高三教育教學(xué)工作路徑研究論文范文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的高三教育教學(xué)工作路徑研究論文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：要實現(xiàn)高三教育教學(xué)系統(tǒng)、扎實、有效地進行，以期成就“不一樣的選擇，同一樣的精彩”的教育夢想，需要德心并轡，筑基教育夢想，促進學(xué)生健康發(fā)展；需要研教并舉，開展教育科研，淬煉教師團隊，促進教師專業(yè)發(fā)展；需要較真做實,精細教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量；需要多元成才，精致培養(yǎng)路徑，提供多樣的、可選擇的成才教育。
關(guān)鍵詞：德心并轡；研教并舉；較真做實；多元成才
一、德心并轡——筑基教育夢想
德育是一切教育教學(xué)工作的原點和動力源泉，任何教育上的成敗得失都能找到德育、心育上的歸因。南京市六合區(qū)實驗高級中學(xué)始終堅持高三工作德育為先，心緒寧靜，以扎實有效的德育和人本細致的心理疏導(dǎo)為高三教育教學(xué)的正常開展奠定厚重的思想基礎(chǔ)。
1、優(yōu)化隊伍，合力德育。高三組建伊始，確立了德育工作常抓不懈的方針，首先成立以級部成員為主的年級德育工作小組，統(tǒng)籌年級學(xué)生管理教育工作；從全校教師中海選高三年級班主任，由班主任選擇教師并吸收班長、團支部書記參加組成班級德育小組，共同研討、解決班級學(xué)生思想、心理、情緒問題；班級設(shè)立以班干部和學(xué)生代表組成的班務(wù)委員會，進行自主管理、自我教育。分類確定班級德育目標，重點班班主任著力加強學(xué)風建設(shè)，普通班班主任著重加強班風建設(shè)。德育處精選班主任、骨干教師積極進行高三校本德育專題研究，指導(dǎo)高三年級德育工作，取得了很大成效。通過全員參與、耐心教育、真心關(guān)愛，使得學(xué)生“親其師,信其道；尊其師,奉其教；敬其師,效其行”，整個年級一直秩序井然，所有學(xué)生專心學(xué)業(yè)，醉心書海。
2、全程跟蹤，持久激勵。班主任們根據(jù)高三學(xué)生的特點，結(jié)合每一次的模擬考試詳細分析，找出問題，制定出有針對性的工作計劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；對學(xué)生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自信心，在各個時間節(jié)點上通過各種形式充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力。
（1）緊扣時間節(jié)點進行高考倒計時百日誓師大會、一模、二模、三模考前動員會和表彰會、高考壯行授旗儀式、為音體美考生出征專業(yè)省統(tǒng)考舉行壯行儀式等去從內(nèi)心有效地激發(fā)學(xué)生的共鳴。
（2）一模前組織高三師生赴如皋深入當?shù)卣n堂，實地感受當?shù)馗呷龑W(xué)子的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)。南通學(xué)子的刻苦精神深深感染了我們的師生，讓同學(xué)們進一步明確了自己努力的方向。
（3）在考前邀請到了著名中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家對全體高三學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，學(xué)生們獲益匪淺。邀請專家來校做高三班級實務(wù)講座，指導(dǎo)高三班主任有效開展班級德育工作，開展班級實務(wù)論壇，邀請班風正、學(xué)風好班級的班主任做經(jīng)驗介紹。
（4）積極利用好學(xué)校特地給高三安裝的電子屏，每周更換激勵人心的口號，如“沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗”；三模前的“成功就是在最艱難之時微笑著再堅持一下”；高考沖刺倒計時的“張開雙臂微笑著去擁抱近在咫尺的夢想”，等等，讓學(xué)生進班伊始就受到內(nèi)心的震撼。
（5）利用體育課開展豐富多彩的體育娛樂活動，最大限度地緩解學(xué)生的考前焦慮。
（6）重視班會課的力量，開展形式多樣的主題班會加深師生之間和學(xué)生之間的相互了解，越是臨近高考，越要強調(diào)班會課的重要性，堅決不把班會課流于形式。
（7）學(xué)校在考前一周為所有的高三師生進行送溫暖活動，雖然每天只是一瓶酸奶或者一個蘋果，但是帶給師生的溫暖和關(guān)懷的力量是巨大的。讓廣大師生知道學(xué)校始終和高三并肩戰(zhàn)斗，共迎挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們勇創(chuàng)佳績的決心。
3、目標引領(lǐng)，堅定信念。每個班級設(shè)定本班的高三目標和口號，做成展板貼在每個班級的門口。各班級的口號用橫幅統(tǒng)一制作，全體師生簽名懸掛在教室，每天進入教室都能感受到激勵的力量，伴隨他們度過整個高三。每天早晨的晨讀前，各班都要進行各自班級的宣誓活動，每個班級都精心準備了符合自己班情的誓詞，整齊洪亮的宣誓提醒每一個高三學(xué)子一日之計在于晨，成功抓住每一天。特長班在藝考專業(yè)沖刺期間堅持每天晨跑，在跑步的過程中各班喊出響亮的口號，每天的晨跑和吶喊給他們帶來了無盡的力量，所以今年我們的藝體特長大豐收自然是水到渠成。
4、靜心養(yǎng)性，減壓護航。高考升學(xué)壓力山大，容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，緩解考試壓力，輕松備考，至關(guān)重要。學(xué)校組建心理疏導(dǎo)團隊，動態(tài)化開放心理咨詢室，邀請心理行家來校做高考心理輔導(dǎo)，級部組建心理輔導(dǎo)小組，開展豐富多彩的活動。如十游戲十放松貫穿考前課間——放松學(xué)生心情；我的心靈驛站——記載高三奮斗歷程；青春自留地——肆意涂鴉，盡情揮灑，留住秘密給自己；師生心靈坊——真心交流，情感寄托，等等。明確心理責任主體，班主任都要認真做好疏理減壓工作。一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學(xué)生熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了學(xué)生在適度的壓力下學(xué)習(xí)和生活，為他們最終取得高考的成功打下了堅實的心理基礎(chǔ)，能真正的在高考中安之若素，取得佳績。
二、研教并舉——淬煉教師團隊
師資是學(xué)生成才的助推器，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，為了優(yōu)化高三師資團隊，提升教學(xué)質(zhì)量，確保目標達成，我校率先在高三教師團隊中強力推行五大工程。
1、智慧引領(lǐng)，科學(xué)律動。高三年管會組建伊始即研究考情、學(xué)情，研究目標達成的方方面面，進行頂層設(shè)計，制定翔實的教學(xué)計劃，輔以周密科學(xué)的具體推進策略，教研組細化學(xué)科教學(xué)要求，每位教師嚴格依據(jù)計劃、方案規(guī)劃自己的教學(xué)安排，做到不迷失，不懈怠，不推諉。目標達成過程中遇有教學(xué)困惑時，學(xué)校即邀請教育教學(xué)專家來校釋疑解惑，指點迷津，保證高三教學(xué)的科學(xué)性、可行性。通過科學(xué)謀劃、周密部署，使得高三年級的教育教學(xué)時時刻刻遵循教育規(guī)律張弛有度地進行。
2、氛圍營造，服務(wù)靈動。為確保高三教育教學(xué)工作的正常開展，高三年管委會從部門協(xié)調(diào)、后勤保障、家校互通等方面盡可能提供切實周到的服務(wù)，掃清教師教學(xué)上的后顧之憂；學(xué)校堅持一切為了高三學(xué)生、為了高三學(xué)生一切、為了一切高三學(xué)生的宗旨，變通靈活地執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)政策，集全校之力，確保高三的教育教學(xué)高效運轉(zhuǎn)，彰顯服務(wù)管理智慧的靈動。如開設(shè)高三師生就餐窗口、專設(shè)體育生生活服務(wù)窗口、為高三師生送溫情等活動，靈活、細致、周到地服務(wù)保障工作為高三的教育教學(xué)提供了有力的支撐。
3、資源共享，銜接互動。好經(jīng)驗需要傳承，傳統(tǒng)要發(fā)揚，高三實行新老高三教師、新老高三班主任分類結(jié)對，互動措施。既有專業(yè)技能的資源共享也有班級管理的銜接互動，既有“雙宿雙飛”的“一一對應(yīng)”，也有集體備課的“互相切磋”；既有毫無罅隙的跟蹤幫教，也有間接傳輸?shù)姆诸愔笇?dǎo)；既有老教師的典型示范，也有新教師的研討創(chuàng)新。總之，促進新老教師的共同成長，促進教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
4、使命擔當，目標驅(qū)動。任教高三就是使命，就是責任，就是擔當。年級部組建伊始就根據(jù)慣例測算指標，進行分解，做到年級有目標，班級爭目標，人人為目標，分解目標時按照相同比例增加，使教師保持緊張感、緊迫感、使命感。本屆高三部分青年教師中擔任高三教學(xué)工作。教學(xué)工作方面，加大對各項常規(guī)檢查的力度，采取“月初下計劃，月中有督查，月末出通報”的方式督促教師愛崗敬業(yè)，克難攻堅。
5、平臺建構(gòu)，專業(yè)躍動。為讓高三教師感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。擁有充分的職業(yè)獲得感、成就感、幸福感，學(xué)校利用廣西12所示范性高中教導(dǎo)主任來校跟崗學(xué)習(xí)、教學(xué)開放日、南京市小班化教學(xué)研討推進會等契機搭建平臺，為高三教師提供開設(shè)公開課、觀摩課、研究課的機會，充分展示自己的教學(xué)風采；多次提供赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)契機，使高三骨干教師學(xué)習(xí)教育發(fā)達地區(qū)教師的教育教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教育思想，外化為自己的教學(xué)行為；同時，學(xué)校還派遣多名高三骨干教師參加省級骨干教師培訓(xùn)，為其專業(yè)發(fā)展注入鮮活動力。平臺契機的創(chuàng)建使絕大多數(shù)教師躍出教育教學(xué)窠臼。
三、較真做實——精細教學(xué)管理
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一個系統(tǒng)工程，需要教育者抓實每個細節(jié)。本屆高三在教學(xué)管理上，合理規(guī)劃，正確指導(dǎo)，圍繞文化優(yōu)先，兼顧選修，注重匹配的宗旨，從以下環(huán)節(jié)入手對教學(xué)進行精細化管理：
1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。把常規(guī)做成常規(guī)對于我校尤為重要。我校堅決落實教學(xué)工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“嚴”，輔導(dǎo)“細”，負擔“輕”，質(zhì)量“高”。加強教學(xué)常規(guī)檢查，級部每兩周檢查一次教師“教學(xué)五認真”情況，及時通報。堅持巡課制度，每天兩位管理人員不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅持面談制度，遇有教師懈怠、工作馬虎時，級部成員迅速約談，使其消除不良情緒，集中精力。堅持做到“五勤”即腿勤，嘴勤，手勤，耳勤，眼勤，不放過任何一個教育教學(xué)當中的細節(jié)。級部成員掛鉤學(xué)科和重點班級，分工明確，深入備課組活動一線，及時了解教情。通過實地查看掌握第一手情況，做到早發(fā)現(xiàn)早糾正，做到有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有整改。
2、抓好高效課堂管理。讓課堂更加高效是全體高三教師一致的追求。為切實提高課堂效率，級部重點采取以下措施：一是堅持“走進課堂，走近學(xué)生”的原則，在落實推磨聽課的同時密集推門聽課的頻率，以便加強課堂監(jiān)控。二是開展曬課活動，定期展示教師教案、課件、教后感等。三是加強科學(xué)引領(lǐng)，邀請專家、相關(guān)兄弟學(xué)校、特級教師、教研員等來校調(diào)研指導(dǎo)。四是開設(shè)“自主整理課”，課型分為高三自主整理課、知識周整理課，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗、自主歸納總結(jié)的疏導(dǎo)，增強學(xué)生的查漏補缺意識和主動提出問題意識。
3、落實自習(xí)質(zhì)量管理。早自習(xí)、早早自習(xí)交給雙語，堅持目標上黑板，進行朗讀和自讀相結(jié)合的方式有效地進行知識的識記。晚自習(xí)先集中有效人群盯人輔導(dǎo)，后進行分時段管理，由語數(shù)外老師定時進班答疑解惑，在年級組統(tǒng)一印發(fā)的登記表上由學(xué)生將當天解決的問題加以記錄，這既保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，也讓有疑問的學(xué)生隨時可以借助老師力量一起解決疑難。
4、注重練習(xí)質(zhì)量管理。級部要求午晚練出題必須一人命題，一人審題，前一周的備課組會議統(tǒng)一討論下一周的練習(xí)內(nèi)容。對易錯題在練習(xí)中及時進行滾動，最大限度地減少易錯題的再次出錯。這樣不僅保證了練習(xí)的有效性，也提升了老師選題命題甚至出題的能力。在大市模擬試卷的選擇上要做到有的放矢，各備課組將同一地區(qū)的幾套模擬試卷統(tǒng)一進行梳理，找出所有的考點加以分析整理，這樣幾個大市梳理下來，所有的考點都會被一網(wǎng)打盡。試卷分析要及時到位，每次模擬考試結(jié)束后，級部都會在第一時間做出最詳盡的考試分析，召開各種類型的分析會，全體的，班級的，學(xué)科的，甚至到每一位老師和重點學(xué)生，以求最大程度的發(fā)揮考試的診斷作用，對癥下藥。
5、抓實集體備課管理。成立語數(shù)外學(xué)科中心備課組，注重備課組的建設(shè)，強化集體備課制度。強化備課組長的工作責任心，備課組內(nèi)部，每周1-2次的集體備課活動雷打不動，共同分析上周教學(xué)中的共性問題，共同研究本周教學(xué)的重點和難點問題，最大限度地實現(xiàn)資源的高度共享；要求圍繞考綱與說明，抓教學(xué)科研的真正落實，抓教學(xué)質(zhì)量的有效提高。同時嚴格要求全體教師根據(jù)本班學(xué)情實行二次備課，年級組定期檢查和評比。
6、強化匹配教學(xué)監(jiān)控。對于我校考取1個都是虎口拔牙，因此我校特別重視文化類學(xué)生語數(shù)外和選修的匹配，特長生專業(yè)成績和文化成績的匹配。對于我們來說，每一個成功的匹配都是至關(guān)重要的。為此，級部明確了“文化為主，兼顧選修”的宗旨，每次考試結(jié)束后的第一時間都對在匹配中存在的問題進行及時的研究。在不增加選修課時的前提下，由選修老師利用課余時間找相關(guān)學(xué)生談心，找出問題所在，進行相關(guān)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，盡可能匹配不出問題。
7、科學(xué)聚焦，狠抓臨界。依據(jù)本屆高三歷次成績，我們科學(xué)界定班級的培優(yōu)圈。所有臨界生的問題，也就是教師講課前二次備課的重點，就是講課時必須講解、講透的.問題。班主任定期召開臨界生會議，讓臨界生明確目標，大幅度提高劣勢學(xué)科。級部做好跟蹤，堅持做到：一周一交流，一周一總結(jié)。另外在安排課務(wù)時我校排定了多節(jié)自主整理課，確保此類學(xué)生的自主消化和治瘸的時間。
8、精誠合作，形成合力。高度合作，同心同向是我們對全體教師的一貫要求。在學(xué)期中途我校果斷決定文科和理科語數(shù)外集中在一個大辦公室，合署辦公，及時交流，合力解決學(xué)科教學(xué)和班級中存在的問題；由班主任牽頭的班級5位老師之間的沙龍會議，堅持每周一聚一議，發(fā)揮群體智慧，解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的問題，因為我們堅信，沒有最優(yōu)秀的個人，只有最優(yōu)秀的團隊。
四、多元成才——精致教養(yǎng)路徑
為了讓每一個學(xué)生獲得成功和發(fā)展，學(xué)校因生制宜，區(qū)別對待，鼓勵學(xué)生綜合自己的興趣愛好、發(fā)展?jié)摿Α⑷松?guī)劃、家庭愿景和未來社會人才多樣化的需求，進行個性化發(fā)展方向選擇。在人才培養(yǎng)方式上，我校由“單一”向“多元”轉(zhuǎn)型。學(xué)校提出了“不一樣的選擇，一樣的精彩”的成才培養(yǎng)口號，全面實施“學(xué)生多元發(fā)展成才計劃”。
1、確立三條基本培養(yǎng)路徑：一是通過“夏季文化高考”，直通本科院校。二是通過藝術(shù)體育等專業(yè)輔導(dǎo)，參加“藝體高考”圓夢成才。三是通過“春季高考”，即高職提前招生走向高職院校，成就自我價值。三條路徑，三個方向，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。雖不能做到一人一策，但做到了一類一案。
2、實施三項適切保障措施：為保障學(xué)生多元成才計劃的成功，我校采取適合學(xué)生目標實現(xiàn)的保障措施：一是實施目標工程。年級部指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛質(zhì)，根據(jù)自己的特質(zhì)制定目標。讓每個學(xué)生堅信“天生我才必有用”，讓每個學(xué)生階段性檢查目標實現(xiàn)程度，調(diào)整自身后續(xù)復(fù)習(xí)計劃，改進復(fù)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生“向最好的方向努力、向優(yōu)化的目標前行”。二是轉(zhuǎn)型課程設(shè)置。嘗試“彈性、多元”的課時改革。我校認為：自主發(fā)展、尊重差異的課堂教學(xué)是多元成才的基礎(chǔ)。高三年級，我校在貫穿生涯規(guī)劃課程中，優(yōu)化傳統(tǒng)課時設(shè)置，根據(jù)培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)型課程設(shè)置，針對“藝體班”，實施“文化基礎(chǔ)”+“專業(yè)選擇”的課程模式，形成我校獨具特色的藝體特長生培養(yǎng)的課程體系；針對“高職班”，實施“文化基礎(chǔ)”+“綜合素養(yǎng)”的課程模式，由此我校逐步建立起適合全體學(xué)生個性發(fā)展“量身定做”的課程體系，使得每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上、不同起點上獲得最大發(fā)展。針對“高考班”，實施“必考優(yōu)化”+“選修匹配”的課程模式，打造適切我校學(xué)生參加夏季高考的課程體系。三是完善培養(yǎng)路徑。根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，我們分別采取三條培養(yǎng)路徑。夏季文化高考，抓實五科的聚焦匹配，夏季高考升本科；特長冬季高考，特長謀發(fā)展，冬季高考創(chuàng)佳績；春季高職單招，與高職院校進行戰(zhàn)略對接，引入職教課程，春季高考償夙愿。學(xué)生人人都有高考夢，個個都能上大學(xué)。這種學(xué)校多元化以“兜底”而不是“拔高”為重心，以“一個都不能少”為愿景，幫助學(xué)生突破“應(yīng)試”重圍，在自主選擇中發(fā)現(xiàn)潛能，在有興趣的學(xué)習(xí)中快樂成長，并在快樂成長中贏取高考的勝利、舒展自己的個性。我校學(xué)生高考“各得其所，殊途同歸，百花齊放”，真正實現(xiàn)了“不一樣的選擇，不異樣的精彩”的目標。
五、成績留有遺憾，反思促進提升
猴年過半憾事去，明年高考輝煌來。盡管高考我校取得了不錯的成績，但也留下了些許遺憾，主要表現(xiàn)為“二有”。
1、匹配有缺。本屆文理科極個別學(xué)生不匹配，致使考生無法報考心儀高校。要重視選修教學(xué)，不能因選修而留下遺憾。
2、文科有憾。本屆高考文科分數(shù)線偏高，加之平時教學(xué)文科相對薄弱，致使文科高考上線人數(shù)較少。必須文理并重，兩條腿走路。“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。點點心血勤育英才厚澤學(xué)子，滴滴汗水苦斗風浪逐鹿教壇。讓花兒在不同季節(jié)開放，讓開放的花兒更加艷麗。正是因為我校堅持個性培養(yǎng)，多元發(fā)展，本學(xué)年我校素質(zhì)教育取得重大成果，學(xué)校成功創(chuàng)建全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校、南京市課程基地，一大批學(xué)生在國家、省、市、區(qū)四級競賽中紛紛獲得較高獎項，一大批學(xué)生升入體育、音樂、美術(shù)院校深造，真正做到了“各得其所，殊途同歸，百花齊放”，真正實現(xiàn)了“不一樣的選擇，同一樣的精彩”。
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