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哆來(lái)咪的美術(shù)課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的哆來(lái)咪的美術(shù)課教案全文，希望對(duì)大家有所幫助。
哆來(lái)咪的美術(shù)課教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《音樂(lè)之聲》中的《哆來(lái)咪》。
2、了解美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》及其中音樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》，欣賞感知插曲《哆來(lái)咪》的旋律。
2、能力目標(biāo)：能夠欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)所傳遞給人的歡快的情緒。
3、情感目標(biāo)：從欣賞中感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞《哆來(lái)咪》，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的感情。
2、能夠用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的歡快的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制音階打擊樂(lè)器、音符卡片、綠草地噴圖及多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聆聽(tīng)導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)教師演奏自制樂(lè)器，感受7個(gè)音符。
教師展示自制音階打擊樂(lè)器：7個(gè)大小不同的碗，敲擊發(fā)出“哆來(lái)咪發(fā)嗦啦西”7個(gè)音，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
2、再次聆聽(tīng)教師演奏，感受7個(gè)音符帶來(lái)的旋律。
教師演奏不同的旋律，學(xué)生用“啦”來(lái)模唱。比如1 33︱5 5︱3 32︱1–︱
二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》
1、欣賞影片剪輯《音樂(lè)之聲》及《哆來(lái)咪》，了解歌曲的創(chuàng)作背景、初
步感知歌曲的旋律和情緒。
2、欣賞影片中的原唱《哆來(lái)咪》，感受歌曲的旋律、情緒和演唱者的'神態(tài)和動(dòng)作。
3、欣賞中文版歌曲范唱《哆來(lái)咪》，了解歌曲賦予7個(gè)音符的含義。教師播放中文范唱，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲賦予7個(gè)音符的含義。教師把可愛(ài)的音符圖案獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生演唱7個(gè)音符所對(duì)應(yīng)的樂(lè)句。
4、欣賞教師演唱《多來(lái)咪》再次感受歌曲的旋律和含義。
5、學(xué)生跟琴演唱，體驗(yàn)歌曲，教師引導(dǎo)唱準(zhǔn)旋律。
6、欣賞師生情境表演《哆來(lái)咪》，感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒，并談?wù)勛约旱谋磉_(dá)方式。
教師與7個(gè)學(xué)生圍坐“草地”，表演《哆來(lái)咪》，其他學(xué)生欣賞；談?wù)勛约簳?huì)用什么樣的方式表達(dá)歌曲歡快的情緒。
7、分角色表演歌曲。
①教師給各組分配不同的角色，每個(gè)組代表一個(gè)音符，演唱音符所對(duì)應(yīng)的樂(lè)句。
②學(xué)生分組討論用什么樣的神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲賦予音符的含義。③學(xué)生跟隨音樂(lè)分組分角色表演歌曲。
④教師融入學(xué)生表演，師生盡情表現(xiàn)歡快的情感。
三、教學(xué)拓展。
欣賞音樂(lè)劇《孤獨(dú)的牧羊人》，再次感受音樂(lè)帶給我們的美妙。
哆來(lái)咪的美術(shù)課教案 2
課題：
第12課會(huì)跳的玩具
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會(huì)跳的功能。
教具學(xué)具：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入
談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
2、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書）
3、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法
a、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？
b、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
a、依靠彈簧的.彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。
b、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。
4、提出制作要求：
a、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。
b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。
c、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。
b、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞。
五、課后拓展：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
哆來(lái)咪的美術(shù)課教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。
二、教材分析
1、在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。
難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。
（教師）漫畫資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入。
（1）出示一漫畫圖片：試添題目。
（漫畫《畫畫》，學(xué)生看看想想，加上題目并說(shuō)原因？）
（2）與我們平時(shí)的畫比有什么不同？
（小結(jié)：漫畫用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來(lái)表現(xiàn)自己的.思想和感受。）
（3）揭題。
2、欣賞，進(jìn)一步理解漫畫與生活的關(guān)系。
（1）出示《半分》，想一想，給它加個(gè)題目并說(shuō)理。
（2）出示第三幅四格漫畫《原來(lái)如此》，仔細(xì)觀察，體會(huì)其意，試加標(biāo)題。
3、交流、分析。
（1）你喜愛(ài)的漫畫形象是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？為什么夸張他這一點(diǎn)？
（2）交流看法。
（小結(jié)：漫畫的形象夸張、造型簡(jiǎn)練，能表達(dá)一定的思想。）
（3）大家熟悉的三毛形象，是我國(guó)著名的漫畫大師張樂(lè)平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn)：漫畫來(lái)自于生活。
4、學(xué)習(xí)實(shí)踐。
（1）出示兒童喜愛(ài)的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點(diǎn)？這樣畫的表現(xiàn)目的？
（2）讓學(xué)生也動(dòng)筆試試，學(xué)畫三毛，并且鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來(lái)創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。
5、作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。
（學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的）
小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。
6、尋找創(chuàng)作題材。
（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢？
（2）思考、交流，啟發(fā)思維。
7、學(xué)生創(chuàng)作。
（分層教學(xué)）
為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫的前一、兩幅，讓他們用自己的想法來(lái)接著創(chuàng)作結(jié)果。
8、作業(yè)展示。
9、課外延伸。
介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷。
介紹其他漫畫類型。
哆來(lái)咪的美術(shù)課教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。
2、充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培美學(xué)生的空間控繪能力。
3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。
二、學(xué)習(xí)回顧導(dǎo)入新課
承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。
導(dǎo)：1、我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳人云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的`畫筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？
2、學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)。
總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。
三、創(chuàng)設(shè)情境欣賞感受
看：l、通過(guò)cai課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫照片，以及社區(qū)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等）的場(chǎng)景、錄像。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
四、引發(fā)交流分析評(píng)述
說(shuō)：1、在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象僅深刻的人或新鮮事、（注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)首影響）
2、學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)、為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
五、提供指導(dǎo)深入體會(huì)
論：1、將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用cai課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。
（1）學(xué)生上臺(tái)參與，利用cai課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺(jué)的組合畫面。（如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來(lái)。
（2）教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。
2、繼續(xù)使用上一節(jié)課的cai課件，對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深人具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。
（1）學(xué)生對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比分析、交流。
（2）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。
六、嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作表現(xiàn)
畫：1、通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。
作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。
2、利用cai課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。
3、教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
七、交流欣賞評(píng)價(jià)總結(jié)
評(píng)：1、自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。
2、互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出l—2用秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。
3、師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。
八、拓展延伸
拓：l 、現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貝的文化遺產(chǎn)？它們是否得到了保護(hù)？社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)，維護(hù)怎樣？
2、課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。
3、課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的櫥護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。
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