實用的中班美術教案模板錦集十篇
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班美術教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術教案 篇1
活動目標
１．引導幼兒認識紅，黃，藍三原色，讓幼兒掌握手指點畫的方法。
２．讓幼兒在裝飾“皇冠”的過程中，體會成功的喜悅，建立自信，萌發愛美的情趣。
３．培養幼兒在繪畫時愛清潔的好習慣。
活動準備
１．準備與幼兒人數相等的“皇冠”。
２．每組三個盤子，分別裝入紅，黃，藍，三種顏色。
３．濕抹布若干，曲別針每人一個。
活動過程
一．教師導入活動，引起幼兒興趣。
１．幼兒做手指操，提高幼兒興趣，使孩子的手指更靈活。
手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手轉一轉，小手舉一舉，小手握好啦！
２．激發幼兒興趣，出示“皇冠”。
二．引導 幼兒學習點畫，師生共同參與作畫
１．教師示范講解（重點強調手指沾的顏料的量和手指點畫的`方法，力度）
２．請個別幼兒到前邊進行操作
三．交代要求，幼兒作畫，教師指導
１．發給幼兒皇冠開始作畫，提出要求
２．重點提醒幼兒在蘸顏料的時候要適度，不要太多或太少，力度，方法到位
３．注意衛生，強調在換顏色之前要把手指擦干凈，然后再去蘸其他顏色
４．盡量多點，顏色要均勻
四．總結評價，活動結束
老師說：“看我們的小皇冠多漂亮，我們帶著小皇冠出去玩，好嗎”？
帶著幼兒走出教室。
中班美術教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒體驗特殊材料帶來的樂趣，激發孩子對美術的興趣。
2、學會正確連接魔法玉米的'方法，培養孩子的專注能力。
3、通過粘貼創作立體作品，發展孩子的創新能力。
活動準備：
1、材料人手一份。
2、圖片。
3、濕毛布。
4、輕音樂。
活動過程：
一、開始部分：
魔術表演《魔法玉米》：教師展示一些魔法玉米，濕毛布（幼兒不知道是濕的），拿魔法玉米粒在濕毛布上按一下，連接魔法玉米粒，隨意做成一個造型）引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1、認識材料，探討連接方法。
師跟幼兒探索魔法玉米的魔法之處：
師：“剛才魔術師用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。”
師：“毛巾上有水，魔法玉米因為蘸了水，所以能連接。”請幼兒摸摸毛巾，并試著連接魔法玉米。
2、欣賞圖片作品《魔法玉米樹》。
3、教師示范創作《魔法玉米樹》。
師提醒幼兒先做樹干底盤、接著樹干、樹枝、最后樹葉。
4、幼兒分組制作立體樹，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒按照樹的結構進行拼接制作。
（2）提醒幼兒用點力讓魔法玉米連接牢固。
5、欣賞作品，師幼共同來布置大森林。
教師：“你們看過光頭強的動畫片嗎？森林里的樹木都被光頭強砍光了，讓我們小朋友的樹熊大熊二布置一個大森林吧。”
三、結束部分：
教師：熊大熊二是森林的守護者，我們要像他們學習，愛護樹木，才會讓我們的生活變得更加美好。讓我們一起去森林散散步吧。
帶幼兒跟隨音樂圍繞作品欣賞“大森林”，結束活動。
中班美術教案 篇3
活動目標：
1.用手捏表現樹的基本特征，并用多種綜合材料裝飾樹葉和樹林。
2.能主動與同伴商量，合作創作，遇到問題能積極想辦法解決。
3.能大膽向同伴介紹，體驗、分享創作的樂趣。
活動準備：
l.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
2.樹林的圖片。
活動過程：
1.故事引入活動。
(1)教師：一群小鳥飛累了，很想停下來歇一歇。但是周圍煙塵滾滾，沒有一棵小樹!怎么辦呢?你們能夠幫助小鳥建一片樹林嗎?
(2)教師：你們會幫它們建什么樣的樹林呢? (請幼兒邊講述邊畫出樹的形態)
(3)教師小結：樹由樹干、樹葉、樹枝等組成。有的樹是高高的、粗粗的、直直的.，有的樹是矮矮的、細細的、彎彎的。樹葉也是各種各樣的。
2.學習用手捏的方法制作樹。
(1)幼兒分成若干個小組，每組創作一片樹林。
(2)幼兒分組討論：要設計什么樣的樹林，準備怎樣來制作。
(3)教師示范：先用一大塊泥捏出樹干，可以有粗有細、有高有矮;再捏出樹枝，樹枝可以向各個方向伸展;最后在樹枝上制作出各種不同形狀的樹葉。
3.幼兒分組創作樹林，教師巡回指導。
提醒每組幼兒考慮清楚用什么方法來制作，怎樣做才漂亮。
4.展示作品，相互欣賞、評價。
(1)每組派一名幼兒介紹樹林的制作方法，有沒有遇到困難，又是如何解決的。
(2)鼓勵幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事，教師根據每組幼兒的作品進行綜合評價。
●用自編自演故事的方式講評作品，改變了以往單一的評價方式，使幼兒處于積極參與的狀態并自然地評價作品。
活動建議：
☆環境創設 師幼共同制作、布置各種“大大小小的樹”和“樹的朋友”主題墻。
☆家園共育
①在接送途中，到公園或綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導幼兒觀看樹木，親近樹木。
②協助幼兒做好關于“樹”的調查，用多種方式了解樹。如查書、上網、看電視等。
③關心幼兒園的“樹朋友”，有條件的話可以同幼兒一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。
④請幼兒找出家中所有用木料做成的東西。
中班美術教案 篇4
【活動目標】
1、認識黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆等豆類植物，嘗試用豆類進行裝飾畫。
2、運用豆類在即時貼上進行拼圖，表現出簡單的物體形象，感知豆類畫的特殊裝飾風格。
3、大膽想象創造，能根據自己的想法操作，不和別人一樣。
【活動準備】
1、每組有黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆若干。
2、每人一張即時貼。
【活動過程】
一、認識各種豆類。
1、出示各種豆引導幼兒準確的說出各種豆的名稱。把相應的漢字出示。
問題：“今天有許多豆寶寶到我們中三班來做客，小朋友看看他們是誰？”
幼兒說出各種豆的名稱。教師把相應的出示出來，幼兒認讀。
2、比較各種豆的相同點和不同點。
師：“那現在請小朋友來摸一摸，看一看，比一比、玩一玩各種豆寶寶”。幼兒操作。
問題：“請小朋友講一講剛才你玩了什么豆，感覺怎么樣？”幼兒講述。
二、欣賞豆類畫，引起幼兒的興趣。
引導幼兒欣賞豆類畫，提出問題：
（1）畫面上有什么？
（2）它與我們平時看過的畫有什么不同？
（3）仔細看圖說說：它是用什么材料做成的？（豆類）
（4）你知道這幅畫是怎樣做的？
（5）你想動手試試嗎？
三、教師示范講解制作豆類畫的方法和過程。
1、將即時貼撕開鋪平。
2、取各種豆一粒一粒的貼在即時貼上，拼成相應的圖案。
四、講解制作要求。
1、確立想用豆拼出什么圖案。
2、放豆時一個接一個有序的擺放。
3、選擇兩——三種豆進行裝飾。
五、幼兒操作，教師巡回進行觀察，了解幼兒的操作情況，給予必要的指導。
六、活動評價。
請幼兒上來介紹自己的作品，其他幼兒進行評價。
【活動反思】
黃豆、綠豆、赤豆、蠶豆在平時的日常生活中，幼兒接觸的較少，在今天的活動中，一開始，我組織小朋友從已有的生活經驗來找出自己認識的豆，結合漢字來區分和認識豆的名稱，認識豆以后，在來玩一玩，在玩的過程中，我讓小朋友運用多種感官對各種豆有一個初步的認識，幼兒十分感興趣，通過觀察和比較，都能說出豆的一些簡單的外形特征，有的'說摸上去軟軟的，有的說聞上去香香的，還有的說，有的大有的小，在欣賞豆類畫的過程中，運用提問的方式來讓幼兒說出豆類畫的制作方法，在操作的過程中，由于即時貼比較的粘，幼兒不是能很好的操作，有的小朋友在貼的過程中，衣服的袖子一碰，就容易掉下來，有的小朋友貼的畫面，比較小，有的小朋友貼的比較單一，在操作的時候，有的小朋友不能很好的按照要求來完成。
中班美術教案 篇5
【教材分析】
5歲幼兒接觸作畫的材料是以彩筆和油畫棒為主，此活動摒棄了傳統的作畫方法，大膽地嘗試用繩子當畫筆的作畫方式。幼兒選擇喜歡的顏色并將繩子浸于顏料中，然后在紙表面用拖、轉的方法留下不同的線條痕跡進行創作，此活動易于操作，更容易激發幼兒的成功感。
【活動目標】
1．嘗試用拖、轉的方法讓浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。（重點）
2．觀察繩子形態的變化，愿意對繩子產生的不同痕跡進行大膽想象，并樂于表達。（難點）
3．在玩繩子的過程中，體驗多種線條匯聚在一起的美。
【活動準備】
1．人手一根長約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，25厘米*15厘米大小的蝴蝶模板。
2．每組提供紅、黃、藍三原色以及容器，桌子大小的畫紙。
3.抹布、水彩筆、剪刀。
【活動過程】
一、出示繩子，引導幼兒說一說繩子的不同玩法。
提問：這根繩子像什么？你用這根繩子會玩什么游戲？
二、幼兒在紙上探索繩子蘸上顏料后的不同玩法。
1.幼兒探索繩子的不同玩法。
2.教師出示顏料和畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，并集體做空手模仿動作。
3.幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。
4.把一張圖畫紙折疊起來引導幼兒用繩子制造痕跡。
三、教師為幼兒演示蝴蝶繩子畫的制作步驟。
1.把模板放在紙上將輪廓描摹下來，并用剪刀沿輪廓線剪下來。
2.把蝴蝶展開，用手拿著繩子一端的小珠子，把繩子蘸到顏料中，讓顏料均勻分布在繩子上。提醒幼兒不能把整根繩子都放入顏料容器中。
3.把蝴蝶合起來，然后輕輕地用一只手把繩子壓在紙上，另一只手
拉動繩子。把繩子拉過來以后，再把蝴蝶打開，然后用另一種顏色重復這個動作。
四、幼兒制作繩子翅膀畫，感受制作的樂趣。
1.幼兒描摹蝴蝶時要沿著輪廓線。
2.提醒幼兒注意用繩子蘸色的'時候不能混色，保持桌面、地面、身體干凈。
五、同伴之間相互交流評價自己的作品，觀察蝴蝶身上不同的花紋。
談話：你最喜歡哪只蝴蝶，這只蝴蝶身上的花紋像什么？(從簡單的痕跡開始引導幼兒想象)
用繩子畫出來的花紋有什么神奇的地方？
六、利用幼兒的作品創設“蝴蝶谷”。
【活動延伸】
提供較長的繩子，探索兩人合作用繩子作畫的方法。
中班美術教案 篇6
一、活動目標
1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現七星瓢蟲的外形特征，
2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用樹葉添加背景，初步讓感受畫面的完整性。
二、活動材料：
黑色蠟筆，紅色、綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲，
三、活動過程
1、欣賞與討論
（1）這是什么蟲？（七星瓢蟲）數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪里？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）身上除了有點還有什么？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數，并說說是怎么長的？
（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）
2、教師介紹瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。
3、表現七星瓢蟲的外形特征。
我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎么變出來的？畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位？（身體）對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么？（頭部）……一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎？快來變一變
4、創作要求七星瓢蟲的媽媽說，我還有很多寶寶的'，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎？
5、幼兒作畫
（1）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，
（2）引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時注意到大小的來排列在畫面上。
（3）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。
（4）最后樹葉作為背景。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
中班美術教案 篇7
【活動目標】
1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。
2、充分發揮幼兒的想象和創造力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
【活動準備】
彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。
【活動過程】
一、激發幼兒興趣。
玩手指游戲：石頭、剪子、布。
師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)
提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1、請幼兒欣賞老師的范畫，啟發幼兒大膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的?引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。
2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。
三、幼兒嘗試創作手型畫(老師提繪畫要求)。
1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。
2、鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。
2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。
3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上。
活動反思：
美術課一直是我們班小朋友最喜歡的`活動。現在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養成干凈作畫的良好習慣。
中班美術教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒欣賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的美麗，激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、初步學習用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發幼兒對美術活動的興趣愛好。
活動準備：
1、布拓印畫《春天的樹林》。
2、錄音機、配樂散文磁帶（音樂選用《愛琴海》）。
3、幼兒繪畫紙、廢報紙（墊在繪畫紙下）、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、拓印用布團、抹布等。
活動過程：
一、感受作品的美，激發幼兒創作欲望。
1、展示作品《春天的樹林》，引導幼兒感受作品的造型美和色彩美。
①畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么季節呢？
②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？
③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？
④看到這幅畫你會想到什么？
⑤小結：這是一幅春天樹林的畫，看上去很寧靜、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了，一片嫩綠。整幅畫用了很多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉；有的綠色淺一些，像長出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。樹林好像很深，可以一直走進去，給我們一種想象：這美麗的樹林深處還會有什么呢？……春天的樹林是多么的迷人。
這一環節通過展示作品，引導欣賞。老師以提問啟發幼兒思考、議論，讓幼兒對這幅畫的表現手法有了初步的了解。老師的小結幫助幼兒理清思路，進一步加深體驗，更深地理解作品的美。在思考和議論的過程中發展了幼兒的語言智能。同時通過欣賞《春天的樹林》的美，培養幼兒熱愛大自然，發展自然觀察者智能。
⑥配樂散文欣賞《春天的樹林》：
小朋友，剛才我們認真地欣賞了這幅畫，現在請閉上眼睛，讓自己走進畫里，邊聽邊用心去感受一下春天樹林的`美（播放配樂散文《春天的樹林》錄音）（附配樂散文）。
通過配樂散文所創設的意境美：舒緩優美的音樂，如詩如畫般美麗的樹林，為幼兒創設了一種身臨其境的感覺。引導幼兒進一步感受作品的寧靜和諧美。同時還給幼兒提供了想像的空間：樹林里還會有什么？激發幼兒的創作欲望。欣賞完配樂散文時，孩子們陶醉了，情不自禁地發出了贊嘆：“啊！太美了！”通過配樂欣賞優美的音樂，不僅讓幼兒心情愉悅，同時也提高了幼兒的音樂智能。
二、師生共同創作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。
小朋友，剛才我們讓自己走進了畫里，欣賞美麗的樹林。你們是不是也想自己動手把春天美麗的樹林畫出來呢？用什么方法畫最好又最有趣呢？讓我們試試用布拓印的方法，也許能畫出更加迷人的樹林。
1、示范布拓印的繪畫方法：
①用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。
②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝周圍。先用檸檬黃，再用草綠色，最后用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍（不能拖），顏料印完后再蘸色繼續印，直到畫紙印滿。
2、幼兒練習，教師巡回指導，提醒幼兒注意。
①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。
②蘸色時先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。
三、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅：
展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以游戲“去樹林散步”，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。
分析：本活動通過啟發提問的方式給予幼兒以線索的啟迪，充分發揮了幼兒的觀察力、藝術想象力和語言表達力。讓幼兒看、想、說《春天的樹林》，聽舒緩優美、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心領神會地去理解作品、感受作品，發現美、欣賞美，身臨其境地沉浸在美的享受中。孩子們在欣賞時表情是陶醉、神往，欣賞結束時發出了由衷的贊嘆。這一切大大激發了幼兒的創作欲望。
繪畫材料的選用，非常適合表現：利用油畫棒、水粉油水分離的特殊效果和布團印畫產生的油畫感覺，增添了畫面效果，讓幼兒產生極大的興趣。繪畫活動發展了幼兒的視覺——空間智能和運動智能。當大幅《春天樹林》展現在孩子們面前時，每個孩子都感受到了成功的喜悅，讓身心獲得了極大的滿足，整個活動自始至終都讓人感到是一種美的享受。
附： 配樂散文
春天到了，春姑娘來了，她給大地帶來一片綠色。在一個晴朗的星期天，我來到郊外的小溪邊，看見一片綠色的綠林，這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我慢慢地躺了下來，聞著綠葉和青草的香味，我想樹林深處會有可愛的小動物嗎？會有白雪公主美麗的小房子嗎？……我靜靜地、靜靜地躺在草地上，聆聽遠處小溪叮叮咚咚的流淌和小鳥歡快的歌聲。微風吹來，樹枝輕輕搖擺。
草地，樹林……一切是那么安靜，那么美，啊，春天太美了！
中班美術教案 篇9
活動目標：
1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。
3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等。
活動過程：
1、簡單提問、直接進入活動主題小朋友們，我們剛才看到的是什么啊？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？
2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
（1）這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》
（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》
（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
（4）我們一起數一數一共有幾支向日葵啊？那給你它起一個好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
（1）優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。
（2）逐步提問，深入欣賞
這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。
提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的'？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態優美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作進行表現。
6、介紹畫家的有關背景
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個怎樣的人？
你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動延伸
為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。
活動反思：
本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
中班美術教案 篇10
教學目標
1、認識云，了解云的特征，知道云的多變性。
2．能根據云的樣子，大膽想象云像什么，并樂于用自己的語言表達出來。
3．能在藍色的紙上自由勾畫云的形象，學習用棉花粘貼云，并添畫環境等。
4．促進幼兒發現生活中美，表現美，激發幼兒對參加美術活動的興趣。
5．在活動中能體驗成功感知快樂。
教學重點、難點
教學重點：學習用棉花粘貼各種形狀的云。
教學難點：口述云的特征。
教學準備
教具：5幅圖片
學具：藍色卡紙，膠水，棉花
教學過程
一、講故事片引入
孩子們，你們有沒有看見過天空中的云？今天老師給你們講個故事好不好？給幼兒講《云小子》的故事。（邊出示圖片邊講故事）
二、基本環節
1、提問：你們見過云嗎？他的樣子像什么？（請幼兒自由口述云像什么？）
2、教師小結：云有時像小魚，有時像小馬，我們知道了云有什么特征？（引導幼兒了解云的多變性）
3、你希望云小子變成什么樣子呢？（請幼兒大膽說出他們喜歡的云小子的樣子，并給表現好的孩子給予肯定。）
4、今天我們一起來學習用棉花來做你喜歡的云小子好不好？先用記號筆畫出你希望云小子變成的樣子，再在云小子的身體上涂上膠水，粘上棉花，最后再用水彩筆添畫。（根據自己的畫添畫環境等）
5、幼兒自由完成自己的作品，教師巡回指導。
三、展評幼兒作品，給予幼兒一定鼓勵。
四、請幼兒帶上自己的作品，和老師一起到操場上去，看云小子，比一比誰的畫最美。
附：
云小子
云小子在天上飄來飄去，他看到地上有各種各樣的形狀。船是船的樣子，高樓是高樓的樣子。公雞長著長長的雞冠，長頸鹿長著長長的脖子。但是，看著看著，云小子犯愁了：怎么大家都有自己的樣子，就我沒有呢？他想模仿一下別人的模樣，可是一陣風吹來，就馬上把他吹得沒有了樣子。
地上的孩子抬頭看了看云小子：“哇，那片云彩好奇妙啊。剛才還像一頭獅子，現在又變成鍔魚了。”云小子拼命努力地學呀學呀，一會兒他變成一個長胡子的'老爺爺了。
“云小子，給我們變一匹大馬吧。”地上的孩子看著千奇百怪的云小子，高興的跳起來。 云小子變呀變呀，他突然想明白了：“原來，沒有樣子就是我自己的樣子啊！”
教學反思
在這堂前，孩子們觀察了藍天白云，對白云有了較深的認識，因此，在上這堂課時，讓幼兒說白云的特征時，孩子們大都能大膽地說出白云像什么，讓孩子們充分發揮自己的想象，既培養了語言素質，又發散了幼兒的思維。幼兒在自由作畫環節，因為幼兒對云有較深的認識，又貼近他們的生活，幼兒的參與積極性高，讓幼兒感受到美術創作的無限樂趣，培養了他們動手動腦的能力。
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