二年級美術教案

時間：2025-12-04 13:35:11 美術教案我要投稿

二年級美術教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的二年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級美術教案

二年級美術教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生在感受、體驗中，初步認識不同種線條給人帶來的美感。

　　2、激發學生對線條運用的興趣，嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。

　　3、培養學生自主、探究的能力及小組合作的意識。

　　教學重點：

　　激發學生對線條的學習興趣，用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學難點：初步掌握線的變化，運用。

　　教具準備：

　　課件、彩帶、畫紙等。

　　學具準備：

　　水彩筆。

　　教學過程：

　　一、認識與體驗：

　　1、玩一玩

　　①你們喜歡畫畫嗎？會畫線條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線表現出來。”它還會跳舞呢！“

　　②分組合作，每小組三名同學舞動、擺放絲帶，其它三名同學用筆把線條表現出來，看哪一組畫得線條最多最好！

　　2、認一認

　　①請你們說一說，你們畫了哪幾種線條。

　　②教師演示，帶同學們認識直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。

　　過渡：一條普普通通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像一個可愛的小精靈。今天，讓我們一起走進它們的世界。

　　二、審美與欣賞

　　找一找

　　①請同學們在教室里找一找，調皮的小精靈——線條藏在哪里了？

　　②再讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？（多媒體演示，師生欣賞、分析）

　　過渡：變化的'線條不僅能裝點我們的美好生活，它還能表達情感呢！你們相信嗎？

　　三、聯想與描繪

　　1、想一想

　　你心情平靜的時候，會用什么樣的線條表示，高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動呢？

　　2、畫一畫

　　師生一起畫。

　　過渡：原來，我們情感不僅可能通過表情，語言表達出來，還可以通過線條表現呢！

　　你們看，老師畫得好嗎？可老師對自己的作品卻不大滿意。

　　四、探索與創作

　　1、比一比

　　多媒體演示。

　　提問：①你們找到了哪些線，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）

　　②哪一幅更好看，為什么？（疏密、粗細有變化）

　　③多媒體演示作品，學生欣賞

　　2、剪一剪

　　提問：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？

　　②教師剪出造型。

　　過渡：同學們，剛才說了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫一畫吧！

　　3、畫一畫

　　①提出要求：每組同學選一種形象外形的作業線、用線條裝飾。可以獨立完成，也可以合作完成。

　　②教師巡視指導。

　　五、評價與延伸

　　1、評一評

　　請每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評、互評，最后教師點評。

　　2、說一說

　　你們說一說這節課課題是什么？

　　多媒體出示：會變的線條

　　愿我們的生活如同我們畫一樣豐富多姿，五彩繽紛。

　　六、下課。

　　第二課雄偉的塔

　　教學目標：

　　1、通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，知道世界上有各種各樣的塔，不同地方的塔造型不盡相同。

　　2、學習描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單裝飾。

　　3、在作業中注意培養學生的創造力、想象力。

　　教學的重點與難點：

　　重點：

　　把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行設計。

　　學習材料：

　　教師：圖片課件學生：水彩筆、油畫棒。教學過程：

　　一、圖片導入

　　A、出示圖片（塔）。B、介紹塔的來源。

　　C、出示塔和亭的圖片，進行比較。兩者有何區別，塔有什么特點？

　　二、看書

　　1、出示課題

　　2、書中給我們展示了哪些塔的圖片？

　　應縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：

　　3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代，地點。學生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的？

　　4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）

　　5、分析塔的形狀、結構、特征。

　　塔分為幾個部分

　　塔頂：圓形，半圓形、三角形

　　塔身：梯形、長方形、三角形

　　塔基：梯形

　　6、繪畫的表現方法

　　（1）如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？

　　（2）先畫什么？再畫什么？

　　在畫面上端畫出最上層塔頂，接著畫塔身墻。

　　（3）怎樣讓塔更美觀呢？

　　添加寶塔上的門，風鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境。

　　7．布置作業。

　　作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。教師巡視，給學生提供幫助。

　　8．作品交流，評比。

二年級美術教案2

　　一、教學目標：

　　1.初步認識點、線、面。

　　2.觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。

　　3.利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創作一幅作品。

　　4.發現生活中的美，創造性的表現美。

　　二、教學重點：

　　觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現它們的組合變化。

　　三、教學難點：

　　畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

　　四、教學準備：

　　教師：課件、示范作品。

　　學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

　　五、教學過程：

　　（一）、繪畫游戲，導入新課

　　1.實物投影演示點、線、面效果。

　　同學們，你們見過彩色的雨嗎？

　　點：滴答，滴答，下雨了！（滴顏料）

　　線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

　　面：雨下大了，地面積起了水汪。

　　2.出示課題

　　生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

　　（二）、探究體驗

　　1.找一找生活中的點線面。

　　2.攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。

　　（1）停在電線上的麻雀：

　　休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。

　　（2）斜拉橋：

　　斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。

　　（3）羅平梯田：

　　云南的羅平梯田是當地人民辛勤勞動的象征。它展示給我們隨意流暢的`曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

　　3.小練習，認識點線面

　　請同學畫畫自己認識的點、線、面

　　點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）

　　線：有曲有直。可有粗細、方向、組合上的變化。

　　面：包括規則的面和不規則的面。

　　4.康定斯基作品欣賞

　　《紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。

　　太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的筆下疊加組合起來，變得富有創意，帶給我們無限的聯想。

　　5.學生作品欣賞

　　（1）風景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現出了自己心中的風景，近處的折線表現出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現出野花盛開的山坡，綠色的點表現出遠處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結合，使畫面充實豐富，富有節奏變化，留給欣賞者想象的空間。

　　（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現的主體，有序排列的點、線、色塊構成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動的感覺。

　　（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。

　　（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。

　　（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現的材料。畫面用羽毛來表現從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！

　　小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。

　　（三）、學生作業，教師輔導

　　用各種顏色的點線面自由組合創作一幅作品。可以具象也可以抽象，并給作品取個名字。

　　（四）、作業展評

　　（五）、小結拓展

　　創作點線面作品。

二年級美術教案3

　　教學目標：

　　1、培養學生對形象的觀察力，記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

　　2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

　　3、激發學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。

　　教學重點：

　　感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

　　教學難點：

　　用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　1、師：同學們，一年一度的”六一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢能不能給我們學幾個動作

　　2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們”六一”節排了什么節目

　　生：想！

　　師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

　　二、引導回答

　　1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的。一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎

　　生：好！

　　2，小組交流，組內表演舞蹈。

　　3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演

　　(生表演舞蹈)

　　三、綜合體驗

　　1、師：同學們，他們跳得怎么樣

　　生：挺好的！

　　師：大家想不想一起跳

　　生：想！

　　師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

　　2、播放音樂，學生跳舞。

　　3、好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

　　4、師：你觀察到了誰的動作誰來給我們學一學！

　　5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

　　6、師在黑板上示范。

　　7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來

　　生：能！

　　8、生作畫。

　　四、賞析評述

　　1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么和我們的畫有什么不同

　　生1：他們的`畫上畫有舞臺！

　　生2：還有觀眾！

　　……

　　2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊！

　　生：能！

　　3、播放音樂，學生繼續作畫。

　　五、交流評析

　　1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

　　2、生互相欣賞，貼上貼片。

　　3、共同欣賞得票多的作品。

　　4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么

　　生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

　　生：我學會了速寫！

　　……

　　六，小結

　　師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

二年級美術教案4

　　教學目標：

　　參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

　　2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

　　教具學具：

　　繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課

　　1、導入：

　　師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎?

　　2、新授：

　　(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢?

　　(2)平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的.?

　　(路牌、兩邊的建筑、路口等)

　　師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢?

　　3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

　　三、學生作業，教師輔導

　　以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

　　四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。

　　五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

　　六、板書設計：

　　13回家的路

　　七、教學反思：

　　利用創設情境、介紹示意圖、游覽圖的小知識，在本市的地圖上找找學校和家的位置等方法進行教學。

二年級美術教案5

　　教學目的：

1、通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。

　　2、進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

　　3、滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。

　　教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。

　　教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

　　二、創設情境，故事導入。

　　教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

　　問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親教案頻道 /jiaoan/手畫畫美麗的大海嗎？

　　我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1、教師問：誰是大海的主人？

　　小結：魚

　　魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？

　　小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的。；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

　　魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

　　小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

　　2、觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要教案頻道 /jiaoan/飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。

　　3、一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。

　　小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的`海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

　　a、魚兒的畫法：

　　⑴畫基本形。

　　⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。

　　⑶描上花紋。

　　⑷涂顏色。

　　四、小組合作完成作業。

　　1、作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。

　　2、分組討論，組長分配任務。

　　3、學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。

　　4、每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

　　五、總結全課。

　　我們今天學習《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅，需要我們共同來保護；在科學家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們長大后去探索

二年級美術教案6

　　教學目標：

　　知識與技能：知道摩爾概括夸張表現人物形體的造型特點，學會用彩泥整體捏塑人物的動態。

　　過程與方法：在欣賞與交流的過程中，學習用整體捏塑表現簡化、夸張人物的方法。

　　情感態度與價值觀：感受大師雕塑作品的魅力，逐步提高欣賞能力，發現夸張人物形象的美，培養善于觀察和表現生活的樂趣。

　　教學重點：

　　整體捏塑法表現整體形象概括性

　　教學難點：夸張創意表現人物動態造型教材分析：

　　《學摩爾來玩泥》是美術上教版二年級第一學期《彩泥變變變》單元中的一課，本單元教學重點是用彩泥捏塑與點線面的組合，提高立體造型能力，增強裝飾生活的意識。在一年級的學習中已基本了解了泥工基本技法。前兩節課主要運用捏、壓、團、搓、疊、接的方法裝飾面具和小瓶子，本單元有《夸張的面具》、《巧式小瓶子》和《學摩爾來玩泥》三課教學內容，本課主要讓學生知道摩爾概括夸張表現人物形體的造型特點，運用整體捏塑的`方法，塑造出一個夸張的人物造型。

　　學情分析：

　　學生曾學過《快餐店》、《喜慶蛋糕》等，對彩泥的性能比較熟悉，掌握了一些基本的泥工技法，摩爾的人物雕塑作品比較簡潔、夸張，不要求對人物細部的刻化，對此年齡段的學生來說比較容易模仿。

　　教學策略：本課設計通過觀察與發現，欣賞與感受，體驗與創作等，重點讓學生學習整體捏塑的造型方法，在實際體驗中獲得創作經驗和成就感。感受大師雕塑作品的魅力，逐步提高欣賞能力，發現夸張人物形象的美，培養善于觀察和表現生活的樂趣。

　　教學過程：

　　一、激趣引入，感受摩爾作品的獨特美。

　　1、認識大師摩爾：教師簡介摩爾大師生平。

　　簡潔夸張。

　　2、欣賞比較：

　　摩爾作品圖片和其他寫實性作品。

　　3、歸納摩爾作品特點：

　　（板書）

　　4、揭示課題：

　　（板書）

　　二、分析觀察，探尋模仿摩爾作品的小竅門。

　　1、出示范作

　　2、觀察示范：教師示范捏塑人物造型。

　　整體捏塑。

　　3、捏塑方法和步驟：整體捏塑法。

　　①團彩泥。

　　②捏頭部。

　　③塑四肢三、創意制作，體驗彩泥造型的樂趣。

　　1、設疑：怎樣讓小泥人動起來，和摩爾大師的作品一樣生動呢？（生例舉）

　　2、欣賞學生作品（結合主題），感受人物生動的姿態。

　　3、互動示范：扭一扭、拉一拉、彎一彎，議論創意（主題）。

　　4、提出作業要求：

　　①用整體捏塑法做出一個泥人。

　　②改變人物的整體動態造型。

　　5、教師及時發現有創意的作品并加以表揚，啟發學生的創作思維。

　　四、展示評價，欣賞模仿摩爾的創意作品美

　　1、小組合作展示一組有主題的人物造型。欣賞并評論。

　　評價內容：

　　①人物形象簡約，整體感強，動態有夸張。

　　②道具利用有創意。

　　③合作展示作品有主題

　　2、交流自己的感受和體會，議論收獲。

　　3、拓展。

　　4、小結，鼓勵學生各抒己見，表達對他人作品的贊賞。

二年級美術教案7

　　教學目標：

　　1、認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。

　　2、學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。

　　3、培養學生對國畫的學習積極性和熱愛之情。

　　教學重點：

　　在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。

　　教學難點：

　　指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。

　　課前準備：

　　師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統的墨條和硯臺。

　　課堂教學：

　一、引導階段：

　　1、出示國畫作品及其他美術作品，請學生觀察比較，發現畫種的不同，請學生說說這是什么畫。

　　2、認識國畫的用具材料（可請班上學過國畫的同學來介紹）

　　師對同學的發言進行補充說明。

　　毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。

　　墨汁：加水后可調深淺，能在紙上體現出豐富的變化效果。

　　宣紙：有一定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫國畫專用的紙。

　　硯臺：是古時候人們用來磨墨用的，質地好的`硯臺可使磨出的墨很細很滑，畫出的畫能保存很長時間現代人為了方便，用墨汁代替硯臺。

　　3、這些用具有一個很值得我們驕傲的地方，就是它們是中國人發明的，是中國畫專用的，體現出我們國畫的特點

　　二、發展階段：

　　1、同學們對這些用具中的哪一種感興趣？你們想不想親自感受一下它們的功能？

　　2、師帶領學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦濃重淡清五種墨色

　　3、學生實踐用不同墨色進行隨意書畫。

　　4、請學生思考：在畫的過程中，是否發現用筆的變化。

　　小結：用筆鋒的尖端（中鋒）畫得出細的線，用筆鋒的側面（側鋒）畫可得寬粗的面。

　　5、學生結合筆鋒墨色變化再練習

　　三、小結：

　　1、在這節課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們。

　　2、拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫。

二年級美術教案8

　　教學目標：

　　1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

　　2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。提高學生的造型表現能力。

　　教學重難點：

　　了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　學習方法：

　　示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、

　　教學準備：

　　卡紙。

　　教學方法：

　　講述法、演示法、練習法。

　　教學過程：

　　一、教學導入；同學們喜歡看動畫片嗎？瞧，深受大家喜愛的動漫明星來了，我們一起來歡迎它們的'到來吧。

　　學生打開課本：欣賞課中有哪些動漫形象？除此之外，你喜歡的還有哪些？

　　師結：動漫給我們帶來了快樂和歡笑，這節課就讓我們走進動漫明星的大家庭，感受它們獨特的藝術魅力吧。

　　二、對比欣賞：《貓和老鼠》、福娃歡歡、海寶、《猴子撈月》、《咪咪貓》、

　　1、提問：動漫形象與生活中的實物有何不同？（學生交流討論）

　　動漫形象在外形特征上做了夸張、擬人、幽默等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更貼近生活。

　　2、設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法；注意眼神和動作；

　　三、繪畫創作：

　　1、動漫與我們的學習生活緊密結合在一起，它們裝點了世界，傳播了美好。你想不想自己設計一個動漫形象呢？你要以什么物品作為原型設計呢？你打算設計什么樣的動漫形象？你會用哪幾種手法？

　　2、學生創作，教師巡視輔導。讓自己設計卡通形象這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示。

　　四、集體評述反饋：創編故事，并進行演說。

　　板書設計：動漫亮相

　　設計特點：采取夸張、擬人、變形、簡練、鮮明、幽默的手法。動物的眼神和動作。

二年級美術教案9

　　一、教學目標

　　1.通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現形式的美感特征。2.能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

　　3.感受美術作品中總表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

　　二、教學重難點

　　重點：引導學生欣賞中外畫家表現快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的.作品及欣賞的感受。

　　難點；了解不同畫種的表現形式和方法。教學準備學生：課件閱讀教材

　　教師：相關圖片、課件以及多媒體設備等。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　1.欣賞導入。

　　（1）提問：課件展示，這幾幅畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣？

　　（2）教師小結談話，出示課題：《畫家筆下的快樂童年》。

　　2.初步賞析。

　　（1）提問：剛才有同學說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？

　　快樂的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂？

　　畫家在表現快樂的童年時，他們的表現形式是不一樣的，你能發現嗎？

　　（2）教師歸納小結：《小八路》是油畫作品，表現了兩個小八路愛護小鳥的畫面；《三毛迎解放》是一幅中國畫，表現三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫，表現了幾個小朋友在春天里放風箏的快樂情景。

　　3.深入探究。

　　（1）教師出示《悄悄話》提問：這幅畫屬三毛畫種？

　　這幅畫畫了什么內容？

　　猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？

　　小結:《悄悄話》是一幅中國畫，畫面上一個陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個天真的小女孩（可能是孫女）背著書包、算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺的耳邊，正在說“悄悄話”。她在說什么？我們可以想象她在報告得了好成績，她收到了老師的表揚，她要參加什么喜歡的活動??

　　（2）教室出示《洗澡》同桌交流：《洗澡》畫了什么？

　　主要從什么方面來表現畫中人的快樂幸福？指明發言、教室反饋小結

　　（3）教師出示《閑庭春畫》

　　學生觀察《閑庭春畫》后，請學生介紹畫面的內容，根據自己的玩耍經驗，說說畫中的小朋友心情怎么樣。

　　（4）同時出現以上三幅作品，請學生說一說：這三幅作品都表達了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現在哪些方面？

　　（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友在放風箏，表現了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？學生回答后教師介紹中國畫的留白特點，并進行中國畫留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。

　　請學生說一說：上面兩幅作品都表現了小女孩在花園中的情景，但畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現方法上有什么不同？討論后歸納。

　　4.嘗試賞析

　　第二課時

　　1.學生繼續作業

　　請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬什么畫種？畫面表現了什么內容？

　　你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？畫家在處理人物和背景時用了什么表現方法？

　　2.學生匯報交流，師生共同評價。

　　3.小結拓展小結本課學習內容

　　欣賞其他藝術家表現快樂童年的作品

　　課后有興趣的同學可以上網收集更多畫家表現快樂童年的美術作品，或者用畫筆表現自己的童年趣事。

　　四、教學反思

二年級美術教案10

　　一．教學目標：

　　1、知識與技能：了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫面。學習多種聯想、添畫的創作方法，能夠根據分割的形狀采用組合聯想、變換角度聯想等方法想象添加形象，創作出新穎有趣的畫面。激發學生豐富的想象力和創造力，提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。

　　2、過程與方法：通過線條旅行的游戲，引導學生了解繪畫游戲的過程，啟發學生運用多種方法進行聯想，能根據線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。

　　3、情感、態度和價值觀：體驗用線條自由表現的快樂，感受創作的樂趣。培養學生勤于動腦的好習慣。

　　二、教學重難點：

　　重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象組織出具象或抽象的畫面。

　　難點：巧妙地利用隨意形表現出畫面的美感。

　　三．教學過程：

　　（一）組織教學（檢查學生用具準備情況：彩繩、彩筆）

　　（二）講授新課：

　　1、導入：一起欣賞一段動畫。

　　師問：你發現了什么？你覺得這些活潑的線條像什么？生：————像小狗、小貓、鵝、人臉—————同學們都有一雙發現美的眼睛，繪畫形象可以讓我們產生那么多的聯想，今天我們一起學習第4課，從繪畫游戲中尋找樂趣，一起出發吧！

　　2、（尋一尋試一試）

　　師問：同學們，你都在什么地方玩過游戲？

　　生：在墻上、沙子上、土里、衣服上、鞋上——————欣賞老師玩的繪畫游戲，老師畫的線條像什么？

　　生：像水蛇、水草，水泡—————— 同學們想象到了水里的景象，構成了一幅海底世界。

　　師問：還有老師帶領學生在室外玩的噴水游戲，你玩過嗎？誰想在水寫布上噴出好玩的造型？（選三名學生探究）

　　師問：你發現他們噴出的形象像什么？

　　生：像怪獸、像蘋果、像愛心——————還有一種“電腦繪畫游戲”誰想繼續老師的作品，進行添加（選一名學生上臺）除了添畫，我們還可以對所形成的塊面進行涂色練習。通過添加線條和色彩，形成了一幅色彩豐富的電腦作品，同學們對電腦繪畫軟件的使用掌握的很熟練，造型也非常漂亮！

　　3、（想一想添一添）在作品中，線條把畫面分割成了很多有趣的形狀，一起尋找。問：你發現了哪些有趣的形狀？動畫剪切出示三種不同的形狀，我們稱它為“不規則圖形”。

　　師問：首先看到一個不規則圖形，你感覺像什么？（引導學生大膽想象）生：像蘿卜、披薩、三角板、西瓜等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）

　　師問：旋轉方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）

　　師問：第二個不規則圖形，你感覺像什么？生：像老鼠、面包、樹葉等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）師問：旋轉方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）

　　師問：第三個不規則圖形，你感覺像什么？生：像鴨子、槍等（教師把造型貼到黑板上，教師進行添畫）

　　師問：變化角度后，又變成了什么？生：像高跟鞋。（教師進行添畫示范）通過我們共同的添加，不規則圖形就變得更加的形象了。我們繼續尋找，如果兩個圖形在一起，那就叫“組合圖形”，你找到了嗎？指一指。（教師出示兩組剪切動畫，讓學生進行聯想）第一組：感覺像什么？（生：像人頭、水母等）第二組：你想到了什么？（生：金魚、數字、小鳥等）

　　4、（猜一猜）畫家也運用線條朋友做起了游戲，猜猜是什么？（出示米羅作品線條的局部造型三種）（學生回答）——————像樹、像鳥、像魚、像眼睛、像勺子、像襪子——————問：一個圖形可以使我們產生多種想象，非常有趣！像變魔術一樣，讓我們穿越時間，一起走進西班牙畫家————米羅。

　　欣賞、分析米羅作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》（播放學生錄音介紹作品）畫面上，線條輕松流暢，看似漫不經心的畫筆在畫布上自由彎曲、伸展游動，把畫面分割成了大小不一的各種造型。畫家猶如游戲中的孩子，享受著隨意變化的愉悅，線的痕跡有的變成了眼睛，有的變成了小鳥、蛛網、露珠以及很多叫不出名字的生物、精靈，構成了一個多姿多彩的夢幻世界。（介紹作者）米羅：西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現實主義的代表人物。米羅的畫中往往沒有什么明確具體的形，而只有一些線條和一些類似于兒童涂鴉期的。偶得形狀。盡管米羅的畫天真單純，仿佛出自兒童之手，但它們絕沒有兒童畫的稚拙感，它們是藝術家自由幻想和深思熟慮、縝密思考后的結果，讓我們覺得很親切，并能從中體會到藝術的樂趣。

　　賞析米羅作品：作品一：《子夜之歌》問：在作品中，你發現了什么形象？————像星星、月亮、烏龜——————作品二：《荷蘭室內之二》問：在作品中，你發現了什么形象？————像腳丫、腿、外星人——————

　　問：這幅作品把主要的造型運用了什么色彩（生：白色）換成其他顏色如何？（生：白色使主要形象很凸顯）再來賞析米羅作品。米羅的作品充滿童趣，讓我們感到神奇，下面我們一起來欣賞他的創作過程吧？非常震撼的大作，里面有你尋找的那些形象嗎？你從作品中，找到了哪些我們熟悉的線條？生：直線、弧線、折線等（找學生到黑板上畫出自己熟悉的線）善于用線繪畫的還有著名的畫家吳冠中，他的彩墨畫作品《春曲》一起欣賞！問：你從作品中尋找到了什么？（生：像樹枝上的小鳥、五彩的'花朵等）師：黑色的線條如同春姑娘的長發，隨風飄動。靜態的畫面中仿佛能聽到鳥叫的聲音和音樂的旋律，構成了一幅詩一般的春天。

　　5、（找一找）在生活也有很多線條，一起欣賞。問：你發現了什么？ ————立交橋、電線、鳥巢、蛛網。還有什么？一起來欣賞畫家運用線條創作的過程吧！（視頻播放）

　　小結：自由、輕松、愉悅的繪畫方法，構成了一個多姿多彩的夢幻世界。

　　6、（玩一玩）線條朋友，背上書包準備去旅行啦！（播放學生錄音介紹）（看視頻動畫）（學生錄音介紹）：我帶著線條朋友們出發啦，先到了北極轉一圈，又翻山越嶺來到了美洲，坐上小船順水而行，踏上了南極大陸，一不小心從冰山滑下摔到非洲，最后終于回到了祖國家鄉。

　　小結：剛才的線條旅行足跡多像畫家的作品呀！

　　7、（擺一擺）線條是一種繪畫語言，能表達人們豐富的內心世界，一起欣賞黃線和白線發生們什么樣的故事？（播放動畫視頻）

　　問：從中你發現了什么（生：問號、大樹、汽車、人——————）這樣的形象你會擺嗎下面拿出準備的彩繩在白紙上擺。（找四名學生到黑板上有膠的彩卡上擺）學生們介紹自己擺的樣子像什么？點名找學生說說黑板上的作品像什么？

　　8、（議一議）作品如何布局設計會更合理、更美觀？（小組探究）找學生指出你滿意的那一組————二組（一組：過于簡單，不易于聯想）（二組：分割恰當，利于聯想與添畫）（三組：分割復雜，不利于添畫）（四組：分布不勻，不利于聯想）

　　9、（畫一畫）線條也是個小精靈，藏在自然里，生活中，跳躍在音符中——————讓我們跟隨音樂的節拍，帶線條朋友繼續游戲吧！（注意：畫面布局合理，有美感）游戲：（學生上臺進行繪畫接力賽）對合作完成的作品找學生進行聯想后，學生上黑板添加。

　　10、（賞一賞）欣賞《布娃娃》等學生作品。

　　小結：聯想的方法是多樣的，既可以從局部聯想，還可以從整體進行聯想。（三）作業要求：小組探究合作完成：作品起個題目。要求：

　　1、線條流暢，畫面分割恰當。

　　2、添畫，要獨特有創新。

　　3、填色，要均勻。

　　（四）評一評：誰的作品獨特又有趣？

　　（五）拓展：還有很多聯想你想到過嗎（欣賞作品） ——————蔬菜的聯想、3d立體畫、3d地面——————

　　（六）總結：同學們，生活是美好的，哪怕是一根平凡的線條，一個簡單的圖形都可以給我么帶來無窮的樂趣和無限的美感，只要肯動腦筋，張開想象的翅膀，大膽創作，你就會樂在其中。陶行知先生說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”相信同學們今后會創造出更多更精美的作品！

二年級美術教案11

　　(一) 教師準備：課件。

　　(二) 學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。

　　十、教學過程

　　(一) 導人

　　1．情境引入(出示劉翔兒時照片)

　　先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片) ，知道這個小男孩是誰嗎? 噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片) 。他是誰? (學生齊聲回答：劉翔。) 看來劉翔在每個國人的心目中都已經是個耳熟能詳并且響當當的名字了。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。) 劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣，同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。

　　2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學三年級的時候會是一個什么樣的學生? (學生回答。)

　　我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創造屬于自己的豐富多彩的人生。

　　3．時至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時照片。) 照片為我們展現的是什么場面?

　　(學生觀看照片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。) 能找出哪個小同學是小時候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張已經珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場，可照片中蘊含著的童年時代的那個美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。

　　4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經歷著的童年生活中也一定發生過或是正在發生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽? (引導學生分析現在的童年生活，請一兩名學生出示相關照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)

　　5．小結：看得出，在每個人的心, 靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。)

　　(二) 新授

　　1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現童年題材的藝術作品。看一看，你最喜歡哪一幅? 用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回答。)

　　2．引導學生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組，根據個人喜好進行選擇。)

　　3．引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)

　　4．出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協力共同解決問題。)

　　5．共同欣賞分析：

　　(1)《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)

　　學習指導(重點分析畫法及其內容) ：

　　①國畫工筆重彩：用線細膩，色彩鮮艷。

　　②端陽：五月初五端午節，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩人屈原。

　　解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充。)

　　這幅畫是用哪種繪畫方法表現的? 描繪的是哪個時期的人物? 畫中描繪的是哪個節日? 他們在做什么? 你能通過表演的方式再現畫中的情景嗎?

　　(學生表演。)

　　(2)《翻身奴隸的.兒女》于月川

　　(簡介畫家生平)

　　藝術形式指導(重點分析構圖) ：

　　①曲線構圖優美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線構圖的國畫作品。)

　　②畫面背景部分大面積的留自使人產生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學習精神、狀態都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。

　　解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)

　　畫面中的人物是哪個民族的? 她們在做什么? 這幅畫所描繪的內容發生在什么年代 ?(找一位同學演唱歌曲《北京的金山上》。) 你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片) 畫面構圖的形狀像哪個英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用?

　　對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比) ：

　　一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼備、氣韻生動”的國畫特點。

　　(3)《戰斗中成長》秦大虎、張定釗

　　藝術形式指導(重點分析作品的思想內涵) ：

　　描繪的人物形象突出，色彩鮮明。

　　解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。)

　　這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場面? 看到這幅畫你聯想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。) 小戰士和你們的童年有什么不同?

　　(4)《冬天的陽光》王今棟

　　藝術形式指導(重點分析藝術表現形式) ：

　　①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。

　　②隱喻的藝術手法。

　　解決問題：(學生自設問題共同解決。)

　　從這幅作品中你看懂了什么? 你還想了解關于這幅作品的哪些知識?

　　對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比) 。

　　(三) 總結

　　1．學生小結

　　引導學生談談自己對美好童年有了哪些新的認識和理解。

　　2．學生活動(分組游戲)

　　同學們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么短的時間內，還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢? (學生各抒己見) 你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發學生) ，也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范) ，相信大家的點子一定比老師的更多、更好。現在就開動腦筋想一想，可以獨立一個人創作，也可以小組合作，看誰的創意來得最快、最新。(啟發學生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學生表演)

　　3．教師總結

　　(1)可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術創造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現出來。同學們，當童年時代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!

　　(2)出示與童年相關的網址，(學生齊讀網站名稱) 引導學生在課后繼續學習、發現。

　　十一、課后作業

　　與自己的家人交流童年的往事與感受，并創作一幅童年題材的繪畫作品。

二年級美術教案12

　　情感態度：

　　通過學習使學生在豐富的美術學習活動中，善于觀察生活中的美，享受設計活動的快樂。

　　知識技能：

　　欣賞古今各式杯子，了解杯子的主要結構、材料、功能，初步認識杯子與杯子功能之間的關系。從杯子的造型、功能等方面，結合生活需要，畫出設計效果圖。

　　過程方法：

　　欣賞法、觀察法、分析法、

　　重點：

　　了解杯子各部分造型與杯子功能之間的關系，結合生活實際運用設計效果圖的形式，設計一個杯子。

　　難點：

　　杯子設計的造型新穎、美觀，有所創新。

　　設計思路：

　　利用多媒體展示各種不同造型的杯子，啟發學生設計出實用、新穎的'杯子．

　　教學準備

　　教師：常規教具，多媒體課件

　　學生：常用美術工具

　　教學過程設計：

　　一、組織教學：

　　穩定情緒，準備上課。

　　二、導入：

　　圖片猜謎導入：出示戒指杯和鏡頭杯的一部分，讓同學猜猜這到底是什么？（學生自由回答）

　　謎底——杯子

　　（激發學生強烈的好奇心，為今天的設計打好基礎）

　　出示課題：杯子的設計

　　三、授新知：

　　1、情景設置——走進杯子家族大派對，一起欣賞不同材質的杯子．

　　a、玻璃杯：晶瑩剔透、健康

　　不方便攜帶、易碎

　　b、陶瓷杯：造型多樣、色彩新艷

　　太沉、不便捷

　　c、塑料杯：結實、方便、輕巧

　　含有化學物品、不健康

　　以上是杯子家族的三大材質，接著再來看看其他材質：

　　波斯鍍金銀杯、玉云形杯、木杯、紙杯

　　（在欣賞不同材質杯子的過程中，可以讓學生對杯子率先有一個

　　直觀的認識，更加的熟悉，幫助學生在接下來的設計環節中能有更多的想法）

　　2、杯子的設計步驟和要點。

　　杯子的設計要點：

　　a、外型上（符合實際的創新）

　　b、功能上（以人為本的開發）

　　總結：的設計是兩者的結合、共同存在。

　　設計步驟：

　　a、先設計杯口：簡化成基本圖形（長方形、三角形、梯形、半圓形等），功能上可以加入測量功能、加熱功能等）你還能想到什么外形和功能？

　　b、杯口：從多媒體中找出其外形與功能相結合的妙處。

　　c、杯蓋：造型的形狀、功能的添加。

　　d、把手：利用不同物品的特點，設計出獨具匠心的樣式。

　　e、杯底：可以加入一些游戲功能使杯子更有趣。

　　（分步驟、有規律的帶領學生了解設計的方法步驟，可以讓學生一目了然的懂得杯子的具體畫法）

　　3、設計效果圖：

　　欣賞書中作品，分析出設計效果圖的要點：

　　a、造型的新穎

　　b、功能上的文字介紹

　　c、尺寸的標注：高與寬

　　d、色彩添加（漸變色及點畫法的運用）

　　四、藝術實踐。

　　請學生設計一款自己的杯子，并把它變成一幅設計效果圖，注意色彩的運用和涂色方法，設計具有全面性。

　　（老師巡視，指導學生把自己的杯子設計的更有價值，以及漸變色是如何銜接，怎么樣使畫面豐富自然）

　　五、作品講評，創意開發。

　　分小組展示自己作品，并講解杯子的設計思路。評選出——“功能杯”“簡潔實用杯”“創意新穎杯”“色彩絢麗杯”……

二年級美術教案13

　　設計理念

　　1、注重對學生觀察、探究的培養，把課內、課外知識相結合，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性。

　　2、注重學生的全員參與，把課堂還給學生，真正把學生當成課堂的主人，充分給學生想、說、做、評的空間。

　　3、注重學科整合，整節課融入了培養語文學科的語言表達能力、自然學科植物的相關知識、美術學科的構圖設計、音樂熏陶、學生的動手能力等內容，突出了學科的綜合性。

　　4、注重把“美”貫穿整節課。通過對美的觀察、美的發現，從而發展到對美的表現和創造。教師的板書設計、范畫也力求做到對“美”的體現和展示；播放音樂，讓學生從視覺上和聽覺上感受到秋天的“美”。

　　教學目標

　　1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。

　　2、培養學生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。

　　3、探究、發現、學習、制作葉畫的方法、步驟。

　　4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。

　　教學準備

　　1、學生準備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫紙，紙簍。

　　2、教師準備：多媒體課件、葉畫作品，錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、展示作品，激趣導入。

　　師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現在是什么季節啦？

　　生：秋季

　　師：秋姑娘來到了我們身邊，來到了我們教室，還給我們送來了一些禮物，是什么呢？

　　生：（閉上眼睛然后大聲地倒數5個數，再睜開眼睛）——一件落葉披風和一頂美麗的`帽子。

　　師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個舞蹈了，同學們愿不愿意給老師拍手打節奏？

　　師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈送樹葉給學生。

　　師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示）

　　第一幅圖（你看到了什么）：長枝上停歇著一只鳥、構圖自然、宛如一幅國畫作品。

　　第二幅圖（畫面中有什么）漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。

　　師：這些畫是不是挺富有詩意的？小朋友們的手是不是也癢癢啦？今天我們就來學習制作葉畫作品，送給秋姑娘。（板書葉畫）

　　二、新課教學、研究制作方法

　　1、怎樣制作葉畫，誰有好主意？

　　2、首先要選葉（板書選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請大家根據葉子的特點將葉子分分類。

　　師：老師也收集了一些葉子并對它們進行了分類請看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問這些葉子是什么形狀？像什么？）

　　3、接下來我們就可以構思畫面了（板書構思畫面）這是發揮我們的想象力和創造力的好機會。

　　●先看老師做，小朋友們可要幫我出主意喔。

　　在我們樹葉中有些葉子的外型很有特點，出示扁柏葉它像什么？

　　生：各種造型的樹

　　師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的葉畫。師演示制作大部分，留一小部分讓學生想像怎樣使畫面更漂亮。（進行添畫）

　　這種方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書）

　　●師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫，你們覺得怎么樣？請同學們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺

　　師提示同學們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形……（學生拼擺，引導眾人評議，肯定優點。）

　　這種方法我們概括為——按畫選葉

　　●制作葉畫時不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現成的樹葉可以拼貼，怎么辦呢？

　　生：用剪刀剪

　　對，我們可以開動動腦，把一些葉子進行修剪做成美麗的圖畫，這就是我們制作葉畫運用的第三種方法，按需修葉。（板書）同學們自己制作時可以將三種方法結合起來靈活運用。

　　●師：秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手，它也為我們帶來了禮物，看：（出示“小魚戲水”等作品，啟發生運用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾）

　　師：再欣賞一下其它班同學的作業，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？

　　4、師：同學們是不是早就迫不及待地下自己動手制作禮物送給秋姑娘了啊？那么就讓我們在秋日私雨的旋律中動起你靈巧的小手吧，做好后請大家講一講葉畫里的故事，我們還要評選“十佳禮物”呢，看誰完成得又快又好！

　　三、成果展示，升華情感

　　1、成果展示，發現美麗。

　　師：請同學們把作好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續續送交作品。）

　　師：完成了作品的同學可以為自己的作品創編一個小故事，然后講給同學聽。

　　（眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。）

　　師：好了，大部分的同學都已經完成了作品，誰愿意說一說：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當然，也可以介紹自己的作品。

　　（生介紹某一作品時，師問全班其它喜歡的同學請舉手，統計人數，在作品旁寫上票數。票數高的依次當選為“十佳禮物”獎。）

　　2、創編故事，感受美麗

　　師：大家的手真巧，葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了，我想秋姑娘肯定也會喜歡的。“十佳禮物”獲獎者們，愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡短的故事。引導眾人對精彩的故事給予掌聲。）

　　師：大家的想象力真豐富，風中已經傳來了秋姑娘的感謝聲，大家聽到了嗎？下面的同學肯定也有精彩的故事，那就請大家在課后講給你的同學聽，把快樂分享給你的同學，好嗎

　　3、升華情感，欣賞美麗。

　　師：同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！這節課我們就上到這里。請同學們收拾好用具。下課！

二年級美術教案14

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創作過程中，發揚團結協助的精神。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。

　　2、指導學生把自己想象的`菜肴的造型與色彩，大膽地表現出來。

　　教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？

　　2、新授：

　　（1）師：除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？

　　（2）平時吃的家常菜比較普通，節日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。

　　（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。

　　（4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

　　（5）啟發學生根據彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。

　　（6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

　　三、學生制作，教師輔導

　　請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。

　　四、小結：表揚優秀作業

　　五、收拾與整理。

　　六、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店

二年級美術教案15

　　教學目標：

　　根據課程標準和教材要求，標志設計中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，標志設計確定本節的教學目標為：

　　1、知識目標：了解標志設計的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；

　　2、能力目標：培養學生的標志設計觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

　　3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高標志設計藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

　　教學重點：

　　標志的應用分類和構成形式。

　　教學難點：

　　標志的創意設計。

　　教具準備：

　　電教設備、多媒體教學等。

　　學具準備：

　　畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、啟發討論式導入新課：教師啟發提問。

　　同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？

　　學生回答：……，

　　教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。標志設計今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

　　三、講授新課：

　　引導學生看大屏幕。（演示教學）

　　同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的.作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

　　（一）、標志的種類

　　下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

　　標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

　　（二）標志的構成形式教師結合講解。

　　1、顏色構成的標志。我國在生產和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。

　　2、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

　　3、圖形構成的標志。如奧運五環標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

　　4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。

　　（三）、標志的構思與創意。

　　結合欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

　　1、奧運五環標志。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。

　　2、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

　　3、2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

　　（四）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

　　1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

　　2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

　　3、構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

　　4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

　　5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

　　四、作業要求：

　　1、設計一幅運動會上具有本班特色的標志；

　　2、給學校各專用教室設計一個標志；

　　3、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

　　五、學生完成作業，教師巡視指導。

　　重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。