【實用】美術教案模板十篇
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目的：
1、 訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2、 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：
培養學生的想象力和創造力。二年級美術教案
教學難點：
訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：
放大范圖若干張。二年級美術教案
教學過程
一、講授新課。
1、啟發談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》
2、讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？
生：……
3、作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
二、巡回輔導。
鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。
三、進行小結。
表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術教案 篇2
時間：xxxx年x月x日
教學目標：
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征
2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的征。
3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。
4、培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點 ： 人物的臉型和表情
教學難點 ： 人物肖像畫的表現
教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的
其他材料：（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等
一、游戲導入 （教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）
1、 同學們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰
2、 學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
3、同學們，在剛才的游戲中，老師發現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，
這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節課就來互相認識一下。
（板書：你、我、他）
二、描述特征
1、說說“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？
2、 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等） ? 說說“我”的特征
每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說說藝術作品中典型人物的某些特征
1、 出示藝術作品 ? 學生觀察、體驗、討論人物特征
2、 教師簡單介紹達 · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》
3、學生說說感受、特征，教師總結。
4、 教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現手段
同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
1、臉型
2、 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等） ? 教師出示幾種常見的臉型
3、請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
4、小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
5、 表情
同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？
（有過）
6、 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情
美術教案 篇3
教學目標：
1.認識三原色。
2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）
3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
課時：1課時
教學實施：
一、課前準備
1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2.學生準備學具：水彩畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3.收拾與整理
可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業展評。
三、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……
第2課萬花筒
教學目標
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設計來表現色彩。
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發展階段
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3.收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
第3課大人國與小人國
教學目標
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。
2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發展階段
學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？
學生根據自己的創意開始作業。
3.收拾與整理
4.學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
美術教案 篇4
一、對學生情況的分析：
六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。
二、對美術教材的認識和分析：
小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。
小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。
三、教學的目標和要求：
目標：
通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。
要求：
1、初步了解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。
2、培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。
3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。
四、教學內容：
1、欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。
2、認識立體物的透視現象，初步學習運用線條和其它材料表現立體物。
3、 學習簡單的構圖知識。
4、 體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、 了解木版畫的制作方法，并進行制作。
6、 運用多種材料和方法進行有創意的制作活動。
7、 運用學過的美術表現方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。
8、 認識標志和街頭標識物的作用，懂得區別。
9、 運用已學過的美術知識進行綜合練習。
五、教學措施：
1、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、 改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。
3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。
4、 加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5、 關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
6、 學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
六、教學安排
第1周 明暗與立體
第2周 尋找美的蹤跡
第3周 記錄色彩
第4周 雕與刻的樂趣
第5周 浮雕
第6周 扇面畫
第7周 工筆花卉
第8周 我設計的服裝
第9周 圖文并茂
第10周 宇宙之旅
第11周 奧運精神
第12周 二十年后的學校
第13周 畢業啦
第14周 電腦美術——電子報
第15周 我國古代建筑藝術
美術教案 篇5
教學目標：
1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
3.在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。
教學難點：在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。
課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學活動過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學生討論，回答。
3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動二：尋找花邊的規律
（一）單獨紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。
2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4、定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規律
1、（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。
2、問：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規律。
5、問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規律）
6、小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
2、學生討論、回答，師出示教具。
3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三、討論花邊的繪制方法。
1、學生回答，師補充。
2、播放錄象
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動四：學生作業，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業。
活動五：作業展評。
1、學生自評；
2、學生互評；
3、師評。
札記：
曾經聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當時我對這個環節印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領加以強調，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。等到制作的時候，作業效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設計許多蘊含著美術知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的`小游戲或小魔術來提高課堂教學的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養和專業素質決定著學生的素質，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……
美術教案 篇6
教學目的：
1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學重點：
學習紙版畫的制作方法。
教學難點：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備：
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
教學過程：
第一節
一、引導階段：
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、發展階段：
欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識
紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
技法學習：
⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，
啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵作業設置：
在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節課工具材料。
課后反思：吹塑紙這種材料現在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。
施教時間：9月26日——9月28日
第二節
一、情感升華階段：
帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。
二、動手操作階段：
作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。
作業步驟：
啟發學生講解制作過程。
１.設計。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、貼。
三、學生作業：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業：
選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。
五、教師總結：
本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。
施教時間：10月8日——10月10日
美術教案 篇7
教學目標：
1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。
2.能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。
3.通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。
教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
教學難點：如何運用不同線條表現美感。
課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙
學習用品：彩筆、記號筆
教學過程：
一、初步感知 導入新課：
師：同學們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？引出課題——《會變的線條》
二、情景創設 討論探究：
1、師：讓我們走進線條王國，來認識各種線條。給你認識的線條來起個名字吧！（課件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波浪線…….） （線條王國）
2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。
3、（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來找一找其中的線條有哪些？（點擊課件演示曲線，交叉線。）
4、（課件出示跨江大橋圖片）師：請你在來找找這幅圖片中的線條？（點擊演示出曲線，折線。）
5、（課件出示四幅美術作品）師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？
6、師：通過對四幅作品的觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多少，豐富等規律。（并用課件的形式展現出來）
三、 樂中體驗啟發點撥-
1、師：同學們，我們來欣賞一段輕松有趣的視頻動畫。（課件演示線條先生。）
2、師：請你說說你看到了哪些有趣可愛的形象。
3、師：這里有一幅漂亮的畫，在里面你發現線條變成了什么？（課件出示線描作品）
4、師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化（課件演示出線條裝飾的規律）
四、知識擴展 創作實踐
1、師：這里有兩幅作品是小朋友聽了這段輕緩優美的音樂畫出來的，請你用美的法則來評判一下，哪一幅畫更漂亮。（課件出示作品并播放背景音樂）
2、師生共同利用美的法則分析、總結哪幅作品更具有美感。
3、師：線條相冊想收集一些線條作品，老師想給自己喜歡的面具進行裝飾。（課件出示線條相冊）
4、教師板演示范。
5、師：小魚和它的一群朋友也想加入線條相冊，可是它們沒有漂亮的線條外衣，請你來幫忙。和周圍的同學們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的形象）
6、師：請談談你的創作設想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作品）
五、1、布置作業：選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。
2、學生創作教師指導.
3、（講評作業）師：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）
4、請同學選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自己的作品創意。
六、小結。師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！
美術教案 篇8
第2課點、線、面
課時：1課時
[教材簡析]
本課內容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發揮創造。
點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關系，是相對的，同時點的形態以單純為好。
線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線條分割、交*形成的塊面。
[教學目標]
訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養學生自由創造的能力；啟發學生對形式美感的感受力（色彩問題本節不另作要求）。
[教學重點]
對點線面的認知及其畫法。
[教學難點]
畫面組織的均衡和多樣統一。
[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。
[教具、學具準備]
電腦多媒體教學系統、課件、教材、范圖。
第一課時
施教時間：2月23日—2月24日
教學過程：
活動一：
今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。
1、板書點、線、面并用課件進行展示。
點：
線：
面：
2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現實主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。
活動二：
學生作業，教師巡回輔導
獨立創作一幅點、線、面構成作業。主要應注意避免畫得瑣細、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態差異。
課堂小結：
選不同程度和特點的作業做講評，分析優劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業。
第二課時
施教時間：2月24日—2月27日
教學過程：
活動一：
在美術的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。
活動二：
學生作業，教師巡回輔導
用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。
課堂小結
板書：
點、線、面
作品展示
范畫
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預習作業中出現的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續回去搜集，第一課時先來用繪畫的形式表現。第二課時，大家帶來了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
美術教案 篇9
一、 教學目標
1．在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2．認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。
3．學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。
二、教學重點:
認識線條的不同形態
三、教學難點:
了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感
四、教學過程
1．游戲導入
每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。
2．欣賞幻燈片
幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。
天安門城樓：紅柱子——豎線
民族舞蹈動作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪些方面？
3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）
例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，（動物）
竹林中也有線條的存在，（植物）
還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）
教師總結：
A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線
指出本節課的學習重點：視覺的線
4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？
教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。
5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。
7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：
平靜的湖面，沒有一絲風；
調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；
狂風掀起了一層巨浪。
8．作品展示，教師及時進行評價。
9．課堂作業。
可出示兩種作業形式，供學生進行選擇，
作業① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。
作業② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。
執教時間：5月22日——5月24日
札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條來表現不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現畫面，獨立作畫時也就輕松多了。
美術教案 篇10
課型：綜合課
教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學目的
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學重點和難點
1、重點：盒面的裝飾和配色。
2、難點：紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具：素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟
本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業。
第一課時：
一、組織教學：檢查學具，按定情緒。
二、課前談話導入新課。
（一）包裝設計的作用：
同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由于生產力 的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產品的銷量。
（二）包裝設計的特點：
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？
1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。
（三）包裝設計的形式：
商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產生完美的藝術效果。
1、結構設計：
常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計：
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯系感，商標與產品之間要有聯系，使人看后產生聯想。
d.在現代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產生購買的欲望。
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