【精選】美術教案模板合集6篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教材分析：

　　一、教學內容與目標

　　1、了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

　　2、培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

　　教學的重點與難點

　　教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的`圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

　　 教學難點：

　　圖案形象的特點和對比色的運用。

　　教學準備：

　　各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

　　教學過程

　　一、課前準備：

　　了解有關苗族的歷史、文化、習俗

　　了解有關苗族服飾特點

　　搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

　　二、引入新課：

　　三、新授課：

　　1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

　　學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

　　2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

　　3、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。

　　苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。

　　4、引導學生欣賞“百鳥衣”

　　“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

　　5、苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

　　6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。

　　苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

　　四、學生作業：

　　選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。

　　能講其寓意。

　　五、小結：組織交流。

美術教案 篇2

　　目的：

　　1、讓幼兒認識紅色。2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗美術活動的樂趣。

　　準備：

　　1、主色是紅色的玩具若干。2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料，刷子，抹布若干。

　　過程：

　　1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。教師問：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?

　　2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?

　　3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。教師問：你還在哪里見過紅顏色?

　　4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下

　　逐步加深游戲的'難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

　　5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

　　6、游戲“洗相片”。 (1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。 (2)、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色

美術教案 篇3

　　課 題

　　第11課 留住秋天

　　共 3 課時 第 3 課時

　　教 學目 標

　　知識與技能目標：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現力。

　　過程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎上以繪畫的方式表現秋天的景物或秋游活動。

　　情感態度與價值觀：能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛，同時樂于利用自然資源進行美的再創作，陶冶生活情操。

　　教學重難 點

　　重點：學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。

　　難點：畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。

　　教法學法

　　欣賞感悟、學習新知、嘗試練習、自主創作、綜合評價

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、談話導入

　　秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？

　　二、分析畫法

　　1、欣賞圖片，你認為秋游中最有意思的活動是什么？可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？

　　2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

　　三、畫法介紹

　　1、畫樹，示范與范圖相結合。

　　有以下幾種方法：A,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的'秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

　　2、樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。

　　3、色彩指導：橙，黃等色為主。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征。

　　4、展示課本圖片。

　　四、創作表現

　　1、作業要求：畫一幅秋景圖。

　　2、學生作業、教師巡回指導，提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。

　　五、作品評價：教師對學生作業進行分析。

　　學生說說自己的認識和看法。

　　1、學生自主回答：摘茶，摘葉，野餐等。

　　2、欣賞陳述自己看法。

　　1、教師與學生一起討論，并與學生共同完成。

　　2、學生嘗試練習。

　　3、分析教材范圖了解畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

　　嘗試創作，按要求完成作業。

　　自評、相互評價。

美術教案 篇4

　　教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具，培養學生的`造型能力、想象能力、創造能力和合作學習的能力。

　　2.隱性內容與目標：引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

　　重點：通過不同地域、不同種族多風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

　　難點：面具的表現手法及材料的運用。

　　教學準備：圖畫紙、彩色復印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具的準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入新課

　　課件出示藏戲和儺戲圖片。

　　提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？

　　提問：過去人們為什么要戴著面具進行表演？

　　隨著科學的逐步發達，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一種藝術形象深受人們喜愛。導入新課，并課件出示課題：《面具》

　　三、講授新課

　　1.出示課件，讓學生欣賞中國的面具以及外國的面具。提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？

　　2.小組研討面具的特點。（夸張手法、形式多樣、富有創造性）

　　3.學生交流自己想怎樣設計面具？都用哪些材料？

　　4.教師利用一些學生作品分析如何運用夸張手法進行表現。

　　5.師生一起討論制作方法：

　　第一步：油畫棒著色，留白邊。

　　第二步：把紙輕輕團起來，再展開。

　　第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。

　　第四步：用清水沖一遍。

　　四、學生作業，教師巡回指導

　　作業要求：

　　小組或兩位同學任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。

　　指導要點：

　　（1）形象要大膽夸張。

　　（2）形象要猙獰，讓人看了有點害怕。

　　（3）注意安全。

　　五、小結

　　每組派代表向全班同學介紹本組的作品。學生發表自己的看法。教師概括總結本課內容。

　　六、拓展延伸

　　除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。

美術教案 篇5

　　一、 教材內容:

　　第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版)

　　二、 教材分析:

　　教學重點:引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。

　　解決方法:通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力,并應用于繪畫中。

　　教學難點 及解決方法:

　　教學難點 :抓住事物的特征進行描繪。

　　解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。

　　三、 學生分析:

　　學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預習。但是,大多數學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力,應重點輔導。

　　四、 設計理念:

　　通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。

　　五、 教學目標 :

　　德育滲透點:培養學生學習美術的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現” (羅丹語)。

　　教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現自己生活中的萬事萬物。

　　能力滲透點:鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

　　六、 教具準備:

　　生活日用品(數件)、磁性白板、手繪線條圖片(數件)

　　七、教學方法:

　　探究學習法

　　八、 課時安排:

　　2課時

　　九、 教學過程 :

　　1、手繪線條圖片欣賞導入。

　　老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?

　　學生(齊聲):想。

　　(老師展示手繪線條圖片畫。)

　　老師:誰知道我畫的都是什么東西?

　　(學生爭先回答并認真欣賞,產生濃厚興趣。)

　　2、師生初步手繪線條圖像的表達。

　　老師誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?

　　(學生發言踴躍,通過發言初步意識事物因作用不同而產生的外形的差異。)

　　(老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。)

　　學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的.話)

　　老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發現,但發現后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?

　　學生(齊聲):好。

　　3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。

　　老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?

　　(學生開始分小組邊議論邊發言,各抒己見。)

　　(接下來,教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。)

　　(各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)

　　(最后,老師將探討結果板書到黑板。)

　　學生看作品,進一步系統的了解手繪線條圖像的表達方法

　　4、老師總結本科教學內容。

　　老師:今天,大家的表現太棒了,我們想到了這么多方面。

　　(老師邊總結邊板書,并給與一定的補充。進行小結。)

　　5、內傳遞本科目標,激發學生興趣。

　　老師:我們先來畫這幾樣東西,看看誰畫的好。

　　(此時,學生探索美的興趣被激發了出來)

　　學生分組開始寫生,老師組織、協調。

　　(學生分組開始寫生。)

　　課堂內學生自我評析,老師點評總結。

　　(學生分組出示優秀作品,自我評析,共同欣賞。)

　　(老師組織、協調并進行總結。)

　　十、板書設計 :

　　手繪線條圖像的表達方法

　　1、 手繪線條圖像的特點:形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達 多樣、易于掌握

　　2、 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)

　　紙(各種類型紙張均可)

　　橡皮(可不用)

　　3、 注意事項:線條力求簡潔概括。

　　抓住繪畫對象的特征。

　　選擇最合適的描繪視角。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、了解夏天服飾的特點。

　　2、學習用海綿印畫，裝扮夏季的衣衫。

　　教學預備：

　　夏季的衣衫數個。圖畫紙(畫著夏季衣衫的外型)、海綿印模、水彩。

　　教學過程：

　　1、展示夏季的衣衫，激起孩子的興致。

　　師：孩子看，這就是啥?這一些衣衫是啥時候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?

　　2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個兒想怎樣裝扮這夏季的'衣衫。

　　(1)教師：那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫，教師請你們當設計師，將它設計得美美的好不好?

　　(2)孩子自由述說。

　　3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設計。

　　4、孩子自個兒操作。

　　(1)幼兒教師勉勵孩子自由選取喜歡的海綿印模，選取喜歡的色彩。

　　(2)叮囑孩子一個印模蘸一種色彩。

　　5、出示孩子的作品，給她們以成功的體會。

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