美術教案

時間：2024-01-11 09:23:12 美術教案我要投稿

【實用】美術教案7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】美術教案7篇

美術教案篇1

　　教學目標：

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：仔細觀察生活中的小生靈，從而來發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的又一面。

　　實踐與創(chuàng)造：通過了解昆蟲的特點，提高觀察能力；通過花紋添加，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　欣賞與評議：評價欣賞自己和他人的作品，體會大自然的美。

　　教學重點：

　　仔細觀察昆蟲的特點（結構和花紋）。

　　教學難點：

　　如何畫出昆蟲的特點。

　　教學準備：

　　學生——記號筆、油畫棒、彩筆等。

　　教師——記號筆、油畫棒、范作以及課件。

　　教學日期:

　　12月6日—12月10日

　　課時建議：

　　2課時

　　教學環(huán)節(jié)：

　　一、體驗與發(fā)現(xiàn)

　　1、談話引入：走進美麗的.大自然我們到處可以看到許多可愛的小昆蟲。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇動著美麗的翅膀，快下雨了，成群的蜻蜓飛來了，小螞蟻忙極了、、、、、、你仔細觀察過它們嗎？

　　2、出示課題：有趣的昆蟲

　　二、觀察與分析

　　1、觀察昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲、蟬、螞蟻等。（課件）

　　（1）請你來觀察并找一找，昆蟲有幾部分組成？

　　（1）小組討論交流。

　　（2）小結：一般昆蟲都有頭、胸、腹、一對觸角、兩對翅、三對足。這就是昆蟲的結構。

　　2、分析昆蟲的特點。

　　（1）怎樣畫這些昆蟲呢？提示學生用“我準備先畫什么？再畫什么？”說一說。

　　（2）師演示。老師也來說一說：我先畫頭、胸、腹，再畫翅膀、觸角和足；最后畫上美麗的花紋。

　　（2）范畫出示：昆蟲不同的畫法。

　　a.請你欣賞。

　　b.你能不能從昆蟲動態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫得和陸老師不一樣呢？

　　三、想象與表現(xiàn)

　　出示要求（課件）

　　1、出示要求（課件），畫一只昆蟲

　　（1）畫清結構，

　　（2）抓準特點，

　　（3）添加花紋，

　　2、剪下畫好的昆蟲，組合到大畫面上。（出示背景圖）

　　四、展示與評價

　　1、昆蟲世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上。

　　2、從整體出發(fā)，讓學生去發(fā)現(xiàn)美，尋找不足，并相互補充，使畫面更完美。

　　3、評評小畫家。

　　五、拓展

　　昆蟲知多少？智力賽。

美術教案篇2

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的`想象。

　　教學重難點：引導學生制作窗外的景色。

　　教具學具：手工工具、彩紙等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、學生欣賞，導入本課題。

　　2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

　　5、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

　　（1）看看內(nèi)容。

　　（2）畫面的構圖。

　　（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

　　6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術教案篇3

　　一、 教材分析

　　本課教材主要是通過與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學生生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　二、 教學理念

　　新的美術課程標準指出：美術課程應發(fā)展學生的感知力和形象思維能力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程力求體現(xiàn)學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點，教學時聯(lián)系學生的生活實際，以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程中充分利用豐富多彩的.媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式，調(diào)動學生多種感官參與學習，盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學習的境界。

　　三、 教學目標

　　1. 情感目標

　　激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　2. 認知目標

　　體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

　　3. 能力目標

　　培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　四、 教學過程

　　（一）啟發(fā)誘導體驗感悟

　　（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學生的學創(chuàng)設了完美的教育情境，渲染了教學氣氛，可激發(fā)學生的參與熱情。）

　　1. 播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學習內(nèi)容：刷牙。

　　2. 引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

　　（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入新課，學生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）

　　（二）情景誘導激活思維

　　1. 結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

　　2. 運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

　　3. 通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛(wèi)生教育。

　　（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

　　（三）欣賞感悟想象創(chuàng)新

　　1. 教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

　　2. 引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學生像他們一樣想象創(chuàng)作。

　　（這樣既發(fā)散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）

　　3. 引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

　　4. 學生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

　　5. 教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

　　（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

　　（四）評價促進升華興趣

　　1. 教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。

　　2. 引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

　　3. 引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。

　　（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

　　4. 全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

　　（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。）

美術教案篇4

　　教材分析：

　　本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

　　教學目的：

　　1、認識什么是繪畫中的點線面

　　2、嘗試運用點線面裝飾畫面

　　教學重點：

　　感受不同的點線面帶給自己的感受并運用

　　教學難點：

　　畫出許多不同的點線面組合

　　教學過程：

　　第一課時：

　　點的練習

　　一、導入新課：

　　1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）

　　2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？

　　3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。

　　4、明確什么是花紋——點、線、面。這節(jié)課我們學習：點

　　二、講授新課：

　　1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？

　　2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的`圖形縮小，組合變化而成）

　　3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。

　　有大有小

　　不同形象

　　4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）

　　并由個別同學上臺畫一畫。

　　5、師生共同評畫。

　　6、看圖片，進一步激發(fā)學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。

　　三、學生作畫，教師隨堂輔導。

　　四、總結。

美術教案篇5

　　出自：九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》（上冊）

　　用線條表現(xiàn)物體的結構初一美術（第六、七、周）

　　課時：2 課時教學目的：通過用線條表現(xiàn)物體的結構，進一步學習以線造型的作畫方法，加強對形體結構的理解，培養(yǎng)形體結構的觀察能力。作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結構。教學重點：1、觀察、分析、概括物體的形體2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結構。教學難點：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的`形體結構。教學過程：第一節(jié)

　　一、組織教學：（1分鐘）按中學美術常規(guī)進行。

　　二、引入新課：（2分鐘）總結上一節(jié)課--用線生動地描繪物象，并展示優(yōu)秀學生作品。

　　三、講授新知識：（15分鐘）1、分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。（1）體的形成：演示。（2）體的構成結構：分析幾何形體的長、寬、高。（3）如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結構的方法。

　　四、學生實踐，教師視導：（22分鐘）1、作業(yè)要求：（1）臨摹課本第二頁學生的作品。（2）學習作品中用線表現(xiàn)結構的方法和步驟。3、輔導要點：（1）引導學生深入地分析所臨摹作品。（2）要求學生按方法步驟臨摹。（3）引導學生注意各部分的比例關系。

　　五、課堂小結：（5分鐘）

　　肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學習做了準備。第二節(jié)

　　一、組織教學：（1分鐘）

　　二、引入新課：（2分鐘）上一節(jié)課通過臨摹，學習了用線表現(xiàn)物體的形體結構。這一節(jié)課進行實物寫生。

　　三、講授新課：（15分鐘）寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。2、勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關系。3、從形體結構出發(fā)，進一步畫出具體形象結構特征。4、用肯定的線條深入描繪。

　　四、學生實踐，教師巡視指導。（20分鐘）

美術教案篇6

　　目標

　　指導幼兒初步學用線條刻印的方法制作單色版畫，表現(xiàn)人物的特征與動態(tài)，增強幼兒對美術活動的興趣。

　　準備

　　1、16開鉛畫紙；小于32開的吹塑紙，并粘貼在對折的鉛畫紙的一邊。H鉛筆、油墨、滾筒（或厚水粉色）、排筆（底紋筆）。

　　2、有媽媽形象的'版畫作品（如丁紹光創(chuàng)作的《撫育》、《和平》、《平等》、《發(fā)展》等）。

　　過程

　　1、欣賞談論

　　幼兒說說自己的媽媽，哪些地方最美麗，并欣賞藝術作品，和老師一起談論：怎么才能把媽媽畫得更美麗？

　　教師結合畫面進行啟發(fā)：畫媽媽的時候，哪些地方可以畫得很長，會覺得很美麗？（如：長頭發(fā)、長眉毛、長臉蛋、長脖子、長手臂、長手指、長裙子）哪些地方要畫得細些？（如：眉毛、手臂、手指、腰等）

　　2．觀察討論作畫方法

　　教師出示已在吹塑紙上畫好的人像，幼兒邊觀察教師演示邊思考，教師提問：

　　老師是用什么筆在吹塑紙上刻畫的？（硬鉛筆）

　　刻的時候印痕深一些好還是淺一些好？（刻得深一些好）

　　拓印的時候快些好？還是慢些好？（慢些好）

　　在涂水粉色前，老師先在紙上涂什么？（肥皂）為什么要在吹塑紙上涂肥皂？（顏色容易涂上去）

　　涂水粉色時，水分能不能太多？（不能多）

　　將紙對折拓印時，如果印得不清楚怎么辦？（擦去，待吹塑紙干后再涂色拓印）

　　3．操作

　　（1）幼兒按自己的印象與想象，用鉛筆在吹塑紙上畫自己的媽媽，教師啟發(fā)幼兒把媽媽畫得漂亮一些，想想媽媽最喜歡做什么，

　　大膽地畫出來。

　　（2）幼兒刻畫時，教師要提示幼兒刻深、刻慢，有時吹塑紙可能會破，可教幼兒將筆稍微提起后再繼續(xù)刻畫。

　　（3）幼兒用油墨或水粉涂色、再將鉛畫紙對折拓印。涂色時，教師提示幼兒注意用色均勻，寧少勿多。若太少，可視作品效果，適當在局部添加，若油墨或水粉太多，只能擦去待吹塑紙干透后再拓印。

　　4．觀賞介紹

　　幼兒觀賞自己和同伴的作品，說一說哪些小朋友刻畫的媽媽最美麗，他們是怎么刻畫的，并把作品帶回家去送給媽媽。

美術教案篇7

　　[教材簡析]

　　在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。

　　在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。

　　[教學目標]

　　學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。

　　[教學重點]

　　骨式排列，花紋設計。

　　[教學難點]

　　花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

　　[教學構想及方法]

　　為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:

　　(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

　　以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

　　[教具、學具準備]

　　教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)

　　教與學活動過程：

　　第一課時

　　施教時間：3月8日——3月10日

　　活動一：

　　出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。

　　活動二：

　　1、教授四方連續(xù)知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）

　　◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

　　◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

　　※散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

　　※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。

　　※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

　　活動三：

　　演示制作過程:

　　(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案。現(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。

　　(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。

　　※拓印花紋：

　　透拓法：

　　劃痕法：

　　活動四：

　　學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

　　活動五：

　　作業(yè)展示，教師小結。

　　第二課時

　　施教時間：3月10日——3月12日

　　活動一：

　　重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。

　　活動二：

　　學生作業(yè)，教師輔導。

　　1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

　　2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的`方法執(zhí)毛筆。

　　3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。

　　4、進入著色階段時，強調(diào)做工精細，一絲不茍，善始善終。

　　活動三：

　　作業(yè)展示，教師小結。

　　板書計劃：

　　課題

　　范畫

　　作業(yè)展示

　　札記：

　　包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。

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