小論文范文

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對(duì)論文都再熟悉不過了吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你寫論文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的小論文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小論文范文1

　　今天真是超級(jí)悲慘！出去玩，在外面踢毽子，結(jié)果把毽子踢進(jìn)了灌木叢，去撿毽子時(shí)，竟然捅了蜂窩，還好只被蜜蜂扎了一下。但親眼見過蜂窩的結(jié)構(gòu)后，我也不經(jīng)疑惑：為什么蜂巢的每個(gè)房孔都是六邊形的'呢？

　　為什么小蜜蜂會(huì)選擇六邊形，而不是三角形、正方形或其它形狀呢？我好奇的查閱了資料。

　　這里面原來涉及到一個(gè)密鋪問題。我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)過密鋪的知識(shí)，有很多多邊形可以密鋪，為什么蜜蜂對(duì)正六邊形情有獨(dú)鐘呢？其實(shí)，沒人知道蜜蜂是怎么想的，但無疑蜜蜂是用了最少的蜂蠟制成了盡可能大的空間。如果用圓形或八邊形，蜂巢之間就會(huì)出現(xiàn)空隙，那蜜蜂則需要用更多的蜂蠟來填充空隙，而如果是三角形或四邊形，面積則會(huì)減小。所以，在這些可以密鋪的圖形中，六邊形的效率最高，用的蜂蠟也最少。

　　這樣看來，什么建筑家，統(tǒng)統(tǒng)要拜倒在蜜蜂的翅膀下啊！

小論文范文2

　　一、人際關(guān)系的定義

　　社會(huì)學(xué)將人際關(guān)系定義為人們?cè)谏�產(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友（同學(xué)）關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。

　　人際關(guān)系有不同的定義，最具代表性的有：

　　1．人與人之間相互認(rèn)知，因而產(chǎn)生的吸引或排拒，合作或競(jìng)爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)或服從等關(guān)系。

　　2．指在某一段時(shí)間里與某人經(jīng)常保持的社會(huì)接觸。

　　3．人與人之間，相互交往的過程，借由思想，感情，行為表現(xiàn)的相互交流，而產(chǎn)生的互動(dòng)關(guān)系。

　　4．個(gè)人與個(gè)人之間的互動(dòng)關(guān)系，更廣義的人際關(guān)系包含文化制度模式與過程方面亦是社會(huì)關(guān)系。

　　5．人際關(guān)系可說是人與人之間，在一段過程中，彼此借由思想、感情、行為所表現(xiàn)的吸引、排拒、合作、競(jìng)爭(zhēng)、領(lǐng)導(dǎo)、服從等互動(dòng)之關(guān)系，廣義的說亦包含文化制度模式與社會(huì)關(guān)系。

　　6．人際關(guān)系是人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。

　　二、人際交往過程中的心理效應(yīng)

　　1、首因效應(yīng)

　　在人際交往活動(dòng)中，我們會(huì)很重視開始接觸到的信息（包括容貌、語言、神態(tài)等），至于后面的信息就顯的不是那么重要了，這種心理稱之為首因效應(yīng)。首因效應(yīng)啟迪我們一方面要給他人留下良好的第一印象，另一方面又要在以后的交往中糾正對(duì)他人第一印象的不全面的認(rèn)識(shí)。

　　2、近因效應(yīng)

　　近因效應(yīng)，是指最近一次交往的印象對(duì)我們的認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的影響。最近一次交往留下的印象，往往是最深刻的印象。一般而言，熟人之間的交往近因效應(yīng)會(huì)發(fā)揮較大的作用，因此我們平時(shí)應(yīng)該注意給人留下良好的最近印象。

　　3、光環(huán)效應(yīng)

　　又稱暈輪效應(yīng)，是指在交往的過程中，我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)而泛化到其他有關(guān)的方面，由不全面的信息而形成完整的印象。光環(huán)效應(yīng)往往對(duì)戀愛的雙方起更明顯的作用，正所謂情人眼里出西施。

　　4、投射效應(yīng)

　　投射效應(yīng)是指在交往的過程中，我們總是假使他人和自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到他人身上，從而形成對(duì)他人的印象。有時(shí)候，我們對(duì)他人的猜測(cè)，無形中透露的正是自己。所以，我們不要瞎猜別人的壞處，不要那么小心眼，不要以小人之心度君子之腹。

　　5、刻板效應(yīng)

　　刻板效應(yīng)是社會(huì)上對(duì)于某一類事物或人物的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的.看法。在人際交往中，我們有時(shí)會(huì)把對(duì)某一類人物的整體看法強(qiáng)加到該類的每一個(gè)個(gè)體上而忽視了個(gè)體特征。刻板效應(yīng)有利于總體評(píng)價(jià)，但對(duì)個(gè)體評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生偏差。比如，農(nóng)村來的同學(xué)認(rèn)為城市來的同學(xué)見識(shí)廣，而城市來的同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村來的同學(xué)見識(shí)狹隘。

　　三、建立良好人際關(guān)系的原則

　　1、尊重原則

　　尊重包括兩個(gè)方面：自尊和尊重他人。自尊就是在各種場(chǎng)合都要尊重自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不要自暴自棄。尊重他人就是要尊重別人的生活習(xí)慣、興趣愛好、人格和價(jià)值。只有尊重別人才能得到別人的尊重。

　　2、真誠(chéng)原則

　　只有誠(chéng)以待人，胸?zé)o城府，才能產(chǎn)生感情的共鳴，才能收獲真正的友誼。沒有人會(huì)喜歡虛情假意，多少夸夸其談都會(huì)敗下陣來。

　　3、寬容原則

　　在人際交往中，難免會(huì)產(chǎn)生一些不愉快的事情，甚至產(chǎn)生一些矛盾沖突。這時(shí)候我們就要學(xué)會(huì)寬容別人，不斤斤計(jì)較，正所謂退一步海闊天空。人不犯我，我不犯人。人先犯我，禮讓三分。不要因?yàn)橐恍┬∈露�陷入人際糾紛，這樣我們會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，同時(shí)也變得很自私自利變得很渺小。

　　4、互利合作原則

　　互利是指雙方在滿足對(duì)方需要的同時(shí)，又能得到對(duì)方的報(bào)答。人際交往永遠(yuǎn)是雙向選擇，雙向互動(dòng)。你來我往交往才能長(zhǎng)久。在交往的過程中，雙方應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，既要考慮雙方的共同利益，又要深化感情。

　　5、理解原則

　　理解是成功的人際交往的必要前提。理解就是我們能真正的了解對(duì)方的處境、心情、好惡、需要等，并能設(shè)心處地的關(guān)心對(duì)方。有道是“千金易得，知己難求”，人海茫茫，知音可貴啊！善解人意的人，永遠(yuǎn)受人歡迎。

　　6、平等原則

　　與人交往應(yīng)做到一視同仁，不要愛富嫌貧，不能因?yàn)榧彝ケ尘啊⒌匚宦殭?quán)等方面原因而對(duì)人另眼相看。

小論文范文3

　　一、目前大學(xué)物流專業(yè)存在的問題

　　當(dāng)前物流行業(yè)快速發(fā)展，同時(shí)有很多大學(xué)設(shè)立了物流專業(yè)，但是與此同時(shí)也出現(xiàn)了很多問題。

　　(一)缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前物流專業(yè)設(shè)置了很多關(guān)于物流的課程，但是就具體的培養(yǎng)目標(biāo)而言就不盡然了，課程多但是雜，物流屬于相對(duì)來說比較專業(yè)的專業(yè)了，但是就目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，物流專業(yè)的學(xué)生學(xué)的也只是簡(jiǎn)單的物流課程，籠統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論，并沒有完全系統(tǒng)地對(duì)物流有一個(gè)深入的學(xué)習(xí)。

　　(二)師資力量薄弱。1.師資隊(duì)伍建設(shè)比較滯后。缺少專職從事物流專業(yè)教學(xué)和研究的教師，更加缺乏對(duì)物流行業(yè)有著深刻見解的老師。2.教師缺乏從事物流相關(guān)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐。大多數(shù)老師沒有足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，因此對(duì)物流行業(yè)最大的了解也是在書本上，在社會(huì)實(shí)踐上并沒有很多的個(gè)人理解和能力，而且很多照本宣科，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)步幅度也沒有極大的提高作用。

　　(三)缺乏實(shí)踐操作能力。對(duì)于物流專業(yè)的大學(xué)生來說，實(shí)踐操作能力是很重要的，因此學(xué)校應(yīng)更多地為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，然而，很多大學(xué)校把重點(diǎn)都放在了書本上，但是對(duì)于社會(huì)實(shí)踐操作上，大多數(shù)大學(xué)并沒有實(shí)驗(yàn)室或者對(duì)學(xué)生留社會(huì)實(shí)踐作業(yè)等等，因此實(shí)踐操作能力上，很難培育出在物流專業(yè)上的精英。

　　(四)教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)。大多數(shù)大學(xué)重視書本上的東西，但是教學(xué)方法卻十分落后不能與時(shí)俱進(jìn)，忽視實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。但是僅僅依賴課堂，不能滿足當(dāng)代社會(huì)物流行業(yè)對(duì)大學(xué)生精英能力的需求。

　　二、提升大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

　　(一)政府加強(qiáng)對(duì)物流人才培養(yǎng)的支持。

　　1.創(chuàng)造物流發(fā)展的“軟環(huán)境”。中國(guó)物流發(fā)展的軟環(huán)境不足，中國(guó)在創(chuàng)造物流發(fā)展方面的宣傳力度并不大，因此被重視程度也不夠，因此要加大宣傳，讓更多人知道物流行業(yè)，愿意學(xué)習(xí)物流行業(yè)并有強(qiáng)烈的欲望為其發(fā)展作貢獻(xiàn)。

　　2.物流精英培養(yǎng)體系的系統(tǒng)化。在物流精英培養(yǎng)體系上，要建立完善的制度，可以通過考試等進(jìn)行分班，因材施教，而且要在各個(gè)學(xué)府都建立物流培訓(xùn)制度。然而，學(xué)歷并不能說明一切，所以還一定要在沒有學(xué)歷但是有學(xué)習(xí)熱情的人上下功夫，多建立系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高他們?cè)谖锪鞣矫娴乃刭|(zhì)修養(yǎng)。

　　(二)物流企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的支持。

　　1.提高該行業(yè)人員的職業(yè)修養(yǎng)。要加強(qiáng)該行業(yè)目前精英的職業(yè)修養(yǎng)，因?yàn)榫烷L(zhǎng)遠(yuǎn)而言，高的修養(yǎng)有利于整個(gè)行業(yè)的'發(fā)展進(jìn)步，而且要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，更加進(jìn)一步提升其專業(yè)能力水平，使其進(jìn)一步向超經(jīng)營(yíng)發(fā)展。

　　2.加強(qiáng)資格認(rèn)證提高物流人才水平。由于現(xiàn)在物流行業(yè)魚龍混雜，很多優(yōu)秀的物流行業(yè)精英被埋沒，因此要加強(qiáng)資格認(rèn)證，比如設(shè)立物流師證等，使真正的物流行業(yè)精英能夠受到保護(hù)，而且加強(qiáng)其資格認(rèn)證，會(huì)增加該行業(yè)的公平性，因此物流人才水平會(huì)不斷提高。

　　3.增加物流精英培養(yǎng)方法。讓更多國(guó)內(nèi)的物流精英們到國(guó)外去學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，讓更多的物流專業(yè)教師到國(guó)外去學(xué)習(xí)，增加物流教師的社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)要更多地引進(jìn)物流行業(yè)的學(xué)生，將國(guó)外的技術(shù)引進(jìn)到國(guó)內(nèi)來，吸引更多的國(guó)外優(yōu)秀物流精英。

　　(三)高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策。

　　1.確立培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位方向。許多高等學(xué)校物流行業(yè)并沒有將物流方向?qū)�業(yè)化，甚至沒有形成一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，其實(shí)物流行業(yè)的課本并不少，但是有很多一部分是經(jīng)濟(jì)專業(yè)的，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等，而真正物流行業(yè)的課本卻并不是很多，所以很可能會(huì)營(yíng)造一種氛圍，就是很多的大學(xué)生學(xué)東西學(xué)的不精。培養(yǎng)人才方向，選定物流專業(yè)是一個(gè)比較具有綜合性質(zhì)的專業(yè)，培養(yǎng)多功能性質(zhì)的人才，物流專業(yè)的課本有海商法、報(bào)關(guān)實(shí)物、電子商務(wù)、物流管理、物流自動(dòng)化系統(tǒng)、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。應(yīng)將其專業(yè)性質(zhì)的課本與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等公共性質(zhì)的課本分開，而分開后又再一次將物流本專業(yè)類的課本進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，這樣大學(xué)培養(yǎng)人才方向才會(huì)有一定的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上也能培養(yǎng)一定的方向感。

　　2.提高物流教師水平與豐富教材內(nèi)容。教師的水平及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，是物流業(yè)精英發(fā)展中最突出的問題。為了提高教師能力，所以要提高教師水平，盡可能從國(guó)外引進(jìn)優(yōu)秀教師來。一方面要加強(qiáng)理論知識(shí)教育，派選一些年輕優(yōu)秀物流專業(yè)老師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，了解物流專業(yè)國(guó)外的先進(jìn)理論，更要從國(guó)外直接引進(jìn)物流方面的經(jīng)驗(yàn);另一方面要從多多開設(shè)物流專業(yè)的活動(dòng)，增強(qiáng)物流教師的社會(huì)實(shí)踐能力。

　　3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)槲锪鲗�業(yè)主要依賴實(shí)踐，所以在教學(xué)任務(wù)上必須運(yùn)用課本教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，要會(huì)使用多種多樣教學(xué)方法。在課堂中減少當(dāng)前所使用的傳統(tǒng)的以老師講課為主的教學(xué)方法，運(yùn)用多種方式，引進(jìn)企業(yè)管理者組織實(shí)踐案例的教學(xué)，采用分析案例法、模擬培訓(xùn)、投影儀等當(dāng)代教育技術(shù)教學(xué)方式;通過市場(chǎng)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)考察等各類的社會(huì)實(shí)踐類教學(xué)方法，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以及解決問題的水平;設(shè)立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生物流操作能力，順應(yīng)當(dāng)代對(duì)物流行業(yè)社會(huì)發(fā)展的需求。

　　4.加強(qiáng)物流專業(yè)課程體系的建設(shè)。

　　(1)課程安排。依照當(dāng)代社會(huì)對(duì)物流專業(yè)行業(yè)精英的需求，設(shè)立和增加物流方向課程和專業(yè)。增加的學(xué)科應(yīng)該是由具有充分物流經(jīng)驗(yàn)的人編寫，可以讓即使沒有實(shí)踐條件的大學(xué)生能感受到物流的強(qiáng)實(shí)踐功能，內(nèi)容要生動(dòng)有趣，增加大學(xué)生對(duì)物流專業(yè)的向往，吸引更多的大學(xué)生繼續(xù)下去而不是半途而廢。

　　(2)教學(xué)方式。好的教學(xué)方式有利于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)提高教學(xué)水平，因此好的物流專業(yè)應(yīng)該盡可能提供多種多樣的教學(xué)方式，更多地運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)器材。大學(xué)應(yīng)盡可能增加除了課堂教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐，在傳統(tǒng)講課的基礎(chǔ)上，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生不會(huì)或者一知半解的地方加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好更快地學(xué)習(xí)到物流知識(shí)，提高物流方面的就業(yè)能力。

　　5.改革物流精英培養(yǎng)方式。教育尤其是大學(xué)生教育正在發(fā)生著各種各樣的改變，許多高校也意識(shí)到了如果大學(xué)專業(yè)再不增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力甚至將會(huì)落后于許多專科院校，物流專業(yè)這個(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的學(xué)科更是如此，很多國(guó)家都在改善專業(yè)劃分過于狹窄的缺點(diǎn)，物流人才的培養(yǎng)應(yīng)該遵循著不空談，專業(yè)化，實(shí)踐能力強(qiáng)的方向發(fā)展。

　　(四)加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)。

　　1.構(gòu)建良好心態(tài)。很多的大學(xué)生并沒有一個(gè)好的心態(tài)來學(xué)習(xí)和對(duì)待物流專業(yè)，有很多甚至只是為了取得大學(xué)畢業(yè)文憑而不是真真正正想學(xué)到物流專業(yè)知識(shí)，所以，大學(xué)生們應(yīng)該構(gòu)建良好的心態(tài)，原意去學(xué)，努力為之付出才會(huì)真正發(fā)揮物流專業(yè)應(yīng)有的結(jié)果。

　　2.提高交際水平。很多大學(xué)生并不善于和人溝通，只是單純沉醉于書本知識(shí)，而對(duì)于物流這個(gè)和人打交道很強(qiáng)的專業(yè)來說，大學(xué)生們必須提高自己的物流專業(yè)能力，和更多工作崗位的精英交流，才會(huì)進(jìn)一步提高自己的能力和水平。

　　3.提高自己就業(yè)能力水平。大學(xué)生應(yīng)進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣不僅有利于大學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)掌握知識(shí)與能力，提高素質(zhì)，也有利于充分發(fā)掘自我潛能，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉自主創(chuàng)業(yè)能力，從而增強(qiáng)自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

小論文范文4

　　秦始皇，中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)王朝——秦王朝的開國(guó)皇帝，杰出的政治家。嬴姓，趙氏，名政，秦莊王之子。

　　秦始皇是一個(gè)功大于過的皇帝。秦始皇吞并六國(guó)，開創(chuàng)了君主專制中央集權(quán)制度。秦始皇設(shè)郡縣制，奠定了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)；修馳道，為龐大帝國(guó)的.政令通達(dá)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。但秦始皇修阿房宮，秦始皇陵等的規(guī)模極為龐大，濫用民力；焚書坑儒，抑制思想，摧殘文化；法令嚴(yán)苛，賦稅重，增大了人民的負(fù)擔(dān)。

　　我們不能僅僅把秦始皇修長(zhǎng)城想作是濫用民力，統(tǒng)治殘暴的體現(xiàn)。修長(zhǎng)城是為了抵御外族入侵，事實(shí)上也是如此。文獻(xiàn)斥責(zé)在工程進(jìn)行時(shí)造成不少人命死傷，另一方面卻使各地的交通進(jìn)一步發(fā)展，有助日后交通、經(jīng)貿(mào)、以及各民族之融合。秦始皇只是急功近利，不計(jì)較手段，不考慮人民的生活。

　　有人曾這樣評(píng)價(jià)，“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇，孔子只說空話。幾千年來，形式上是孔夫子，實(shí)際上是按秦始皇辦事。秦始皇用李斯，李斯是法家，是荀子的學(xué)生。”這種想法有道理，但并非說儒家不好。后世用“外儒內(nèi)法”，是一種“外柔而內(nèi)剛”的政策。以倫理道德束縛人們，更容易治理天下，也正是吸取了秦一味用法家最終被推翻的教訓(xùn)。

　　所以說，我們要辯證的看待秦始皇。

小論文范文5

　　成王敗寇，歷史的選擇撲朔迷離。最喜歡杜牧的《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這是歷史的選擇，冬天的東南風(fēng)，少之又少的幾率，卻是周瑜大敗曹操的必備條件。或許，冥冥之中會(huì)有一個(gè)選擇，一個(gè)必然，一個(gè)定點(diǎn)。

　　人生太長(zhǎng)，一世之間有千千萬萬不計(jì)其數(shù)的選擇。在選擇的時(shí)候咱們只能看到這個(gè)選擇幾天之內(nèi)的可能引發(fā)的事，而往往真正的結(jié)局總是在經(jīng)年之后的一個(gè)意外或者一個(gè)重逢。這便是歷史給予你的選擇。人類之所以平凡，是因?yàn)樵蹅兛倳?huì)做錯(cuò)，常常會(huì)后悔。因?yàn)闅v史是一道選擇題，它只給你一次機(jī)會(huì)。破敗的滿清貴族的選擇，陷人民于水火之中，使人們顛沛流離，不得溫飽。這是歷史的錯(cuò)誤，咱們個(gè)人太過渺小，所以，咱們只能是后悔。而黨是舊社會(huì)的一縷新生的光芒，她偉大，所以，她代替歷史選擇，開始行動(dòng)！

　　于是，在百年的黑暗歷史中，衍生了這樣一個(gè)黨派：她，點(diǎn)燃了殘破的中華民族的希望；她，在萬惡的舊社會(huì)里照亮了前途的光明；她，就是咱們的共產(chǎn)黨——咱們永遠(yuǎn)的母親！歷史為她營(yíng)造了一個(gè)不可缺少卻又無比艱難的背景。亂世建國(guó)，容易卻也是難中之最難。她，在一次次的失敗之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為人民咬牙挺住；她，在一次次滅頂之災(zāi)過后，挺立身姿，鳴起鑼號(hào)，又一次次蹣跚站起。歷史給了她選擇，給了她機(jī)遇，那共產(chǎn)黨——咱們的母親，粉身碎骨也會(huì)緊緊抓住。萬里長(zhǎng)征，在狹隘的`起步之路險(xiǎn)險(xiǎn)啟程，她，創(chuàng)造機(jī)遇，只因，她選擇，她堅(jiān)持！八年抗戰(zhàn)，力量微弱，游擊攻打，抓住時(shí)機(jī)，奮起反抗，她努力，她等待，終有一天，歷史會(huì)給她更多選擇！二十八年此起彼伏，二十八年風(fēng)云迭起，二十八年艱苦奮戰(zhàn)，抓住一次次時(shí)機(jī)，抓住難能可貴，險(xiǎn)而難走的機(jī)遇。這條路，她走得比誰都難！

　　比之咱們的母親，不得不感慨，周瑜是幸運(yùn)的，因?yàn)椋瑲v史給了他足夠的機(jī)遇。可是歷史的選擇，歷史的機(jī)遇，給予咱們母親的真得不多，真的，不夠！

　　銘記黨的母親所受的苦，歌頌黨的母親所受的苦。她，值得咱們銘記，值得咱們歌頌。歷史的接力棒傳于咱們新一代的人民的手中，歷史給了咱們足夠的選擇，過于平坦的背景，咱們應(yīng)該把交付于咱們手中的祖國(guó)帶向更昌盛，更富強(qiáng)的一代。

　　歷史是一個(gè)機(jī)遇、一個(gè)選擇，抓住機(jī)遇，一舉成功的是咱們。故去的是歷史，今天和將來也終會(huì)成為歷史。咱們的母親已經(jīng)用自己的力量締造了歷史的神話，讓咱們用咱們的生命，締造歷史的另一個(gè)輝煌！

小論文范文6

　　“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”在一陣陣的鞭炮聲中，我們迎來了家家戶戶盼望的春節(jié)。俗話說春節(jié)要辭舊迎新，那可就免不了要道商場(chǎng)去采購(gòu)年貨了。今天，我和媽媽，小舅舅還有外婆一起到中央商場(chǎng)添置新年的衣服。傍晚，我和媽媽提著大大小小的購(gòu)物袋滿載而歸，我跟爸爸說：“爸爸，你知道嗎，我們今天去買了好多東西，可劃算了呢!讓我給你一一道來：

　　我們四人邊走邊逛，一件美麗的衣服映入我們眼前。媽媽問導(dǎo)購(gòu)人員，說：“這件衣服多少錢?”那位阿姨說：“小姐，您好，這件衣服原價(jià)1006元，現(xiàn)在春節(jié)期間，本商場(chǎng)特地展開部分商品打折促銷的優(yōu)惠活動(dòng)，這件衣服打85折。”“85折?那就是，1006×0.85=855.1元”媽媽接著說：“我們都是你們家的老顧客了，給點(diǎn)折扣吧!”導(dǎo)購(gòu)人員說：“那我給你打8折吧!”我心想：“8折?1006×0.8=804.8元。”“阿姨，這804.8元要不吧零錢給去了吧，整800元，過年多吉利啊!”阿姨想了想說：“恩，好吧，看在這小姑娘這么可愛討喜，你又是我老顧客的份兒上那就要你們800元吧，到收銀臺(tái)結(jié)賬后還可以憑發(fā)票去服務(wù)臺(tái)領(lǐng)一包價(jià)值20元的花生呢。”

　　就這樣，我們順利的買到了新年的`第一件衣服，還領(lǐng)了一包價(jià)值20元的花生。“爸爸，你看，我們這次購(gòu)物劃算吧!原價(jià)1006元的衣服我們花了800元買到，還送了20元的花生，再減去20元，哈哈780元買到了這件衣服，哈哈，可不要小看我哦!”“恩，真能干，看來以后爸爸要向你學(xué)習(xí)咯，哈哈!”爸爸笑著說。

　　生活中處處都是數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)是多么的重要啊，我們也要學(xué)好數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)運(yùn)用的我們的生活中來。最后，祝大家馬年快樂!

小論文范文7

　　放眼盡觀“清朝統(tǒng)治史”

　　從三皇五帝至如今，中國(guó)歷經(jīng)無數(shù)榮辱興衰，中國(guó)人民也飽受身心的煎熬。

　　不論是唐、宋、元，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)都位于當(dāng)時(shí)世界的前列。可自從明中到清末中國(guó)一蹶不振。可見明、清二朝對(duì)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展起著位高權(quán)重的作用。其中清朝政府的統(tǒng)治，對(duì)于中國(guó)的落后有一種不可推卸責(zé)任。

　　首先明清朝的科舉制度對(duì)于人才的開發(fā)起著較大的阻力。“八股文”對(duì)于清朝文人學(xué)士起著較大的阻力。“八股文”對(duì)于明清朝文人學(xué)士的思想起了一定的阻礙。它像一個(gè)牢籠，將文人的'思想拘束于一個(gè)范圍內(nèi)，將原本胸懷大志，可以成龍的學(xué)子們，套上了鏈索，使他們的文學(xué)才華不可展現(xiàn)的淋漓盡致發(fā)揮出來。其次，“文字獄”也為中國(guó)造成了不可磨滅的損失，使許多知識(shí)分子不敢過問政事從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

　　另外清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策，雖然在剛開始時(shí)起過一定的自衛(wèi)作用。可是，當(dāng)時(shí)西方國(guó)家發(fā)展速度飛快，逐漸超過中國(guó)，清政府的閉關(guān)鎖國(guó)，與世隔絕，既看不到世界形勢(shì)的變化，也未能適時(shí)的向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，使中國(guó)走向落后趨勢(shì)。

　　清朝從剛開始，“只留頭，不留發(fā)”的統(tǒng)治到了最后的滅亡，這是值得他們反思的。當(dāng)年，清朝剛?cè)腙P(guān)時(shí)十分英勇。騎、射、打、獵都是他們的強(qiáng)項(xiàng)，可到后來他們一味的不務(wù)正業(yè)，奢移成性，最終釀成了清政府的衰亡，毀滅。

　　從開國(guó)皇帝努爾哈赤到亡國(guó)之皇溥儀，中國(guó)歷經(jīng)了無數(shù)的榮辱興衰，什么割地賠款，火燒圓明園，這都在中國(guó)歷史上留下了不可磨滅的恥辱，在中國(guó)人民心中留下了永不褪色的陰影。

小論文范文8

　　最近這幾年，大家覺得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現(xiàn)在幾乎要到10月下旬才開始，8月份最熱的天居然達(dá)到了40度以上。這是為什么呢?原來，是人類自己惹的禍。

　　隨著人類高科技發(fā)展進(jìn)程越來越快，科學(xué)隨之產(chǎn)生的副作用逐漸體現(xiàn)出來，全球變暖就是一個(gè)例子。天氣炎熱，在酷暑里泡空調(diào)成為了一項(xiàng)新的“業(yè)余愛好”，但人們可曾想過，空調(diào)會(huì)帶來什么負(fù)面影響呢?答案當(dāng)然是肯定的，空調(diào)排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導(dǎo)致全球變暖的氣體。同時(shí)，空調(diào)還會(huì)浪費(fèi)掉許多電，所以要盡量避免用空調(diào)，適當(dāng)即可。

　　而另一個(gè)原因就是：二氧化碳!汽車尾氣與工廠廢氣中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能導(dǎo)致溫室效應(yīng)(即全球變暖)現(xiàn)在汽車逐漸增多，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，到21世紀(jì)，汽車在全世界已有7億輛，大量的尾氣嚴(yán)重影響著我們，咳嗽，喉嚨發(fā)炎……最重要的是全球變暖。有人統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人均二氧化碳排放量已達(dá)到了20噸一年!中國(guó)每年的二氧化碳排放量人均排放量也有2.51噸一年!我們周圍的環(huán)境在惡劣地變化。

　　更重要的原因就是：森林銳減，水資源破壞，生態(tài)鏈嚴(yán)重被破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界10%的河水被污染，新鮮的淡水供應(yīng)成了問題，同時(shí)由于礦物質(zhì)被大量使用，燃燒出的CO2氣體導(dǎo)致了大氣污染，同時(shí)臭氧層被嚴(yán)重破環(huán)，南北極出現(xiàn)臭氧層洞，加劇了環(huán)境的惡化。這樣惡性循環(huán)的話，最終會(huì)導(dǎo)致人們的生活被嚴(yán)重影響。

　　樣一來的悲劇是什么呢?當(dāng)然是顯而易見了!天氣加熱，海平面上漲，南北極冰川融化，海濱城市，島國(guó)被淹。這一切，都嚴(yán)重影響了人類的生存，實(shí)驗(yàn)證明，以后300年，海平面將上漲半米多，這還是最樂觀的數(shù)據(jù)。再過7年，全球變暖將會(huì)無可逆轉(zhuǎn)地持續(xù)。更可怕的是，由于北極冰融化，降雨量加強(qiáng)，大量淡水匯入北大西洋，破壞了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切斷后，歐洲西北部溫度將會(huì)下降5—8度之多，從而造成的影響，很可能引發(fā)新的冰河時(shí)期!想必大家一定看過《后天》這部電影，劇中的情景正是幾百年后對(duì)我們地球的一個(gè)真實(shí)寫照：龍卷風(fēng)，冰層斷裂，溫度急劇下降，冰風(fēng)暴，凍雨，地震，洪水，海嘯……這并不是瘋狂的`幻想，如果人類不停止毀壞環(huán)境的話，這將成為現(xiàn)實(shí)!全球變暖不僅僅是天氣變熱，更會(huì)牽連出許多負(fù)面影響!

　　為了拯救地球，我們應(yīng)該盡量做到：不開空調(diào)，使用回收環(huán)保紙張，舍棄肉類(牛排)食品(牛消化中含有一氧化二氮，如果你轉(zhuǎn)為素食主義者，每年二氧化碳的排放量將減少1.5噸!)不用塑料袋，乘公交車……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)環(huán)保并不難，只要你支持環(huán)保，就是你給這個(gè)星球的最好禮物，不需要太多言辭，只要每個(gè)人都行動(dòng)起來，就會(huì)是一股強(qiáng)大的力量!如今，日本，英國(guó)，美國(guó)等國(guó)家紛紛行動(dòng)起來，我們雖然也采取了行動(dòng)，但，對(duì)于一個(gè)有13億人口的泱泱大國(guó)，這一點(diǎn)，還是不夠的。

小論文范文9

　　化學(xué)教學(xué)小論文：淺談習(xí)題的多元化

　　練習(xí)是常規(guī)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。好的練習(xí)題可以幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，尋找解題方法，了解知識(shí)考查的呈現(xiàn)方式，找到解決問題的途徑，培養(yǎng)和提升解題的能力。

　　而實(shí)際教學(xué)中，練習(xí)方面不同程度地存在著一些問題：有的練習(xí)題量大，搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師自己疲憊不堪，學(xué)生學(xué)得心煩氣躁，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康；有的習(xí)題的質(zhì)量不高，怪題、偏題、難題、陳題時(shí)常出現(xiàn)，嚴(yán)重影響師生的自信心和成就感；有的教師練習(xí)布置整齊劃一，缺乏個(gè)性，難以滿足不同層次學(xué)生的需求；有的教師習(xí)題講評(píng)機(jī)械單一，逐題對(duì)答案，缺乏針對(duì)性和啟發(fā)性。這些問題必須解決，不然，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減不下來，學(xué)生的素質(zhì)提不上去。采取習(xí)題多元化的方法，可以有效解決這些問題。習(xí)題的多元化包括主體多元化、來源多元化、發(fā)散多元化、要求多元化和講評(píng)多元化。

　　一、編寫主體多元化

　　主體多元化是指習(xí)題的編制既可以是教師，也可以在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生按照要求去編題。通常情況下，學(xué)生可按以下要求編寫合適的習(xí)題：

　　（1）抓住同類概念，范圍由大到小；（2）抓住特殊關(guān)系，大膽判斷；（3）抓住特征情況環(huán)節(jié)，周密分析；（4）抓住特征圖像，析圖解題；（5）抓住特征性質(zhì)，分析巧解；（6）抓住特殊途徑，背面智取；（7）抓住特征依據(jù)，避繁就簡(jiǎn)。

　　學(xué)生解答習(xí)題時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生避免出現(xiàn)以下錯(cuò)誤：（1）忽視特殊性，導(dǎo)致漏選；（2）未審清題意，以偏蓋全而漏選；（3）因?qū)Ω拍钊狈φ�確理解而錯(cuò)選；（4）因不熟悉性質(zhì)而錯(cuò)選；（5）因未能深刻理解原理而錯(cuò)選。

　　采用這種在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生編題解題的方法，既可幫助學(xué)生梳理知識(shí)，準(zhǔn)確理解知識(shí)，融會(huì)貫通知識(shí)，又可以提高練習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、編題來源多元化

　　習(xí)題來源多元化，是指習(xí)題來源面要廣。習(xí)題來源包括：近幾年的高考題、中考題，最新信息題，網(wǎng)上下載題，教輔資料上的題，教材中習(xí)題、圖表改編題等。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，各種各樣的習(xí)題浩如煙海，我們要用自己的智慧認(rèn)真精選，做到多而不亂，少而又精。

　　三、編寫內(nèi)容多元化

　　每一道習(xí)題由不同的要素組成，我們可以以不同的要素為基礎(chǔ)，增加或減少某些條件，改變成另一道有著聯(lián)系的題目。常見的變換方式有：變換題型、變換條件、變換題材、變換解題要求、變換命題角度、變換數(shù)據(jù)等。

　　例1，變換條件：寫出向20ml O.Imol.L-l FeBr2溶液中通入0.002mol Cl2離子方程式，正確答案為：2Fe2+2Br一+2CI2=2Fe3++Br2+4CI-，此題若將Cl2量改為過量或少量時(shí)，答案則完全不同。Cl2過量時(shí)，其離子方程式為2Fe2+4Br-+3CI2=2Fe3++2Br2+6CI-; Cl2少量時(shí)，其離子方程式為2Fe2++CI2=2Fe3++2CI-。

　　例2，變換題材：有一包白色粉末是由Na2C 03、NaZS04、CLiS 04、BaCI2中的一種或幾種組成，為了確定其組成，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

　　①取少量白色粉末，加水溶解，得白色沉淀和無色溶液。

　　②取①中的白色沉淀，向其中加入足量稀HN03，沉淀部分溶解，則原白色粉末中一定沒有____，一定含有____。

　　此題可將“沉淀部分溶解”改為“沉淀完全溶解”或“沉淀不溶解”，題目答案也會(huì)隨之而變。

　　通過這樣的一題多變，既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能強(qiáng)化學(xué)生審題的嚴(yán)謹(jǐn)性、思維的深刻性和答題的準(zhǔn)確性。

　　四、習(xí)題要求多元化

　　由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，因此，教師布置作業(yè)時(shí)不能一刀切，只選用一個(gè)要求。命制習(xí)題時(shí)可分選做題和必做題，讓學(xué)生自主選擇。試題設(shè)計(jì)要難易搭配，有一定的層次性。這樣就可以讓差生吃得消，尖子生吃得飽，各類學(xué)生都有收獲。

　　五、習(xí)題講評(píng)多元化

　　習(xí)題講評(píng)的多元化是指習(xí)題講評(píng)要采取自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)講方式，讓這幾種評(píng)講方式相互結(jié)合，相互補(bǔ)充。

　　1.自評(píng)。教師把批改后的作業(yè)連同答案一起發(fā)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)著答案，分析錯(cuò)因，訂正錯(cuò)誤。對(duì)因?qū)忣}不仔細(xì)，或基礎(chǔ)知識(shí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生采取此法即可解決問題。

　　2.互評(píng)。對(duì)于自評(píng)搞不清楚的問題，可請(qǐng)教學(xué)習(xí)小組內(nèi)成績(jī)較好的同學(xué)，通過相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互討論的形式，爭(zhēng)取把問題搞清楚。

　　3.生評(píng)。對(duì)于學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論后仍然搞不清楚的'習(xí)題，可通過小組長(zhǎng)在上課時(shí)提出來，教師請(qǐng)其他組已弄清楚的學(xué)生上臺(tái)講評(píng)，幫助學(xué)生答疑。學(xué)生自己上臺(tái)講評(píng)習(xí)題具有貼近學(xué)生思維實(shí)際的優(yōu)點(diǎn)，富于有針對(duì)性和啟發(fā)性。

　　4.教師評(píng)。教師對(duì)學(xué)生搞不清楚的共性問題進(jìn)行精評(píng)，教師講評(píng)習(xí)題時(shí)要注意歸類講評(píng)（錯(cuò)因歸類、知識(shí)歸類、能力歸類、方法歸類、表達(dá)歸類）、拓展講評(píng)（知識(shí)拓展、能力拓展、方法拓展），對(duì)典型題要重視“借題發(fā)揮”，將原題進(jìn)行多角度、多層次的變換，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，由此及彼，由表及里，挖掘知識(shí)的內(nèi)涵外延，從而弄清知識(shí)點(diǎn)，揭示生長(zhǎng)點(diǎn)，找出連接點(diǎn)。具體來說，可以通過一題多問、一題多解、一題多變的形式達(dá)到做一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片的目的。

　　利用習(xí)題的多元化的方法進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能夠滿足不同學(xué)生的需求，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　（作者單位：武漢市蔡甸區(qū)第二中學(xué)）

小論文范文10

　　一、問題提出

　　品牌在市場(chǎng)上具有強(qiáng)大的影響力，就是因?yàn)樗�在消費(fèi)者心目中已經(jīng)形成為一個(gè)可信的、可親近的、穩(wěn)定的商譽(yù)形象。這種形象的形成過程實(shí)質(zhì)上是企業(yè)市場(chǎng)定位與消費(fèi)者心理定位統(tǒng)一的結(jié)果。只有在企業(yè)市場(chǎng)定位與消費(fèi)者心理定位相一致時(shí)，才能在消費(fèi)者心目中建立起該品牌，否則，便是企業(yè)的一廂情愿。實(shí)際情況是，由于品牌延伸過度，導(dǎo)致企業(yè)市場(chǎng)定位散亂，使之與消費(fèi)者的心理定位相沖突，從而導(dǎo)致品牌定位的弱化。

　　二、消費(fèi)者心理效應(yīng)及其影響

　　產(chǎn)生可能性結(jié)果類別產(chǎn)品的代名詞。但是在品牌延伸的情況下，出現(xiàn)了消費(fèi)者的"近因效應(yīng)。"當(dāng)延伸品牌的產(chǎn)品對(duì)原有品牌能起連續(xù)被感知作用時(shí)，此時(shí)品牌認(rèn)知就得到強(qiáng)化。另一方面，當(dāng)延伸品牌的產(chǎn)品所代表信息不能使原有品牌得到消費(fèi)者連續(xù)感知時(shí)，品牌認(rèn)知就會(huì)弱化。

　　假設(shè)：

　　（1）產(chǎn)品m為主導(dǎo)產(chǎn)品，在Market1市場(chǎng)中。

　　（2）產(chǎn)品n為m的延伸產(chǎn)品，在Market2市場(chǎng)推出。

　　（3）m和n的品牌是Brand，Brand在Market1市場(chǎng)上是名牌。

　　（4）Market1與Market2是兩個(gè)不同的市場(chǎng)。根據(jù)消費(fèi)者心理的首因效應(yīng)，既然Brand是Market1市場(chǎng)的名牌，那么Brand在大眾心目中也就是Market1市場(chǎng)的類別品牌，Brand是m產(chǎn)品的代名詞。當(dāng)把品牌Brand用于市場(chǎng)Market2的延伸產(chǎn)品n時(shí)，則必然要與Brand在市場(chǎng)Market1的類別品牌定位發(fā)生沖突，使品牌Brand原本清晰定位焦點(diǎn)在Market1，Market2兩個(gè)類別市場(chǎng)之間產(chǎn)生游離，以至于在大眾心目中變得模糊不清，這必然會(huì)帶來以下幾種情形。

　　第一種情況，若延伸產(chǎn)品n在市場(chǎng)Market2上沒有明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不能成為該市場(chǎng)的類別品牌，那么受消費(fèi)者心理首因效應(yīng)的影響，消費(fèi)者憑借習(xí)慣思維和使用經(jīng)驗(yàn)，會(huì)固執(zhí)的認(rèn)為，品牌Brand是m產(chǎn)品的代名詞，導(dǎo)致延伸產(chǎn)品n無法被消費(fèi)者接受。

　　第二種情況，如果延伸產(chǎn)品n在Market2市場(chǎng)上有絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)消費(fèi)者心理的近因效應(yīng)，大眾會(huì)把品牌Brand的類型定位從Market1市場(chǎng)轉(zhuǎn)向Market2市場(chǎng)，使Brand成為Market2市場(chǎng)的類別品牌。這樣在延伸產(chǎn)品崛起的同時(shí)，無形之中削弱了主導(dǎo)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　第三種情況，若Market1，Market2市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，顧客在"首因效應(yīng)"和"近因效應(yīng)"之間徘徊不定，品牌在Market1和Market2市場(chǎng)上都無法成為產(chǎn)品特定屬性的代表，該產(chǎn)品在消費(fèi)者心目中原本清晰的焦點(diǎn)變得模糊不清，逐漸被消費(fèi)者淡忘。留出來的心理空隙會(huì)被其他品牌填充。此時(shí)，強(qiáng)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)者品牌可能處于顧客游離不定之際，在Market1和Market2市場(chǎng)上對(duì)產(chǎn)品m和n逐個(gè)突破，使主導(dǎo)產(chǎn)品和延伸產(chǎn)品全軍覆沒。

　　三、根據(jù)上面三種情況，品牌延伸應(yīng)該注：

　　1、延伸產(chǎn)品和核心品牌的相似性要強(qiáng)。AakerandKeller（1990）通過市場(chǎng)上的`品牌案例的分析，得出延伸產(chǎn)品和原有產(chǎn)品之間的適應(yīng)度是建立在以下基礎(chǔ)上的：互補(bǔ)性，延伸產(chǎn)品和原有產(chǎn)品有共同的使用特性；替代性，延伸產(chǎn)品和原有產(chǎn)品在使用方面可以相互替代；傳遞性，延伸產(chǎn)品體現(xiàn)了原有產(chǎn)品的技術(shù)。

　　2、對(duì)于產(chǎn)品概念延續(xù)性方面，在延伸到不同種類的產(chǎn)品時(shí)，威望型品牌延伸比功能型品牌延伸更容易成功。威望型的品牌在顧客的心目中是與一些抽象的概念例如：豪華，地位相聯(lián)系的，當(dāng)品牌延伸到不同類的產(chǎn)品后，顧客立刻把諸如豪華、地位之類的觀念用到了新產(chǎn)品上，這樣新產(chǎn)品就更能獲得成功。

　　3、強(qiáng)勢(shì)品牌的延伸比非強(qiáng)勢(shì)品牌的延伸更容易成功。品牌的市場(chǎng)占有率品牌的壽命。在Sullivan（1991）的研究中，品牌年齡越大，顧客對(duì)品牌的意識(shí)越強(qiáng)品牌的促銷費(fèi)用強(qiáng)勢(shì)品牌與弱勢(shì)品牌的不同也可以用"附加值"來概括。品牌體現(xiàn)了產(chǎn)品的一些附加價(jià)值，雖然對(duì)購(gòu)買者或使用者來說是無形的，但這些附加價(jià)值卻是實(shí)實(shí)在在的。

小論文范文11

　　歷史，是埋藏在地底最深處的珠寶，是蚌里晶瑩透徹的珍珠，是海底深處沉船內(nèi)金燦燦的黃金。它外表的樸實(shí)卻也擋不了內(nèi)在的萬丈容光。諸位，讓我們走近歷史之中去領(lǐng)略其中的美吧！

　　我想歷史應(yīng)該是在倉頡創(chuàng)字的上古時(shí)期，伴隨著文字的發(fā)明而出現(xiàn)的。那時(shí)的它告訴我們的只是部族戰(zhàn)爭(zhēng)間的勝與負(fù)，部落某位酋長(zhǎng)的賢明和巫師占卜得來的結(jié)果。而到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)歷史讓我看見了中國(guó)當(dāng)時(shí)治鐵業(yè)的發(fā)達(dá)，諸子百家那讓人應(yīng)接不瑕、嘆為觀止的思想與文獻(xiàn)。接著歷史又帶我走到了秦漢時(shí)期，讓我看到了秦始皇帝一統(tǒng)天下時(shí)的威武、楚霸王烏江自刎時(shí)的凄涼悲傷。而有落雁之容的王昭君毅然出塞和親讓我潸然淚下、唏虛不已，而漢武大帝的雄心壯志和他的那句“犯我大漢者，雖遠(yuǎn)必誅！”的氣勢(shì)讓我肅然起敬、望而生畏。無疑，秦漢時(shí)期是個(gè)英雄倍出的`年代。

　　正當(dāng)我還在回味時(shí)，歷史又悄然把我?guī)У搅怂逄茣r(shí)期。在隋朝我看見科舉制的開創(chuàng)和古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶——趙州橋與由于煬帝的腐敗導(dǎo)致一個(gè)朝代的結(jié)束。在唐朝，我看見了科學(xué)制的完善和唐太宗看見無數(shù)學(xué)子入長(zhǎng)安參加考試時(shí)的感嘆“天下英才盡收其中。”看見大唐的繁榮昌盛、科技繁華。可以說“唐朝，是我們中國(guó)人心中的驕傲！”

　　可能，每一個(gè)民族都會(huì)經(jīng)歷落后帶來的災(zāi)難吧。中華民族也不倒外，當(dāng)歷史走到清朝末年時(shí)中國(guó)的屈辱史開始了。閉關(guān)鎖國(guó)的政策帶來了科技的落后，而當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者竟然還以為自己是天朝上邦。直到第一次*片戰(zhàn)爭(zhēng)無情的打碎了他的美夢(mèng)。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，清王朝的懦弱逐漸顯現(xiàn)。這極大的助長(zhǎng)了侵略者的氣焰！有第一次就有第二次，列強(qiáng)讓大好河山支離破碎、讓人民苦不堪言，而清朝的軟弱卻讓人們寒心。

　　終于，一些有識(shí)之士挺身而出！他們發(fā)動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)革命，雖然經(jīng)常失敗，但他們不放棄，因?yàn)樗麄兠靼祝骸袄杳髑暗暮诎倒倘豢植溃�但終究擋不了黎明的到來，擋不了光明的到來。”在無數(shù)次的失敗后，一部分堅(jiān)韌的中國(guó)人終于覺醒了，他們認(rèn)識(shí)到資本主義道路在中國(guó)行不通。于是，他們創(chuàng)立了中國(guó)共產(chǎn)黨，他們堅(jiān)持以民為本走群眾路線。最終，他們?nèi)〉昧藙倮�在人民的擁護(hù)下建立了中華人民共和國(guó)。在1949年10月1日的那一天，舉國(guó)歡騰，它標(biāo)志著中華民族的偉大復(fù)興，新民主主義革命的勝利，人民從此當(dāng)家做了主人。

　　中華上下五千年，那一個(gè)時(shí)代不出英才？如今我們安穩(wěn)的生活難道不就是老一輩革命家用鮮血乃至生命換來的嗎？我們不應(yīng)該尊敬他們嗎？而他們?cè)缫咽菤v史，所以我們不應(yīng)該尊重歷史嗎？而前幾年的幾件事讓我感到很不解。一是幾年前在網(wǎng)絡(luò)上盛行惡搞名人風(fēng)！許多值得我們敬仰的歷史人物被惡搞，如“杜甫很忙”等，二是有二個(gè)省市竟然因?yàn)楣湃俗婕�而少的不可開交。這兩件事都讓我驚詫！我們的歷史竟然是被這么對(duì)待的嗎？這么對(duì)待歷史是對(duì)的嗎？走近歷史親近歷史是這么個(gè)走法、這么個(gè)親法嗎？我只能說：“走近歷史就是尊重歷史，而尊重歷史就是尊重自己。比如：二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國(guó)的總理跪倒在猶太人受害者的墓前，他們尊重了歷史所以贏得了人們的尊重。而不尊重歷史就是不尊重自己。比如：日本由于他們不尊重歷史所以亞洲各國(guó)人民都比較厭惡他們。而這種行為終將會(huì)付出代價(jià)！”

　　歷史是過去，是現(xiàn)在也是未來。走近歷史，走近過去；走近歷史，做好現(xiàn)在；走近歷史，展望未來……我們不應(yīng)該肆意的惡搞歷史，而是正確的面對(duì)歷史、尊重歷史！各位，讓我們?cè)僖淮蔚淖呓鼩v史，在歷史的大海中邀游吧！

小論文范文12

　　人類自從誕生以來，就非常注重自己的健康。特別是當(dāng)今社會(huì)處于多變革、快節(jié)奏、高信息、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，重視心理健康，提高全民族的心理素質(zhì)，不但是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人類自我完善的客觀需要。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)會(huì)更好地認(rèn)識(shí)自己、了解他人，開發(fā)自身的潛能，提高心理健康水平，掌握心理調(diào)適方法，優(yōu)化心理健康途徑，預(yù)防心理疾病，糾正不良心理，促進(jìn)身心健康與人格完善，都是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生心理健康教育的重要課題。

　　大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀尚為最后形成，心理還未完全成熟，在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中難免會(huì)出現(xiàn)心理失衡，產(chǎn)生心理困惑。因此，加強(qiáng)心理品質(zhì)鍛煉，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，不斷提高心理健康水平，不僅可以有效地化解心理困惑和消除心理障礙，而且是建立和諧的人際關(guān)系，有效地學(xué)習(xí)和工作，發(fā)揮自身聰明才智的基本條件。

　　一、樹立正確的人生觀

　　人生觀處于人的心理現(xiàn)象的更高層次，是個(gè)體主導(dǎo)心理活動(dòng)和行為選擇的靈魂和準(zhǔn)則。大學(xué)階段是一個(gè)人的人生觀趨向定型時(shí)期，正確的人生觀是大學(xué)生心理健康的指南和保證，是人生的精神支柱。樹立正確的人生觀，養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度，才能做到在任何情況下都不會(huì)喪失信心和追求，不會(huì)在身處逆境、遭遇挫折而一蹶不振或?qū)е滦睦砝Щ?樹立正確的人生觀，才能科學(xué)地對(duì)待社會(huì)、人生與生活中的各種矛盾，才能對(duì)周圍的各種事物、環(huán)境有適度的心理反應(yīng)，防止心理反應(yīng)失常，促進(jìn)心理健康，使自己處于一種樂觀奮發(fā)的精神狀態(tài)之中，樂觀地工作學(xué)習(xí)和生活，這有利于提高對(duì)心理沖突和挫折的承受能力，防止心理障礙的發(fā)生。總之，樹立正確的人生觀和世界觀，是保持心理健康，戰(zhàn)勝一切心理動(dòng)蕩和不安的最基本條件。

　　二、增強(qiáng)心理品質(zhì)鍛煉

　　1、善于認(rèn)識(shí)自我

　　培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，確立合理的.自我評(píng)價(jià)體系，找準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，客觀地分析自己的長(zhǎng)處和缺陷，不以自己之長(zhǎng)而驕傲，也不因自己之短而自卑;培養(yǎng)健康的人格品質(zhì)，自信而不自負(fù)，謙虛而不自卑，樂觀而不盲目，克己而不過分;勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，善于自我批評(píng);根據(jù)自己的實(shí)際情況確立抱負(fù)水準(zhǔn)，成為自己命運(yùn)的主人。

　　2、意志品質(zhì)

　　堅(jiān)強(qiáng)意志是一個(gè)人支配自己行為的心理過程。意志品質(zhì)在人的行為中起著非常重要的作用。它猶如汽車上的方向盤，主導(dǎo)著人的行為，又如制動(dòng)器在遇到問題時(shí)要及時(shí)剎車或減速。在生活的道路上人們會(huì)遇到各種不如意的事情，遭遇各種挫折，能否始終不愉地堅(jiān)持目標(biāo)，戰(zhàn)勝困難和挫折，最后成就事業(yè)，關(guān)鍵在于有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。所以養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)對(duì)大學(xué)生來說是十分重要的，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)就不可能構(gòu)建完美的個(gè)性。只有果斷堅(jiān)毅、堅(jiān)定不移、持之以恒的意志品質(zhì)，才能促進(jìn)心理健康和人格完美。

　　3、有豐富的心理健康知識(shí)

　　心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生來說是非常必要的，所以大學(xué)生有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)一些有關(guān)心理健康的知識(shí)，閱讀有關(guān)心理學(xué)書籍，從理論上提高自己。并借助心理學(xué)書籍來認(rèn)識(shí)自己，包括認(rèn)識(shí)自身可能存在的心理問題、心理障礙，自覺地有意識(shí)地改變自己那些不健康的觀念、想法，用正確的心理健康知識(shí)武裝自己。注意自己的性情修養(yǎng)和心理保健，使自己的精神始終處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)中，不受或少受那些不良刺激和影響。

　　學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以積極進(jìn)取、服務(wù)于社會(huì)的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來，樹立遠(yuǎn)大理想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，自覺攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。

　　總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。

小論文范文13

　　星期日，早上七點(diǎn)，外面冷風(fēng)一陣陣地吹，外面的人冷得要死，爸爸嚴(yán)肅地說：“今天這么冷，一定要多穿衣服，還要用熱水洗臉。”我認(rèn)真地說：“多穿衣服是一定的，但是用熱水洗臉，我不答應(yīng)。”爸爸生氣地說：“你要凍死啊？不行，用熱水洗臉。”我也生氣了，楞是不答應(yīng)。

　　后來我們父子倆決定請(qǐng)別人來說理，看是我的正確還是爸爸的好。我來到李爺爺家，李爺爺微笑地對(duì)我說：“什么事啊？”我說：“爺爺，早上洗臉用熱水洗好還是用冷水洗啊？”李爺爺認(rèn)真地說：“我知道，是用冷水洗臉好，因?yàn)槔渌�可以給你提高你的免疫能力。”我聽了非常高興。接下來，我去了王奶奶家，王奶奶與李爺爺?shù)拇鸢甘孪嗤��?，王奶奶還說：“冷水洗臉可以鍛煉人的意志。”之后我又去了其他幾位爺爺奶奶地家里，得到的答案也是用冷水洗臉好。

　　回到家，我喜滋滋得向爸爸?jǐn)⒄f我地“戰(zhàn)果”，爸爸聽了，任然不服。

　　之后，我就去看書，打開目錄，查找冷水與熱水的資料。書上說：寒冬臘月，一定要堅(jiān)持用冷水洗臉，冷水不僅可以鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)地意志，提高抗寒能力，同時(shí)可以預(yù)防感冒，并對(duì)神經(jīng)性頭痛，神經(jīng)衰弱等疾病也有一定的防治作用。我把書上的資料告訴爸爸，可是爸爸任然不服。于是我和爸爸打賭，明天我用冷水洗臉，爸爸用熱水洗臉，然后一起出去。

　　第二天，我和爸爸請(qǐng)出評(píng)委：媽媽和姐姐。早上八點(diǎn)，比賽開始了，我用冷水洗臉，“好冷！”身子也不自覺得抖了一下；爸爸用溫暖地水洗臉，“好舒服啊！”哼，想引我用熱水，不可能。

　　過了五分鐘，我們一起走出去，涼風(fēng)吹來，我一點(diǎn)也不冷，還非常爽，而爸爸凍得要死，急忙跑回房間，我和姐姐笑了。媽媽和姐姐說：“冷水洗臉勝！“我非常高興，贏了爸爸。

　　這一次我懂得冷水洗臉好，雖然用冷水洗臉非常冷，但是洗好后出門不會(huì)覺得太冷。從此，我們家每一個(gè)人都用冷水洗臉。

小論文范文14

　　我國(guó)從20xx年6月1日開始禁止使用塑料袋，改用環(huán)保袋了。但我覺得現(xiàn)在人們使用的環(huán)保袋還是不夠環(huán)保。于是，我想發(fā)明一種新型環(huán)保袋。

　　這種環(huán)保袋的顏色十分特別，只有一種顏色，那就是綠色。因?yàn)榫G色是大自然的顏色，所以生產(chǎn)環(huán)保袋的公司就用了綠色，別以為這種綠色是普普通通的，這種綠色中含有一種對(duì)人體有益的因素，能促進(jìn)人體的血液循環(huán)。新型環(huán)保袋的材料也不一般，是用一種特別的葉子加工而成的，十分方便，聞著也讓人感到神清氣爽。

　　新型環(huán)保袋上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是綠色的，另一個(gè)是粉紅色的。當(dāng)你的東西太多了，新型環(huán)保袋裝不下的時(shí)候，可以按一下粉紅色的按鈕，袋子就會(huì)大起來，直到裝得下所有得東西為止。當(dāng)你得東西不是很多，根本用不著這么大的袋子的時(shí)候，按一下綠色的按鈕，袋子就會(huì)縮小。有了這種環(huán)保袋，家里根本用不著冰箱了，因?yàn)檫@種新型環(huán)保袋里含有一種因素，這種因素可以讓蔬菜和水果不變質(zhì)，所以買來的東西不愁冰箱塞得滿滿的.了。這種環(huán)保袋的特點(diǎn)十分多，再講幾個(gè)吧！新型環(huán)保袋還有一種自動(dòng)除塵的特點(diǎn)，燒菜時(shí)不用手忙腳亂了，只要拿出來一切，放進(jìn)鍋里就OK了。這種新型的環(huán)保袋如果破了，只需要把破的口子的兩邊一按，口子就會(huì)自動(dòng)合并。而且環(huán)保袋不用不買，再家里自己縫一只就可以了，方便吧！

　　雖然我想發(fā)明的新型環(huán)保袋目前還沒有，但是隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我們一定會(huì)發(fā)明出這種新型環(huán)保袋的，到那個(gè)時(shí)候，地球媽媽就再也不會(huì)“哭”了，人們也不會(huì)受空氣的影響而生病了。

小論文范文15

　　一、高效利用初中政治課堂教學(xué)，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維能力

　　采用傳統(tǒng)教學(xué)方式無法真正做到發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，更對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握不利，往往會(huì)出現(xiàn)“一言堂”的結(jié)果，這個(gè)過程中教師只是憑借一張嘴與一支筆就完成了全部的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)理念已經(jīng)不允許這種模式的存在，現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境需要教師采用更加具有激勵(lì)性、啟發(fā)性的教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生主體性，打開課堂的大門。課堂中學(xué)生主體性應(yīng)當(dāng)被充分發(fā)揮出來，政治課上教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種和諧學(xué)習(xí)氛圍，真正做好政治課堂教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位是十分必要的。形成具有民主、自由以及公平的環(huán)境，令課堂活躍起來，真正令學(xué)生參與到課堂中，并在課堂中始終具有創(chuàng)新、探索以及自我學(xué)習(xí)的能力，才能夠?yàn)槲磥砼囵B(yǎng)創(chuàng)造性人才提供保障。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，作為初中政治教師，應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。令學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步掌握對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知與推理能力，通過分析、解決問題，加強(qiáng)對(duì)政治教材的開發(fā)，這對(duì)政治課堂教學(xué)教材形成與情境創(chuàng)設(shè)都具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合

　　理論思想誕生于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，更是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的深思熟慮和抽象性總結(jié)。基于這種認(rèn)知，在初中政治課堂上，教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分尊重實(shí)踐，將政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐兩者結(jié)合起來。初中階段的課堂教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，有針對(duì)性地提問，不斷引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。政治課堂當(dāng)中的主題應(yīng)當(dāng)具有多樣化特征，這樣教師就能更好地利用教材，通過聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題與重大事件。通過提問的方式能夠讓學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際發(fā)生事件產(chǎn)生聯(lián)想，豐富了學(xué)習(xí)的趣味性。情境教學(xué)方式在很大程度上是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但更能令學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行思考，形成觀察與分析問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生需要具有更加開放的空間，教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問。因?yàn)樘岢鰡栴}要比解決問題具有更大的意義。政治課堂中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成觀察問題的.能力，這項(xiàng)能力的形成是建立在對(duì)社會(huì)實(shí)踐的洞察角度上的。社會(huì)見識(shí)開闊程度與觀察角度都至關(guān)重要。同時(shí)注重激發(fā)發(fā)散思維，從多個(gè)角度看待問題，并能深入分析身邊的小事小問題。在不斷的動(dòng)態(tài)觀察與比較中，培養(yǎng)學(xué)生觀世間風(fēng)云、察萬物瞬變的能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐意識(shí)。思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力就能夠得到培養(yǎng)與鍛煉。在生活和實(shí)踐中，他們將不斷獲得促進(jìn)思考和領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)、觀點(diǎn)的外部信息，獲取觀察生活、觀察社會(huì)的能力，增強(qiáng)了辨別是非的能力。他們將從僅僅依靠課堂、課本和教師中獲得知識(shí)和理論的束縛中解脫出來，使分析能力、解決能力不斷得到提高。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，在初中政治課堂中鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)教育環(huán)境下，“灌輸式”教育對(duì)學(xué)生受教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分不利，造成學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)。不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更不能激勵(lì)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的探究興趣，也不利于創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)。因此，在初中政治課堂中引導(dǎo)學(xué)生，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

【小論文】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)小論文01-27

科學(xué)小論文08-20

關(guān)于小論文01-02

科技小論文08-04

數(shù)學(xué)小論文02-23

科技小論文06-13

環(huán)保小論文06-12

雞蛋的小論文06-12