小學美術教案

時間：2022-10-18 12:06:56 美術教案我要投稿

精選小學美術教案模板合集7篇

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選小學美術教案模板合集7篇

小學美術教案篇1

　　教學目的：

　　1、培養想象力

　　2、學習連環畫的創作知識

　　3、掌握連環畫的編繪方法

　　教學重點及難點：

　　1、畫面和內容相符

　　2、用各種方法繪制

　　電教、教具、學具準備：

　　范畫數幅

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　好看的圖畫書

　　二、講授新課

　　師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。

　　1、欣賞范畫

　　2、講解創作過程

　　（1）請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

　　分析這些小故事的內容，可將故事分成幾段或幾個情節，在大腦中將每一個故事情節構思好，構思一定要圍繞故事片的主要內容。

　　（2）當自已腦海里對畫面已有了構思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。

　　可以先多畫一些小草圖，構草圖時要考慮構思，草圖作為落稿時的。

　　（3）畫草稿

　　根據情節和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯系，前后呼應。

　　（4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的修改，但最好改動不要過大。

　　（5）添上一定的文字說明。

　　注：形象盡可能符合故事情節需要，并獨具個性。

　　3、學生創作，教師巡回指導

　　選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。

　　4、作業

小學美術教案篇2

　　教學課題：素描繪畫

　　教學內容：素描繪畫

　　教學目標：

　　1、培養學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方法，為今后專業課打下良好的基礎。

　　2、講解有關素描的基礎知識及素描工具如何用。

　　教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。

　　教學難點：理論聯系實際的能力

　　教學流程：

　　（一）復習舊知，導入新知

　　1、檢查學生出勤情況，并做好記錄

　　2、端正學生的坐姿，使學生養成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業按時完成，保質保量；工具要求。

　　3、展示本節課教學目標、教學重點，教學難點。

　　（二）新課講授：（教師講授）

　　素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。

　　1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。

　　第一、素描是與色彩畫相對而言的。

　　第二、素描是造型的基本功。

　　第三、素描作為畫家藝術創作意圖，觀念的體現，是為創作服務的。

　　第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。

　　素描是一種單色的繪畫形式，是培養造型能力的基礎，可以有以下分類：

　　按照傳統體系，可分為：中國寫意傳統素描（白描）；西方寫實傳統素描。

　　按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）；光影明暗。（形體體積素描和空間感表現的明暗素描）線面綜合。

　　按照功能性質與目的性分：基礎素描、習作素描、創作素描

　　2、素描工具如何用：（教師講授：）

　　（1）筆的種類

　　（軟、硬）6H—HB—6B

　　（2）素描用紙

　　素描紙：8k4k半k整k

　　（3）橡皮

　　軟質橡皮，可塑橡皮

　　（4）定畫液

　　使畫面不退色

　　（5）畫板畫夾畫架

　　3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）

　　①坐姿和站姿：

　　②、握筆的方式

　　握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。

　　（三）布置作業：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）

　　教學后記：

　　通過優秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。

小學美術教案篇3

　　教學目標：1.培養表現力

　　2.學習構圖和表現的繪畫知識

　　重點：培養欣賞美的能力

　　難點：學習構圖知識

　　教具：范例、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　動作隨著節拍，姿態伴著旋律，

　　豐富而又和諧，多樣而又和諧。

　　板示課題

　　二、出示范例

　　選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優美的群像。

　　學校里有小樂隊嗎？經常去看看他們的演出或排練嗎？同學們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。

　　試一試，看誰觀察的細膩。

　　三、比一比看看誰的畫面最精彩？

　　四、做游戲

　　模仿小樂隊吹、拉、彈、唱，進行模擬音樂會。

　　五、作業選擇：

　　1.可以畫你想象出來的小樂隊。

　　2.注意人物和樂器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。

　　教學隨筆

小學美術教案篇4

　　教學目的：

　　1.學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。

　　2.培養學生的動手動腦能力和認真細致的好習慣。

　　教學重點：訓練學生的造型能力。

　　—、組織課堂紀律。

　　二、談話導入。

　　1、談話：冬天里的雪花，你見過嗎?我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。

　　2、下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎?下面我們不妨來試一試。

　　3、制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示)，然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的`圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。

　　撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

　　三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

　　四，進行小結。

小學美術教案篇5

　　課題：得獎了

　　課型：設計應用、造型表現

　　教學目標：

　　（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發學生的想象力和動手能力。

　　（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的。

　　教學重點：獎杯的設計制作方法。

　　教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　（播放一段錄像）奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

　　（二）提出問題

　　（1）這是一個什么場景？

　　（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的，勇氣）

　　（三）引出課題

　　除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

　　（四）開拓思維

　　俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

　　（五）學習設計

　　現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

　　分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

　　（六）示范最簡單的獎杯

　　（七）啟發階段：

　　其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

　　（八）動手作業：

　　請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎杯。

　　（九）給做好的同學上臺頒獎。

　　（十）課后作業：用紙或布設計獎旗或獎狀。

小學美術教案篇6

　　一、組織教學：穩定同學情緒。

　　二、引導階段：

　　1、啟發談話：

　　出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜歡哪個？為什么？

　　通過設計的杯子受到了同學們的喜歡，鼓勵同學設計來送給老師。

　　板書：杯子的設計

　　2、想更進一步的了解杯子,現在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。

　　3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，為什么？（引導觀察花紋、色彩、造型、材質）

　　4、小結：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設計，隨著人們對生活品質的要求的提高，對杯子的設計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設計水平。

　　5、現在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？

　　6、現在就隨老師一起開開眼，欣賞現代設計師們設計出的杯子作品。

　　7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，并根據提示說說為什么？（師根據同學回答引導）

　　1）杯子的形狀，你有什么發現？

　　2）杯子的蓋子，你有什么發現？

　　3）杯子的把子，你有什么發現？

　　8、小結：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。

　　(課件出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側面彎彎曲曲的，有什么作用？)

　　9、同學觀察書中的同學作品，說出自身喜歡的作品，并且說說理由。

　　小結：可以不同人的需要進行設計。

　　10、出示由生活中的常見物品聯想到的杯子圖。

　　閉上眼睛，想想你眼前浮現出來的東西，能聯想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什么不方便的，可以趁現在表達出來。

　　二、同學作業。

　　我看大家都已經躍躍欲試了，那就動起手來設計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。

　　提示設計步驟：設計外形-----涂上顏色-----寫上設計意圖。

　　三、師生評價。

　　褒揚有創新的同學作業。

　　將作品粘于黑板之上，同學之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學寫上廣告詞加以宣傳。

　　四、拓展

　　同學們，我們的衣食住行，無一不與設計有關。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設計師高超的設計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設計意識的？只要我們善于尋找、發現、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設計者。

小學美術教案篇7

　　一、教學理念

　　(一)教材分析

　　本課屬于“造型?表現”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過拍攝花的作品學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度。“造型?表現”學習領域的總體特征為運用形、色與肌理和空間等等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。《美麗的花》一課的教學研究即由此而展開，以攝影為表現形式，拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、圖片等，揭示了“造型?表現”學習領域的主要教學要求和線索。

　　(二)設計思路

　　談話導入，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導學生發現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。五年級的學生已能夠對不同形狀的花進行比較準確的語言描述和形容，結合上節課《攝影藝術欣賞》對攝影的構圖和表現主體要求有一定的了解，本節課以創造機會，讓學過的理論變為實際，讓學生真正地動起來，在學習使用照相機的同時，讓學生對攝影藝術的美有一個新的認識。用攝影激發學生學習興趣，重點學習中心構圖法和均衡位置構圖法，借花喻美，目的是讓學生通過觀察發現花卉不同角度的美。再欣賞其他同學拍攝的花，進行交流、比較、評價，以培養學生的想象能力、創造能力和語言表達能力。將學生作品一一展示，辦一個小攝影展，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。

　　二、教學目標：

　　1、知識技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。

　　2、能力目標：能初步運用所學的構圖知識拍攝一組花卉小品，培養觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。

　　3、情感目標：能對所拍作品說出自己的感受，培養熱愛生活的情感。

　　教學重點：花卉攝影構圖的安排。

　　三、教學重點：

　　1、學習選擇拍攝角度和簡化背景的方法。

　　2、學習中心構圖法和均衡位置構圖法

　　四、教學難點：如何選擇最佳拍攝角度，運用所學知識進行恰當構圖。

　　五、教學準備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數碼照相機(卡片機和單反機)、三角架、電腦等。

　　六、教學過程：

　　(一)、激發興趣，導入新課

　　課件展示花的圖片

　　圖1 圖2 圖3

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了??

　　師：你喜歡花嗎?為什么?

　　生：很喜歡。因為花很美??

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

　　師：請同學們說一說不同的花卉有什么不同的意義?

　　它們分別在什么季節開放?

　　生：(根據收集的資料來舉例說明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節;百合——順利、吉祥、百年好合等。

　　小結：同學們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來學習花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。

　　引出課題：《美麗的花》

　　(二)、研究學習,拍攝花卉

　　1、觀察、欣賞、感受

　　百花圖片欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)

　　圖4圖5圖6 你知道國花嗎?知道它叫什么名字，長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師：提問：

　　(1)你最喜歡什么花?為什么?

　　(2)它是什么季節里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?

　　生：學生回答的花,教師盡可能地讓學生展示。

　　2、交流照相機，讓學生了解自己的照相機的使用方法。

　　分小組，學生展示自己的照相機，交流對自己帶來的照相機的認識。

　　教師盡可能地進行歸納，講解相關照相機、成像及拍攝知識。

　　出示拍攝說明：

　　(1)認識光圈值和快門值的調節位置，采用“S”模式(快門優先模式)，即手動快門自動光圈模式進行拍攝，容易把握曝光和對焦，若是卡片相機，則采用拍攝花卉模式。

　　(2)若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。

　　(3)針對不同型號的相機說明光圈和快門的數字指示。調節快門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，若是特寫最好能控制在F2.8到F3.5左右。

　　(4)建議使用三角架。

　　2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。

　　師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?

　　生：回憶之前學過的攝影知識。小組討論研究。

　　討論結果，確定最佳拍攝方案。

　　課件出示：花卉攝影構圖：

　　攝影構圖的含義是把各部分組成、結合、配置整理成一個藝術性較高的畫面。最基本的要求：主體突出、構圖新穎、造型優美。

　　3、兩種構圖方法：

　　(1)主體居中：在構圖上可以把主要對象安排在中心位置加以突出。

　　(2)均衡位置法：(九宮格構圖)主要對象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝像看上去比較和諧。

　　比較：請同學說說繪畫構圖與攝影構圖有什么區別?

　　小結：繪畫和攝影藝術表現手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。

　　4、試拍。加深對攝影構圖知識的理解與認識。

　　(1)組長負責組織本組同學認真實驗。

　　(2)每一名同學都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。

　　(3)教師在電腦上展示學生的作品。讓學生找到自己的優點和不足。

　　5、針對性指導拍攝。

　　(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)

　　(圖7) (圖8) (圖9)

　　(2)構圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)

　　(圖10) (圖11) (圖12)

　　(3)拍攝的方向。(正、側、背)

　　6、選擇背景。

　　學生結合書上作品，了解拍攝的小技巧。

　　看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點?

　　(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

　　利用自然條件選擇背景因勢利導，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。

　　(2)、人工布置背景拍攝。

　　用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構圖上，起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。

　　(三)、自主拍攝練習。

　　小組活動：請各小組重新拿起照相機為桌面上的盆花進行拍攝，要運用所學的構圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機，讓每一個同學都有機會拍攝。

　　(四)展示評價。

　　1、教師將學生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導學生欣賞。

　　2、學生評價。先自評，學生談自己的設計思路。再互評，談優點和不足。

　　3、評出最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳構圖獎等。

　　(五)活動小結。

　　1、環保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對?為什么?

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

　　2、結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機，讓花的美麗永遠定格在那美麗的瞬間。

　　七、本課教學策略

　　攝影藝術豐富而精彩，應讓學生對攝影藝術文化有所了解，從中了解攝影生動的藝術語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認識與感受，但所表達的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學生了解拍攝的不同方法，讓學生實踐拍攝一組花卉作品，在創作中體驗不同方法的拍攝效果，這種體驗活動能讓學生切身感受攝影藝術的魅力，通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生運用多角度且有選擇性地構圖技能和色彩的表現技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學生對攝影學習的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機這一工具與大自然結合，體會美術語言的魅力，獲得藝術情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術帶來的美感與快樂。在本節課上，多數學生對

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