人美版小學美術三年級下冊全冊教案

時間：2025-02-12 15:54:43 維澤教案我要投稿

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人美版小學美術三年級下冊全冊教案（精選12篇）

　　作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的人美版小學美術三年級下冊全冊教案，希望對大家有所幫助。

人美版小學美術三年級下冊全冊教案（精選12篇）

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 1

　　設計理念：

　　通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

　　教學目標：

　　1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的`觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

　　2、隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　教學重點：

　　通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

　　教學難點：

　　學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　教學材料：

　　鉛筆、彩色筆

　　教學設計：

　　一、導入活動：

　　教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

　　二、分析中國傳統繪畫作品

　　欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

　　1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

　　這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

　　2、通過線條的表現你感受到些什么？

　　合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

　　三、嘗試練習

　　任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

　　四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

　　課題：

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 2

　　教學目標：

　　1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

　　2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

　　3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。

　　教學重難點：

　　重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。

　　難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。

　　教學準備：

　　彩色筆

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

　　2、什么叫社區？

　　（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）

　　3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

　　4、師小結：看來，同學們對自己生活的'社區都非常關心，了解得可真多！

　　二、新授。

　　1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。

　　（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區！

　　2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

　　3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

　　4、欣賞（書上的學生作品）。

　　（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。

　　（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。

　　（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。

　　通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

　　三、學生作業。

　　1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

　　2、學生作業，教師巡視輔導。

　　四、作業展評，課堂總結。

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 3

　　教學目標：

　　1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

　　2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

　　3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

　　4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

　　教學重點：

　　獨立完成一只恐龍造型。

　　教學難點：

　　正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

　　教具準備：

　　橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課

　　1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物——恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

　　2、揭題板書：“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”——恐龍世界

　　三、講授新課：

　　1、出示范作。這是什么？（恐龍——長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發學習熱情。

　　2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？……

　　讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

　　3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的'翅膀及翅膀上的爪子……

　　4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。 A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部

　　5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

　　6、音樂、教師巡回輔導。

　　7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

　　四、課堂小結：

　　五、課后延伸：

　　課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

　　課題：

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 4

　　一、教材分析

　　浙美版三年級上冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養。強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以?接近社會，貼近學生，學以致用?為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有16課，分為6個隱性單元，內容涵蓋造型.表現、設計.應用、欣賞.評述3個學習領域，其中造型.表現及設計.應用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。

　　本冊教材新增了很多國內國外優秀的美術作品，盡管沒有作為單獨的欣賞課來呈現，大多都是以案例的形式穿插在造型&表現領域的學習中，注重引導學生展開想象，進行比較。

　　二、學情分析

　　三年級學生在經過幾學期的學習已有一定的繪畫實踐經驗，對美術課興趣濃厚。但動手能力相對較弱，可是教學內容有許多是紙工，對學生的動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學生衛生和安全意識的培養和教育。在實際情況中，我們美術教學設施和教學用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術課都給學生帶來欣喜。

　　三、教學目標

　　1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

　　2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

　　3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

　　4、進行泥塑教學，培養造型能力。

　　5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

　　6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

　　7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

　　8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

　　四、教學重難點

　　重點：

　　1、用多種的'繪畫工具進行創作，描繪生活中的物體，學會在生活中觀察美術現象，并能變化形式的表達出來線條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。

　　2、學習用廢舊材料、多種材質進行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應用。

　　3、欣賞大自然中的動、植物及優秀兒童美術作品，并能學會用一些通用美術術語進行點評。

　　4、在對自然、人文的物件進行觀察描繪時，能運用以往的設計知識，有創意的綜合表達，并能完全的表達自己的想法。

　　難點：

　　1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創造性。

　　2、在工藝制作中，培養學生的造型能力，識圖能力，培養良好的動手習慣，以及動腦創新能力，且學生能通過工具及材料的選擇，能養成良好的習慣，如:節約紙張、合理運用各種工具。

　　3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發現大自然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。

　　4、通過中國民間玩具的學習，能熱愛民間美術這種形式，且能從中發現美術的元素。

　　五、教學措施

　　1.選擇適合小學生的生理、心理發展特點，從淺顯易學出發，循序漸進，逐步提高學生的美術素質；

　　2.充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性思維；

　　3.選擇生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣；

　　4.通過評價活動，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學方法。

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 5

　　課題：水墨游戲——迷彩服

　　執教時間：3月17日——3月18日

　　一、教學目的：

　　1．感受圖案的裝飾性特點。

　　2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3．增強保護動物的意識。

　　二、教學重點：

　　感受圖案的裝飾性特點。

　　三、教學難點：

　　色彩的搭配。

　　四、教學過程：

　　1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的'色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

　　2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　　3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　　⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

　　⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

　　札記：

　　孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 6

　　教學目標：

　　1、學習人物畫的表現方法。

　　2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生帶相片情況

　　二、記憶交流

　　1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

　　2、與同桌說說你過生日時的場面。

　　三、游戲指導

　　1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的`動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；

　　2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

　　四、比較分析

　　1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）

　　2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

　　五、現感受

　　1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

　　2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

　　六、交流評析

　　1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

　　2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 7

　　知識與能力：

　　學習課程圖標設計與組合應用。

　　學習目標：

　　學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。

　　重點、難點：

　　訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。

　　過程與方法：

　　訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的'能力。

　　情感態度與價值觀：

　　增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現的普通課程表；一張用圖表呈現的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角——課程表圖標設計

　　二、探討方法

　　1、認知應用

　　（1）出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程？（音樂課、數學課、英語課）

　　小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現課程特點。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學習工具）

　　（3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）

　　2、欣賞比較觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內容多，且復雜。第二副外形散，不精美。

　　小結：課程圖標設計，用最節約的圖案表明課程的特征是最好的。

　　3、嘗試訓練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。

　　（1）學生上臺繪制草圖，

　　（2）師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現出來？

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 8

　　教學目標：

　　1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

　　2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

　　2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生帶工具情況

　　二、體驗發現

　　1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的'文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。”

　　2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

　　三、交流評析

　　1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

　　2、集體交流文具小管家的制作方法。

　　3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

　　四、活動體驗

　　1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。

　　2、教師巡回指導。

　　五、欣賞拓展

　　1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

　　2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）

　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 9

　　教學目標:

　　1、回憶、欣賞各種廚房的裝飾風格。

　　2、通過畫看到的廚房，培養學生的觀察力、繪畫表現力。

　　3、感受廚房的美，激發學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　運用線描畫的形式表現廚房。

　　教學難點：

　　表現出廚房的細節。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師:瞧!今天來了一位小伙伴，他有什么特異功能？那我們跟著它的腳步打開任意門。“聽！這是什么聲音呢？又是從哪里傳出來的？”

　　生:切菜的聲音廚房（板書）

　　廚房里都有些什么？

　　生:油煙機、煤氣灶、烤箱、冰箱……

　　想一想你家的廚房還有什么？（板書）

　　師:啊,你觀察的真仔細,請座。

　　我們這節課就一起來畫一畫《我家的廚房》。

　　二、尋找線條

　　1、老師的是個小饞貓，最喜歡待的地方就是廚房。現在就請同學們一起來參觀一下我家的.廚房。

　　師:找一找廚房里的櫥柜的輪廓線在哪里？

　　師:請同學上來指一指。

　　天花板的輪廓線呢？窗戶的呢？

　　2、圖片演示時間：“仔細看了，現在老師要添加這2根線條？”畫的是哪里？（厚度，能觀察到么？）

　　除了這些廚房里還有哪些輪廓線？

　　這樣一張線描畫就完成了。（構圖）

　　三、前后關系

　　任意門穿梭又帶我們來到了另外一個廚房，想想我們能用線條表現它嗎？從哪里入手呢？

　　1、前面還是后面？大的還是小的？

　　2、桌子有沒有厚度？

　　椅子呢？椅子腳畫到哪里？這樣我們的地面和天花板就清楚了。

　　注意：被遮擋的部分不需要畫出來。

　　3、最后適當添加廚具。

　　四、作業

　　該你們表現啦!

　　師:根據你的回憶,參考桌上的圖片資料，用線描的方式畫畫你家的廚房,

　　五、展評

　　你覺得哪張廚房細節畫的最豐富哪個廚房最漂亮

　　六、拓展

　　哆啦A夢又要帶我們去哪里呢？

　　師:你能說說新老廚房給你不同的感覺是什么

　　生:原來的舊你說的真好

　　師:隨著歲月的流逝和社會的發展,廚房也發生了翻天覆地的變化

　　課后希望大家可以去畫一畫未來高科技的廚房，讓我們的生活越來越便捷，更加的舒適。

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 10

　　教學目標：

　　1.充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

　　2.集體想象，思維碰撞，構思新形象。

　　3.激活思維，感受樂趣教學重難點：

　　運用夸張的方法表現大嘴巴特點。

　　教學準備：

　　各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

　　一、激發思維，設想大嘴怪

　　1.板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

　　2.添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

　　3.這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的'故事？（小組討論并在全班交流）

　　二、抓住特征，學習夸張表現

　　1.你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

　　2.講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

　　3.修改自己的草圖，比較效果。

　　4.欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

　　5.出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

　　6.實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

　　7.回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印8.強調每一個步驟的操作要點。

　　三、學生創作活動

　　1.要求：構圖要注意主題突出；形象夸張；要表現有有趣故事情節的畫面；效果清晰。

　　2.輔導。

　　四、展評

　　互相介紹自己作品。互相評價。

　　教師點評有特色作品。

　　五、小結（略）

　　教學后記：

　　“大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發學生思維，激發創作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環節中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 11

　　一、教材分析：

　　大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現形形色色的人。

　　(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人。

　　(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

　　教學難點:造型時充分表現形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。

　　四、教學準備：

　　教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

　　學生準備：雙面膠、水彩筆、作業紙。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　(1)說一說:

　　先組織教學，穩定學生上課的情緒。

　　在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?

　　我們的'世界就是有這些形形色色的人群組成的。

　　(2)欣賞:

　　我們來看看在我們身邊經常出現的各種各樣的人。

　　多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發學生回憶生活中的形形色色的人。

　　(3)畫一畫:

　　請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

　　教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。

　　學生用繪畫、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

　　(4)貼一貼:

　　把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

　　(5)展評:

　　讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。

　　第二課時

　　(1)找一找:

　　在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)

　　再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎?

　　學生討論，交流。

　　(2)表現(繪畫或陶土):

　　我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

　　(3)評一評:

　　對有新意的作品進行展示，激發學生思維的擴展。

　　(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）

　　欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。

　　(5)展評:

　　讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

　　人美版小學美術三年級下冊全冊教案 12

　　一、教材分析

　　《大嘴怪》是一節吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現”的學習領域，是本套教材版畫系列課中的一節。我將本課分為兩課時，選取的是第一課時，也就是吹塑紙版畫的第一步：構圖。設計重在引導學生想像并畫出大嘴怪，用啟發性的語言拓寬學生的視野。“大嘴怪怪在哪里？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想象力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創作營造一個更為自由的空間。通過本課的學習，使學生感受創新的樂趣，并提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。教學目標：

　　1、顯性內容與目標：

　　應知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

　　應會：創作一幅有趣的表現大嘴怪題材的構圖。

　　2、隱性內容和目標

　　在學習過程中，注重培養學生自主探究及創新意識，在作業中增強想象力和動手能力的培養。通過學習和引導，使學生對版畫這一獨特藝術形式有著初步認知，并產生興趣。教學重點與難點

　　重點：

　　1、構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

　　2、激發學生對吹塑紙版畫的學習熱情。

　　難點：創作思維的發散性

　　教具準備：白紙、記號筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學過程：

　　二、導入新課

　　師：“今天老師帶來一個新朋友，想認識一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請同學們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪二、講授新課