美術教案

時間：2022-10-08 16:24:57 美術教案我要投稿

精選美術教案錦集十篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的美術教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選美術教案錦集十篇

美術教案篇1

　　六年級湘教版上冊美術教案篇：湘教版美術六年級上冊教案

　　第1課我們去旅行

　　教學目標

　　1.根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

　　2.能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

　　3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

　　4.能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

　　5.在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。

　　教學過程

　　一、激發興趣

　　1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。

　　2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

　　3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

　　課件展示要準備的物品

　　二、觀賞背包

　　1．出示背包，引導觀察、思考：

　　(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?

　　(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的?

　　2．了解背包的結構。

　　(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

　　課件展示不同種類的包

　　1．旅行包2．會議、公務包3．購物的手袋4．時裝包5．書包課件展示背包的結構、構成、材質、樣式

　　三、繪畫指導

　　1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。

　　2．小結表現方法：

　　(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。

　　課件演示步驟：

　　背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

　　四、作品欣賞

　　1．欣賞學生作品。

　　2．分析學生作品的成功和不足之處。

　　(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。

　　(2)線條流暢，有疏有密。

　　(3)注意了細節描繪。

　　(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

　　展示學生作品

　　五、學生作業

　　1．學生自由擺放自己的書包和水壺。

　　2．學生進行觀察性繪畫。

　　課件出示作業要求

　　六、評析交流

　　第2課光影變幻

　　第一課時

　　教學目標

　　1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

　　2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。

　　3.培養學生善于發現美、探索美的精神和創造美的能力。

　　導入課題

　　1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

　　2．揭示課題——《光影變幻》。

　　多媒體課件演示畫家名作以及優秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

　　揭示《光影變幻》的課題。

　　嘗試表現

　　探究方法

　　1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。

　　2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

　　3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

　　4．學生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

　　深入感知

　　巧妙聯想

　　1．教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。

　　2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

　　3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。

　　賞析作品

　　第二課時

　　拓展思路

　　1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

　　2．發散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。

　　表現創作

　　總結評價

　　1．學生獨自創作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說、評一評。

　　2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。展示板、作業，播放輕音樂。

　　第3課美麗家園

　　教學目標

　　讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創作的方式畫出自己美麗的家園；培養學生的想象力和創造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉的感情。

　　重點和難點

　　1、集體創作，相互合作完成繪畫作業。

　　2、集體討論繪畫題材、內容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）、引導學生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發學生創作興趣。

　　（二）、分析課本圖例，啟發學生講述三幅同齡人創作的《美麗的家園》L具有什么地方特點。

　　1．用剪貼的方法，表現了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。

　　2．用壁畫的形式表現了金秋時節農村豐收的景色和農村家居的美麗風光。

　　3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

　　如小區的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農貿市場等都可以選入畫中。

　　（三）、繪畫步驟：

　　1．構思。集體討論繪畫的題材、內容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現，用一人先畫出大體構圖。

　　2．根據各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現手法均要以總體構圖為依據，通力協作，力求整體效果統一。

　　3．選一位同學對畫面作統一整理。

　　（四）、作業要求：

　　8人為一個創作小組，共同構思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當地景物特色。本課要求完成草稿。

　　（五）、學生分組集體創作，教師輔導，出現問題時共同討論解決。

　　（六）、講評草稿，共同評論能否表現家園的景色美。

　　第二課時

　　本節課繼續完成集體創作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。

　　（一）、分析課文中的學生作品，提出用不同表現形式繪畫時所要注意的事項。

　　1．色彩畫：①顏色要鮮明。

　　②注意對比色和諧。

　　2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調子的處理。

　　3．剪貼畫：注意發揮材料質感的美，注意色彩的搭配。

　　（二）、學生繼續進行集體創作。教師鼓勵學生團結合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創作畫，看哪一組畫最好、最美。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1．能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動態的小人。

　　2．能增貼不同的體育器械表現小人運動時滑稽、好玩的場面。

　　3．學習記錄所拼小人的動態，體驗操作的樂趣。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：玩過關節可活動、能擺造型的模型人。

　　2．物質準備：長短不同的吸管，幼兒剪好的圓片若干，剪刀，人手一支水彩筆，展示板一塊，鋼琴曲。

　　活動邊程：

　　一、出示吸管和圓片，引起幼兒活動興趣。

　　師：請小朋友看看這是什么？可以拼什么東西？拼的什么東西最好玩？

　　二、擺造型，讓幼兒感知處于不同動態時身體各部分的姿勢。

　　三、將幼兒擺的動態編進兒歌《好玩的小人》。

　　小吸管，一根根，我用吸管拼小人。

　　拼個小人彎彎腰，拼個小人跑步走。

　　拼個小人在游戲，拼個小人轉圈圈。

　　拼個小人打籃球，拼個小人玩玩具。

　　小人個個都好玩，小朋友們樂哈哈。

　　四、幼兒操作活動，教師巡回指導。

　　1．講解操作要求。

　　師：今天我們就來拼小人，拼出不同的動態，然后可以添一些體育器械，我們比一比，誰拼的小人最滑稽、最好玩。

　　2．幼兒操作，教師適當加以指導。

　　（1）鼓勵幼兒擺出各種動態，不模仿別人，對能力弱的幼兒給予幫助，啟發幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現手臂和腿部的彎曲動作。

　　（2）鼓勵幼兒添拼一些體育器械。

　　（3）鼓勵幼兒將拼的小人用記號筆畫下來，為畫動態人打基礎。

　　五、展示和相互交流。

　　1．將幼兒記錄的作品展示在板上。

　　2．請幼兒相互介紹自己所畫的小人在干什么，覺得哪個小人最好玩。

　　六、活動延伸：

　　1．將作品放入語言區，讓幼兒繼續創編兒歌《好玩的小人》。

　　2．可以引導幼兒加入一些玩具圖片，豐富所拼小人的動作。

美術教案篇3

　　① 教學目標；

　　1、學習運用記號筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現人物的五官及動態。

　　2、通過觀察白板課件和同伴肢體動作，知道線條的變化可以表現人物的不同造型動作。

　　3、能夠大膽的想象，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　② 教學內容和重、難點分析；

　　重點: 在指紋上添加簡略的線條表現小人們不同的形象和動態。

　　難點: 難點: 把握五官及四肢的比例，學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。 ③ 教學對象分析；

　　《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。幼兒進入中班后，對人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對于自己的身體十分感興趣，特別是對小手的本領，而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合幼兒發展的特點。

　　④ 教學媒體的選擇和設計；

　　普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”， “文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.

　　⑤ 教學過程；

　　一、場景導入，激發幼兒學習興趣。

　　1、展示白板：今天，請來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

　　2、通過對比感知小人的大小

　　胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

　　二、范畫小人，了解小人作畫方法。

　　1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。

　　這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

　　（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號筆畫的）

　　兒歌：

　　手指輕輕蘸印泥，用點力氣豎著點（橫著點），點出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

　　2、學習用簡單線條變換小人動態

　　小人動一動：請個別幼兒模仿簡單動作，教師拖動小人四肢線條變換不同動態。

　　3.請個別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

　　鼓勵幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發型是什么樣的？）

　　三、引出朋友，鼓勵幼兒自由想象。

　　1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節。（幫助幼兒學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

　　四、自由創作，表現小人不同動態。

　　1啟發幼兒思考：你想不想創作出屬于自己的《小人國》故事？

　　2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求

　　（1）添畫小人步驟；

　　（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服的。

　　3.幼兒創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

　　4、及時拍攝作品

　　五、欣賞評價，師幼分享創作快樂。

　　1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發生了哪些有趣的故事。（拿個別幼兒作品進行評價，請他們學一學上面的動作。）

　　2.共同評價作品。

　　把你們的故事說給同伴們聽聽。（請幼兒自己說一說）

　　六、經驗延伸

　　展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒. ⑥ 教學反思；

　　本課為造型、表現類課目，教師在本課教學時并不僅僅是引導幼兒進行繪畫表現，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導幼兒打破常規充分的發揮想象，進行大膽的表現，要讓幼兒在美術創作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據這一重要思路，本課教學環節上做了如下安排：圖片導入——欣賞感知——繪畫指導——創設情境、啟發想象——創作表現——欣賞交流。整節課上下來感覺課堂流程、環節設置都還是比較合理、緊湊的，但還時發現了不少問題，比如，在語言引導、語言變化與表情變化還要更童趣一些。總之，電子白板課讓感受到與傳統課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個優秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發揮其應有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個民主和諧的氛圍，讓課堂教學更加生動精彩。

美術教案篇4

　　教學課時：一課時

　　學習領域：設計、應用

　　教學對象：一年級學生

　　教學目標：

　　1、能夠收集與教學任務相關的物品。

　　2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

　　3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

　　教材簡析：

　　本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環保意識。

　　教學重點：

　　學會利用紙杯等材料制作風鈴。

　　教學難點：

　　如何在細繩上固定紙杯的位置。

　　教學準備:

　　1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

　　2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

　　3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

　　教學活動過程：

　　1、引導階段：

　　給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

　　引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

　　給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

　　2、發展階段：

　　學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。

　　將學生的回答加以歸納：

　　繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

　　剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

　　畫和貼相結合。

　　另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

　　教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

　　3、創作階段：

　　學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

　　教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

　　4、收拾與整理：

　　每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.

　　課后拓展：

　　為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發出聲響的，真正的風鈴。

　　教學札記：

　　有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。

美術教案篇5

　　活動目標

　　1.在了解天鵝的基本特點的基礎上，學習用毛筆畫天鵝。

　　2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。

　　活動過程

　　1.出示天鵝的照片，引導幼兒了解天鵝的外形特征。

　　2.教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。

　　(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛生

　　(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。

　　(3)教師巡回指導，并提醒幼兒注意畫面的干凈。

　　3.展示幼兒作品，互相欣賞。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

美術教案篇6

　　教學重點：

　　感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。二年級上冊美術教案

　　教學難點：二年級上冊美術教案

　　能用語言描述民間玩具的藝術特色。二年級上冊美術教案

　　教學過程：

　　1、活動一：教師問：“你發現什么？它們叫什么？”

　　欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的'名字。

　　2、活動二：它們是用什么材料做的？

　　a、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。

　　b、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。

　　3、動三：它們“想說”些什么？

　　a、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

　　4、動四：民間玩具美在哪里？為什么？

　　a、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

　　b、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

　　5、活動五學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

　　6、布置作業。

　　a、嘗試收集大家畫的民間玩具。

　　b、布置師生共同收集民間小玩具集市。

　　教學后記：

　　基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.

美術教案篇7

　　教學目標：

　　1、能運用視覺、觸覺等感官，感受自然中的樹和藝術作品中樹的形態特征，有親近、愛護樹木和生態環境的情感。

　　2、能主動收集有關贊美樹的文字、歌曲、美術、攝影等作品，探究用表演、繪畫、制作等多種藝術方式，表現豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。

　　3、感受樹美化我們的環境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。

　　教學過程：

　　活動一描繪心中的樹

　　1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹為題材的各類美術作品，引導學生從構圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中，作者都運用了哪些不同的觀察視角和繪畫語言，給了我們怎樣的啟示。

　　2、學生選擇不同的形式，以大樹為題畫一幅畫，形式不限。鼓勵學生充分想象，大膽表現，比如這棵神奇的大樹可以是小鳥的幸福家園，可以是孩子們的游樂園，可以是長滿各種果實的夢想果園等等。

　　3、學生展示自己的作品，引導學生從畫面內容、表現形式以及設計創意等方面進行討論。

　　活動二作品評價

　　1、評價學生是否積極、主動收集有關樹的文學、音樂、美術等資料和信息，會從不同的角度感受樹的形態、色彩等外形美，并用豐富恰當的語言及其他藝術形式表現和贊頌樹的外形美。

　　2、能從大自然和藝術作品中領悟樹的精神品質，并根據自己的理解至少學會一兩種藝術方式，創造性的表現樹蘊含的文化與精神，體驗保護生態環境的情感。

　　3、根據自己所表現的有關樹的內容選擇合適的表現形式和表現材料，理解表現內容與表現形式及材料之間的關系及效果。

　　4、在繪畫、表演等藝術活動中能夠充分發揮自己的特長，并能欣賞、理解和評價同伴的藝術作品及藝術活動。

　　活動三活動拓展

　　1、觀看紀錄片《沙漠、黃河是怎樣形成的》，請學生談一談，這部紀錄片給自己帶來了怎樣的視覺沖擊，進一步從視覺、聽覺上感受，如果沒有了樹木，世界會變成什么樣子。

　　2、在優美舒緩的背景音樂中，學生觀看風光紀錄片《天然氧吧——張家界》，再說說郁郁蔥蔥的綠色帶給我們怎樣的感受。

　　3、設想一下如果地球上沒有了樹木，會給人類和動物帶來哪些災難，我們又應該怎樣做。建議學生發揮想象繪制一幅以“綠色的呼喚”為主題的招貼畫。

　　執教者：張斌執教時間：第十周

　　教學后記：在本課的評價方面我設計的是能從大自然和藝術作品中領悟樹的精神品質，并根據自己的理解至少學會一兩種藝術方式，創造性的表現樹蘊含的文化與精神，體驗保護生態環境的情感。這樣的評價起點低，多數學生能夠達到。

美術教案篇8

　　教材學段：八年級上冊任教班級：八年級（1—14）教師姓名：呂曉玲所屬學校：敦煌二中

　　八年級美術上冊教學計劃

　　一、學生現狀分析：

　　針對八年級學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。二、教學內容分析：

　　本學期美術教材共有7課，分欣賞·評述、造型·表現、綜合·探索、設計·應用等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要用于培養學生的興趣和提高學生的繪畫綜合能力。三、教學目標：

　　(1)、認知目標：

　　通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識；認識和了解美術與生活的緊密聯系。(2)、能力目標：

　　培養學生的造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。

　　(3)、情感目標：

　　培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

　　四、教材中重點、難點：

　　本教材的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的動手能力，鼓勵學生直接參與并親身經歷各種社會實踐活動。

　　五、教學的主要措施：

　　1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象來展示作品。

　　2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會相互合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

　　六、教學進度：

美術教案篇9

　　新課標思想：

　　本課屬于“造型?表現”領域的教學內容，旨在使學生了解椅子的相關知識及設計的基本內涵。通過學習開闊學生的視野，提高他們的美術素養，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想。

　　教學內容與目標：

　　1、顯性內容與目標

　　應知：了解椅子的結構和用途的相關知識。

　　應會：學習用繪畫的方式設計一把新穎的椅子。

　　2、隱性內容與目標

　　通過學習培養學生的觀察能力、分析能力、創造思維能力及設計能力；培養學生關注生活、熱愛生活的以及嚴謹的治學態度。

　　教學重與難點：

　　重點：椅子的結構、功能等相關知識。

　　難點：椅子的功能性、實用性與審美性。

　　教學過程：

　　一、出示課件，了解椅子的結構

　　請同學們猜猜這個是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子

　　二、觀察特征，了解功能

　　1、課件出示: 仿生椅、功能椅。

　　同學們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點拓展學生分析設計思路）。

　　2、你能說說下面的椅子是屬于那一類的椅子

　　出示椅子圖片，直觀的讓學生了解各種不同功能的椅子其造型特點也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學習（先出現椅子圖片，再讓學生猜這是什么椅），能有效的吸引學生的注意力。

　　三、欣賞作品，啟發構思

　　1、教師總結椅子欣賞：同學們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。

　　（大量椅子的欣賞，有助于開拓學生的眼界，啟發學生的創新思維，培養的學生的審美能力。）

　　2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點？（荷花椅子）

　　3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們造型上有哪些特點？

　　4、師總結：欣賞了這么多作品，這些在設計椅子的時候根據什么的形狀進行了改變？（動物或植物）我們把這種根據生物造型進行設計的方法叫做仿生設計法，仿生設計法常常是模仿某種東西的造型，并對某種東西的造型進行添加或去除一些部分，仿生設計法是藝術家們進行創作的一種重要方法。

　　四、創新表現

　　1、提出要求：老師從同學們的眼神中感受到：同學們都已經迫不及待的想要動手畫一畫椅子了，請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。本次課重點完成一字形狀設計，有時間可以添加些功能。

　　提示：同學們如果用仿生法創作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩。

　　2、教師巡視指導，并幫助在制繪畫過程中有困難的學生解決問題，學生在優美的音樂中完成作業。

　　五、情趣評價，小結本課

　　1、請學生展示自己的作品。

　　2、說說你最想坐一坐誰設計的椅子，為什么？

　　六、師點評學生作品：同學們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們在以后的學習中也要多觀察，多想象，勤動手。

美術教案篇10

　　設計背景：

　　《包餃子》是中班藝術領域的一節泥工活動。泥工是幼兒手工活動的重要組成部分，它具有形象性、可操作性、富有變化性等特點，深受幼兒的喜愛。“玩泥”是孩子的天性，橡皮泥在幼兒手中被團、捏、搓、壓等可以塑造出不同的形狀，極大地滿足了幼兒的好奇心，激發了幼兒的創造力，促進了幼兒動手能力的提高和智力發展。包餃子是中國的傳統文化，幼兒吃過餃子，也見過包餃子，對餃子也有一定的了解。因此，將傳統文化與泥工活動相結合，通過團圓、壓扁、捏等技巧學習用橡皮泥包餃子，幼兒一定會樂在其中，輕松愉悅地感受泥塑的樂趣。

　　活動目標：

　　1．了解餃子的制作過程，會用團、壓、捏的方法學習制作餃子。

　　2．嘗試用彩泥創造性地捏出不同形狀的餃子。

　　3．喜歡用彩泥造型，體驗泥工活動的樂趣。

　　活動重點：

　　了解餃子的制作過程，會用團、壓、捏的方法學習制作餃子。

　　活動難點：

　　嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子，體驗泥工活動的樂趣。

　　活動準備：

　　紙箱、彩色橡皮泥餃子、餃子圖片、彩色橡皮泥及滾壓模具人手一份、鐵盤、音樂《包餃子》。

　　活動過程：

　　一、談話激趣，感知不同形狀和顏色的餃子。

　　1.談話：小朋友，你最愛吃什么食物？（幼兒自由發言）

　　2.寶箱探秘。

　　（1）談話：你們想知道老師最愛吃什么嗎？它就在這個寶箱里，老師請幾個小朋友把它請出來吧。

　　（2）解密：教師請幾個幼兒取出箱中不同的彩色橡皮泥餃子，引導幼兒感知它們的外形特點及顏色，并放進盤子里。（適時提問：它的形狀像什么？）

　　（3）出示圖片，請幼兒觀察不同形狀和顏色的餃子。

　　談話：你們喜歡吃餃子嗎？你吃的餃子是用什么做的？你都吃過什么餡的餃子？餃子家族有很多不同形狀和顏色的餃子，我們一起去看看吧！

　　（4）談話引入：小朋友，圖片上的餃子漂亮嗎？你們想學包餃子嗎？今天，老師就教大家一個新本領：包餃子。

　　二、教師演示用團、壓、捏等方法包餃子。

　　1.教師示范講解包餃子的基本方法。

　　①先取一個白色橡皮泥捏一捏，然后在手心團圓。（教師演示，幼兒用手模仿團圓的動作）

　　②將白色彩泥放在桌子上用手壓扁，再用模具搟成圓形薄片做成“餃子皮”。

　　③取一塊小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。

　　④將“餃子餡”放入“餃子皮”中。

　　⑤將“餃子皮”邊沿對折捏起來。

　　2.教師示范一種其它顏色的橡皮泥做出不同形狀的餃子，重點強調捏餃子皮時，不同的捏法會做出不同形狀的餃子。

　　三、幼兒分組包餃子，教師巡視指導。

　　1.明確操作要求：在包的過程中不要講話，保持安靜。我們可以包白色的餃子，也可以包彩色的餃子，可以用不同顏色的彩泥做餡，也希望大家可以發揮想象包出不同形狀的好看的餃子，然后把包好的餃子放在盤子里。比一比，看誰包的餃子最漂亮。

　　2.分發材料，幼兒練習包餃子，教師巡視指導。

　　四、幼兒作品展示。

　　幼兒分組展示作品（每組一盤）：請幼兒說一說自己包的餃子是什么顏色、什么形狀、什么口味、什么餡的？

　　五、結束活動：音樂律動《包餃子》。

　　播放音樂《包餃子》，教師帶領幼兒自由做包餃子的動作，“品嘗”自己包的“餃子”，鞏固包餃子的方法，感受成功的快樂。

　　活動反思：

　　本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導下仔細觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動環節，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法，基本學會了包餃子，少數孩子還能用自己的方式創新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創新的樂趣。本節活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準備的餃子，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導致了“寶箱探秘”環節神秘感盡失。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態各異的餃子，我準備了各種餃子的圖片，可能呈現的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長，導致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學就不會顯得頭重腳輕了。

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