美術(shù)教案9篇[精選]

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　《小泡泡和大石頭》(油畫(huà)棒)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來(lái)表現(xiàn)物體的輕重。（重點(diǎn)）

　　2、能選用多種顏色大膽作畫(huà)。（難點(diǎn)）

　　3、在教師的引導(dǎo)下，鞏固油畫(huà)棒換色的常規(guī)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、吹泡泡器一個(gè)，大的鵝卵石若干。

　　2、每人一盒油畫(huà)棒。

　　3、幼兒用書(shū)：《小泡泡和大石頭》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動(dòng)向。

　　1、T：我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？（圓圓的）泡泡是什么顏色的呢？（彩色的）吹出來(lái)的泡泡飛到哪里去了？（上面去了）

　　2、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的'、輕輕地，一吹出來(lái)都往上面飛走了。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。

　　1、T：這是什么？石頭是什么樣子的？是什么顏色的？和泡泡比，哪個(gè)大？放在手上是什么感覺(jué)？石頭能飛上天嗎？為什么？

　　2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。

　　三、教師示范畫(huà)小泡泡和大石頭。

　　1、T：今天小泡泡和大石頭想請(qǐng)我們來(lái)畫(huà)個(gè)像。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋，大石頭可以畫(huà)在紙的什么地方？用什么顏色來(lái)畫(huà)？小泡泡畫(huà)在紙的什么地方？用什么顏色來(lái)畫(huà)？為什么？

　　2、教師示范畫(huà)。

　�。�1）出示油畫(huà)棒，T：小蠟筆開(kāi)始給泡泡畫(huà)像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)小泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個(gè)顏色來(lái)畫(huà)的時(shí)候，用過(guò)的油畫(huà)棒怎么辦？應(yīng)該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢！

　�。�2）請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)給大石頭畫(huà)像吧：小蠟筆，在下面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？

　　四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫(huà)面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

　　五、欣賞作品。

　　你喜歡哪一幅畫(huà)像呀？為什么？

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

　　2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　重、難點(diǎn)：

表現(xiàn)出重疊關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范例一幅、水果實(shí)物

　　2、幼兒的做畫(huà)用具

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、導(dǎo)入主題

　　1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋(píng)果、香蕉、生梨……）

　　2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買(mǎi)了什么水果。

　�。ㄌO(píng)果、草莓、西瓜）

　　二、觀察討論

　　1、 教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

　　2、 師：看看老師買(mǎi)來(lái)的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺(jué)得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋(píng)果在后面，西瓜在最后面）

　　三、簡(jiǎn)單示范

　　1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

　　2、 教師出示范圖

　　3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

　　4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫(huà)草莓）

　　5、 師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？（蘋(píng)果）看看老師拍的照片你們能看到蘋(píng)果的

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開(kāi)始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過(guò)去）

　　6、 師：我們拍完了蘋(píng)果，最后給誰(shuí)拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的.全部嗎？（被蘋(píng)果草莓遮住了）對(duì)那我們和蘋(píng)果一樣從這里開(kāi)始拍，到這里怎么樣呀？（跳過(guò)去）

　　7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒(méi)有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋(píng)果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

　　四、幼兒表現(xiàn)

　　1、 幼兒做畫(huà)，老師觀察并指導(dǎo)

　　五、作品展示

　　1、 介紹自己的作品。

　　2、 相互贈(zèng)送作品

　　師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

美術(shù)教案 篇3

　　課題： 色彩的對(duì)比

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。

　　2操作：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

　　3情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。

　　學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、欣賞英國(guó)畫(huà)家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)的色彩感受。

　　師：同學(xué)們，這是英國(guó)的尼克爾斯大峽谷，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的呀？那么在畫(huà)家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？看 畫(huà)家運(yùn)用的色彩給你什么感受？

　　2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫(huà)面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）

　　3、揭示課題。今天我們要讓對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫(huà)面上跳躍。

　　二、新授

　　1、師提問(wèn)：怎樣能找到對(duì)比色呢？老師有個(gè)好辦法，只要你說(shuō)出色輪中任何一個(gè)顏色老師馬上就能找到它的對(duì)比色。誰(shuí)來(lái)考考老師？你知道老師用什么方法找到對(duì)比色的嗎？

　　2、師提問(wèn)：對(duì)，互為對(duì)比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰(shuí)有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作用油畫(huà)棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對(duì)比色。

　　3、師：對(duì)于運(yùn)用對(duì)比色的突出效果，我國(guó)民間藝術(shù)家們?cè)缬姓莆�，比如在這組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運(yùn)用。多媒體欣賞。

　　4、師提問(wèn)：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺(jué)得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫(huà)五官的部位和膚色，強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比，具有強(qiáng)烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。

　　5、師：馬勺是用來(lái)喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿(mǎn)而刻畫(huà)的神靈符咒，也有些是從神話(huà)傳說(shuō)歷史人物而來(lái)的，誰(shuí)能猜出這是誰(shuí)？(多媒體課件演示)

　　6、（師出示范畫(huà)）那誰(shuí)能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰(shuí)？

　　猜對(duì)了 老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫(huà)步驟），學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪

　　三步。教師分別出示板書(shū)步驟。（1、五官定位。2、添畫(huà)紋飾。3、色彩對(duì)比，美化臉譜。）

　　7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀，你會(huì)怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對(duì)比色配置的.方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。

　　四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：

　　五、展示與評(píng)價(jià)

　　作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩對(duì)比、構(gòu)思巧妙”之作。

　　六、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)�入激發(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

美術(shù)教案 篇4

　　第一課 老師您好

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

　　學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、激趣：

　　1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

　　2、中國(guó)有一句古話(huà)：“一日為師，終身為父�！蹦忝靼走@句話(huà)的意思嗎？

　　如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　老師講述與自己恩師的故事。

　　3、你們每個(gè)人的生命中至少有xx年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？

　　4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

　　5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

　�。�1）學(xué)生自由回答。

　　（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

　　課件出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。

　　6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？

　　7、板書(shū)課題。

　　二、體驗(yàn)、探索：

　　1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。

　　學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

　　2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的'形象？

　　（1）學(xué)生嘗試作畫(huà)。

　　（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

　�。�3）為什么他們畫(huà)得不那么好呢？

　　3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

　　課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像。

　　看看這些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？

　　學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

　　4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

　　5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作。

　　四、老師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、 加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

　　2、 提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

　　3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。

　　2、談話(huà)導(dǎo)入

　　九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

　　為什么要有個(gè)教師節(jié)？

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？

　　2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

　　在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。

　　三、想一想：怎樣畫(huà)？

　　1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景

　　2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。

　　構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，有主次之分。

　　思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？

　　4、 創(chuàng)作

　　四、欣賞教材圖片

　　1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？

　　2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？

　　3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

　　五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

　　六、小結(jié)下課。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)難重點(diǎn)

　　1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

　　2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

　　2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

　　2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

　　3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)）

　　二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

　　1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？

　　2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)）

　　3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

　　三、尋找形象

　　1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

　　2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

　　3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

　　四、組合構(gòu)成

　　1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

　　2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)）

　　五、欣賞卡片

　　1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

　　2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞

　　六、作業(yè)

　　1、要求

　�。�1）造型大膽（2）書(shū)寫(xiě)工整（3）完整美觀

　　2、巡回指導(dǎo)

　　六、評(píng)講

　　評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)�殘缺的餅干造型進(jìn)行想象。

　　2、嘗試在殘缺餅干造型基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽添畫(huà)。

　　3、體驗(yàn)邊吃餅干邊畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種餅干若干。

　　2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、小老鼠指偶一個(gè)、范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)紙偶小老鼠導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：你們吃過(guò)什么樣子的餅干？

　　幼：圓圓的、方方的、小動(dòng)物的形狀……

　　師：今天周老師也帶來(lái)了一塊圓形的餅干，可是被一只小老鼠發(fā)現(xiàn)了，它想來(lái)吃這

　　塊餅干。（出示小老鼠指偶）

　　師：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的餅干呀，啊嗚一口（將餅干咬掉一口）咦？

　　現(xiàn)在餅干像什么？

　　幼：像月亮、像一條裙子、像一只船……

　　師：你們真棒，想出了這么多的東西，那小老鼠把它想成了什么呢？

　　師：恩……這塊餅干像座小房子。

　　師：它是怎么把餅干變成小房子的呢？讓我們來(lái)看一看。

　　2、教師演示操作餅干想象畫(huà)。

　　師：小老鼠在餅干的背面均勻地涂上了膠水，整塊餅干都涂到了，然后輕輕地貼在畫(huà)紙上，按的時(shí)候用的力氣小一點(diǎn)，不然餅干會(huì)被壓碎的。然后在餅干的上面畫(huà)上煙囪、下面畫(huà)上小路，這樣餅干就變成了一座小房子。（教師將殘缺餅干貼到畫(huà)紙上，并在殘缺的餅干上添畫(huà)出煙囪、小路等，最后呈現(xiàn)已完成的范畫(huà)。）

　　師：小老鼠除了把餅干變成小房子之外，它還變出了許多的'東西，你們瞧（教師出示各種不同殘缺餅干的范畫(huà)。）它變出了什么？是怎么把這些東西變出來(lái)的？

　　3、幼兒邊吃餅干邊想象創(chuàng)作。

　　——提出要求。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)餅干每咬掉一口就會(huì)變出來(lái)一個(gè)很有趣的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)吃餅干，

　　先想一想你要咬一口還是兩口？你要咬在餅干的什么地方？你咬出來(lái)的餅干像什么？然后把咬好的餅干貼在紙上再畫(huà)，看看誰(shuí)能和小老鼠想得不一樣。

　　師：咬的時(shí)候把餅干湊著盤(pán)子，準(zhǔn)備畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)你把盤(pán)子放在桌子中間。貼的時(shí)候注意一定要輕輕地不要傷害到小餅干�？纯茨銈儠�(huì)把餅干變成什么有趣的東西呢？

　　——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作品。

　　師：小朋友們把餅干變出了很多有趣的東西，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你咬了幾口？你是怎么 把它變成這樣?xùn)|西的？

　　師：今天我們的小朋友都很能干，把餅干變成了這么多好玩的東西，我們回到家里

　　可以再想想它還能變出什么來(lái)好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　餅干幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過(guò)示范對(duì)咬過(guò)的餅干進(jìn)行添畫(huà)，使殘缺的餅干變成另外的一樣?xùn)|西，激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來(lái)繪畫(huà)的欲望。在操作過(guò)程中，有些幼兒能夠開(kāi)動(dòng)腦筋與老師的范畫(huà)不一樣，像劉宇軒雖然也畫(huà)了房子，但是房子的造型就與范畫(huà)不同，還有的幼兒不小心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲(chóng)和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動(dòng)腦筋進(jìn)行想象。

美術(shù)教案 篇6

　　生成背景：

　　中秋節(jié)快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)以前是怎么過(guò)中秋節(jié)的，在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說(shuō)“和媽媽一起過(guò)節(jié)吃月餅”，“媽媽買(mǎi)月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對(duì)媽媽的情感，于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽?zhuān)�抒發(fā)自己愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。

　　2、知道媽媽的節(jié)日：母親節(jié)和三八婦女節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的.照片來(lái)幼兒園

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由講述

　　請(qǐng)每個(gè)幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。

　　二、集中談話(huà)

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況

　　2、問(wèn)：你們知道自己的媽媽是什么時(shí)候生日的嗎？

　　媽媽最喜歡吃什么呀？

　　媽媽最開(kāi)心的事情是什么呀？

　　那媽媽最煩惱的事情又是什么呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒回家以后問(wèn)問(wèn)自己的媽媽?zhuān)�增加�?duì)媽媽的了解。

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 欣賞用各種繪畫(huà)工具畫(huà)出的肖像作品，感受它們的不同。

　　2、 在欣賞的過(guò)程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來(lái)。

　　3、 結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自身喜歡的肖像作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在欣賞的過(guò)程中注重“形”“神”互相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、繪畫(huà)工具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 欣賞

　　1、出示肖像作品（國(guó)畫(huà)、雕塑、油畫(huà)、版畫(huà)、線描），讓同學(xué)在欣賞的過(guò)程中體會(huì)不同的工具和畫(huà)法所帶來(lái)的不同感受。

　　2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫(huà)。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家達(dá)·芬奇的作品。畫(huà)家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫(huà),也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無(wú)窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻。很多人都說(shuō)這是一種神秘的微笑。

　　3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

　　二、 同學(xué)討論

　　如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)呢？

　　這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的.基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。

　　三、猜一猜

　　拿出自身的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行發(fā)明性的表達(dá)。

　　四、 畫(huà)一畫(huà)

　　選擇自身喜歡的肖像圖片，用自身喜歡的繪畫(huà)方式改畫(huà)。并可依照自身的理解加上背景。

　　五、 課后拓展

　　從課外書(shū)上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。

　　課后記：經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的調(diào)整，加上同學(xué)們也懂事了許多，課堂的配合還有相互的合作都比較好。

美術(shù)教案 篇8

　　活動(dòng)內(nèi)容：有趣的表情

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能相互高興、生氣、悲傷、滑稽等不同表情的五官變化，并用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)念伾�表現(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3、能在活動(dòng)中對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)多觀察人們的不同表情

　　2、材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、活動(dòng)臉譜

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、引出課題

　�、龠@里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　　②教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來(lái)了？

　　③你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

　　2、示范作畫(huà)，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官位置的變化和各種不同表情的關(guān)系。

　　①“老師真想把她的表情畫(huà)下來(lái)”，邊觀察邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情

　　②出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來(lái)的？請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

　�、勰銈兌汲赃^(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的`變化

　　師：人們?cè)诟吲d的時(shí)候，臉上是笑嘻嘻的，眼睛細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)向下彎，嘴巴往上翹；人們?cè)诓桓吲d的時(shí)候，正好相反；當(dāng)人們生氣發(fā)怒的時(shí)候，眉毛會(huì)翹起來(lái)，眼睛睜得圓圓的，牙齒咬的緊緊的。

　　3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒觀看教師范畫(huà)，看看不同表情、五官位置的變化，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)畫(huà)。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

　　教師：請(qǐng)小朋友兩兩為伴，一人做出所畫(huà)的各種表情，另一人猜猜是什么表情，說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)候、什么情況下出現(xiàn)這種表情。

美術(shù)教案 篇9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1·在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。

　　2·在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法�！�嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

　　2.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設(shè)施。

　　二、課堂教學(xué)：

　　1.引導(dǎo)階段：

　　做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)并導(dǎo)入此課的內(nèi)容。

　　教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，并當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的`興趣。

　　2.發(fā)展階段：

　　教師以清晰的演示說(shuō)明怎樣打開(kāi)電腦，怎樣進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。

　　要講清畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先隨意使用一下各種工具。

　　教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作。

　　鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想像與構(gòu)思，利用矩形和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。

　　在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。

　　3.收拾與整理：

　　指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課堂拓展：

　　鼓勵(lì)學(xué)生回家積極地尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象。

　　評(píng)價(jià)：

　　1.是否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作。

　　2.能否選用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　3.是否對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

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