美術教案

時間：2023-12-01 09:30:20 美術教案我要投稿

美術教案(實用10篇)

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案(實用10篇)

美術教案篇1

　　一、學情分析：

　　新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

　　因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共22課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的'多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。

　　三、教學重點難點：

　　通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

　　認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。

　　通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

　　四、教法學法

　　認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

　　利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

　　選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

　　運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

　　多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。

　　注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

　　五、教學進度安排：

　　第一周：準備課

　　第二周：1、大家一起畫2、繞繞涂涂

　　第三周：3、田野的色彩4、大眼睛

　　第四周：5、我的太陽6、我跟月亮做朋友

　　第五周：7、七彩飛虹8、奇妙的撕紙

　　第六周：9、撕紙添畫（一）9、撕紙添畫（二）

　　第七周：10、我的拼音卡片（一）10、我的拼音卡片（二）

　　第八周：11、數字變變變（一）11、數字變變變（二）

　　第九周：12、變臉13、請跟我來

　　第十周：14、營養早餐（一）14、營養早餐（二）

　　第十一周：15、我長高了（一）15、我長高了（二）

　　第十二周：16、手拉手好朋友（一）16、手拉手好朋友（二）第十三周：17、簡筆畫人18、畫畫火柴人（一）

　　第十四周：18、畫畫火柴人（二）19、螞蟻搬家（一）

　　第十五周：19、螞蟻搬家（二）20、漂亮的的鉛筆頭（一）

　　第十六周：20、漂亮的鉛筆頭（二）21、鳥語花香（一）

　　第十七周：21、鳥語花香（二）22、小小食品店（一）

　　第十八周：22、小小食品店（二）

　　六、檢測及評價：

　　1.平時成績（考核采取課堂提問、作業等多種形式相結合）占30%。

　　2.學習態度（工具的準備）占20%。

　　3.期末測試占50%。

美術教案篇2

　　【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術教案：畫家眼中的兒童》由應屆畢業生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：

　　【教學目標】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發現與創作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。

　　【教學重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

　　【教學難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

　　【教學準備】范作

　　【教學內容】畫家眼中的兒童

　　【教學過程】

　　一. 體驗活動：創設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

　　摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

　　畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。

　　找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩

　　畫布”？你是從哪里觀察出來的？

　　二．體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

　　想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地

　　方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？

　　說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

　　三．探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。

　　選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、

　　吉祥、熱鬧、鄉土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、

　　文靜、調皮、生動、親情等）

　　說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，

　　體會不同畫種、不同時代、不同地方的.風土人情及生活情趣。）

　　四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。

　　描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）

　　分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）

　　解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。

　　評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。

　　五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

　　找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童（

　　提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

　　說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？

　　畫一畫：我的童年。

　　評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）

美術教案篇3

　　一、教材分析

　　1、通過對自己或同學的身影觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創造。

　　2、本課雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

　　二、教學目標

　　1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。

　　三、教學重點、難點

　　1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現；

　　2、能進行一定的配色和創意造型與表現。

　　難點及其處理方法

　　難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。

　　處理方法： 1、教師的語言與直觀示范的啟發與引導；2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；3、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。

　　四、教學課前準備

　　1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

　　2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

　　3、教學直觀示范作品等；

　　4、準備一些粉筆或者用水作畫。

　　五、教學課時

　　一課時

　　六、教學領域

　　造型?表現學習領域

　　七、作業布置

　　用彩筆畫一幅自己所觀察、聯想、想象到的影子作業并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創作影子的所思、所想。

　　八、教學形成過程

　　一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

　　二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

　　學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

　　學生觀察與思考，邊回答教師的問題。

　　事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

　　一、觀賞與啟發。

　　指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

　　二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

　　三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

　　四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

　　五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

　　六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

　　七、教師作簡單的作業布置。

　　一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

　　二、討論并說一說對影子的了解和認識；

　　三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；

　　四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

　　五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

　　六、學生根據作業要求進行創作：

　　① 用粉筆或者水進行造型；

　　② 有主題的所感所想，進行想象、聯想、創作；

　　七、鼓勵學生要有與別人不同的.想法，還可以小組合作的方法進行創作。

　　八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。

　　要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。

　　提醒學生作業時注意環境衛生。

　　指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。

　　讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

　　鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

　　九、教學拓展

　　本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。

美術教案篇4

人美版七年級下冊美術教案

　　一、教學目標

　　（一）充分發揮學生的自主學習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

　　(二)讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中,了解美術鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。

　　二、教學重點：了解作品中藝術語言與主題表達的關系。

　　三、教學難點：理解象征性和立體派的藝術手法。

　　四、教學準備：學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。

　　五、教學方法：欣賞法.理解法.

　　六、教學過程：

　　（一）．導入：

　　1、聯系學生在生活中繪畫時對情緒的體現和認識，體味情緒與作品風格的關系。

　　2、提出問題“這節課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么情緒下創作繪畫的？”激發學生學習的欲望。

　　（二）、學習新內容：

　　1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

　　2、探究：理解作應從幾個方面入手。

　　3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

　　4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形成的

　　原因。

　　（三）賞析作品：

　　1、結合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態，用形容詞或短句描述其帶來的心理感

　　受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

　　2、理解象征性藝術手法的應用。

　　3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。

　　（四）、總結賞析辦法：

　　1、在深入理解作品內涵的基礎上，說出現在對作品的感受及學習收獲。

　　2、總結賞析這類表現性美術作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

　　（五）練習活動：

　　聯系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現自己對戰爭的感受

　　（六）、展示作品：

　　1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。

　　2、拓展知識，表達戰爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。

　　七、板書設計格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬;西班牙無辜百姓課后反思：

　　第一課藝術源于生活，高于生活

　　課型：欣賞課

　　一、教學目標：

　　1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解"藝術源于生活，高于生活。"的道理。

　　2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。

　　3、培養學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國主義熱情。

　　二、教學重點：使學生理解藝術創作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。

　　三、教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解"藝術源于生活，高于生活。

　　四、教學準備：

　　教師：教材，教學課件,實物投影儀等。

　　學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節目。

　　五、教學內容及過程：

　　（一）組織教學：

　　檢查學具，安定課堂。

　　（二）導入。

　　1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

　　2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書"藝術生活"

　　（三）美術作品賞析。

　　1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼備。他認為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的'蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

　　②《蝦》的藝術處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。

　　③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。

　　齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象。

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、能夠嘗試制作簡易陀螺并裝飾。

　　2、愿意在玩自制玩具的時候觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化。

　　3、體驗自制玩具的快樂活動準備：

　　1、教師自制陀螺若干2、圓形卡紙（找好圓心），棉簽（下端纏上膠帶）、蠟筆、記號筆每人一份活動重難點：

　　重點：自制玩具并體驗自制玩具的快樂難點：觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化活動過程：

　　環節一：認識陀螺"今天老師給小朋友們帶來了一些簡易陀螺，小朋友們想不想一起玩玩？"（展示，每桌一個）提問：

　　1、"小陀螺有什么組成？"（紙片、中心軸、花衣裳）2、"小陀螺應該怎么玩？"請小朋友探索（轉動并演示）3、"你覺得如果做一個的話應該怎么做？"（部分小朋友回答并總結）環節二：自制玩具"今天我們一起做個小陀螺好不好？"講解過程：

　　花衣裳--中心軸指導語：

　　"我們一起來看看，哦，小陀螺是由一根小棉簽和一個圓紙片做成的！其實呀，老師偷偷告訴你們，這個圓紙片是小陀螺的裙子，現在是白色的，我們一起給她設計衣服好不好？小朋友們可以畫上自己喜歡的圖案，也可以直接給他們涂上自己喜歡的顏色。""我們的.小陀螺呀非常害羞，所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來看這支棉簽，一邊有小陀螺的小舞鞋，一邊是小陀螺的頭，千萬別穿倒了喲！小朋友們給她們穿衣服的時候穿到這塊纏著透明膠帶（有利于固定圓紙片）的地方就行了，那是小陀螺的小內衣！"注意事項：

　　簡易陀螺不可晃動圓紙卡，容易壞掉。

　　指導語：

　　"小朋友們，小陀螺很小，你們請他跳舞的時候千萬不要碰她們的衣服，不然會壞，裙子壞了小陀螺就不肯跳舞了！"環節三：玩自制簡易陀螺并探索1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提問：

　　"小朋友們，小陀螺不僅會跳舞，而且會變魔術！你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時候是什么樣子的？跳舞的時候變成了什么樣子？想一想，為什么？"（發現問題并討論）活動延伸：

　　小陀螺舞蹈大賽：

　　孩子們用自己的小陀螺比賽并說一說自己的小陀螺的裝飾，為什么轉得快？為什么轉得慢？為什么轉得時間長？為什么轉得時間短？

美術教案篇6

　　一、教材記憶大比拼分析

　　本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態，力圖解決用線條表現物體結構及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片，可以讓學生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型·表現學習領域，主要內容是運用線描的方式畫出物體的立體形，以并聯的方式設置了兩個學習活動。記憶大比拼

　　活動一學習內容記憶大比拼是添畫。參照教材圖片中顯現部分的物體結構，理解地補充物體被遮擋的部分，使之成為一個結構連貫而完整的形象，既可以滿足學生的寫實探求心理，又巧妙設置障礙讓他們思考理解物體結構轉折的變化。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內部結構線，讓學生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現出物體的厚度和立體感，符合透視規則。教師應引導學生觀察，由于面的收縮，平置的圓形成了橢圓形，如果是側面的方形也將變窄。在繪畫時，應注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉折角度；線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。

　　活動二學習內容是畫出完整的立體形。教師需指導學生首先觀察立體物的`外形特征，然后再分析結構，物象由哪幾個主要部分組成，除這幾個部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關系，最后再表現細節。兒童描繪形體首先應是畫得生動，其次才是畫準確。

　　二、教學目標

　　◆能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　◆抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。

　　◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

　　◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　三、教學思路

　　兒童寫生并不需要具體規定應該怎樣畫，重要的是指導他們怎樣觀察，怎樣自己畫，并在畫的過程中根據造型原理不斷啟發、提醒他們。相關繪畫知識技能的傳授應是“隨風潛入夜，潤物細無聲”地進行。

　　活動一教學過程建議設置為：嘗試添畫一作業評析一引導觀察一了解方法一再次添畫一評析交流。可以先讓學生嘗試添畫茶杯或紙盒，在作業評析中解決一部分技術問題，如用線是否流暢，是否抓住物體大小比例特征，然后出示茶杯或紙盒實物引導觀察，并利用教具讓學生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進一步明確了畫立體形的步驟方法。學生第二次添畫作業內容可利用教材提供的圖片，也可作適當增添、刪補。

　　活動二教學過程建議設置為：出示競技游戲規則一闖一關：畫簡單物體(六面體)一闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓臺)一闖三關：畫較復雜的物體(立體形組合)一作業互評、心得交流。學生在競技狀態中發揮潛能快速作畫，鞏固知識，逐步訓練，提升品質。教師應根據學生普遍水平來確定每一關作業的多少、時間的長短。

　　四、教學選擇

　　1．工具材料的使用可以不同：可用鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆來畫線條，但切忌用尺來畫直線。

美術教案篇7

　　教學目的：

　　1、在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠的藝術特點。

　　2、通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發表自己較為獨特的觀點。能學習馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。

　　3、激發學生不滿足過去，勇于創新的思想意識。

　　教學重點：

　　1、馬蒂斯藝術特征，學習他一生對藝術執著追求的精神。

　　2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的'方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。

　　教學難點：

　　對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。

　　教學準備：

　　教具：課件、電腦、電視機

　　學具：彩紙、剪刀。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　20世紀的藝術的師——馬蒂斯

　　出示馬蒂斯的肖像。

　　二、欣賞斯的作品

　　1、《藍衣女人》創作于1937年。

　　組內談感受

　　2、《金魚》創作于1912年。

　　面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

　　三、欣賞剪紙作品

　　（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創作，猜猜看，他在搞什么創作？

　　《常春藤與花》是他晚年的優秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

　　欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

　　四、評價

　　1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

　　色塊的組合對比（）

　　夸張的裝飾色彩（）

　　細膩的寫實色彩（）

　　2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

　　3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？

　　馬蒂斯的繪畫（）

　　馬蒂斯的剪紙（）

　　馬蒂斯一生不懈的追求（）

　　馬蒂斯與野獸派（）

　　其他（）

　　五、小結

　　你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。

美術教案篇8

　　執教人：齊聰利

　　一、教學目標：

　　知道樹葉是一種可利用的材料。

　　學習用繪制方法制作樹葉，知道樹葉與環境對人類生存有重要作用。

　　二、教學準備：

　　教師準備：樹葉、圖片、律動磁帶、錄音機、實物投影儀。

　　學生準備：白紙、手工紙、彩筆、樹葉、剪刀、方便膠、透明膠、細鐵絲、毛線。

　　三、教學過程：

　　1、講故事

　　冬天來了，刮起了北風，呼——呼，天氣越來越冷。漸漸的下起了雪。許多動物都躲

　　進了洞窟，有的動物開始了冬眠，原始人也感到冷，他們躲進洞窟里，可是還是覺得冷。怎么辦呢？有的原始人想出了好主意：他把地上的樹葉揀起來，用樹皮制成繩子，把樹葉穿起來，披在身上。有的原始人把樹葉堆成堆，睡在上面，幾個人擠在一起，就感到暖和多了。

　　我們已經知道，原始人吃的果子是從大樹上摘下的，冬天保溫用的樹葉是從大樹上落下的。樹是原始人的好朋友。

　　師：你知道樹還給人類帶來哪些好處嗎？

　　生1：遮風擋雨。

　　生2：阻擋風沙、洪水。

　　生3：綠化環境。

　　生4：遮太陽、乘涼。

　　生5：進行光合作用，給人們帶來新鮮空氣。

　　你們知道的`可真多。是的，書不但保護了人類，而且維護了人類的生命與健康。

　　2、觀看

　　我今天給你們帶來了好多樹葉，出示樹葉。請你們說一說這些樹葉的形狀象什么？

　　生1：像小山。

　　生2：像王冠。

　　生3：像云。

　　美術教案－美麗的樹葉

　　標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－美麗的樹葉,

　　生4：像眼睛。

　　……

　　每片樹葉上還有葉脈，他們的走向不太一樣。

　　你們知道什么顏色的樹葉？

　　紅色、黃色、藍色、綠色、紫色、褐色。

　　欣賞樹葉圖片，欣賞小朋友的畫。（出示課件）。

　　欣賞老師制作的樹葉。說一說是怎樣制作的。

　　3、制作

　　利用你身邊的材料，如何制作樹葉？小組討論

　　小組制作樹葉，并把制好的樹葉掛在身上，把自己裝扮成大樹。

　　4、輔導

　　鼓勵學生大膽去畫，認真去畫。

　　5、律動

　　播放音樂，學生隨著音樂做律動。

美術教案篇9

　　課時：1課時

　　課堂類型：設計應用

　　教學目標：

　　1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

　　2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

　　教學重、難點：

　　1、設計方法。

　　2、拓展思維。

　　教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導入課題

　　實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

　　揭示課題：喂，你好

　　二、講授新課

　　1、設計原則

　　通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

　　2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

　　欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”

　　3、設計方法

　　分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

　　問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的.嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)

　　“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

　　“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)

　　“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”

　　討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

　　4、設計材料

　　問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

　　5、討論交流

　　“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

　　三、學生創作

　　四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

　　五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。

　　六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

美術教案篇10

　　教學理念

　　美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養學生關注新事物和勤于探索、樂于創新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程以學生的自主學習為前提，采用課內教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。

　　教學方案

　　一、教學年級：

　　二、教學時間：二課時

　　三、教學內容

　　對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。

　　四、教學目標

　　1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；

　　2．通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動，培養學生的探究精神和社會實踐能力；

　　3．通過開展“不干膠創意使用比賽”活動培養學生的創新意識和合作精神。

　　美術教案－奇妙的粘貼紙

　　標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－奇妙的粘貼紙,

　　五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創新意識的培養。

　　六、教學過程：

　　(一)組織教學

　　課堂教學第一課時

　　(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題

　　1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板。”“我說它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。

　　2．學生覺得驚奇。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。

　　3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解。現在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。

　　(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能

　　1．發放給每位學生兩小塊不干膠，并發給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板

　　2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

　　3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。

　　4．組織學生利用現有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：

　　(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。

　　5．學生相互交流實驗結果，談談“粘貼紙”的性能。

　　(四)啟發學生思考：

　　這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。

　　(五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解

　　主要調查目標：(1)它的確切名稱；(2)它的優點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。

　　學生課外調查活動

　　●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調查。

　　●調查過程中注意收集有關的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。

　　●每小組成員分工合作進行調查，調查完畢組內進行總結交流，并作好調查記錄，寫出調查報告。

　　●本次調查要求在一周時間之內完成。

　　課堂教學第二課時

　　(一)組織教學

　　(二)課外調查情況匯報交流

　　1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法

　　調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。

　　2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報

　　該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。

　　3．關于不干膠材料優點的匯報

　　不干膠色澤鮮明、質地堅韌，不怕風吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。

　　4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報

　　不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。

　　5．關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告

　　手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。

　　6．關于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調查報告

　　大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉貼紙來貼非常方便。

　　7．關于不干膠的.裝飾美化效果的調查匯報

　　不干膠質地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。

　　(三)指導學生開展不干膠創新使用實驗和“創意使用”比賽

　　1．分小組(4—5人為一組)發放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。

　　2．指導學生使用不干膠進行各種創造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導，發現新穎的、好的技法及時給予推廣。 ·

　　3．學生分小組進行不干膠“創意使用”比賽。

　　同小組四五位學生相互合作，充分利用現有的工具和材料，有創意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術品。

　　(四)舉行“創意使用”比賽作品展示和評比活動

　　1．各小組展示本組成員集體創作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。

　　2．學生提名“不干膠創意獎”候選作品5—8件。

　　3．候選作品作者代表作創意的簡要介紹。

　　4．民主評選“不干膠使用創意作品冠軍”。

　　(五)教學小結

　　教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心周圍的新鮮事物，學習上要自主探索，力求創新，同學之間則要多加強合作。

　　(六)教學反思

　　為期一周多的教學和社會實踐活動使學生興趣濃厚，大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學生一下子難以掌握，課堂作業亦顯得粗糙了些，但學生們從實踐中體會到了創造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。

　　本課的教學構思是頗有新意的，創新設計亮點主要體現

　　1．突出學生學習活動的自主性、實踐性和探索性；

　　2．開展學生合作性學習的教學嘗試；

　　3．從課堂走向社會，拓展美術教學空間。

　　在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。

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