美術教案【匯編7篇】

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　一、設計意圖：

　　俗話說：音美不分家.音樂與美術兩者有著不可分割的聯系,也可以說,兩者互相作用.美術活動時,為了讓學生按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術與音樂相結合,尋找最佳結合點,充分運用動作、節奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,學生產生創造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為學生熟悉的繪畫工具—毛筆,結合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓學生在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現美、創造美。

　　二、活動目標：

　　1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

　　2、能大膽進行創作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

　　2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。

　　3、學生已熟悉歌曲《走路》。

　　4、音樂磁帶，錄音機。

　　四、活動過程

　　（一）、創設情境，引發興趣。

　　師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。

　　聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節拍進入“森林”。

　　師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？

　　（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。

　　1、復習歌曲。

　　師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？

　　學生有節奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。

　　師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。

　　2、根據歌詞（動物走路的不同姿態），感受和體驗色彩。

　　師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓學生討論。）

　　幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

　　幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩，是綠色。

　　幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

　　幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優美。

　　……

　　師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。

　　3、嘗試用毛筆作畫。

　　師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發學生。）

　　師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。

　　引導學生隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察學生根據歌詞內容并按節奏用毛筆繪畫的.方法。

　　幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。

　　幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

　　幼C：我畫了藍色的波浪線（""""）在游。

　　幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

　　……

　　師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

　　放歌曲《走路》的伴奏音樂，學生一邊唱歌一邊畫，鼓勵學生大膽地用多種線條進行創造性的表現，并請有創意的學生作示范。教師要及時提醒學生不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

　　（三）、出示頭飾、創編動作，介紹作品。

　　師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現出來嗎？(教師彈琴。)學生隨音樂節拍創編動物走路的各種動作表現作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。

　　師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

　　五、活動延伸：

　　討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？

　　引導學生說說其它動物走路的不同姿態（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵學生結合創編歌曲繼續運用毛筆進行玩色游戲。

美術教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、在交流分享有關螃蟹經驗的基礎上，學習用各種材料制作螃蟹。

　　2、在制作螃蟹的過程中養成耐心細致的操作習慣。

　　3、在活動中體驗到作品成功的喜悅。

　　【活動重點】在了解螃蟹的特征的基礎上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

　　【活動難點】在制作的過程中體現螃蟹的特征。

　　【活動準備】范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引出主題。

　　秋天到了，很多小動物們都出來玩了，今天老師帶來了我的'好朋友(出示短片)

　　師：寶寶們，這是誰呀?(螃蟹)

　　二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特征(出示PPT)

　　引導幼兒觀察螃蟹的外部特征

　　師：寶寶們，你們看到的螃蟹長什么樣子的呀?

　　幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子、大大的眼睛。

　　師：螃蟹的腳是什么樣的?

　　幼：長長的，尖尖的，有毛。

　　師：螃蟹有幾條腿呀?(8條腿，4對)我們一起來數一數吧!

　　師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯)

　　(師小結：你們真棒，發現了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。)

　　三、教師示范，制作螃蟹。

　　1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今天就來做一做吧。

　　2、桌子上呢，周老師為你們準備了很多材料，我們來看看有哪些材料吧!(請幼兒自己來看一下材料)

　　3、你想用什么材料來做螃蟹呢?(討論：可以用什么材料做螃蟹?)

　　4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋試試!

　　(教師小結：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習慣做了螃蟹的腳…貼的方法!)

　　四、聯想創作：

　　制作要求：

　　1、選擇自己喜愛的所有材料(比如：你想用什么來做腳，身體)

　　2、螃蟹長的樣子做出來

　　3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

　　五、幼兒操作，教師巡回指導。(放音樂)

　　1、自選材料制作，重點觀察做螃蟹的幼兒。

　　2、鼓勵幼兒合作進行。

　　3、完成后為你的螃蟹取名。(有時間可以加入此環節)

　　六、展現交流(螃蟹展覽會)：(放音樂)

　　1、個別幼兒介紹作品。

　　2、集體欣賞，分享成功的喜悅。(參加螃蟹們的party)

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫，發展幼兒的想象力和創造力。

　　2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關系。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、感受色彩對比。

　　活動準備：

　　1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態時，更要仔細具體)

　　2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

　　活動過程：

　　1、啟發談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎?認真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫。現在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

　　小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

　　小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

　　2、幼兒作畫：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

　　3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。

　　活動反思：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：

　　一、尋人啟事導入，激發學生興趣

　　興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質量。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出

　　《尋人啟事》：

　　我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

　　同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

　　二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累

　　1．讀——分層朗讀，讀出感情

　　（1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

　　（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。

　　（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。

　　2．說——以讀促說，說中理解

　　（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

　　（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。

　　3．貼——據文貼畫，貼中取樂

　　教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的'蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

　　4．討論——形式多樣，深入引導

　　新基礎教育理論認為：

　　“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發展。

　　”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。

　　教學是一門遺憾的藝術，本節課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1 ．知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；

　　2 ．技能目標：用各種表現手段從美學的角度去創造星空；學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識；

　　3 ．情感目標：培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。

　　教材內容及重點、難點分析：

　　教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動參與活動；

　　教學難點：運用各種表現方法創造性地表現星空。

　　教學資源的收集與制備：

　　1 ．通過 Intemet 網絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；

　　2 ．網絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網絡內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。

　　教學設計及分析：

　　課前準備：

　　電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。

　　( 創設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發學生學習的興趣。 )

　　第一課時：

　　教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。

　　( 引導學生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎 ?

　　( 師生一起唱歌 )

　　教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎 ?

　　學生：星星。

　　教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?

　　學生：想。 ( 很大聲 )

　　教師：好，那我們就一起來學習第 6 課內容，美麗的星空。

　　設計意圖：

　　1 ．根據學生的年齡特點，創設一個歡快的導入情境，激發每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；

　　2 ．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特點。

　　教師：我們來欣賞一幅照片， ( 引導學生點擊首頁上的照片 ) 深藍色的天空，星光燦爛， 點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?

　　學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……

　　設計意圖：

　　用優美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經驗。

　　教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢 ? 學生：…… ( 一下子提了好多問題 )

　　( 鼓勵學生提出問題 )

　　教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。

　　( 讓學生通過瀏覽網頁， 自己去尋找答案，解決問題，培養了學生自主學習的能力 )

　　不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?

　　學生：…… ( 很疑惑 )

　　教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。

　　( 以問題學習法引導學生去瀏覽網頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題 )

　　教師： 由于時間關系，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行 ?

　　教師引導學生上網 ( 課件 ) 查資料：

　　1 ．學生上網查資料，填寫課箋；

　　2 ．學生交流：

　　學生活動： 由第一、二排同學交流有關星空的知識；

　　教師小結： 當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。

　　教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。

　　學生活動： 由第三第四排同學談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗…… ) 。

　　( 在交流活動中，培養了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感 )

　　教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?

　　學生：天文望遠鏡、人造衛星等……

　　教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。

　　( 讓學生理解現代藝術與科學的關系 )

　　設計意圖：

　　1 ．整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的'三個基本維度。學生學習的 過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。

　　2 ．對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發現美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。

　　3 ．此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供了大量的相關資料，擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發展的需求，更適應學生發展的需求。

　　4 ．網頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統教學形式所望塵莫及的。

　　第二課時：

　　教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來，會是什么樣的呢 ?( 引導學生點擊“星畫賞鑒” )

　　教師：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網頁，你了解了哪些表現方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?

　　學生活動：

　　1 ．學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。

　　2 ．全班同學交流。

　　設計意圖：

　　1 ．采用任務驅動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環節的教學目標；

　　2 ．進一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。

　　㈠、組合作 共創星空 ]

　　教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢 ?

　　學生活動：劃分了小組，合作完成作業，表現方法不限。

　　設計意圖：

　　通過此環節，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經驗；也是一個展現學生個性特征的過程。

　　教師活動：教師迅速用數碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用 AcdSee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現出來，點評學生作業；

　　學生活動： 自評，互評。

　　1 ．電腦繪畫作品評價；

　　2 ．其他方法表現的作品評價；

　　教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現手法，裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。

　　設計意圖：

　　注重質性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發展評價，關注學生現時發展更關注學生未來發展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。

　　教師：欣賞了你們創造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現在我把它推薦給大家。 ( 引導學生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學來朗讀一下。

　　學生：…… ( 很有感情 )

　　教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。

　　設計意圖：

　　此環節的設計，體現了美術教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。

　　上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

　　2、 請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

　　五、小結本課

　　1、 教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）

　　2、 教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、培養學生對生活的感性認識能力；

　　2、運用平面造型元素表現內心對世界的感受。 教學重點：

　　1、引發學生對生活和世界的感性認識； 2、啟發想象。 教學難點：

　　創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。

　　教學過程

　　活動一：游戲與激趣。

　　1、以聽歌曲《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。

　　2、 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活經驗出發，對身邊事物的關注。

　　3、設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，世界是什么樣子的呢？”

　　活動二：欣賞與啟發

　　1、指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的.藝術家作品

　　2、欣賞課本中的學生作品。(表現形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么?

　　3、比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。

　　活動三： 交流與創作

　　1、以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。

　　課堂隨筆

　　2、指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表

　　現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創作，如泥塑、剪紙、版畫等）

　　活動四：展示與評價 1、

　　展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。

　　課后反思：

美術教案 篇6

　　課業類別：繪畫課

　　教學目的：通過本課的學習，使學生能主動的關心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發創作的欲望，最終學會用繪畫做媒介表達心中的美好情感。

　　教學重點：1、調動學生的美好情感。

　　2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達出來。

　　3、學會運用各種材料作畫。

　　教學難點：1、繪畫主題的確定。

　　2、畫面整體構圖、色彩的把握。

　　學具準備：彩筆、油畫棒、紙張等

　　教具準備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等

　　教學過程（）：

　　一、組織教學：檢查學生用具。

　　二、導入新課

　　板書課題：與親密的人在一起（記憶畫）

　　提問：同學們你們知道老師來干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術，和孩子們約法三章。

　　1、 從指揮，服從命令。

　　2、 積極表現，爭做最棒的。

　　3、 用繪畫表達自己的意思。

　　三、講授新課

　　游戲第一步：猜猜看，我做動作你們來猜，看看我做的動作是你們身邊誰最愛做的動作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。）

　　同學們，你們有誰想到了別的什么，上來做一做，我們一起來猜猜，好嗎？

　　游戲第二步：用畫面把我們猜到的'內容表達出來。游戲第三步：從學生作品的構思、構圖和色彩三方面提出優點和不足。

　　游戲第四步：（課題延伸）提問：除了我們人類，我們身邊的小動物和植物有沒有它們親密的伙伴呢？

　　游戲第五步：再挑出四名同學，用畫面把我們身邊的小動物和植物與它們親密的伙伴在一起的內容表達出來。

　　游戲第六步：結合課文進行作品賞析，增強學生對繪畫主題，以及構圖和色彩運用的能力。

　　游戲第七步：教給孩子們運用各種材料作畫。

　　游戲第八步：打開神秘禮物，布置作業。

　　四、德育滲透點：熱愛生活，關愛生命，珍視友情，保護環境。

美術教案 篇7

　　活動目標

　　幼兒能夠大膽地按自己的意愿選擇色彩和印章，進行印畫游戲。體驗成功的喜悅掌握用玩具印章印畫的方法，知道一個印章只印一種顏色，養成物歸原處的習慣。

　　活動重點

　　掌握用玩具印章印畫的方法

　　活動難點

　　一個印章只印一種顏色，幼兒養成物歸原處的習慣

　　活動準備

　　1、適合幼兒印制玩具印章

　　2、各色顏料，服裝圖片、抹布

　　3、咪咪服裝店的背景圖

　　活動過程

　　一、教師導入活動，引起幼兒的興趣

　　1、今天，老師請來了一位小客人，聽聲音猜一猜，它是誰

　　出示圖片小貓咪咪，它新開了一家兒童服裝店，里面有許多各式各樣的服裝。出示服裝店背景圖，幼兒將看到的自由講述。

　　2、服裝店里的這些衣服和小朋友身穿的衣服有什么不一樣

　　幼兒討論。教師總結：服裝店里的.衣服沒有圖案花紋。

　　3、小貓咪咪請大家幫助它想辦法

　　把服裝店里所有的衣服都變出好看的花紋和圖案，幼兒講述自己的想法。

　　4、老師幫小貓咪咪裝飾好了一件衣服

　　猜一猜這件衣服上的圖案是怎么變出來的？老師告訴你這個小秘密，我用玩具做印章蘸上顏料印在了衣服上，衣服上就變出了許多圖案。幼兒講述圖案、顏色。

　　二、教師示范印章畫，并簡單討論印章畫的方法

　　1、教師利用兒歌的形式教授幼兒印章畫的方法

　　“袖子袖子卷起來，小手小手伸出來，左手按住衣服邊，右手拿起小印章，顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起印下去，不要動1、2、3、4拿起來，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮。

　　2、教師和幼兒一起討論印章畫的方法

　　為什么老師印出的圖案清楚、干凈？教師總結。下面我換一個印章看一看能印出什么不同的圖案。再次朗誦兒歌學習印章畫。印完后提醒幼兒，一個印章只能蘸一種顏色，用完后放回原處。下面就幫助小貓咪咪把服裝店里的衣服，都印上漂亮干凈的圖案好嗎？

　　三、幼兒動手操作，老師觀察指導

　　1、觀察桌上的用品

　　讓幼兒選擇自己喜歡的顏色和印章進行印畫。

　　2、教師巡回指導

　　提醒幼兒一個印章只印一種顏色，印完后把印章放回原處，再換另一種印章。印完后檢查衣服的每一個地方是否都印到。然后送回服裝店，展覽。（幼兒如有興趣可多印幾件衣服）

　　四、作品展示，體驗成功樂趣

　　1、教師講評

　　小朋友幫助小貓咪咪把衣服變的非常漂亮，哪一件衣服你最喜歡，為什么？

　　2、活動結束

　　小貓咪咪感謝小朋友幫助它。我們一起把這些漂亮衣服帶到教室里讓其他的小朋友也來欣賞。

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