靠……

　　師：同學們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。

　�。▽W生回答給予評價，并講出其中的一些道理）

　　教師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯系。

　　六、布置課堂作業：

　　用黑白效果制作一幅風景紙版畫。

　　要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。

　　七、課堂輔導：

　　輔導時應注意方法，要多用啟發引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現的有關問題。

　　八、課后小結：

　　總結課堂上所學內容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，布置下節課學具準備工作，并作簡單預習。

　　小學三年級下冊美術教案 13

　　教學目標：

　　1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

　　2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。

　　3、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美評價能力。

　　教學重難點：

　　了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、展示棋類，了解歷史

　　1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。

　　2、你知道下棋的歷史嗎?請你與同桌說一說。

　　三、理解鞏固

　　1、你玩過哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?

　　2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。

　　3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。

　　四、抓住特征制作棋子

　　1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。

　　2、四人小組合作完成。

　　3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。

　　五、交流評價

　　1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

　　2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因。

　　3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

　　六、延伸鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、觀察、體驗

　　1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。

　　2、這個棋盤有趣嗎?它包括哪些部分?

　　A、新穎的主題

　　B、曲折的路線

　　C、巧妙的關卡

　　D、設定起點終點

　　3、棋盤上最醒目的是哪部分?（路線）它是如何分布的?

　　4、每個棋盤的主題（內容）是什么?你能很順利的通過到達終點嗎?為什么?（中間設了懲罰關和獎勵關）

　　三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

　　四、玩棋

　　1、向同桌介紹你設計的`棋盤，請他給你提些建議。

　　2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。

　　教學反思：

　　《我們來下棋》，這是湖南美術出版社三年級下冊的課程。本次活動根據三年級學生的年齡特點，在課程設計上充分抓住學生的興趣，層層深入�；顒又薪處熯叜嬤呏v，充分表現了扎實的繪畫基本功。老師的現場繪制大大提高了學生參與設計棋盤的積極性。課堂充分體現了以學生為主。教師的引領讓學生了解了關于“棋”的更為廣泛的知識。最后一環節的延伸、總結，更是幫學生進行了制作方法的歸納。既有引導、示范，又不限制學生們的創作思維。最后呈現的作品一定是豐富多彩，富有個性的。

　　小學三年級下冊美術教案 14

　　教學目標：

　　1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

　　2、培養學生的動手制作和創作的能力。

　　3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

　　教學重難點：

　　重點：制作紙家具。

　　難點：多種不同的設計和制作。

　　教學準備：

　　樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

　　二、啟發探究

　　教師活動：

　　1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。

　　2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

　　3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

　　學生活動：

　　1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

　　2.各組選派代表反饋探究結果。

　　3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

　　四、提出作業要求：

　　運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

　　五、學生實踐，教師輔導。

　　五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。

　　幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

　　六、作業展評：

　　教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

　　七、課后延伸：

　　嘗試用紙盒制作其他的.物品。

　　教學后記:

　　日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。