【熱門】美術教案9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　教學目標

　　（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

　　（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創作新意識和動手制作能力，培養審美情趣。（練習）

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　硬紙板、各種各樣線繩。

　　教學步驟

　　（一）展示示范作品，激發學生制作興趣、揭題。

　　（二）介紹強子粘貼畫制作方法。

　　i.在硬紙板上先畫出草圖；

　　ii.按設計在底版上涂底色；

　　iii.按設計要求選擇出相應色彩的線和繩；

　　iv.按所描的線涂上膠水；

　　v.粘貼線或繩；

　　vi.調整，

　　vii.使粘上去的線與所描的線吻合；

　　viii.壓上一本書或幾本書在畫面上，

　　ix.使粘上的線粘得牢固、平正。

　　x.待膠水干后，xi.將蓋上的書揭去，

　　xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

　　（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質量。

　　如何指導學生選創作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現從再造思想向創造思維的.躍進，大膽地表現童心、童趣，創造出反映現實，充滿精神美和形式美的好作品。

　　粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養學生認真、仔細的學習作風，又培養體味創造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現能力，提高鑒別和審美能力。

　　（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程中不可放松的一環。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結晶。

　　1、組織一次展覽，

　　2、互相學習；

　　3、將自己制作的作敬贈親友，

　　4、增進友誼；

　　5、用親自制作的確良作品布置居室美化環境。

　　（課后錄：注意要培養學生的童趣）

美術教案 篇2

　　教材分析：

　　本課通過觸覺、視覺、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕紙、繪畫泥塑等形式，背出實物的形。并且通過本課的學習，能懂得怎樣全面地了解事物。

　　教學目標：

　　培養學生的觸覺、視覺的感知能力。

　　通過摸物背形的活動，學生能夠全面的認識事物的外形和事物主要的特征。

　　學生能夠認識多種背形的形式。

　　在豐富的活動中體驗美術學習的樂趣。

　　教學的重、難點

　　重點：通過觸覺、視覺的感知等活動認識“物”。了解多種背形形式。

　　難點：能把握事物的主要的特征和整體的外形。

　　教學準備：

　　生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。

　　水彩筆、輔助的裝飾材料。

　　教學過程：

　　一課前拉耳朵放松活動

　　二觸覺感知“整體外形”

　　1、出示物品[放在桌面]

　　不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的`特征呢?學生摸物,

　　然后將講手拿開,用紙撕出外形。

　　２：學生。

　　A作業展示

　　請學生舉其作品，互相欣賞。［獎勵又快又好的］

　　B說感受

　　3欣賞動畫《盲人摸象》。

　　A說感受

　　三感知整體特征

　　表演：出示一個盒子，分別請兩個學生來摸物并用肢體語言表演出來。

　　[教師道具]

　　1讓全班同學更具他們的表演，抓住特征，快速的畫出來。[獎勵]

　　2揭示和中物

　　3：既要管住“整體的外形”，又要留意“細節特征”。

　　4揭示課題《摸物背形》。

　　四了解多種背形形式

　　1出示一件用泥塑制作的作品。

　　其實在摸物背形是我們可以用多種形式來背形，今天我們已經用了哪些形式？

　　[學生：撕紙、繪畫、表演、欣賞等等]

　　五游戲作業

　　每組桌底都有一件物品，當音樂響起的時候，組長拿出物品，同時請同學們在自己的位置上活動自己的小手，當音樂停下的時候同學們停止，記住“三要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。

　　1[音樂響起]和老師一起活動小手

　　[音樂停]坐好！

　　觸覺感知物品。

　　背形[泥塑]

　　2[音樂響起]起身互換位置

　　[音樂停]坐好

　　3背形完成，美化裝飾[添加裝飾材料等]

　　六作業展示與講評

　　1引導學生有條理的擺放作品。

　　2全體同學互相欣賞作品。

　　對自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵。

　　七思維拓展訓練

　　兩個小游戲

美術教案 篇3

　　教材簡析

　　《海底宴會》是小學美術第二冊的一課。海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。本課注重藝術與生活、藝術與情感的融合，以體驗、感受海底生物的特征為內容，讓同學展開豐富的想象，用剪紙形式來表示海底宴會。是一節綜合.探索的剪紙創作課。

　　同學情況

　　四年級的同學都喜歡美術課，也非常感興趣，對課上的歌曲、扮演、欣賞、繪畫、剪紙等已有了初步的認識和了解。小朋友們有著豐富的想象力和較強的表示欲望以和迫切的求知欲。

　　設計理念

　　藝術課程是教育改革中誕生的新型課程，結合新的藝術課程規范，我的設計理念主要體現在以下四個方面：

　　（一） 從藝術課程在目標定位上，提出以培養同學的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。這里的藝術能力是指通過學習獲得的感知、欣賞、發明、表示、知識、技能、反思、評價、交流等多項能力。

　　（二） 藝術課程的設計上，從保守的分科教學轉變為多門藝術學科的溝通和融合。

　　（三） 從藝術課程的學習內容上，有偏重藝術知識技能傳授的逐段遞進，轉向強調關注同學藝術整合能力和多種文化修養的培養。

　　（四） 從藝術課程教學方式上，由偏重教師為主導的知識技能的傳達、訓練，轉向強調教學中的"雙主體"互動關系以和同學體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。

　　教學目標

　　1．通過剪紙表示海底想象畫，學習簡單的構圖知識，進行手工技能訓練，培養創作力。

　　2．進行形象思維訓練與審美教育，培養同學表達自身意愿的能力。剪、貼彩紙的方法表示海底各種造型。

　　教學重點

　　學習主題性彩色剪紙創作的方法，突出畫面遠近層次與主題意境的表達。

　　教學難點

　　運用拼色剪紙技法和組織畫面的方法，大膽想象和表示海洋生物的特征。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體課件、制作作品的資料等。

　　同學準備：課本、有關的資料、制作作品的資料（彩色紙、膠水、剪刀、刻刀）等。

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　同學活動

　　設計意圖

　　課堂導入

　　歡迎你們來到龍宮，你們是我的客人，今天是我海龍王的生日，參與這個宴會高興嗎？我生日你們想跟我說什么？謝謝！蝦兵蟹將、海龜、鯊魚和八爪魚的到來。

　　同學帶上海底生物的頭飾，表示的很興奮，回答老師提出的問題。

　　虛擬參與海龍王的生日讓同學情感上直接感受宴會的氣氛，激發學習的興趣。

　　課堂發展

　　課堂發展

　　課堂發展

　　1、認識海底生物，感受海底場景。

　　現在有一個九歲的小朋友，很想到海底去過生日，你們看看她邀請了誰？有沒有你的親戚朋友。好不好？

　　看一看：海底生日游FLASH。

　　說一說：你們看到了誰？

　　在宴會進行之前，我們首先要解開三個密碼。

　　2、密碼一、如何表示海底的遠近空間。

　　看一看，顏色對比：大小對比；找找遠近。

　　對照分析課本作品的.色彩對比，利用這一特點表示海底的遠近空間、突出主要物體。

　　3、密碼二、表示各種海底生物的特點。

　　看一看：海底生物的特點。

　　說一說；海底生物的特點。

　　4、密碼三、用剪紙的形式表示海底宴會。

　　A、講解對稱剪法。

　　B、講解不對稱剪法。

　　（1）畫出魚兒基本形；

　　（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭、適當的花紋等，要適合剪切，不能斷開。

　　（3）剪刻。 中國少兒美術聯盟

　　C、同學可模仿教師剪，鼓勵學有余力的同學剪好“魚”之后，再剪一種自身喜歡的海底動物。

　　三個密碼已經解開，我們可以參與快樂的宴會了。你們現在動手做些禮物送給我好嗎？我已經把想要的禮物，寫在你們的臺面，你們看看，馬上動手吧。

　　5、同學作業，播放音樂，老師巡回輔導。

　　同學觀看海底生日游動畫片，回答老師問題。

　　同學發現如何用顏色表示遠近、大小表示遠近，欣賞課本作品，聽老師講解。

　　認真觀察，海底生物的特點，并說說。

　　用擬人的個性表述海底生物。

　　觀看老師講解，觀看FIASH步驟演示。

　　表示的很高興，看臺面老師的作業要求，并討論。

　　小組合作用剪紙方法創作

　　1、“螃蟹”組在圓盤紙上“海底宴會”為題創作。

　　2、“鯊魚”組以“海底宴會”為題創作小舞臺設計。

　　3、“八爪魚”組以“海底的故事”為題創作（燈罩設計）。

　　4、“海龜” 組用剪貼畫形式，以“海底的故事”命題自由創作。

　　5、“龍蝦”組用剪貼畫形式，以“海底的故事”命題自由創作。

　　要求：主體突出，有兩種以上不同的海底生物。

　　選擇同齡同學的日記動畫片，有同齡的年齡特征，對同學會有很強的吸引力。

　　用“密碼”一詞加強同學的探秘感。

　　直觀講解，同學容易理解。

　　讓同學參與到課堂活動中，充沛調動同學的自主探究，主動學習，尊重學學習地位。

　　培養同學觀察、理解的能力。

　　分組合作，發揮小組學習功能、集思廣益。

　　培養同學的動手能力，培養同學廢物利用以和用同樣的方法表示不同的東西，跟生活密切聯系，在音樂的氛圍中感受海底宴會的熱鬧、快樂，學會分工合作、創作。讓同學充沛享受藝術帶給他們的樂趣。

　　評價交流

　　同學作品展示，分享合作的快樂、勝利經驗的交流……

　　老師小結：我們的美術應用在生活中，可以把生活打扮的更加美麗、更加有生趣，同學們以后要把學到的知識更多的應用于生活中，好嗎？

　　同學介紹自身的作品，觀賞作品，評出優秀作品。

　　分享合作的快樂，總結經驗，讓同學把美術跟生活更多的聯系起來。

　　拓展延伸

　　在我們生活的地球上，70%的面積是海洋，這里生活著各種海洋生物，它們形態各異，顏色奇妙而美麗。都是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去維護它，那怎樣去維護呢？請同學們下課后去收集這方面的資料。

　　課后去收集維護海洋的資料。

　　學會維護海洋，提高環保意識。

　　結尾

　　下課前兩分鐘師生隨音樂舞蹈。

　　同學隨音樂舞蹈。

　　感受宴會的氣氛達到高潮，讓同學快樂的結束這節課的學習。

　　七、版面設計：

　　海底宴會

　　密碼一：

　　密碼二：

　　密碼三：

美術教案 篇4

　　生成背景：

　　中秋節快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統節日——中秋節，我組織了一次做月餅的美術教學活動，在教學過程中，我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節的，在幼兒的回答中發現大多數幼兒都說“和媽媽一起過節吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對媽媽的情感，于是就想讓幼兒進一步了解自己的媽媽，抒發自己愛媽媽的情感。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒進一步了解媽媽的欲望。

　　2、知道媽媽的節日：母親節和三八婦女節。

　　3、學會用繪畫的方式表達對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園

　　活動過程：

　　一、自由講述

　　請每個幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴交流，說說自己的媽媽。

　　二、集中談話

　　1、請個別幼兒介紹自己媽媽的情況

　　2、問：你們知道自己的`媽媽是什么時候生日的嗎？

　　媽媽最喜歡吃什么呀？

　　媽媽最開心的事情是什么呀？

　　那媽媽最煩惱的事情又是什么呢？

　　3、引導幼兒回家以后問問自己的媽媽，增加對媽媽的了解。

美術教案 篇5

　　■教學理念:

　　根據《美術新課標》精神，體現“以學生發展為本”的思想，構建一個開放的、充滿生機的課堂，對教材進行大膽處理，凸現以下理念：

　　1、創設人文化的學習情境。新世紀的兒童所接觸的是一個具有多元觀念的社會，一個信息發達的社會。“美術課程具有人文性質”，所以我希望《大家都是好朋友》的設計能在這堂課中體現一種濃郁的人文精神，希望學生能關注人的情感、態度，能充滿熱情地將自己投入到一個愉悅輕松的情境中，探究、實踐、游戲，了解美術與社會、美術與文化，形成經驗和能力，獲得尊重、關懷、合作、分享等人文素養，而不僅僅是掌握畫一張好朋友的基本美術技能。

　　2、引入成功教育的理念。“相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都能在現有潛質上獲得不同程度的發展，都能取得多方面的成功”，這是成功教育的真諦。在學校里我們發現有的孩子畫畫不出色，是該生的繪畫潛能沒有完全開發。老師要用贊賞的眼光讓每個孩子不斷享受成功的樂趣，真所謂“好孩子是夸出來的”，對于一年級的孩子更是如此。 美術教育的目標是使學生形成基本的美術素養，陶冶學生情操，提高審美能力。為此，在教學過程中，不斷展現大師的作品，隨時發現學生顯現的美術潛能。通過課堂上的觀察、討論、回憶、思考，使每個學生對好朋友有全面的認識，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。

　　3、運用現代教材觀處理教材。現代教材觀認為教材只是在教學活動中起到中介和“話題”的作用，它不過是連接學生和教師之間的橋梁。以教材為切入口，不但要深入挖掘學科知識能力，而且還要能夠著力于課題的“泛化”，即從課題展開，聯系到學生生活的方方面面，如石擊水濺開層層波浪，從單一的教材中走出來，讓學生吃飽，拓展和超越教材。《大家都是好朋友》這節課，將班級內的好朋友延伸到世界各地的好朋友，進而拓寬至宇宙人。拓寬創作的思維，拓展課堂的空間，讓學生直接體驗學習活動的樂趣，學生的創作熱情也會高漲，產生持久的興趣，達到美術教育的目的，促使學生終生學習。

　　4、體現“為促進學生發展而進行評價”的教學理念。對學生的創作活動，采用自評、互評、師生共評的方式。既重視評價學生美術學習的結果，更重視學生美術活動過程中學習態度、習慣形成、情感顯現、合用參與等方面的評價。這種老師評價學生，學生評價同學，學生自己評價自己，學生評價老師，折射出師生之間互相平等，互相尊重，互相親密的真摯感情。

　　■教材分析：

　　學校是孩子們的“家庭”，同學是這個“家庭”中的新成員，一起過幸福的集體生活，共同努力學習，人人健康成長。教師有同學目的地引導學生觀察。觀察能力是人類智力活動的門戶，沒有觀察能力作基礎，就談不上藝術表現能力和創造能力。因此，要求學生看清畫的同學的共性和個性特征,為繪畫“大家都是好朋友”打下形象記憶的基礎，搭好過路的橋。對于人物造型，不必強調五官比例，只求能畫出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大膽肯定的線條把自己的好朋友都畫出來。

　　■學生分析：

　　一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個教學環節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。

　　■教學目標：

　　1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現。

　　2、能力：培養觀察能力。

　　3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼。

　　■教學重點：

　　引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友。

　　■教學難點：

　　抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征。

　　■師生課前準備：

　　課件、實物投影儀、多媒體等。

　　■學生課后活動：

　　1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。

　　2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友。

　　■教學可能出現的問題及解決方法：

　　教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導。

　　■教學評價：

　　1、是否對美術課感興趣。

　　2、是否大膽的表現自己的好朋友。

　　3、是否積極參與本課的游戲活動。

　　4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見。

　　5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。

　　■教學流程：

　　一、組織教學

　　引導學生集中注意力，準備教學。

　　☆本教學環節重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。

　　☆本教學環節評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

　　二、體驗性實踐

　　1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）

　　2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

　　（1）找特點：男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

　　（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

　　3、欣賞大師們畫的人物頭像。

　　4、學生繪畫

　　（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

　　（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的.感覺就行。

　　5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

　　☆本教學環節重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。

　　☆本教學環節評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發現自己的畫的優缺點；是否對大師有所了解，并大膽發言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

　　☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創作提供了素材，為后一層次的作業作好準備。這是教學第一層次，也是本節課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創作的難度。

　　三、自主性實踐

　　1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

　　（1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

　　（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

　　2、欣賞大師們畫的人物線描。

　　4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

　　5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

　　☆本教學環節重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

　　☆本教學環節評價：能否大膽發表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

　　☆教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創作的畏懼心理。

　　四、拓展性結課

　　1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

　　2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

　　3、進行課堂評價。

　　☆本教學環節重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續研究。

　　☆本教學環節評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。

　　☆設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、通過對瓦楞紙的觀察，是學生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。2、2、以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學生的主體意識，培養學生利用對比手法進行創作的能力，是學生能夠大膽地想象與表現。

　　教學重難點：

　　重點：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進行創作。

　　難點：巧妙地利用紋理的粗細確定粘貼的餓方向。

　　教學準備：

　　師：范作、粗細不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。

　　生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　小朋友，老師昨天讓你們收集一些廢舊紙箱，你們帶來了嗎？你們能象老師這樣把它撕開嗎？（教師撕時，講解如何撕，撕不掉的可用剪刀幫忙。剪刀用的時候要注意安全，不要對著自己和別人。）

　　2、讓學生練習撕瓦楞紙。

　　（設計意圖：讓學生收集瓦楞紙，知道瓦楞紙的用處。讓學生在輕松的氣氛下撕瓦楞紙，初步體驗撕的樂趣。）

　　3、剛才，我們一起撕出這樣一張紙，請你們用手去摸一摸，感覺它和我們

　　平時的紙有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我們就把它叫做瓦楞紙。

　　4、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的。你們的呢？平時你

　　們是怎么來處理這些紙箱的？

　　5、如果扔掉多可惜啊！老師從來舍不得扔掉它們，我總是把它們變成一些

　　有趣的東西你們想不想看我變一變？

　　二、嘗試階段

　　師隨手撕瓦楞紙，從抽象到具象。每步都問：你們看像什么？有趣嗎？你們要不要試試？隨便撕，跟老師撕得不一樣，我從10數到1，看誰撕得快，撕得有趣，老師就把自己撕的東西送給他。

　　1、學生嘗試撕瓦楞紙，老師數數。

　　2、教師和學生一起對作品進行簡單的評析。（鼓勵并表揚學生，如：膽子真大，做得多有趣，小手真靈巧。）

　　3、小朋友，現在你手里拿著的瓦楞紙，經過自己的巧手加工，都變成了一件好看的東西，現在你還想不想把它扔掉？是啊。只要我們動動手，哪怕是廢舊的瓦楞紙，我們也會發現它的美麗。

　　三、欣賞階段

　　過渡句：你們想不想讓它變得更加漂亮一些？我們先來看看別的小朋友的作品，看看你最喜歡哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？

　　1、撕 （范圖）

　　講解兩種撕法。（學生和教師各示范一種）

　　2、剪、貼（范圖）

　　講解剪的兩種方法。（學生示范，教師告訴學生注意剪的姿勢，并且要注意安全。）

　　講解貼的幾種方法。（師生共同示范。）

　　3、卷（范圖）

　　學生上臺演示卷的方法。（先開條再卷，兩種卷法）你卷的這個可以做什么用？

　　4、刻、畫、戳（范圖）

　　教師示范刻。講解用刻刀的姿勢以及注意安全。教師隨手畫幾筆。（粉筆）

　　學生示范戳。

　　5、紋路粗細對比、顏色對比（課件）

　　我們再來看電腦中這幅圖，它做的是什么？是用什么方法做的？原來他們是用好幾種方法綜合起來做成的。請小朋友比較一下，這幅畫上瓦楞紙的顏色一樣嗎？花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個粗哪一個細？為什么不全做成豎的或全做成橫的？

　　6、背景對比（課件）

　　背景圖和單獨圖進行比較，這兩幅圖有什么不同？你覺得哪一幅美，為

　　什么？我們在制作的時候也可以這樣巧妙地運用瓦楞紙的反面。

　　7、立體圖（課件）

　　這幅圖做的是什么？你會做這個橋嗎？（生示范）這是一幅有趣的立體畫，四邊都看得見。

　　8、抽象圖（課件）

　　前面講的幾幅作品我們小朋友都可以看出是橋、鳥……這兩幅你看得出是什么嗎？好象看不出？但你覺得它漂亮嗎？喜歡這種畫的小朋友也可以動手試一試，說不定有意外的效果呢！

　　除了這些方法，還有沒有其他新的方法呢？一會兒小朋友制作的時候可以自己發明創造。

　　四、實踐階段

　　1、過渡句：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來做一個？你可以找你最好的朋友一起做。也可以單獨做。在做之前你們討論一下：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創造一種方法？

　　2、教師交代學生制作的時候要注意安全。

　　學生制作，教師巡回輔導。

　　五、延伸階段

　　1老師選一幅有代表性的作品進行簡單的`評析。叫作者上臺介紹自己的作品，用了什么方法？你還用了什么材料？其他小朋友評：用這個材料好不好？

　　2、原來你們的想法這么多。喜歡這種方法的小朋友可以學習用這種方法幫自己的作品化化妝，不喜歡的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞紙做的作品也很漂亮。

　　（教師叫小朋友到紙箱中尋找適合自己作品的廢舊材料進行裝扮。）

　　六、評析階段

　　1、（舉起作品），感覺好的學生上臺自評（你制作的什么？用了什么方法？），其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做得最好？給他提些建議好不好？

　　2、有許多小朋友想上臺，我們可以拿著作品走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？，你覺得他的作品好在什么地方？你給他提些建議好不好？

　　教師作扼要的點評。

　　小朋友，今天，老師覺得你們真是了不起，把一塊塊普普通通的瓦楞紙變成了一件件美麗的東西，你們都有一雙靈巧的手。希望回家后你們仔細觀察，多動手，多動腦，用瓦楞紙和一些廢舊材料做一件美麗的藝術品，來裝飾你的房間。

美術教案 篇7

　　1、編輯指導思想

　　低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

　　課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。

　　2、⑴、教學內容與目標

　　a、顯性內容與目標

　　嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂

　　b、隱性內容與目標

　　創新精神、合作精神，對生活的熱愛

　　⑵、教學重點與難點

　　重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》

　　難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受

　　3、學習材料

　　廢舊掛歷紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等

　　二、教學設計

　　１、教學活動的方式與教學方法

　　⑴、學生介紹自己最喜歡的建筑

　　今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

　　⑵、欣賞不同風格的建筑圖片

　　人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。

　　《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿

　　《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”

　　《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，

　　《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理

　　《鄉村民居》鄉村

　　《城堡建筑》游樂場等

　　⑶、欣賞學生作品

　　剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：

　　Ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）

　　Ｂ、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

　　⑷、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型

　　在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴……

　　弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的`圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

　　討論：

　　你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。

　　⑸、作業要求

　　請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來

　　作業形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇

　　⑹、學生創作，教師輔導

　　輔導要點：

　　Ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑

　　Ｂ、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）

　　Ｃ、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）

　　⑴、⑵了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美

　　⑶欣賞學生作品，

　　⑷講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象

　　⑸、⑹發揮想象，自由創造

　　２、解決重點與難點的要點

　　通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。

　　３、學習中可能出現的問題及解決方法

　　⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。

　　⑵、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。

　　⑶、小組合作，分工要明確。

　　⑷、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。

　　三、教學評價

　　1、（自我評價）鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會

　　2、（互相評價）集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。

　　3、上了這節課有什么收獲？

美術教案 篇8

　　1． 使學生掌握花邊剪紙剪花邊設計和制作的基本方法和技能。

　　2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美剪花邊的能力。

　　3． 通過本課剪花邊的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。 教學重點： 折剪出花邊紋樣。剪花邊 教學難點： 花邊紋樣的設計。

　　教具準備：

　　示范作品；各種規格白色與彩色紙；剪刀等。 學具準備： 長條形彩色紙每人三張；剪刀等。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，檢查學生所帶用具情況。

　　二、 欣賞，導入新課

　　1. 出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

　　2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。板書課題：剪花邊

　　3. 出示范圖三：說明花邊在生活當中的應用。小結：經過裝飾的物品更美。

　　4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）

　　（1） 設計單位紋樣，注意要對稱；

　　（2） 將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

　　（3） 將設計出的一半畫好在對折的.紙上，剪去部分涂成灰色；

　　（4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學生欣賞花邊作品）現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

　　三、 學生作業

　　分大組競賽每人剪出2-----3條不同的花邊，將優秀作業展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導）

　　四、 總結、評議師總結：

　　今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

　　附：

　　板書設計(范畫） 剪花邊 （作業展區）

　　1、 設計花邊

　　2、 折紙

　　3、 畫花邊

　　4、 剪紙

　　5、 完成

美術教案 篇9

　　一、教材分析：

　　本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥 塑造型方法， 塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術 文化。 欣賞古代、 現代各地區泥塑的藝術特色和審美情趣， 同時讓學生感受泥材， 了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

　　二、教學目標

　　1 學會捏小泥人的一般方法

　　2 培養動手能力與合作精神

　　3 體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操

　　三、教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

　　四、教學難點：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。

　　五、教學準備：，彩泥

　　六、教學過程

　　（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

　　（二）課內探究

　　1.引入

　　（1）出示泥人圖片 師：同學們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動、有趣的小泥人啊！你們想不想也捏個泥人玩玩呢？

　　（2）揭示課題《小泥人》

　　2 .做個泥人試試

　　（1）想一想 提問：“人由哪些基本結構組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

　　（2）嘗試：請同學們根據人的基本結構隨意的捏個小人試試。

　　（3）展示、調整

　　（4）教師示范講解

　　① 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。

　　② 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙簽連接。

　　3 .“捏捏泥人”動一動

　　（1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出來的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在 釣魚。 生：我們是從他們不同的.動作上看出來的。

　　（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？

　　（3）學生上臺給小泥人擺動作

　　4 .美化泥人

　　（1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）

　　（2）提問：“同學們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成 的？”

　　（3）教師邊小結邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起， 再運用添加、 刻畫的方法對人物的表情、 穿戴、飾物進行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。

　　5 .作業要求

　　（1）四人小組合作。

　　（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動態、不同表情的人物形象。

　　（3）做好后每組選出一個代表做介紹。

　　6 .學生作業，教師巡視指導

　　7 .展示評價

　　（1）小組展示介紹

　　（2）同學們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由

　　8.欣賞遷移

　　（1）出示小泥人簡介

　　（2）師總結： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學習、捏制了生動 有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！

　　（三）課后提升

　　粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！

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