大班美術教育教案

時間：2022-07-05 16:28:41 美術教案我要投稿

大班美術教育教案

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班美術教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班美術教育教案

大班美術教育教案1

　　活動目標：

　　1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。

　　2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：根據紙盒外形想象裝飾。

　　2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。

　　活動材料：

　　收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

　　提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

　　設計思路：

　　隨著商品經濟的發展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。

　　另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中，從而培養了幼兒的想象力。

　　活動流程：

　　引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

　　活動過程：

　　(一)通過游戲體驗快樂，激發興趣。

　　幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。

　　1、交流討論，想象設計。

　　剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣?

　　2、觀察外形，大膽想象。

　　(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)

　　它們的樣子像什么呢?(幼兒根據紙盒外形發散想象)

　　(二)個別創作，大膽表現。

　　1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。

　　2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。

　　(三)合作拼搭，體驗成功。

　　1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。

　　2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

　　3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。

　　(四)分享快樂，結束活動。

　　邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

　　附歌詞：

　　我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

　　活動反思：

　　一、喚醒自我

　　智障學生的世界時混沌的，不能把自己與環境或他人區分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的時候應該有怎么的表現。而喚醒學生的自我意識是展開學習的前提。

　　二、回歸生活

　　教學內容與學生的生活緊密相連，在課中滲透語言文字的教學，促進有語言學生的語言的表達能力。

　　三、動手探索

　　通過刺激學生的各個器官，喚起學生對這三種事物的辨別。

　　四、游戲激趣

　　課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學生注意短暫，容易疲勞，讓學生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過游戲和兒歌這個輕松活潑的形式激發學生主動探索、學習的興趣，并且加深學生對這堂課所學內容的印象。

大班美術教育教案2

　　活動目標：

　　1、了解紙版印畫的技法，能依據自己的理解和感受運用喜愛的色彩大膽作畫。

　　2、能根據主題構思組織畫面，培養幼兒合理構圖與自主創新的能力。

　　3、愿意與同伴一起進行創作活動，體驗成功的快樂。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、教師范畫材料。

　　2、幼兒已經有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的經驗。

　　3、場景圖九套（游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓）。

　　4、幼兒印畫嘗試材料。

　　5、水粉色、水粉筆、調色盤、等工具材料；展示板、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、探討紙版印畫，激發興趣。

　　1、以"畫筆先生"的故事有趣地示范版畫的涂色、壓印。

　　2、師、幼共同討論研究紙版印畫的方法。

　　二、嘗試紙版印畫，發現特點。

　　三、觀察比賽場景，自主構思。

　　1、（出示體育比賽的簡單場景圖），引導幼兒觀察講述。

　　師：你們知道嗎？為了迎接2008奧運會的到來，動物們決定舉辦一次動物運動會，比賽有那些項目呢？

　　2、討論交流：哪些動物會來參加運動會？

　　四、運用紙版畫法，合作作畫。

　　1、自由選擇比賽場景圖，在底版上刻畫動物輪廓線。

　　（選擇動物適合的比賽項目進行創作，并愿意與小伙伴相互商量，合理構圖；師為能力弱的幼兒提供動物外形卡片以備自由選擇）。

　　2、涂色印畫。

　　（引導幼兒根據自己的理解大膽涂色塊，并提醒幼兒用到水和顏料時要小心）。

　　3、幼兒根據自己的想法，再次運用紙版印畫的方法創造性地裝飾畫面。

　　（教師巡視，觀察指導幼兒完善畫面，運用喜愛的色彩豐富畫面；鼓勵幼兒大膽創新，遇到困難會尋求幫助并樂于幫助別人）。

　　五、互相欣賞作品，分享經驗。

　　1、師：小朋友真了不起，和好朋友創作出了這么漂亮的紙版印畫，你最喜歡哪一幅？為什么？

　　（鼓勵幼兒大膽欣賞自己及同伴的作品，并針對畫面上出現的問題與幼兒展開討論，為下一次活動獲取有益經驗）。

　　2、小畫變大畫，給畫起名字。

大班美術教育教案3

　　【活動目標】

　　1、學習用各種圓表現熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

　　2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

　　3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　【活動難點】

　　自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面

　　【活動準備】

　　1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

　　2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　【活動過程】

　　一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

　　2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。

　　二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。

　　1、提問：

　　（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

　　（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　（3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　（4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　（5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？

　　（6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　（7）教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

　　2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

　　3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。

　　三、幼兒學習作畫。

　　1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據幼兒的'講述，在畫紙上進行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

　　2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。

　　教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態的熊貓。

　　四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導

　　要求：

　　1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，并能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

　　2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。

　　五、展示幼兒的作品，進行講評。

　　讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？

　　【活動反思】

　　在日常活動中，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各游戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環境布置（讓孩子參與環境布置，體驗成功的快樂）。

大班美術教育教案4

　　活動目標：

　　1、了解刮刮畫的獨特作畫方式，掌握刮刮畫的方法，表現深海里的魚。

　　2、嘗試運用點、線、面進行刻畫創作，體會畫中色彩和構圖的美。感受奇特效果和成功喜悅。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　16K刮刮紙、牙簽若干支、課件一個。

　　活動過程：

　　1、引題激趣：

　　（1）出示刮刮畫，激發幼兒對刮刮畫的興趣。

　　（2）出示蠟筆畫、水彩筆畫，與刮刮畫作比較，使幼兒初步了解刮刮畫的獨特風格。

　　2、觀察討論：

　　（1）運用課件，展示刮刮畫的作畫步驟。

　　（2）教師示范畫深海里的魚。

　　（3）幼兒相互討論自己想要畫什么樣子魚。

　　3、自由創作：

　　（1）放音樂，幼兒自由創作。

　　（2）教師巡回指導，及時發現幼兒在創作過程中的情況。

　　4、交流體驗：把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞。

　　活動反思：

　　活動設計中，我結合大班幼兒的想象力、學習能力比較強的特點，將想象和創造作為活動的重點，激發幼兒的創作潛能。整個活動設計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環環相扣。

　　學習過程中，努力創設良好的學習氛圍，并通過有效的提問，提供充分探索的空間。利用和調動幼兒已有的美術學習經驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現魚兒獨特的外形特征和動態，合理添畫線描圖案，并適當進行涂色，創造性地進行創作活動。最后讓幼兒在“海”的環境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

大班美術教育教案5

　　活動目標:

　　1、引導幼兒對帽子進行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。

　　2、能運用添加背景內容的方法來豐富畫面，創造并講述富有幻想的情節。

　　3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、創造、講述的快樂。

　　活動準備：

　　《各種各樣的帽子》課件，實物草帽一個、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。

　　活動過程：

　　1、講故事《會變形的帽子》，引起幼兒學習的興趣。

　　師：小朋友有一位神秘的來客，你們猜猜它是誰?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會被別人發現，你有什么辦法嗎?

　　2、引導幼兒根據背景圖進行想像。

　　放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什么?(請幼兒分別在紙上進行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。

　　師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。

　　4、拓展幼兒的想像，啟發幼兒根據帽子的形狀進行想像。

　　提問：你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會把變成什么?

　　5、引導幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。

　　師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚，你覺得這幅美麗嗎?為什么?小章魚的表情是什么樣的?它為什么會這么高興?發生了什么事?(幼兒嘗試對畫面進行添畫后把它編成一個故事)。

　　教師小結：我們要把畫畫得美麗一些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成你想要變成的東西，然后在這基礎上添加一些背景。

　　6、幼兒作畫，教師指導。

　　教師提出作畫要求，提醒幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協調，在指定的時間內完成作品內容。

　　師：小朋友你也來試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧!

　　7、共同欣賞畫面內容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動結束。

　　活動延伸：幼兒給作品上色，將作品制作成故事書，投放到圖書區。

　　課后反思：

　　在本次的教學過程中，以激發幼兒的繪畫興趣，啟發幼兒想象力為主，并結合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容，并能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。

大班美術教育教案6

　　活動目標：

　　1、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學習用點、線、面來裝飾樹葉。

　　2、在創作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。

　　3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：

　　1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?

　　2、介紹自己喜歡的葉子。

　　前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

　　3、提出設想：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

　　二、討論制作過程：

　　怎樣做呢?先做什么?再做什么?

　　三、小結即提出操作建議：

　　1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。

　　2、用線條分塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

　　3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導：

　　引導個別幼兒畫時細心地分割和裝飾。

　　五、在歌表演中自由展示自己的作品。

　　活動延伸：串樹葉門簾掛起裝飾教室。

　　活動反思：

　　我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節課沒有達到目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據范例進行創意活動發展幼兒的創造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。

大班美術教育教案7

　　教學理論依據

　　本次活動的理論基礎主要依據皮亞杰的認知發展理論和贊可夫的“教學與發展”理論。

　　皮亞杰認為應設法向兒童呈現一些能夠引起他們興趣、具有挑戰性的材料，發揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學與發展”理論運用“最近發展區”學說，指出教學應該創造最近發展區，然后使最近發展區轉化為現有發展水平。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表達表現的欲望越來越強烈，想象力和創造力有了很大提高，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的美工活動表現出濃厚的興趣。幼兒經常會玩一些手指游戲和手影游戲，手形彩繪作為一種比較新穎獨特的藝術表現形式，這種活動能深化拓展幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的操作體驗和審美情感。因此，根據認知發展、教學與發展理論，我選取并設計了符合幼兒的年齡特點和實際水平的本次活動。

　　實施策略

　　在活動中將會滲透平面繪畫和立體繪畫兩種不同的表現形式，這樣更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的發展需求。具體實施過程中，我主要采用了借形想象法、操作體驗法、作品欣賞法等方法來完成活動目標。

　　首先，用一段手形彩繪錄像導入活動，激發幼兒興趣，引導幼兒用手做出各種不同的造型，為手形繪畫做好鋪墊。

　　其次，設定情境，引導幼兒發散思維、借形想象。聯系幼兒的相關生活經驗對活動的難點進行分解和突破。

　　再次，緊緊圍繞活動目標，教師示范作畫，將借形想象落實到具體操作之中。幼兒自主操作體驗，實現學習手形繪畫這一活動目標。

　　最后，在大背景下合作展現整幅作品，做到前后呼應，首尾一致。

　　活動目標

　　1.觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習手形繪畫。

　　2.能夠大膽想象和表現，并用簡單的語言進行講述。

　　活動準備

　　1.幼兒經驗的準備：活動前組織幼兒做各種手指與手影游戲；了解幼兒的繪畫水平。

　　2.活動材料的準備：教學課件、背景圖、環保油彩棒、繪畫用筆等。

　　活動過程

　　1.錄像導入，激發興趣

　　播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激發幼兒對手形繪畫的興趣。

　　2.手形游戲，變換造型

　　（1）了解手的外形特征，教師用兒歌進行小結。

　　（2）啟發幼兒做出與別人不同的手形，并說說怎樣通過手來作畫。

　　3.借形想象，示范繪畫

　　（1）結合主題情境，啟發幼兒發散思維，借助手形進行想象。

　　（2）教師示范繪畫，鼓勵幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。

　　4.操作體驗，分享作品

　　（1）教師講解繪畫材料，提出注意事項。幼兒自主選擇作畫材料與方式，大膽作畫。

　　（2）作品展示，分享交流。

　　最后，在大背景下合作展現整幅作品。

大班美術教育教案8

　　活動目標：

　　1、通過自己的觀察了解指印的特點

　　2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想

　　3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂

　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗

　　活動準備：

　　1、自制指印畫PPT一份

　　2、幼兒繪畫用品人手一套

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，激發幼兒興趣今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（樹葉）你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？

　　有紋絡（葉脈）不光這葉子有紋絡，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發現了什么？

　　（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎？）

　　二、引導幼兒探索：

　　1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）

　　2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！

　　三、教師教畫過程

　　1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

　　老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

　　2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

　　3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。

　　4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

大班美術教育教案9

　　【設計意圖】

　　梅花的風骨一直被人稱贊，我們可以讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對于梅花的了解，學習梅花的精神，最簡單的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡單有趣又新穎，很多小朋友都很喜歡。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學習用吹畫和手指點畫的方法表現梅花樹和梅花的基本特征。

　　2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養幼兒吹畫的興趣。

　　3、培養幼兒干凈整潔的衛生習慣。

　　【活動準備】

　　知識經驗準備：了解梅花的有關知識。

　　物質準備：墨汁、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　以冬天為主題，談話引出課題。

　　二、基本部分

　　1、教師出示梅花，引導幼兒觀察梅花的結構、形狀、顏色。

　　師：冬天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。

　　2、引導幼兒學習吹畫的方法。

　　教師出示并分析范例：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用墨汁吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸紅色顏色點上梅花。

　　教師示范講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：

　　（1）先用毛筆蘸上墨汁，點一點在紙的下半部分的適當位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。

　　（2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫梅花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。

　　三、結束部分

　　1、

　　幼兒與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。

　　2、

　　可以用吹畫、電畫的方法制作其它作品。

大班美術教育教案10

　　活動目標：

　　1、學習用線條與色彩表現花朵，進一步練習表現前后的構圖關系。

　　2、體驗用繪畫的方法表現多彩春天的快樂。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動重點：

　　說出花瓣的顏色、形狀，用線條表現。

　　活動難點：

　　表現花朵前后的構圖關系。

　　活動準備：

　　生活中各種花的圖片、白紙和水彩筆

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，激發興趣。

　　1、出示各種花的圖片，提示：今天我請小朋友看看老師都帶來了那些花?你最喜歡什么花?它是什么樣子的?

　　2、幼兒觀察圖片，教師引導幼兒從花的形狀、顏色和花瓣等方面欣賞不同的花。

　　3、引導幼兒說說自己喜歡的花。(提示幼兒說出花瓣的顏色形狀)

　　二、繪畫--美麗的花。

　　1、教師示范表現花的前后關系。(用兩個花的形狀前后相疊的放在一起，提示難點：畫的花被擋住的部分就不用畫出來了)

　　2、幼兒繪畫，教師適時指導。

　　3、幼兒繼續畫，教師展示第一個幼兒完成的作品，激發幼兒興趣。

　　4、展示個別幼兒作品，引導幼兒互相學習，請個別幼兒說說自己是怎樣畫的。

　　5、關注個別幼兒，如畫得尤其認真的或注意力不集中的幼兒。

　　三、活動結束

　　1、展示幼兒作品，互相說說喜歡哪幅?為什么?

　　2、小結：小朋友們都畫出了自己喜愛的花，花是我們的好朋友，我們應該關心和愛護花。

　　活動反思：

　　花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

　　這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

　　不足之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

大班美術教育教案11

　　活動目標：

　　1.通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點，能用不同的語氣、動作、表情來表現角色的性格特征。

　　2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。

　　活動準備：

　　經驗準備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點。

　　物質準備：教師準備《葫蘆兄弟》的VCD，報名表。

　　為幼兒準備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。

　　活動過程：

　　1.和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。

　　(1)我們的劇本里有哪幾個角色?

　　(2)你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?

　　(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?

　　(4)用怎樣的語氣說更像?

　　(5)他做了哪些動作?是怎么做的?學一學。

　　(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?

　　2.與幼兒一起看碟片，引導幼兒學一學各個角色的表情、動作和語言。

　　(1)仔細看他們是怎么說的?怎么做的?學一學，看誰學得最像?

　　3.出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報名表上進行報名。

　　(1)這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標和文字)

　　(2)你們認識這些圖標和文字嗎?我們一起來認一認。

　　(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標后面的空格里。

　　4.與幼兒一起交流報名的結果，討論反面角色的重要意義。

　　(1)看看報名表，哪一欄的報名人數最多?

　　(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?

　　(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?

　　(4)如果把這個角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?

　　(5)看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。

　　(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調整)

　　活動建議：

　　區域活動：在美術區，教師可以設計一些游戲程序表，幼兒嘗試用數字和圖畫的形式來填寫，繼續理解表格在活動中的作用。

　　游戲活動：在創造性游戲中設置“每日游戲一覽表”，繼續幫助幼兒認識理解表格，發現表格是一種很好的記錄事情的方式。

　　日常活動：引導幼兒討論在其他時間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。

　　家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內容的記錄表，引導幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現。

　　活動五怎么做評委(討論)

　　活動目標：

　　1.在交流調查表的過程中了解評委的工作內容，學習用填表格的方法記錄自己評選的結果。

　　2.知道公平、公正是評委的主要職責，學習公正地評價自己的同伴。

　　活動準備：

　　經驗準備：與家長一起填寫“評委是干什么的?”調查表，初步了解評委的工作內容和特點。

　　物質準備：教師準備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調查表。

　　活動過程：

　　1.與同伴一起交流自己的調查表，分享不同的生活經驗。

　　(1)你在哪里見過評委?評委是干什么的?

　　(2)評委工作時要做哪些事?

　　(3)評委怎樣給參賽的選手打分?

　　(4)他會根據哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)

　　(5)他會對選手說什么?

　　2.請幼兒為角色的競選活動設計一個評分表，明確競選的要求和規則。

　　(1)誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?

　　(2)我們來設計一個角色競選的評分表，應該包括哪些評選內容呢?(表情、動作、語言、服飾)

　　(3)這些內容用什么符號來表示大家一看就會明白?

　　(4)演員表現得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)

　　(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對應的空格中)

　　3.請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續明確演員在表演時要注意的內容。

　　4.與幼兒討論，怎樣當一個合格的評委，了解評委的職責。

　　(1)你們對評委剛才的表現滿意嗎?

　　(2)應該怎樣當評委?(公平、公正)

　　(3)選手應該怎樣對待評委的評價?(正確對待)

大班美術教育教案12

　　目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　準備：不同臉型人物的范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入。

　　1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

　　3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

　　二、作畫。

　　1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

　　2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3．征大膽表現。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞作品。

　　2．猜猜你畫的是誰。

　　第二篇：綜合制作：臉譜

　　目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

　　準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

　　過程：

　　一、導入。

　　1．欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

　　2．請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

　　二、制作。

　　1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

　　2．引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞。

　　2．幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

　　第三篇：想象畫：快樂的小丑

　　目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

　　準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

　　2．如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

　　3．現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

　　二、作畫

　　1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

　　2．教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

　　三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

　　四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

　　第四篇：主題意愿畫：踢毽子

　　目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

　　準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1．教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

　　2．幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

大班美術教育教案13

　　一、活動目標：

　　1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前后遮擋的層次關系。

　　2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關系的繪畫方式。

　　3、體驗畫面布局的審美情趣。

　　二、活動準備：

　　1、課件：小老鼠捉迷藏。

　　2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

　　三、活動過程：

　　（一）創設情景，導入課題

　　利用課件設置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

　　（二）初步互動，感受遮擋

　　1、初步互動

　　師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？

　　過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？

　　2、糾錯修正

　　（1）發現畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現在畫面中等

　　（2）出示老鼠和糧倉實物教具，加以驗證。

　　（3）利用課件展現真實的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。

　　（三）充分感知、嘗試表現

　　1、設疑猜測

　　（1）利用課件中的小貓，引發猜測：小貓要來和小老鼠做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會被檔起來？

　　（2）引導孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。

　　2、多層遮擋

　　引導幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫。

　　3、分層聚焦

　　（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時，可以先畫什么，再畫什么，為什么？

　　（2）教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。

　　（四）大膽創作、欣賞分享

　　1、自主繪畫

　　幼兒以個體為單位，獨立、大膽地進行繪畫，教師巡視并鼓勵孩子展現不同遮擋關系、不同動作姿態的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。

　　2、相互欣賞

　　幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。

　　（五）游戲延伸、結束活動

　　教師帶領孩子們到戶外進行貓捉老鼠游戲。

大班美術教育教案14

　　教學理論依據：

　　本活動選取了青島市教材大班《藝術表現》一書第128頁中的"借形想象畫"。大班幼兒好奇好問，思維積極活躍，常常會產生各種奇思妙想。保護和引導幼兒的這種開放性的思維，能促進幼兒創新能力與想象力的充分發展。本次活動正是遵循幼兒的這一發展規律，引導幼兒在有趣的美術活動中不受自然規律、傳統思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現自己獨特的個性，在觀察、注意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主創造的快樂。

　　結合大班幼兒即將畢業，都會有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業舞會--鞋印舞會的情境貫穿整個活動，調動幼兒積極性，讓幼兒在感受快樂、放松的同時，起到發散性思維的作用，激發幼兒的想象。

　　實施策略：

　　1、情景貫穿，快樂印畫。

　　在美術教學中，創設具有啟發發散性思維的活動情境能夠激發幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發，引起共鳴，從而產生形象思維的興趣，產生強烈的創作欲望。

　　2、感觀調動，大膽創作。

　　在幼兒創作中，教師要以線作為創作訓練的重點，一個事物不要給予框死，應以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創作出一個個新穎的形象。提倡幼兒隨意畫出線條，根據不同形狀，大膽進行添畫。

　　3、借形發揮，拓展思維。

　　活動目標：

　　1．積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發揮想象力與創造力。

　　2.．感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。

　　活動重點：

　　在畫紙上隨意用各種線條進行交叉，用分割出來的不規則的圖像進行想象繪畫。