美術(shù)教案

時(shí)間：2022-09-25 10:56:34 美術(shù)教案我要投稿

【實(shí)用】美術(shù)教案范文匯編6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】美術(shù)教案范文匯編6篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、奇怪的夢(mèng)表現(xiàn)夢(mèng)境的過(guò)程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。

　　2、通過(guò)啟發(fā)回憶和想像，奇怪的夢(mèng)誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自己的情感。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具，圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)的感覺(jué)和體驗(yàn)，并通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖，來(lái)表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的情境，讓學(xué)生從圖片加上音樂(lè)和自己的幻想進(jìn)入夢(mèng)境。

　　二、回憶表述夢(mèng)。

　　討論：你曾經(jīng)做過(guò)哪些奇怪的夢(mèng)，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢(mèng)中最精彩的片段說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

　　三、欣賞作品。

　　欣賞大師和同學(xué)的作品，加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。

　　四、構(gòu)思創(chuàng)作。

　　1、夢(mèng)的構(gòu)圖。

　　2、夢(mèng)的色彩。

　　五、學(xué)生繪畫(huà)。

　　用創(chuàng)新的思維，畫(huà)出最奇異的夢(mèng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。結(jié)合學(xué)生自己的講述的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)反思：

美術(shù)教案篇2

　　教材分析

　　《民間美術(shù)》是湖南美術(shù)出版社編著的高中美術(shù)教材美術(shù)鑒賞模塊中的第三單元的第九課的教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞著了解民間美術(shù)這一主題展開(kāi)，通過(guò)大量的圖片和一些深入淺出的論述，向我們分析了民間美術(shù)的內(nèi)涵以及一些相關(guān)的知識(shí)。首先指出的是民間美術(shù)植根于人民的具體生活,甚至滲透到生活的每個(gè)角落，它與人民對(duì)美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關(guān)。教材就民間美術(shù)的種類(lèi)以及與生活的關(guān)系列舉了若干圖片，目的是讓學(xué)生對(duì)此有直觀的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上教材進(jìn)一步說(shuō)明了民間美術(shù)的價(jià)值。接著，教材又深入的分析了民間美術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)語(yǔ)言以及它們的內(nèi)涵，列舉并分析了一些有代表性的實(shí)例。最后延伸到對(duì)民間美術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　教學(xué)理念

　　為了更好的實(shí)施新課改的教學(xué)理念，針對(duì)高一學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師立足于教材，在關(guān)注教材的同時(shí)以學(xué)生為主，嘗試把“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→延伸”的研究型學(xué)習(xí)方式進(jìn)入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，多元發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程中：

　　1、創(chuàng)設(shè)研究型學(xué)習(xí)的氛圍：教學(xué)中提倡師生共同構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放自主、合作互動(dòng)的教學(xué)氛圍。體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生展示才華的舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)展示研究成果、實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和自我價(jià)值的深化；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題為教學(xué)主要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、完善體系：不斷鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)參與討論。應(yīng)重解決問(wèn)題的方法，輕解決問(wèn)題的結(jié)果。從而進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)涵。

　　3、拓展與延伸：課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　了解什么是民間美術(shù)及其類(lèi)別；認(rèn)識(shí)民間美術(shù)在人類(lèi)活動(dòng)中所具有的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值，以及民間美術(shù)獨(dú)特形態(tài)和形式語(yǔ)言及其中深厚的寓意。

　　2、能力目標(biāo)

　　了解民間美術(shù)的重要意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞民間美術(shù)，把民間美術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代生活中來(lái)。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生在和觀念上對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同并激發(fā)他們對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛(ài)，從而能夠自覺(jué)的保護(hù)這一傳統(tǒng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解民間美術(shù)在人類(lèi)活動(dòng)中所具有的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值，以及民間美術(shù)的藝術(shù)特征及深厚的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　解決學(xué)生對(duì)民間美術(shù)在和觀念上的認(rèn)同，激發(fā)同學(xué)對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛(ài)。進(jìn)行民族民間藝術(shù)的教育和承傳。逐步使民族、民間文化資源進(jìn)入主流教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教具：制作多媒體課件、有民間美術(shù)特征的圖片、民間美術(shù)作品實(shí)物

　　2、學(xué)具：剪刀、蠟光紙或紅紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入引出課題（1分鐘）

　　把中華民族文化比做河流，美術(shù)比做是漂在河流上的一根粗大的木頭，浮在水上的是宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)、專(zhuān)業(yè)美術(shù)。沉在水底的是民間美術(shù)。民間美術(shù)以它稚拙的特點(diǎn)支撐著主流藝術(shù)。（本環(huán)節(jié)通過(guò)比喻使學(xué)生大概的了解民間美術(shù)的社會(huì)地位。通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境激發(fā)學(xué)生想了解民間美術(shù)的欲望。）

　　二、了解民間美術(shù)

　　<一>、什么是民間美術(shù) （4分鐘）

　　1、實(shí)物展示、多媒體顯示：通過(guò)對(duì)民間美術(shù)作品鞋墊與現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)美術(shù)作品《奔馬圖》創(chuàng)作者的比較（為了說(shuō)明民間美術(shù)的創(chuàng)造者是人民群眾）

　　2、多媒體出示照片：《天安門(mén)廣場(chǎng)放風(fēng)箏》、《農(nóng)家的灶臺(tái)》兩幅圖片，讓學(xué)生找出當(dāng)中的民間美術(shù)，并說(shuō)說(shuō)民間美術(shù)用在這里的目的。（這里是為了通過(guò)直觀的圖片說(shuō)明民間美術(shù)與人們的生活關(guān)系密切，認(rèn)識(shí)民間美術(shù)是用來(lái)美化人們的生活環(huán)境的。）

　　3、師生問(wèn)答：我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的民俗節(jié)氣？大量的民間美術(shù)在怎樣的場(chǎng)合出現(xiàn)？在這些活動(dòng)中民間美術(shù)起到什么作用？（利用這樣的問(wèn)題情境來(lái)分析和理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)的關(guān)系，了解民間美術(shù)是用來(lái)豐富民俗活動(dòng)的。根據(jù)以上的方法很自然就引出民間美術(shù)的定義。）

　　用多媒體顯示：什么是民間美術(shù)：傳統(tǒng)的民間美術(shù)是相對(duì)宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)而言；現(xiàn)代的民間美術(shù)是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)美術(shù)而言；是人民群眾在生產(chǎn)、生活的過(guò)程中創(chuàng)造的是用以美化生活環(huán)境、豐富民俗文化的美術(shù)。

　　<二>、走進(jìn)民間美術(shù):（我從民間美術(shù)如何貫穿于人民的生活和世界兩個(gè)領(lǐng)域來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解民間美術(shù)的種類(lèi)和藝術(shù)特征）

　　1、民間美術(shù)種類(lèi)（5分鐘）

　　A、提問(wèn)：民間美術(shù)怎么貫穿在人民生活中也就是它以什么形式、什么用途、流行什么地域……存在人民的生活中？要求學(xué)生從自己身邊熟悉的種類(lèi)說(shuō)起。（這里是為了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)找出民間美術(shù)的種類(lèi)。）

　　B、用實(shí)物、多媒體圖片展示民間美術(shù)種類(lèi)并讓學(xué)生欣賞、辨認(rèn)、歸類(lèi)。如剪紙有哪幾張、玩具是哪些、哪些又是刺繡……（本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)新舊知識(shí)的梳理及實(shí)物的辨認(rèn)，加深對(duì)民間美術(shù)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，鞏固和完善已有的知識(shí)。對(duì)民間美術(shù)種類(lèi)的了解也就更進(jìn)了一步）

　　C、出示民間美術(shù)分類(lèi)羅列表（通過(guò)對(duì)種類(lèi)繁多的確認(rèn)，進(jìn)一步說(shuō)明它滲透到生活的每個(gè)角落。也就是說(shuō)民間美術(shù)存在人民生活領(lǐng)域中形成了一個(gè)很寬的橫向的面）

　　2、民間美術(shù)的藝術(shù)特征（本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的審美特征和語(yǔ)言表現(xiàn)特點(diǎn)的了解，向?qū)W生解釋貫穿于人們領(lǐng)域的民間美術(shù)是一個(gè)很深邃的縱向的面）

　�。ㄒ唬�、民間美術(shù)的審美特點(diǎn)（6分鐘）

　　a、多媒體展示圖片《喂雞》：分析作品從表現(xiàn)手法上怎樣表達(dá)稚拙的表現(xiàn)。讓學(xué)生明白不能用專(zhuān)業(yè)的眼光去欣賞民間美術(shù)作品。

　　b、多媒體出示剪紙作品《三魚(yú)爭(zhēng)頭》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析作品的表現(xiàn)題材、構(gòu)圖形式、表達(dá)的內(nèi)容來(lái)理解作品所傳達(dá)出來(lái)的寓意。（這里是為了讓學(xué)生理解民間美術(shù)并不是簡(jiǎn)單、粗淺的東西，而是很有內(nèi)涵的表意的藝術(shù)）

　　c、提問(wèn)：民間美術(shù)所要表達(dá)的是哪些祝福的意愿？引導(dǎo)學(xué)生理解人民群眾要表達(dá)的是如：平安、富貴、吉祥如意、多子多福……祝愿。人民群眾是用什么物體或色彩來(lái)表達(dá)象征意義的？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)如：石榴象征多子、桃子象征多壽、牡丹象征富貴、臉譜中色彩的寓意……（本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題使學(xué)生明白民間美術(shù)原來(lái)是用有象征意義的東西來(lái)表達(dá)“吉祥美好”的語(yǔ)言）

　　多媒體出示民間美術(shù)的審美特點(diǎn)：民間美術(shù)是表意的藝術(shù)之一，所以我們不能用科學(xué)的解剖透視法去衡量它，也不能用專(zhuān)業(yè)的美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)欣賞它的好壞、美丑，而應(yīng)通過(guò)民間美術(shù)特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現(xiàn)手法去感受、體會(huì)、鑒賞。

　�。ǘ┟耖g美術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)特征（15分鐘）

　　根據(jù)民間美術(shù)的審美特征教師直接解釋民間美術(shù)的藝術(shù)特征：〈1〉、求真——真摯、真實(shí)：質(zhì)樸率真隨意大方〈2〉、求活——靈活、生命力：熱烈夸張象征寓意

　　帶問(wèn)題欣賞作品：這是一件什么作品？它表達(dá)什么寓意？你覺(jué)得作品表達(dá)的是什么寓意？它追求的是怎樣的藝術(shù)特征？你覺(jué)得作品里用了什么方法來(lái)表達(dá)這種特征？……（這里根據(jù)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)審美特點(diǎn)理解的基礎(chǔ)上，也根據(jù)學(xué)生思維能力較活躍的特點(diǎn)，我提倡師生共建一個(gè)開(kāi)放自主、合作互動(dòng)的教學(xué)氛圍。并致力體現(xiàn)“學(xué)生為主”的現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生展示才華的舞臺(tái)。我把學(xué)生分組對(duì)以上的問(wèn)題進(jìn)行討論）

　　經(jīng)過(guò)討論教師

　　a、用作品《坐馬車(chē)》、《泥孩兒》、《封侯多壽》和《三顧茅廬》通過(guò)分析作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和運(yùn)用的題材。向?qū)W生說(shuō)明人民群眾是在生產(chǎn)勞動(dòng)之余，運(yùn)用人物、走獸、花鳥(niǎo)器物等形象和一些吉祥文字、民間諺語(yǔ)、吉語(yǔ)及神話故事自發(fā)的按照自己的直覺(jué)和趣味自由的想象發(fā)揮來(lái)表達(dá)自己的。從而解釋了民間美術(shù)有質(zhì)樸率真、隨意大方的特點(diǎn)。

　　b、多媒體展示圖片：《公雞》分析作品中表現(xiàn)出活躍的原因：夸張的造型、大膽的裝飾、飽滿(mǎn)的構(gòu)圖、鮮艷的色彩……

　　c、多媒體展示圖片《連年有余》、《牡丹》、《民間五毒》、《老鼠娶親》等作品來(lái)說(shuō)明民間美術(shù)作品具有寓意從而給作品注入了生命力，并說(shuō)明民間美術(shù)作品是用諧音、象征、比擬、借喻等手法把寓意給表達(dá)出來(lái)

　　三、民間美術(shù)民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新（8分鐘）

　�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)民間美術(shù)的理解肯定了它的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值，本環(huán)節(jié)拓展與延伸到對(duì)民間美術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)。這一過(guò)程結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）

　　說(shuō)一說(shuō)：民間美術(shù)的現(xiàn)狀（以學(xué)生分析討論為主）

　　看一看：民間美術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用

　　視頻欣賞：6年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目《俏夕陽(yáng)》

　　多媒體圖片欣賞：欣賞有民間美術(shù)元素作品

　　（通過(guò)直觀的圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)的民間美術(shù)不是過(guò)時(shí)的東西，而是有深厚的文化內(nèi)涵，運(yùn)用到現(xiàn)代的生活中同樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。）

　　議一議：如何開(kāi)展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)？

　　最后引用名言：我們不能把傳統(tǒng)僅僅作為遺產(chǎn)來(lái)保護(hù)，因?yàn)檫z產(chǎn)是一種不動(dòng)產(chǎn)，應(yīng)該將統(tǒng)作為一種有效的活的資源。

　　四、動(dòng)動(dòng)手（6分鐘）

　�。ū经h(huán)節(jié)主要為了使學(xué)生感受制作民間美術(shù)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民族文化的感情）

　　1、教師布置課堂作業(yè)：剪紙實(shí)踐剪“雙喜”，“窗花”用多媒體展示剪紙的制作過(guò)程。

　　2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)（在制作的過(guò)程中放《喜洋洋》音樂(lè)來(lái)渲染氣氛）

　　五、師生再見(jiàn) （課堂）

美術(shù)教案篇3

　　23、霧凇

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。

　　3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)《九九歌》，揭示課題

　　1、指名背誦《九九歌》。

　　2、古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，一直數(shù)到九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說(shuō)。

　　3、揭題。

　　在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國(guó)北方吉林卻可以觀賞到聞名全國(guó)的奇觀——霧凇。

　　二、觀看霧凇景觀的圖片。

　　1、你看了有什么感受？

　　2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　今天就讓我們一起從課文中尋找答案。

　　三、初讀課文

　　1、錄音范讀課文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特。生邊聽(tīng)邊思：你知道了什么？

　　2、交流。

　　3、自學(xué)課文。

　　4、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）生字詞正音。

　　大地冰封十里長(zhǎng)堤俗稱(chēng)凝結(jié)攝氏零下

　　淹沒(méi)模糊霧凇綴滿(mǎn)鍍上繚繞瓊枝玉樹(shù)

　　（2）釋詞。

　�。�3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

　　（4）指名分自然段讀課文。

　　四、再讀質(zhì)疑

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、自己設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號(hào)。

　　2、交流記憶有困難的生字。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　老師范寫(xiě)“凝、攝、零”三個(gè)字。

　　4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、組詞。

　　堤（）俗（）模（）凝（）

　　提（）�。ǎ┟ǎ┮桑ǎ�

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　吉林霧凇以其“冬天里的春天”詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江

　　三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來(lái)到吉林欣賞這

　　美麗的霧凇。

　　讀課題（霧凇）,理解“凇”

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、欣賞霧凇,點(diǎn)出:這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀.

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了霧凇的美麗？為什么稱(chēng)它為“奇觀”？

　　如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？

　　出示第二句話（自讀、指名讀）

　　過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿(mǎn)”枝頭，

　　奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是??

　　師板書(shū)：奇觀

　　讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。

　　三、精讀第二自然段

　　多媒體出示：1、哪一句話概括地寫(xiě)霧凇是怎么形成的'？2、霧凇是在什么時(shí)候形成的？

　　3、過(guò)于飽和的水汽是從哪里來(lái)的？

　　4、這霧氣遇冷后會(huì)有什么變化?

　　5、霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？

　　就讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)

　　1、霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）

　　師相機(jī)板書(shū)：水汽——遇冷——凝結(jié)

　　2、出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣。”（這符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽”）

　　3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)??”（符合條件“遇冷”）

　　4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，??銀松雪柳了。”

　　談?wù)勀愕捏w會(huì)，指名說(shuō)。

　　a.燈光、樹(shù)影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀

　�。u漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）

　　b.指導(dǎo)“最初?逐漸?最后?”指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫(huà)面來(lái)）有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦。（抓關(guān)鍵詞）

　　每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹(shù)木被（）。（），燈光，樹(shù)影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）地給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）上全都是（）。

　　自由背，指名背，齊背。

　　過(guò)渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？

　　四、講讀第三自然段

　　觀察多媒體圖片，讓學(xué)生形容一下

　　過(guò)渡：十里江堤的樹(shù)木，一夜之間變成一片銀白，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù)，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來(lái)贊美一下吧�。ㄖ该f(shuō)）

　　出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’呀！”（指導(dǎo)朗讀）這里把什么比做什么？你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？

　　小練筆：多媒體出示，用詩(shī)詞填空。

　　五、指導(dǎo)賞背

　　課文把霧凇的美麗寫(xiě)得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請(qǐng)大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。

　　六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。吉林霧凇以其“冬天里的春天”詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。

　　我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過(guò)的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章，體會(huì)祖國(guó)的美。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23霧凇

　　奇觀

　　水汽——遇冷——凝結(jié)

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

美術(shù)教案篇4

　　幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：數(shù)字美術(shù)活動(dòng)——克利的“臉”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞克利的作品，嘗試在數(shù)字美術(shù)平臺(tái)中使用“小畫(huà)筆”創(chuàng)作夸張的臉，加深對(duì)克利作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

　　2．能大膽使用平臺(tái)中的直線工具，將圖案進(jìn)行分割，表現(xiàn)創(chuàng)意；能大膽使用圖形表現(xiàn)臉部五官。體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒已欣賞過(guò)多個(gè)大師的自畫(huà)像，并繪畫(huà)過(guò)《夸張的我》，有使用數(shù)字化平臺(tái)中各種“畫(huà)筆”和“倒色筒”等功能的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．克利的兩幅作品、幼兒數(shù)字美術(shù)平臺(tái)、數(shù)字小畫(huà)板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)白板課件中的拼圖游戲感知圖形的分割與重組

　　1．出示圓形的分割圖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行拼圖游戲。

　　2．師幼共同感受分割使原形狀產(chǎn)生的量與形的變化。

　　二、幼兒逐一欣賞克利的作品，感受作品的造型特點(diǎn)

　　1．出示作品1，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來(lái)了一位大師的畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，你覺(jué)得他畫(huà)的是什么?

　　師：這幅畫(huà)被線條分割成了哪些圖形?(這種分割的方法叫做以線造型分割法。)

　　2．介紹畫(huà)家及其作品的風(fēng)格。

　　師：這位大師就是瑞士著名畫(huà)家克利，他非常喜歡大膽地使用線條進(jìn)行畫(huà)面分割，讓人覺(jué)得他的畫(huà)就像有魔力一樣。

　　3．出示作品2，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解畫(huà)面中圖形的特點(diǎn)以及色彩的搭配。

　�、賻煟哼@幅作品使用了什么方法畫(huà)“臉”的?整張“臉”是被什么分割的?

　�、趲煟寒�(huà)中每個(gè)色塊的顏色都一樣嗎?

　�、壅�(qǐng)幼兒在白板上尋找并用電子筆劃出分割圖形的線條。

　　三、幼兒討論操作策略

　　1．討論構(gòu)圖。

　　師：今天我們也來(lái)創(chuàng)作一幅這樣的“臉”，可以選擇一個(gè)圖形來(lái)做臉的輪廓，請(qǐng)小朋友試一試。

　　師：我們可以用電子筆進(jìn)行分割，如果你想使線條變直可以使用平臺(tái)中的“直線”工具。

　　2．討論色彩。

　　師：以前涂色的時(shí)候我們使用過(guò)各種“畫(huà)筆”和“倒色筒”，但今天的這幅克利的“臉”是由很多個(gè)色塊拼成的，需要不斷地搭配色彩，可以嘗試使用“倒色筒”工具。

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　1．鼓勵(lì)幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。

　　2．指導(dǎo)幼兒在顏色搭配時(shí)注意前景色和背景色的對(duì)比。

　　五、幼兒展示和欣賞作品

　　引導(dǎo)幼兒共同在“展示臺(tái)”中展示、評(píng)價(jià)作品。

　　幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——秋天的聯(lián)想

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。

　　3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

　　2、樂(lè)曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征，學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等：有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受

　　(一)欣賞樂(lè)曲，描述感受

　　1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　師：今天老師帶來(lái)一首關(guān)于秋天的音樂(lè)請(qǐng)大家一起欣賞，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的秋天是什么樣的?你們聽(tīng)到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

　　2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

　　3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

　　師：音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)

　　師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú)、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

　　師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?

　　教師小結(jié)：秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著，小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過(guò)冬。

　　師：你們還聞到了什么?(桂花香)

　　師：秋天還有哪些花開(kāi)呢?

　　師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

　　(二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞

　　師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著秋的畫(huà)報(bào)。詩(shī)歌：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

　　師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

　　教師小結(jié)：原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友，你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

　　師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?

　　二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)

　　(一)彩色足跡

　　1、播放音樂(lè)《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。

　　2、舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來(lái)的色塊。

　　師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有?

　　師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

　　(二)豐富感受，展開(kāi)相似聯(lián)想

　　1、展開(kāi)相似聯(lián)想。

　　教師根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。

　　哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

　　哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

　　哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

　　哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

　　2、教師提出作畫(huà)的要求。

　　幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。

　　師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?

　　師：今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開(kāi)始畫(huà)

　　3、幼兒自由作畫(huà)�；顒�(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫(huà)，再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。

　　三、結(jié)束部分：相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

　　教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。

　　1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?

　　2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢粒€條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

　　3、師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂(lè)地玩，就是我們常常說(shuō)的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命”。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展基于以下的思考：

　　1、以相似聯(lián)想為依托，打開(kāi)幼兒想象之門(mén)。相似聯(lián)想是開(kāi)啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說(shuō)的兒歌以及古詩(shī)，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來(lái)孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng)，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會(huì)追問(wèn)：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

　　2、范畫(huà)和范畫(huà)的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來(lái)源于幼兒對(duì)生活的觀察與感悟，藝術(shù)來(lái)源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來(lái)，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素?我在課前做過(guò)多次實(shí)踐，最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。

　　3、多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評(píng)，最后再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評(píng)，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說(shuō)的：“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫(huà)技能技巧的要求。

　　相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

　　2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫(huà)表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂(lè)：種太陽(yáng)等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、太陽(yáng)是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng)，那是太陽(yáng)被云層擋住了。小朋友們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于太陽(yáng)的故事，還有的小朋友畫(huà)過(guò)太陽(yáng)呢！

　　2、今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心中的太陽(yáng)。

　　3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)太陽(yáng)。其他學(xué)生用一張較小的紙來(lái)畫(huà)。

　　二、評(píng)議討論，探索

　　1、小結(jié)：太陽(yáng)的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫(huà)上美麗的光芒。

　　2、學(xué)生畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng):鼓勵(lì)為主。誰(shuí)的最有趣，最美？為什么？

　　3、小結(jié)：想象豐富的太陽(yáng)最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

　　4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫(huà)，比如：慈祥的太陽(yáng)公公、快樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽(yáng)人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫(huà)出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。

　　我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春天的太陽(yáng)很溫暖，我們可以把它的光芒畫(huà)成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽(yáng)很熱，我們可以把太陽(yáng)的光芒畫(huà)成跳動(dòng)的火焰等等。

　　5、你想畫(huà)什么季節(jié)的太陽(yáng)？你希望自己的太陽(yáng)是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）

　　3、作業(yè)

　　1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽(yáng)的樣子，想不想把他們畫(huà)下來(lái)呢？我們?cè)诋?huà)的之前要注意：太陽(yáng)是圓形的，可別畫(huà)成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽(yáng)的光芒畫(huà)出來(lái)哦！

　　2、教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)

　　4、學(xué)生作業(yè)展評(píng)

　　1、朋友們畫(huà)的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們?cè)敢庾约簛?lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)嗎？也可以向別的小朋友來(lái)介紹你的畫(huà)。

　　2、剛才有的小朋友畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，因?yàn)樗Ｍ刻於己軟隹�，而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫(huà)了黑色的太陽(yáng)，因?yàn)樗奶?yáng)正在休息呢！真有意思啊！你們?yōu)槭裁串?huà)這樣的太陽(yáng)呢？也來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？

　　5、小結(jié)下課

　　小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫(huà)出了有趣的，美麗的太陽(yáng)，回家以后可以想象自己和太陽(yáng)交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫(huà)下來(lái)。