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四年級美術(shù)教案（精選12篇）
美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑。現(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個門類，例如書法、攝影等。下面是小編收集整理的四年級美術(shù)教案（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級美術(shù)教案 篇1
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從感性到理性去認(rèn)識，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。
教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、新授：
(一)導(dǎo)入
教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?
——色彩有冷與暖。
(二)導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”
板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”
1、看冷暖不同色調(diào)的作品
(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?
給人以冷的感覺。
(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?
給人以溫暖的感覺。
(3)同時欣賞這兩幅畫面
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的'血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?
(二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
(1)在12個基本色相中，最亮的和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比(板書)。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
四、作業(yè)要求：
(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)
(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：
六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
《線條的動與靜》
線條的動與靜
一課時
教學(xué)目的：
1.體會線條帶來的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面進(jìn)行排列造型
教與學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料調(diào)色盤水桶排筆
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
通過欣賞點(diǎn)線面的抽象畫來揭示課題
1.名師名畫
A.教材中德國女畫家--康定斯基的繪畫201號
B.凡高----向日葵
C.抽象畫
D.照片故宮城門現(xiàn)代城市
2.日常用品
A.時鐘
B. 自行車
C. 雨傘
D. 建筑物
二.教授新課
1.體會線條的韻律美和音樂相同的地方
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用線條;認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣
三.布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)則
四.作業(yè)評價
四年級美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入(展示課題)
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的'現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
七、板書：
四年級美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
鐘表設(shè)計屬于工業(yè)設(shè)計的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計。鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準(zhǔn)確地看清時間。
活動一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表。活動二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以時間為題材運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料
五、教學(xué)過程：
活動一：
一、觀賞鐘
1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。
2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比。
二、了解鐘
通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
三、設(shè)計鐘
1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創(chuàng)造鐘
2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。
五、評析鐘
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。
活動二：
一、游戲?qū)?/p>
“報時”小游戲：
a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時間)
b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索
A．表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。
1．師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2．觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論：
a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)
3．觀看幻燈：
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。
B．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。
1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?
2．游戲表演：
請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。
3．討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。
4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?
三、創(chuàng)作訓(xùn)練
1．課件出示作畫要求。
2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。
3．教師巡同輔導(dǎo)。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的`畫，并進(jìn)行簡短的評價。
五、拓展延伸
1．聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。
六、參考資料：
文字素材
1．人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機(jī)械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機(jī)械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。
2．古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人
盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。
音效素材
《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。
影視素材
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設(shè)出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。
四年級美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
過程與方法
運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。
情感態(tài)度價值觀
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條
教學(xué)重點(diǎn)：
感受線條的動與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。
教學(xué)具準(zhǔn)備
課件、作畫工具。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的.線條的種類。
師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲。
四年級美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
過程與方法
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，感受生活、作品中的節(jié)奏美。
教學(xué)重點(diǎn)：
對美術(shù)節(jié)奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學(xué)過程
一、感受節(jié)奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”
2、看——兩幅繪畫作品
⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自己的'情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
三、表現(xiàn)節(jié)奏
作業(yè)要求：
師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。
部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
四年級美術(shù)教案 篇6
一、教材分析：
用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
3、通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗與感受表達(dá)丁畫面中。
2．體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織及時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學(xué)過程：
一、.實(shí)驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？
（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的`方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。（板書課題）
二.介紹知識
什么叫風(fēng)?
空氣的水平運(yùn)動稱為風(fēng)。風(fēng)是一個向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時間內(nèi)所移動的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動的?
風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。
三.游戲
現(xiàn)在讓我們到操場上找找風(fēng)。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條）
讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。
風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服??）還有什么東西能看出風(fēng)得存在？
四年級美術(shù)教案 篇7
課題：畫下美好的每一天(日記畫)
教學(xué)目的
通過畫日記畫，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶 和形象表達(dá)能力，養(yǎng)成勤觀察、常思考、多動筆的良好習(xí)慣。同時在技法上鞏固線描畫的表現(xiàn)方法。
作業(yè)要求
用線條畫畫一幅日記畫，記下你一天中最深刻的見聞和感受。
課前準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備日記畫作品的幻燈片及公園、游樂場、馬路、家庭等有關(guān)場景的圖片，學(xué)生日記數(shù)則。
二、學(xué)生備好作業(yè)用的黑色墨水筆或簽字筆。
教學(xué)過程
第 一 節(jié)
一、引入新課。
提問：“語文課有沒有教寫日記?怎樣寫?”指定學(xué)生回答后，選讀一兩則日記，然后再問：“能不能用繪畫的'形式寫日記?”
二、講新課：
1．講解課文，重點(diǎn)講解“日記畫的內(nèi)容”。
提問：“說說你一天中感受最深的趣聞樂事。再講出人、物及場景的形象特征。”
2．說明日記畫的表現(xiàn)形式——線條畫。指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，再放映學(xué)生作品的幻燈片，讓學(xué)生理解日記畫有以下特色：
①畫的內(nèi)容(主題)。
②作者怎樣用具體形象、環(huán)境道具來表達(dá)這一內(nèi)容(主題)?
②具體細(xì)節(jié)的刻畫。
④線的疏密處理。
⑥寫上白期、星期、天氣或簡短的文字。
三、學(xué)生作業(yè)：
先寫一段日記，然后根據(jù)日記的內(nèi)容畫一幅日記畫：
1．以人物活動為主的，可先畫人物，再補(bǔ)背景。以景物為主的，先畫景物，再補(bǔ)人物。
2．先畫出大體構(gòu)圖和形象，再添加細(xì)部，注意線條組織的疏密關(guān)系，細(xì)節(jié)的刻畫要具體，不要概念化。
3，作業(yè)用兩節(jié)課時間完成。這課完成鉛筆稿。
第 二 節(jié)
一、講評上一節(jié)課的情況，出示內(nèi)容表達(dá)較好的學(xué)生作業(yè)草稿，引發(fā)其競爭意識。
二、講解調(diào)整，充實(shí)畫面的處理辦法。
三、學(xué)生用黑色水筆勾線，繼續(xù)完成作業(yè)。
四、講評：抓住日記畫方法簡便，表達(dá)清楚，圖文一致的特點(diǎn)進(jìn)行講評。
四年級美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3.通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
四、教具準(zhǔn)備：
吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
五、教學(xué)過程：
1.引導(dǎo)階段：讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!
2.發(fā)展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
3.技法學(xué)習(xí)階段：
⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵在制作好紙版的'基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
4.情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。
5.動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
6.交流階段：提出問題，交流好的經(jīng)驗，自查作品中使用工具的合理性
四年級美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運(yùn)用對比色搭配規(guī)律設(shè)計賀卡。
3、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的'想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的對比。
教具準(zhǔn)備：
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。
二、發(fā)展階段
1、從色相環(huán)上認(rèn)識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍(lán))
2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對比色。
3、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)。
4、了解對比色在生活中的應(yīng)用(衣服，工藝品，日用品等)
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其造型、對比色面積的運(yùn)用。
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。
四年級美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想象力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時：1-2課時
課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
教學(xué)過程:
第一課時
（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二：欣賞課本上高更的`畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
（3）討論：
師：什么是變體畫？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
（4）作品評析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫。
（5）嘗試練習(xí)：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
C、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
（7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。
B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
C、勾線后染墨。
（8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
第二課時
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
（4）創(chuàng)作構(gòu)思：
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
C、教師點(diǎn)評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。
D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。
（5）創(chuàng)作練習(xí)：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
四年級美術(shù)教案 篇11
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的`用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進(jìn)行對比和分析。
四年級美術(shù)教案 篇12
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認(rèn)識。
2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、道德情感價值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
二．教學(xué)重點(diǎn):
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
三．教學(xué)難點(diǎn):
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆、剪刀、紙等。
四．教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。
1.欣賞《敦煌》片斷。
2.提欣賞要求：師提問：你們認(rèn)識這些藝術(shù)形象嗎？它是誰？美在那？引出主題飛天
3、教師介紹飛天：飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學(xué)生談飛天的美。
5.教師總結(jié)：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。
二、進(jìn)一步欣賞和思考（出示圖片）：
1、分析敦煌飛天的三個發(fā)展時期的特點(diǎn)
2、飛天的三大美，飄帶美、服飾美、姿態(tài)美
3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？
4、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？
5．師總結(jié)：飛天的飛動的表現(xiàn)就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的'彩帶，靈動輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動。同學(xué)們假如你是飛天，你會怎樣飛？
三．師示范做畫步驟：
1、畫飛天的大形。
2．添畫飄帶衣裙。
3．上色。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。
六、拓展；
1.課件欣賞
2.師提問：中國飛天第一人是誰？（楊利偉）他是我們中國人的驕傲！
3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說你們的創(chuàng)意讓我自豪
（三）找找規(guī)律，自己練練
1、看來大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法。下面請大家寫幾個詞語，每個詞語中含有一個帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字，請大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書法比賽，怎么樣？誰寫的字最漂亮，老師就把這精美的書法小獎?wù)沦N在誰的身上。（播放音樂，學(xué)生練習(xí)寫字）。
（寫字課主要是指導(dǎo)學(xué)生寫的方法，引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí)，掌握其他漢字的寫法。）
2、小組評選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門，這可是很有用的。靠這些竅門，我們的字會越寫越漂亮。現(xiàn)在，請每個小組推薦寫得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。
3、集體評出最優(yōu)秀者，把教師寫的書法作品獎勵給他們。
（練習(xí)寫字是比較枯燥的一項活動，需要外在的鼓勵來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎勵是一個好方法。）
（四）談?wù)勈斋@，激勵總結(jié)
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲嗎？
2、教師總結(jié)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)過刻苦磨礪，是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng)，課后花時間勤加練習(xí)，愿以后能在書壇上看到你們的作品。
七、還有更精彩的樂章
1．教師：從“東方紅”到“神舟”號，這是我國科技進(jìn)步的一組豪邁樂章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨(dú)立自主地攻克尖端技術(shù)，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí)，不僅僅是航天技術(shù)，中國人在各個領(lǐng)域中都取得了不俗的成績！
2．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第39頁，感受科技的進(jìn)步，祖國的強(qiáng)大。
3．教師：請用自己喜歡的方式表達(dá)你現(xiàn)在的心情。
4．學(xué)生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。
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