科學的小論文

時間：2024-08-16 08:17:28 論文我要投稿

【優選】科學的小論文15篇

　　在日常學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的科學的小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【優選】科學的小論文15篇

科學的小論文1

　　摘要：通過中學物理教學中熱脹冷縮實驗的教具設計及制作，進而提高教學質量。

　　關鍵詞：熱脹冷縮實驗教具制作

　　1、引言

　　隨著時代的進步和發展，對創新思維的培養越來越受關注。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新能力的培養是素質教育的目標之一，因此對學生創新能力的培養尤為重要[1]，然而培養學生創新能力的途徑之一是物理理論與實驗相結合的融會貫通。物理學是以實驗為基礎的，就像其他自然科學領域一樣，物理學家的任何新思想正確與否和正確到何種程度均需由實驗檢驗[2]。物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗又是實際聯系理論的結合，也是激發創新思維的有效途徑。我國的基礎教育新課程正在向多層次，多特色的方向發展[3]，無論是中學物理還是大學物理都處在各自的變革中，改革的目標基本一致，都是以人為本，以創新教育為核心，培養學生自主獲取知識的能力[4]，即是研究性學習。研究性學習具有開放性、探索性和實踐性[5]，課題組自制熱脹冷縮實驗教具與教育新課標教學特色接軌，便于啟迪學生開拓創新。

　　2、教具設計

　　2.1教具介紹

　　教具由塑料管、刻度小棒、銅絲、導線、膠水、酒精、食鹽指示燈及外接電源構成，如圖1所示。

　　1.塑料管（盛裝液體和導線）；

　　2.刻度小棒（指示塑料管液體膨脹的高度）；

　　3.銅絲（將塑料管固定在刻度小棒上）；

　　4. 導線（與塑料管中的液體形成電通路）；

　　5. 酒精（作為膨脹系數較大的標準）；

　　6. 食鹽（與酒精混合后形成電解液）；

　　7.指示燈（當塑料管中的液體膨脹到一定高度后燈發光）；

　　8.膠水（密封塑料管的兩端）；

　　9.電源（為指示燈提供電壓）。

　　2.2教具演示

　　首先將制好的教具置于燒杯中，并向燒杯中加入適量的`水，之后給予燒杯加熱，其次當燒杯中的水達到一定溫度后，塑料管中的液體膨脹，使管中的液面上升，升高后的液面與導線相接觸，最后指示燈將在外接電源下發光。在此實驗中，管中的導線一根在管的底端，另一根在管中的中上部，比靜止的液面高，這樣當液體膨脹時導線上下相通形成通路。

　　3、教具在實踐中的應用反思

　　于20xx 年8月份在貴陽市的一所私立學校中，課題組成員給初三的50名學生上熱脹冷縮的實驗課，課題組成員便用自制上述教具在課堂上演示給學生看，學生頓時倍感奇趣，想探其究竟。課后調查30名學生，問這節課主要學了些什么？在30名學生中能完全復述該課堂內容的90%左右，可見自制教具的教學更能激發學生的求知欲。在物理學科中理論往往是從實驗中總結而來的，或者是通過實驗來驗證的。演示不僅能讓理論聯系實際，而且還能激發學生對科學更深層次探索的欲望。自制熱脹冷縮教具實驗是一個充滿遐想的實驗，其原理清晰明了，簡單易懂。在課堂上，一根帶刻度的小棒，一根帶指示燈的導線，一段普通的塑料管等，就能勾勒出同學們對實驗的無限遐想，充分調動學生的好奇心和求知欲，自制熱脹冷縮實驗教具使物理課堂更具有趣味性。

　　參考文獻：

　　[1]李世通.物理學中創新能力的培養[J].技術物理教育學，20xx，20（4）：67―70

　　[2]漆安慎，杜嬋英.普通物理學教程力學[M].版本（第二版）.北京：高等教育出版社，20xx，（6）：6―7

　　[3]鄭飛.德國中學的物理教育及給我們的啟示[J].教海探航，20xx（697）：2-3

　　[4]趙亞娟，陳浩.大學物理教學[J].物理通報，20xx，（11）：15―16

　　[5]胡孝棟.關于物理研究性學習的嘗試[J].研究性學習，20xx（9）：97

科學的小論文2

　　摘要:本文在對室內水培植物的研究進展進行綜述,對柳州市水培植物的市場狀況進行考察的基礎上,進行植物水培的試驗。結果表明,目前市場上的水培植物比較單一,專用營養液較少。本研究還對組合式水培進行了初步的試驗、對室內水培植物應用需注意的問題進行了探討。

　　關鍵詞:水培植物;營養液;化感作用

　　1室內水培植物發展概況

　　水培是無土栽培非固體基質類型中的一種特殊栽培形式,以水為主要介質,加入一定的營養液,再通過物理、化學、生物工程等技術,把土生植物誘導在培養液體中生長,是居室綠化的新型的栽培方法。據報道我國已經水培出觀葉類、觀花類、仙人掌類等8個系列四百多個品種的室內植物。從總體看數量及品種較少,達到較高生產技術水平和規模化大生產的廠家也不多,市場開發的前景很大。

　　2室內水培植物的試驗

　　2.1 材料與方法

　　2.1.1 植物材料與容器。選用的植物有短葉虎尾蘭、紅雀珊瑚、鵝掌柴、金邊虎尾蘭等。選用的容器有玻璃瓶、三角燒瓶、罐頭瓶、試管等。

　　2.1.2 藥品。吲哚丁酸、KNO3、Ca(NO3)24H2O、KH2PO4、KCl、NaH2PO4、FeCl3、FeSO47H2O、ZnSO47H2O、CuSO47H2O、MgSO47H2O、MnSO4H2O、(NH4)6Mo2O74H2O、KH2PO4、NH4NO3、Na2EDTA,等級均為化學純以上。

　　2.1.3 營養液的配制。營養液配方(見表1)。藥品的種類和用量決定營養液的pH,水培植物的營養液的pH通常控制在5.5～6.5間。營養液的母液為水培所用營養液的濃縮液,使用時再稀釋。

　　2.2 結果與分析

　　2.2.1 不同營養液對幾種水培植物生長的影響。短葉虎尾蘭1株/瓶,共20株,在A、B、C三種營養液和自來水中,植株均成活,長勢良好。比較在幾種營養液和自來水的植株,看不出明顯的差異,大部分根銹色,根尖白色,而且數量多,觀賞性很好,是習性強健的室內綠化的材料。

　　紅雀珊瑚,2株/瓶,共40株,水插生根率低,存活少。實驗失敗的原因:冬天水扦插,溫度太低且插穗木質化程度太低影響生根。對比木質化程度較高的扦插在自來水的枝條,春天氣溫回升后,生根比較迅速了,有50%的植株生根。表明二年生的枝條比一年生的枝條水培生根率比較高。其水生根有根瘤,根比較纖弱且易脫落,根的觀賞性相對比較低,主要觀賞枝條。

　　鵝掌柴1株/瓶,共25株,實驗失敗的原因:冬天水扦插,溫度太低。持續低溫,部分剛冒新根的被凍死,極大地影響了成活率。

　　2.2.2 組合式水培可行性分析。合理的組合式水培讓植物色彩及形態協調、大小合理,層次鮮明,錯落有致,藝術裝飾性更強烈。組合式水培中要注意植物之間的化感作用,了解植物生理和生態的知識,注意化感物質的產生,加強化感作用的研究。

　　3室內水培需要注意的問題

　　3.1 水培系統的選擇

　　水培系統選擇,要與室內環境、植物及個人喜好的情況協調。

　　3.2 植物的選擇

　　室內植物首先要選適應室內水培環境。根據室內具體地點的光照、濕度和通氣條件等來選擇合適的栽培系統。此外還要考慮吉祥植物的選擇,以及植物數量的.選擇,植物過多則晚上消耗氧多;宜選擇環保型、健康型植物,并結合個人的審美情趣、愛好等。

　　3.3 營養液的選擇

　　營養液是植物水培取得成功的關鍵,不同的植物應選擇適宜它的營養液。因為營養液的一些物質可能會與鐵鋁等反應,所以水培植物一般不選擇金屬制品。目前針對不同植物的特定營養液的研究不夠,所以營養液的研究和開發有待加強。

　　4結語

　　展望未來,室內水培植物應用不斷增多,水培植物的優點將被消費者所認識和接受,水培植物產業將會迅速發展起來。在本課題研究中,僅能在柳州市的花卉市場考察室內水培植物狀況,而其他信息僅能從書籍、雜志、網上和簡單實踐中了解,研究還不夠,在今后的工作實踐中還需要不斷地加強。

科學的小論文3

　　科學往往是很吸引人的，而且科學還是永遠探索不完的，永遠新鮮有趣的。如，就拿漂浮的雞蛋這一實驗來說，也許很多人都知道，但是做實驗的過程遠比聽說的要新穎。

　　實驗很簡單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說簡單，卻可以從中收獲無限知識。

　　首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動了，似乎在休息。

　　接著我放了1勺鹽，雞蛋沒有動靜；我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負我的`期望，上升的一點；最后，我不服輸的放了2勺鹽，雞蛋上升指數又高了些。

　　我聽說別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進去，這時，雞蛋不停地上下浮動，我等了一會兒，雞蛋不動了，掙扎著浮出水面。

　　最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，例如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。

　　為什么雞蛋會飄浮起來？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進清水里的時候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當鹽水的比重等于雞蛋的比重時，雞蛋就會浮在水的中間；再繼續加鹽，當鹽水的比重大于雞蛋的比重時，雞蛋就會浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。

　　老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實科學就跟長大要學的物理差不多。

　　我很驚奇這個小小的實驗居然蘊含了如此豐厚的定理，這才明白科學除了用來放松用來玩，還對我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學物理，好好研究這有趣的科學。

科學的小論文4

　　隨著社會的不斷發展，現代教育對教學不斷提出新的要求，其中一項很重要的就是在教學過程中培養學生的創新能力。現代應試教育隨著課程改革的深入發展，科學中考命題走向發生了很大的改變，而其中變化最大的就是大比例的出現開放性試題。因此，初中科學老師應當培養學生的創新思維和創新能力。

　　一、培養學生創新能力過程中存在的問題

　　1. 應試教育的影響

　　由于受目前中國教育的影響，教師對學生進行教育的時候是為了高考而教育，而不是為了教育的本身意義，這就是教育失去的原本的意義和作用。教師在科學教學過程中受到應試教育的影響，導致無法注重培養學生的創新意識和創新能力。

　　2.教師缺乏培養學生的創新意識

　　在當今的情況下，教育變革巨大，變革速度很快，許多教師難以跟上改革的步伐仍然過分注重理論知識而忽略通過引導去培養學生自身思考的能力和通過自身思考去分析解決問題的能力。這就是沒有把握住新課改的內容，許多教師還停留在變革前的思想死角中，缺乏培養學生獨立思考問題，解決問題，乃至創新能力的意識。

　　3.硬件設施的不完善

　　由于我國人口眾多，受教學力量和資金的限制，大多數學校的基礎建設并不完善。許多學校不具備為學生提供相應課程的實驗器材，導致學生沒有實踐經驗，而科學學科中，實踐本身是非常重要的一環，缺乏這一重要環節就會嚴重影響對學生的教學效果，并且，許多培養學生的手段都無法實施。

　　二、初中科學教學培養創新能力的.培養方法

　　1.初中科學創新教學對教師提出的要求

　　（1）教師應當具備創新教育的意識

　　只有教師意識到每個學生都具備一定程度的創新能力的潛能，并且通過適當的對學生進行引導培養，才能在課堂上體現出創新教育，獲得創新方面的成績，才能在未來使學生成長為某方面的創新型人才。只有教師具有創新教育的意識，才能夠針對所有學生進行創新能力的培養。

　　（2）熟練掌握課堂教育的方式方法

　　教師應當能夠掌握課堂教育的方法，能夠在課堂紀律以及作業未中心的傳統課堂模式下轉變成以學生為主體的輕松和諧、平等對話的課堂模式，只有教師給予學生這樣輕松的環境才能更好的發揮他們自己的能力，并且能夠改善師生關系，只有在輕松平等的課堂，和諧的師生關系的環境下，提出良性競爭的規則，才能夠激發學生的積極性與求知欲，培養他們的獨立思考能力，才能夠更好的提高他們的創新能力。

　　除此之外教師也應當緊隨社會發展的腳步加快自身能力的培養，不斷學習吸取先進的教育技能與專業知識，這樣才能夠跟上教育發展的腳步成為一名優秀的教師。

　　2. 初中科學教學的環境

　　由于受到應試教育影響，許多老師過于強調理論知識的掌握和書面成績的提升，使課堂氛圍沉悶、沉重，過于以教師為主，學生接受知識的方式過于被動，導致學生思想僵化。因此初中科學教師現在應當以學生為課堂的主體，以學生為中心，教師應當為學生自身綜合能力的培養做保障，在課堂上為學生創造一個寬松、舒適、平等、民主的環境，能讓學生暢所欲言，充分的發揮主觀能動性，讓學生充分的發散思維，發揮自己的想象力，使學生的創新思維與創新能力得到充分的培養。

　　3.完善學校基礎設施

　　完善學校的基礎設施，為培養學生的創新能力和動手能力創造條件。教師為學生創造出一個良好的課堂環境。但是在科學教學中，學生不斷地動手實際操作，將書本上的知識通過自己的手進行檢驗，才能充分理解與掌握，這就對學校的基礎設施有著一定的要求。學校應當規劃出部分經費，購置所需實驗品與設備，讓學生在理論學習中不完全理解與掌握的部分在實驗過程中解決問題，這樣能夠培養學生獨立思考解決問題的能力以及動手能力，并通過聯系理論與實際，掌握知識，并提升自身的創新意識與創新能力。

　　三、結語

　　新課改中要求教師在教學過程中應當具備創新意識與能力的培養。一方面，作為學校與教師應當為學生創新能力的培養提供軟硬件的條件;另一方面，初中科學教師應當為學生提供適合提升他們的創新意識與能力，動手能力，與綜合素質的教學環境。但是最重要的事調動學生的主觀能動性，讓學生去主動學習，主動思考，主動的鍛煉他們的能力，這才是最重要的，只有他們愿意去學習，愿意去思考，去提高他們自身的能力，才能最大的發揮我們教師隊伍努力的作用，才能事半功倍，讓學生的創新思維與創新能力得到最好的培養。

科學的小論文5

　　今天，媽媽發現我的頭發長了，就叫我到對面的理發店理發。

　　我很討厭理發，因為理發時一動也不能動，更要命的是剪下來的頭發都會粘到我的臉上、脖子上，有時還會鉆進衣服里去。這些短頭發粘在身上，感覺癢癢的，就像千千萬萬只帶刺的毛毛蟲在爬來爬去。我左抓抓，右抓抓，活像一只猴子，可還是無濟于事。

　　回到家，我要媽媽幫我把落在身上的短發撿干凈。可媽媽撿了半天也沒能撿干凈，我身上照舊癢癢的。沒辦法，雖然是早上，我也只好洗澡去，因為只有這樣才能把身上的短發全部去除。我常常在想，是否可以設計一樣東西，快速又方便地把理發后留在身上、脖子上的短發去掉。可一直以來，我都沒能想出一個好的辦法。

　　一次，我看見爸爸用電動剃須刀在剃胡子；奇怪的是，爸爸剃下的胡子一根都沒有落在臉上、脖子上。我想，這些胡子都跑到哪兒去了呢？正在我百思不得其解的時候，爸爸打開剃須刀的'網片，用一把小刷子把里面的胡須撣了出來。原來，秘密在這兒，我怎么沒想到呢？我何不利用剃須刀的原理來制作一個簡易的吸發機。

　　我打開電動剃須刀的網面，取下了刀片，放在手背上試了試，可這剃須刀只發出“嗡嗡”的響聲，卻不能把手背上的短發吸走。如果裝入刀片，短發能帶走，可皮膚會受到損傷。對啦，我何不利用油煙機的工作原理來改裝一下剃須刀；我在剃須刀裝刀片的地方裝上小的風扇葉，然后把剃須刀的電動機正反極換接一下，這樣，一把方便的吸發機就制成了。

　　帶著自己改裝的吸發機，我來到了理發店。一個小孩剛好理好了發，像只小猴子似的全身撓癢癢。我把自制的吸發機在小孩的脖子上輕輕一吸，脖子上的小頭發都乖乖地跑到吸發機里了，小孩子一下子不癢了。

　　真希望有一天，我的這個小發明——方便吸發機能推廣使用。

科學的小論文6

　　科學往往是很吸引人的，而且科學還是永遠探索不完的，永遠新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實驗來說，也許很多人都知道，但做實驗的過程遠比聽說的要新穎。

　　實驗很簡單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說簡單，卻可以從中收獲無限知識。

　　首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動，似乎在休息。

　　接著我放1勺鹽，雞蛋沒有動靜;我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底;我一氣之下放6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負我的期望，上升的一點;最后，我不服輸的放2勺鹽，雞蛋上升指數又高些。

　　我聽說別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來，用勺子攪拌一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化，才慢慢把雞蛋放進去，這時，雞蛋不停地上下浮動，我等一會兒，雞蛋不動，掙扎著浮出水面。

　　最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。

　　為什么雞蛋會飄浮起來?我從電腦中取得收獲：雞蛋剛放進清水里的時候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會沉到底部;放鹽后，水把鹽溶解，水的比重增加，當鹽水的比重等于雞蛋的比重時，雞蛋就會浮在水的中間;再繼續加鹽，當鹽水的比重大于雞蛋的比重時，雞蛋就會浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。

　　老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的`體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實科學就和長大要學的物理差不多。

　　我很驚奇這個小小的實驗居然蘊含如此豐厚的定理，這才明白科學除用來放松用來玩，還對我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學物理，好好研究這有趣的科學。

科學的小論文7

　　在動物世界里有許多奇怪的現象，如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚睡覺為什么睜著眼？許多許多，但我覺得變色龍會變色非常神奇，因此我對它進行了研究。

　　變色龍一般身長25—30厘米，舌頭比身子還長，它有一個特殊的本領那就是會變色，這樣它就可以非常好地把自己偽裝起來，就仿佛穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。

　　這是為什么呢？我上網查了一下，原來它的皮膚內有許多不同的色素細胞，有黑色素細胞。紅色素細胞。金色素細胞。這些色素細胞受神經與激素控制。當環境中的光線。溫度。濕度等發生變化時，或是受到驚嚇時，神經系統立即會做出反應，引起各種色素細胞的收縮或舒張的變化，產生不同的組合，似我們繪畫時用“三原色”可以調出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現出不同的顏色變化。

　　變色龍能隨環境變化改變體色，長期對自然環境適應的'結果。有不少動物都有這種本領，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒有區別。動物的這種對環境的適應性成為“擬態”。

　　知道了這個道理，我一點也不足為奇了。

科學的小論文8

　　樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。

　　我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的.支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內，莖的木纖維數量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優點。

　　經過實驗，我發現：（1）橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小;圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大;（2）等質量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大;（3）風是一種自然現象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩度更大;（4）樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。

　　實驗反映了自然規律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用于建筑方面，例如角鋼等;（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。

　　在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。

科學的小論文9

　　暑假的一天下午，我在少兒頻道的節目中看到一個有趣的實驗。主持人竟然讓一個熟雞蛋鉆進了酒瓶里。小朋友，你相信嗎？是不是主持人用的是奇特的材料或者有什么神奇的魔力？不然雞蛋怎么會穿過比它的身體更細小的瓶口呢？為了弄清其中的奧秘，我召集了幾個小伙伴，打算按照主持人的做法試試看。

　　我們按照電視節目主持人的材料準備了一個熟雞蛋、一個啤酒瓶和一盒火柴。我們先把雞蛋剝去外殼，放在酒瓶的瓶口上。有一個伙伴還試著用手去按雞蛋，可是不管怎樣雞蛋是穩穩地立在酒瓶口上。我說：“看我的吧！”我學著主持人的方法，點燃一根火柴，迅速的丟進了瓶子里，再把雞蛋及時地放到瓶口上。只見火柴漸漸地熄滅了，這時雞蛋開始一點一點地往里鉆了。突然，整個雞蛋都掉進了酒瓶里。同學們高興地拍起手來，我們成功了。

　　當我們都沉浸在喜悅中的時候，一個調皮的'小伙伴提出了新的挑戰。能不能讓雞蛋再鉆出來呢？我的伙伴們都搖了搖頭。有了剛才的成功，我自信地說能。我猛得吸了一口氣，鼓起腮幫“呼”得吹進瓶子里，接著，立刻把瓶子倒過來，只見雞蛋一點一點從瓶口鉆了出來。在最后，雞蛋被一股強大的力量推了出來。真是太神奇了！同學們都歡呼起來。我得意極了。這時，一個好問的伙伴說：“這其中又有什么道理呢？”被他一問，我才從得意中醒過來，由于我也說不出其中的科學道理。后來，我們幾個伙伴商量，一定要查找資料，解開這個謎團。

　　時間一晃過去了，假期結束了，我們又回到了校園。在科學課上，我們學習了《我們周圍的空氣》這一單元。從課堂上豐富的實驗和老師的講解中，我知道了空氣要占據空間和空氣成分的知識，終于明白了雞蛋鉆進酒瓶里的奧秘。現在我能向我的小伙伴們說明雞蛋鉆進酒瓶里的科學道理了。科學學習可真有趣！

科學的小論文10

　　摘要：小學生好動好說、似懂非懂的特點要求老師不但要正確解讀他們的言行舉止，還要根據他們的言行舉止有針對性地科學合理地實施教育引導。通過兩個實際案例，以作者親身經歷，有感而發的方式方法，希望對小學生行為規范教育有一定借鑒作用。

　　關鍵詞：小學生；行為；教育；案例

　　案例一：“他是全班最不聽話的”

　　這是在一年級的一個班上上音樂課發生的事情。那天唱完問好歌后，孩子們剛坐下，我還沒來得及離開琴凳，就聽到有講話的聲音。一轉身，剛好逮到一個講話特起勁的小男孩，我很嚴肅地讓那個小男孩站起來，批評的話語還沒有出口，班上一個女生的聲音就響起“他是我們班最喜歡講話、最不聽話的一個……”隨著，全班大部分的同學都開始附和，甚至帶著控訴，那個小男孩卻不以為意。不管是控訴方還是被控訴方的表現都讓我很詫異，一年級的孩子怎么會說這樣的話？怎么會有這樣的表現？通過了解，原來他確實喜歡講話，基本上每節課都會講話，每節課都會受到老師的批評，有些老師也會說些“你最喜歡講話、最不乖、老師最不喜歡你……”之類的話，久而久之，這個孩子就是老師、同學眼中“最不乖”的學生了，而他自己更是變本加厲，有種不負你們“所望”的感覺。

　　其實，每個孩子都有“好孩子”的潛質，我告訴他，老師并不覺得你是你們班最喜歡講話、最不乖的孩子，其實你能管好你的嘴巴……在后面的課上我特別留意了這個小男孩，一節課下來都表現非常好，還積極舉手回答了問題。孩子在跟著老師的引導專注地學習，哪兒還有時間去講小話。下課時我當著全班同學的面表揚了他，告訴同學們他在這節課中種種好的表現，他不是最不乖的孩子，而是一個好孩子……教室里不約而同地響起了掌聲。

　　因此，作為老師的我們，在平時的教育教學過程中，應特別注意自己的言行舉止，在批評學生時千萬不要使用諸如“你太笨了”“你就是個死腦子”“你哪節課不搗亂呀”“你就是我們班最煩的”“你要是按時寫作業太陽都從西邊出來了”等帶有打擊式的批評語言，特別是當著其他孩子的面。這樣的`話語不僅從語言上傷害了孩子，還以老師的身份無意識地當眾給該孩子下了定義，貼上了“壞孩子”的標簽。其他孩子自然就會下意識地產生一種認同感，并不自覺地按照老師所批評的話語去塑造自己的言行舉止，不愿意和“壞孩子”做朋友，甚至刻意孤立“壞孩子”。畢竟學生正處于成長期，其世界觀、人生觀尚未形成，沒有獨立的判斷力，老師作為他們最尊敬和最信任的人，自然就成了他們判斷的標準。所以，我們老師在教育學生時，一定要講究科學的方式方法，特別是在批評學生時，應當“就事論事”，不能“上綱上線”，只批評學生的具體不良行為，切記不要借機貶低學生的品質和能力。

　　案例二：“老師，我們也想發書”

　　這是四年級一對雙胞胎的聲音。這對雙胞胎讓我“頭痛”了很久，我使出了很多“招數”對付他們，Y果都宣布失敗了。他們依然會在進教室的時候在地上爬，上課的時候下位、講話，甚至打架……簡直就像兩個問題學生。“我們也想發書”這是一個多么簡單的要求呀，我該答應他們嗎？他們會做好嗎？經過一番交談和約定，他們倆取代了科代表，做了我的小助手。其實，也就是收書、發書、組織學生進音樂教室等瑣碎的事情。我以為收書、發書，這么簡單的事情，想必對兩個四年級的孩子來說，肯定是沒問題的。但是，我錯了，剛開始的時候，他們根本收不好，也發不好。他們不能將書整齊地收回書柜，每次發書的時候不是這組多了幾本，就是那組少了幾本。看著他們放在書柜里凌亂的一疊書，我有些生氣，有些無奈，但不能就此止步。我給他們示范怎么一組一組地收書，指導他們一遍一遍地練習。幾周過后，我發現他們不僅會收好書了，而且還能有序地組織同學進入音樂教室、下課后不忘整理板凳等。慢慢的，我發現他們在課上坐得住了，講話的次數也越來越少，最后他們還會提醒周圍講話的同學認真聽講。我甚是欣慰，其實他們做的都是很平常的事情，只是多了老師的關注和鼓勵，在班上有了存在感而已。

　　其實每個孩子在班上都有其存在的價值，只是由于老師太過關注學習好、表現好的孩子，從而造成了不受關注、不復存在的錯覺。為了引起老師、同學的注意，尋找所謂的存在感，他們不惜劍走偏鋒：上課講話、隨意走動，甚至拌嘴打架等。所以我們老師不但要關注學習好、表現好的孩子，還要關注學習一般、表現平平的孩子，更要關注學習差、調皮搗蛋的孩子。要讓孩子們知道，在老師眼中都是一視同仁的，都有他們存在的價值，整個班級缺一不可。只有孩子們的精神世界里有了這種意識，他們才會更積極主動地去做自己應該做的事情，才會更快地成長。

　　所謂教書育人，我們老師在教育教學過程中，不單單要教會孩子讀書寫字，還要鼓舞學生的心靈、體察學生的需要，讓學生更有信心、更順暢地走向目的地。每個孩子都有獨特的個性和要求，在成長的過程中，他們也許跑步前進，也許緩慢而行，也許邊走邊停……但都需要我們的關注和幫助，著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾給出這樣的建議：“請記住，沒有也不可能有抽象的學生。”所以，我們老師都應該牢記：教育是滿足孩子的需要，我們要關注、觀察每個孩子。只有如此，我們才能更有效地發揮指導者的作用，給予孩子最大的幫助，而不是使之流于空話。

　　參考文獻：

　　[1]陳寧.兒童問題行為與師生關系[D].山東師范大學，20xx.

　　[2]雷愛華.論課堂問題行為[D].廣西師范大學，20xx.

科學的小論文11

　　雞蛋是一種好吃又有營養的食物，日常生活中，也有許多以雞蛋作為主食而制作出的佳肴，煎蛋、煮蛋、炒蛋、蒸蛋…..這些都是最平常的，今天，我們就以蛋為實驗主材，來研究“煮蛋”快還是“煎蛋”快。

　　“煮蛋”快！不“煎蛋”快！“NO，我們都不對，應該是這兩種方式同樣快。”是這樣的嗎？對于煮蛋與煎蛋，是其中的一種方式更快呢？人們都做出了不同的推測與想法，不過，光有想法是遠遠不夠的，還必須以科學的依據來做出判斷。今天，請跟隨科學的腳步，去從實踐中得出結果。

　　首先，準備實驗材料與實驗工具，我們需要兩個差不多大小的'雞蛋，一些油，兩個同樣大小材質的容器，一碗熱水，兩個煤氣灶，我們把兩個雞蛋分為對照組與實驗組進行實驗。首先，將對照組的雞蛋放入裝有熱水的容器，蓋上蓋子等候；將實驗組的雞蛋打碎，打入裝有油的容器等待，為了方便觀察，列出了以下統計：

　　煮蛋

　　1分鐘

　　發出“磁磁”的響聲，蛋白開始凝涸。

　　表皮開始凝涸，蛋黃蛋白無變化。

　　2分鐘

　　蛋白開始變成白色，蛋黃變稠。

　　蛋白有些部分呈塊狀，蛋黃無變化。

　　3分鐘

　　蛋白全變白，蛋黃全呈膏狀，雞蛋完全熟透。

　　蛋白幾乎熟透，蛋黃外部已熟，中間部位流液。

　　4分鐘

　　蛋白熟透，蛋黃的液體還有一些。

　　5分鐘

　　蛋白蛋黃完全熟透。

　　從以上列表發現，煎蛋比煮蛋快，可以節省許多時間。今天我們的科學小實驗證明了這一點。

科學的小論文12

　　在動物世界里有許多奇怪的現象，如兔子的`眼睛為什么是紅色的？魚睡覺為什么睜著眼？許多許多，但我覺得變色龍會變色很神奇，所以我對它進行了研究。變色龍一般身長25—30厘米，舌頭比身子還長，它有一個特殊的本領那就是會變色，這樣它就可以很好地把自己偽裝起來，就好像穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食...

科學的小論文13

　　為了鼓勵廣大小學科學教師和教研員積極開展小學科學教學研究，促進廣大小學科學教師的專業成長，推動小學科學教學的改革與發展，經研究決定，舉辦20xx年小學科學教學論文和教學案例競賽。

　　一、教學論文類

　　1．針對科學課教材、教法撰寫的經驗總結性文章

　　2．成功的教研活動或教研工作的經驗和體會．

　　3．小學科學教學實驗設計與改進、自制教具和學具等。

　　二、教學案例類

　　1．課堂教學實錄與評析、教學片段分析。

　　2．教學設計（一個單元、一個課或一個課中的活動設計與分析）。

　　3．科學教育案例分析。

　　三、評選辦法

　　1．分教學論文類和教學案例類設獎，每類設一等獎(lO%)、二等獎(30%)、三等獎( 40%)。文章要求同繞自己的教學實踐和教學研究，著力分析和解決課程改革中遇到的實際問題。對獲獎的特別優秀的教學論文和教學案例，《科學課》雜志將擇優發表。凡被證實抄襲的、教育觀念嚴重錯誤的、空話套話連篇的文章不予評獎。

　　2．本次競賽只接收電子稿件，歡迎各地教研室集中組織小學科學教師參賽，在初評的基礎上推薦優秀作品參賽．每位科學教師限交1篇文章參賽，非小學科學教師或教研員的文章不能參賽。教學論文和教學案例競賽投稿郵箱.

　　四、活動安排

　　1．本次競賽的`起止日期為20xx年3月10日至20xx年II月30日，以收到郵件的時間為準。請務必在文題前注明“教學論文”或“教學案例”、文章所涉及的教材版本、冊數，注明姓名、詳細通訊地址和郵政編碼，并附上作者手機號碼和電子信箱。

　　2．教學論文或教學案例每篇交評審費50元，評審費寄至：湖北省武漢市洪山區桂元路67號科學課編輯部陳文斌收（郵編：430079）。

　　中國教育學會科學教育分會

科學的小論文14

　　前幾天，我們在學校做了一次實驗。準備的.材料有：七份食鹽，七份大蘇打，兩個燒杯，水少攪拌棒。我們的問題是：20毫升水能溶解食鹽和大蘇打各多少份？計劃方案是：一、在兩個燒杯中各放入20毫升水。二、七份食鹽和大蘇打每份2克，分成兩堆，一堆是食鹽，一堆是大蘇打。三、把大蘇打和食鹽一份一份地往水中加，直到不能溶解為止。

科學的小論文15

　　為什么米飯可以粘東西?

　　大家應該早就知道米飯可以粘貼東西!因為在家時經常看見奶奶爺爺在粘紙或者粘破的東西。不過時間長它就會自然地掉下來，所以說用米飯粘東西也有壞處。今天我們就來研究一下為什么米飯可以粘東西?做個小實驗吧~

　　這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的.白米飯拿出來，又去將放在儲存柜多年的破紙掏起來，實驗便開始。先將米飯磨碎，磨成很細很細的米碎后，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復原，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少!

　　據我解：因為米飯中含有淀粉，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時間過長，會失去粘性。

　　怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么?

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